第一篇:骨干教師培訓(xùn)心得體會骨干教師培訓(xùn)心得體會
骨干教師培訓(xùn)心得體會
通河四中吳春艷 201*年10月20日至10月21日,我有幸參加了縣骨干教師培訓(xùn)會,聽取了我縣幾位市級骨干教師的講座,受益匪淺,在這里就從聽取的講座中淺談幾點自己的感悟。
一、強素質(zhì)樹形象大練基本功
聽了《論語》講座,我覺得教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng) ,做為一名老師?偸沁M行自我安慰上好自己的課就可以了,可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。趙老師有一句話講的非常好!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力” 趙老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同
意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。
二、創(chuàng)造多彩課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人
教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平.張教授特意在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要.看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍(請收藏本站www.taixiivf.com)里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場。
學(xué)生是個獨立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場。對學(xué)生說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多
的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。
最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
第二篇:骨干教師培訓(xùn)心得體會
骨干教師培訓(xùn)心得體會
對初二學(xué)生抽考教學(xué)質(zhì)量檢測分析,我們發(fā)現(xiàn)60%的學(xué)生成績在及格上下,出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因有三個:
第一、平時只重視語法、知識點的學(xué)習(xí),練得不夠,學(xué)生沒抓住學(xué)習(xí)英語的規(guī)律。 第二、課外閱讀不足,學(xué)過的詞匯無法復(fù)現(xiàn),漸漸忘記。
第三、教學(xué)設(shè)計難度大,多數(shù)學(xué)生無法體驗成功的喜悅感,失去了學(xué)英語的興趣。 我們解決的辦法就是“學(xué)學(xué)學(xué)、練練練、用用用!
第三篇:骨干教師培訓(xùn)心得體會
骨 干 教 師 培 訓(xùn) 心 得 體 會
201*年8月6,我有幸赴東北師范大學(xué)參加了《銀川市興慶區(qū)中小學(xué)骨干教師現(xiàn)代技術(shù)能力研修班》為期8天的培訓(xùn)。首先感謝興慶區(qū)教育局、寧東管委會為我們提供了這次培訓(xùn)的機會,能夠和東北師范大學(xué)的教授進行近距離的交流。雖然只是短短的8天培訓(xùn),但是教授們的精彩講座,讓我受益匪淺。
培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院為我們舉行了隆重的開班儀式。東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院的院長發(fā)表了熱情的開班詞。興慶區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)也明確了此次培訓(xùn)的目的以及對全體老師在培訓(xùn)期間的要求與期望。在這8天的培訓(xùn)中,培訓(xùn)學(xué)校為我們安排了十一個專題講座。學(xué)員們每天都在認真聽課,時間過得忙碌而充實。使學(xué)員們領(lǐng)略了東師的風(fēng)采,感悟了東師的辦學(xué)思想和特色,感受了東師教授們的博學(xué)和睿智。這對于我來說是一次思想和理念的洗禮。
下面我就幾個對我印象最深的講座發(fā)表一下體會。
首先是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)初中部首席教師郝淑霞教授為我們作了《教師自我反思實踐研究》的講座。他通過三個案例引出主題,以反問的形式提出了很多問題。例如:你是具有反思意識和能力的教師嗎?然后通過四個大方面為我們進行闡述。于是我通過她的講述,根據(jù)她的引導(dǎo),逐步反思自己的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)以往的反思都是浮皮潦草的,郝淑霞教授為我講解了教師如何進行反思,使我感觸頗深。
其次是林森教授關(guān)于《成長的煩惱與啟蒙------教師角色的新構(gòu)建與教育的新策略》的講座。他是吉林省教育學(xué)院教師教育與校長培訓(xùn)研究院所長,教授。他通過“為什么?是什么?做什么?”三個問題引發(fā)深思。他的“品質(zhì)+方法=成功”和“36計”令我印象深刻。其中的“高興學(xué)習(xí)”和“刷碗理論”最為顯著。由刷碗習(xí)慣到學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生正遷移規(guī)律。通過刷碗學(xué)習(xí)和高興理論培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度品質(zhì)、情感品質(zhì),智力品質(zhì)和意志品質(zhì)。他講述了一些有效的教師教育的
新策略,例如:追問理論,小結(jié)理論。這里方法不僅可以用在學(xué)生的身上,還可以用在教師自己的孩子身上。
然后是東北師范大學(xué)附屬小學(xué)王庭波副校長關(guān)于《課堂高效教學(xué)》的講座。他主要講述了三個方面:何謂高效教學(xué);高效的教學(xué)設(shè)計;高效教學(xué)方法及過程。他讓我體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的秘訣:八方聯(lián)系、渾然一體、漫江碧透、魚翔淺底。使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。他讓我學(xué)會“用教材”,對教材進行“增、刪、并、換、改、調(diào)”。選擇正確的適合學(xué)生的方法進行教學(xué)。
最后是東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院鐘永江教授為我們作了《微課:一種全新的學(xué)習(xí)模式》的講座。他主要為我們講述了三個方面:微課產(chǎn)生的背景;什么是微課;微課程的設(shè)計。這是使我了解到了一種新的教學(xué)模式。微課的特點是教學(xué)時間較短,教學(xué)內(nèi)容較少,資源容量較小,資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”。我希望這種新的學(xué)習(xí)模式在不久的將來也會在我們這實施。
通過此次培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須更新觀念;使我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變;讓我深刻地意識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新;還讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到帶頭作用。
第四篇:骨干教師培訓(xùn)心得體會
骨 干 教 師 培 訓(xùn) 心 得
肖港鎮(zhèn)中心小學(xué)肖楊芳
201*年11月,我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,怎樣才能有效教學(xué),并結(jié)合課例組織設(shè)計提問,引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,我受益匪淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新
“知識也有保質(zhì)期。”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊的
教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。
第五篇:骨干教師培訓(xùn)心得體會
骨干教師培訓(xùn)心得體會
松桃縣盤信民族中學(xué)田雪靜
我是一個來自偏遠山區(qū)的中學(xué)教師,201*年7月,我參加了北京羅麥科技有限公司資助的松桃、沿河初中骨干教師培訓(xùn),在這里我要感謝北京羅麥公司給予我們的愛心贊助,感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)以及給我們上課的每一位老師。在這次培訓(xùn)的過程中,我深深地感受到了社會各界對我們西部教育的重視,同時也感覺到自己責(zé)任的重大。
在培訓(xùn)期間,一直縈繞在心里的就是感動。每一次上課,專家、老師的真情與高超的業(yè)務(wù)水平都令所有的學(xué)員感動。在感動之余,我談?wù)勥@幾天學(xué)習(xí)的心得體會。
每次上課,老師們都強調(diào)相同的理念,就是課程改革。在新課程的大背景下,作為一個語文老師,我們應(yīng)該怎樣在教學(xué)中實現(xiàn)課程改革?在學(xué)習(xí)的過程中,我覺得要實現(xiàn)課程改革,就必須轉(zhuǎn)變我們與學(xué)生的關(guān)系。
一、 嚴師向慈母的轉(zhuǎn)變
常言道:一日為師,終身為父。父親在孩子們的眼里都是嚴厲的,而母親在孩子們的眼里卻是慈祥的,溫柔的。在我們這個偏僻的鄉(xiāng)村,大部分的孩子都是留守兒童,他們?nèi)鄙俚氖歉改傅膼,是溫暖。所以,作為他們的老師,我們?yīng)該讓他們感受到父母的愛,家庭的溫暖。我
在銅仁學(xué)習(xí)時聽了附中肖瑛老師的課,感觸非常的深。在上課的時候,她稱呼她的學(xué)生都是“孩子們”、“寶貝”、“孩子”、“乖乖”??學(xué)生們都非常高興。這時候我就在想,我以后也要這樣對待我的學(xué)生,讓他們知道老師是愛他們的。上課的時候,也這樣叫我的學(xué)生,讓他們感覺到母親般的慈愛,家庭般的溫暖,讓他們在愛的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長。
二、嚴師向摯友的轉(zhuǎn)變
隨著社會的發(fā)展以及計劃生育的嚴格執(zhí)行,有大部分學(xué)生是獨生子女,又長期與父母分離,在爺爺奶奶、外公外婆的溺愛中成長,他們中有一部分非常的自私,而且總是也自我為中心,對別人有非常強烈的戒備心理。所以,作為他們的老師,不僅僅只是老師,而且還要是他們的朋友。
在我的班級里有個女學(xué)生性格十分古怪,開學(xué)一個月都不跟男同學(xué)說話,男同學(xué)主動跟她說話,她就大發(fā)雷霆。有一次,是體育課,體育老師在教新的廣播體操,讓班長(男學(xué)生)帶操,這個女學(xué)生動作不規(guī)范,班長就拉她的衣袖,把動作做規(guī)范。這時候,這位女學(xué)生生氣了,破口大罵,然后轉(zhuǎn)身就跑了,跑去教室放聲大哭。搞得體育老師和其他同學(xué)一頭霧水。同學(xué)們怎么也勸不了。沒有辦法,體育老師打啦我的電話,叫我來處理。我是知道那個學(xué)生的,因為她的父母感情不好,經(jīng)常吵架。我想,她性格古怪可能跟這個有關(guān)系吧。我來到教室,走到她身邊,輕輕地摟住她說:“你怎么了,到老師家里跟
老師說吧?”然后我就把她帶走了。經(jīng)過我的再三詢問之后,她才告訴我,她媽媽告訴她男人都是壞蛋,不要跟男生在一起,男生專門欺負女生。還有最可氣的就是,她媽媽說跟男生在一起會懷孕,千萬不能跟男生接觸。我真的想象不到竟然會有這樣的母親。當(dāng)時我不知道該怎樣去對這個12歲的女孩解釋,就隨便的安慰了她幾句,之后就把她送走了。她走之后我想了很多種方法,都覺得不恰當(dāng),終于我想到了“生理衛(wèi)生”。第二天的語文課,我就改成了生物課,我就給我的學(xué)生講了一節(jié)“生理衛(wèi)生”。放學(xué)后,我把這個女生叫到我的寢室,又一次進行開導(dǎo),她終于釋懷了。
經(jīng)過這件事以后,她經(jīng)常來我的寢室,問我關(guān)于生理衛(wèi)生方面的問題,也跟我談家里的事情,我經(jīng)常開導(dǎo)她,希望她能夠跟班上的同學(xué)和睦相處。過了一段時間,她不再是一個人來找我,而是跟班上的幾個同學(xué)一起來,經(jīng)常跟同學(xué)們一起和我聊天,談心,我感到非常欣慰,我的學(xué)生把我當(dāng)成了朋友。每個學(xué)生有什么事情,她們首先是告訴我,因為我就是她們的大朋友。她們喜歡我,就會喜歡我的課。
三、知識的傳授者向?qū)W習(xí)的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變
古語有云:“授予魚,不如授予漁”。作為一名教師,向?qū)W生傳授知識,這種事實是無法改變也是不能淘汰的。但與以前不同的是,在強調(diào)改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)方式的同時,教師的教學(xué)方式也要隨之改變,是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。然而,學(xué)生怎樣才能在老師的引導(dǎo)之下去自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)
呢?
我認為,在整個語文教學(xué)過程中,教師的角色并非知識的代表,而是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M者,教師的主要職能要從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)與探索的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德品質(zhì),充分體現(xiàn)教師導(dǎo)學(xué)者的作用。因此,老師應(yīng)考慮如何指導(dǎo)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之,有了一批有課改新理念武裝的、有愛心的語文教師,語文教學(xué)改革才會蓬勃展開,一大批品德高尚的學(xué)生才會被培養(yǎng)出來,才會使祖國的明天更輝煌。
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