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小學語文科組長培訓心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:10:46 | 移動端:小學語文科組長培訓心得體會(精選多篇)

第一篇:語文科組長培訓心得體會

這次我參加了市教師進修學校這次組織的小學語文科組長培訓,經(jīng)過這次培訓,我覺得很有意義。

我一直都認為,關(guān)于小學語文的考試研究被忽視了。和朋友們私下交流時,我也總是說“如果不重視考試研究,小學語文的教學研究沒有任何意義”。話說得很過頭,是因為我對于加強小學語文考試研究的心情非常迫切。

我不止一次地發(fā)現(xiàn),平時的單元測試題會測查課文后面資料袋里的內(nèi)容。我記得一張四年級上學期第一單元的試卷上,就曾有過一個判斷題。它要求學生判斷“雅魯藏布大峽谷比美國的科羅拉多大峽谷大,是世界上最深的大峽谷”這一說法的對錯。在測查內(nèi)容上,這顯然是不妥當?shù)。出題的人沒有區(qū)分“課程內(nèi)容”和“教材內(nèi)容”這兩個概念,他對于“語文教材內(nèi)容和語文課程內(nèi)容不相等”這個問題認識不足。語文考試測查的內(nèi)容,應該是“語文課程內(nèi)容”-- 如果所測查的內(nèi)容并非是“語文課程內(nèi)容”,試卷上的分數(shù)應當如何解釋呢?

我也不止一次地在期末考試閱卷的時候,向科組的同志們強調(diào):學生答題時若有錯別字,扣不扣分,要慎重 。因為,學生所得的分數(shù)最后是要在質(zhì)量分析時被解釋的。如果因為錯別字扣了分數(shù),那么,一個測查口語交際能力的題目的得分率究竟應該如何解釋?

我迫切地希望小學語文考試得到改善,更迫切地希望小學語文考試研究得到重視。但希望歸希望,現(xiàn)實歸現(xiàn)實。我專業(yè)上的先天不足,讓我即使想有所為,也不可能有所為。工欲善其事必先利其器,我連“器”都沒有,怎么“善”其事呢?

培訓中,當我看到嚴考全老師講座的標題是“東莞市基于標準的命題研討”時 ,心情是激動的 -- 善其事的“器”,從嚴老師的講座中向我走過來。毫無疑問,東莞小學語文的考試研究,被提上了議事日程。我想,今后的教學在考試的引導下,也必然會開展得更有勁兒一些 -- 當試卷的效度、信度、難度、區(qū)分度在教育測量的專業(yè)分析框架中得以規(guī)范的時候,拼體力、比運氣的時代,會被終結(jié)!

還有一個東西一直困擾著我,就是語文考試中最后的、且分值最大的那道題的評分問題。是作文嗎?不是!是“寫話”和“習作”。究竟怎么評分?似乎就只有依靠感覺。毫不客氣的說,感覺是不可靠的 。 尤其是在考試中,絕對不能靠感覺--考試是教育測量,依靠感覺來進行教育測量,這說法兒站得住腳嗎?

我們迫切需要理據(jù)!

黃小頌老師的講座“低年段課堂教學有效性研討”,恰好講到了這一點。對于語文考試的得分,學生們常常是很悲觀的:肯定沒有一百分,作文肯定要扣分啦!在考試評分中,我們真的是集體拋棄課程標準 -- 誰還去管學生的興趣?似乎考試評分就是為了一決高下、定其多寡。這都沉淀為一種集體無意識了!小頌老師的講座,應該可以幫助我們恢復意識--

考與不考,“課程標準”就在那里,“呵護興趣” !

專業(yè),在權(quán)力和習俗面前不失語 -- 這有著非同一般的意義。如果我們真能執(zhí)行“課程標準”,孩子們不至于對于語文考試的得分再這么悲觀吧?

深圳寶安實驗學校陶莉老師團隊帶來的批注式閱讀,我非常喜歡。

在知道“批注式閱讀”之前,我曾了解過&ldquo(更多內(nèi)容請訪問好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com]

這兩種教學的課堂生態(tài),想來也應該不像我們慣?吹降墓_課那樣精彩紛呈、高潮迭起和掌聲如雷。一定會有磕磕絆絆或者斷斷續(xù)續(xù)。但學生在課堂上的所得,未必不如那些“作出來的課”;對于教師專業(yè)性的要求,也不會更低,只會更高 -- 通過實時探測,能現(xiàn)場摸準學生需要自己再教些什么,沒有高度的專業(yè)性,是辦不到的。但有可能,這也成為推廣“非指示性教學”和“批注式閱讀”的短板。

陶莉老師團隊的“批注式閱讀”,我很喜歡,因為它有理據(jù) -- “多讀多寫文自工”,有理據(jù)的東西我都喜歡;但因為“合宜的能力要有適當?shù)闹R來建構(gòu)”(王榮生), 一年級的孩子注定不能因為我喜歡而去踐行“批注式閱讀”。需要等待一個“五年級下學期”或者“一個六年級”。

這次培訓,值得稱說的方面是很多的。能受教于像王亞蕓老師等這樣知識淵博的學者,感恩!能享受到進修學校方方面面的服務,感恩!

希望能有像這樣的培訓,能讓我們學得更多,懂得更多,這種培訓有意義多了。

第二篇:小學語文科組長計劃

201*年秋期語文科組工作計劃

一、指導思想

以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,增強教師的能力和水平;開展集體備課,加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、主要工作思路

1.加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體語文教師應不斷學習新課程理論,逐步摸索出適應新教材,重視學法指導。倡導學生主動參與,樂于探究的教學方法。

2.提高課堂效率

組織全校教師認真學習教學常規(guī),規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課,優(yōu)化組合,注重課堂效率,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。

三、主要工作

(一)加強教研常規(guī)管理,進一步形成語文教學的研究氛圍

1.針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎(chǔ)知識的教學,怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2.開設教研課,通過年級內(nèi)、語文組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學,通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討,促進語文教研工作的開展。

3.開展聽課評課活動,主要以本學科的課為主,認真填寫好聽課筆記,做好評課。

4.備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思要不走過場。

(二)加強課題研究,注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,著重于引導應用,培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強課題研究,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

1.深入學習,提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學習方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強

的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向?qū)<覍W習,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,讓教師沐浴書香,提升教師的知識底蘊與文化積淀。

2.努力實踐,穩(wěn)步提高

(1)根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,組織教師,認真學習各科教學指南。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!

(2)提高課堂教學質(zhì)量

組織全體老師利用校本研訓時間認真學習“構(gòu)筑理想課堂”的理論,學習研讀“名師課堂實錄”,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質(zhì)量。

(3)發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵,本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內(nèi)容為“說課——上課——評課”。并以此為契機,鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究——反思——再研究”的過程。

四、活動安排。

九月份:

1、舉行一年級啟蒙教育研討活動。

2、召開各年級組長、科組長會議。

3、每位高小教師進行講課,評課。

4、進行常規(guī)抽查。

十月份:

1、舉行學科“有效教學”課堂教學比賽。

2、參加縣廣播體操比賽。

3、在高小舉行一年級數(shù)學、四年級語文教學研究課。

十一月份:

1、參加鎮(zhèn)語文說課比賽。

2、對二、四、六年級的尖子生輔導。

3、六年級學生參加鎮(zhèn)語數(shù)雙科綜合知識競賽。

十二月份:

1、參加鎮(zhèn)二、四年級語數(shù)雙科綜合知識競賽。

2、常規(guī)工作檢查。

201*年一月份:

1、舉行二年級乘法口訣過關(guān)比賽。

2、三、五年級書法比賽。

3、三年級背書比賽。

4、高年級作文比賽。

第三篇:小學語文科組長培訓需求問卷調(diào)查表(201*)

東莞市小學語文教研組長培訓需求問卷調(diào)查

尊敬的教研組長:

您好!為了解您對小學語文教研組長培訓的意見和建議,以幫助我們更好地組織策劃我市小學語文教研組長高級研修班,增強培訓的針對性和實效性,特設計此份問卷。希望您根據(jù)個人的實際情況和真實想法填寫,請完成后發(fā)送至601118670@qq.com !感謝您的參與和配合!

東莞市教師進修學校

您單位所屬的鎮(zhèn)街是:

1、您的教齡:()

a.0~7年b. 8~15年c. 16~24年d. 25年以上

2、您的職稱:()

a.小學一級b. 小學高級c. 中學高級d. 其他

3、您擔任教研組長或科組長或備課組長的時長為:()

a.0~3年b. 4~6年c. 7~9年d. 10年以上

4、您是否參加了201*年東莞市小學語文科組長培訓?()

a.有b.沒有

如果有,您認為這種集中全封閉式的培訓形式是否合適()

((2)東莞市基于標準的命題研討

(3)低年段寫話教學專題研討

(4)學生學業(yè)質(zhì)量分析與評價、評分規(guī)則的開發(fā)、課堂觀察與診斷 (5)批注式教學理論的課堂實踐與操作策略(四五年級)

(6)教研組建設與專題教研活動組織策劃

(7)兒童文學閱讀專題(繪本)

(8)科組長讀書交流活動

5、作為教研組長,請選擇您認為最緊迫的培訓需求:()

a.

組織管理能力b.課堂觀察評價能力d.課堂教學能力e.科研能力h .其它

6、如果您參加教研組長高級研修班,您最希望在以下哪個方面進行深入的學習:()

a.教科研的選題與研究設計

b.語文課堂教學的有效性研討

c.課堂教學活動的設計和實施

d.校本課程研發(fā)

e.基于標準的命題(審題)或評分規(guī)則的開發(fā)

f.課堂觀察與診斷及評價標準的制定

g.學生學業(yè)質(zhì)量分析與評價 h.教研組建設與專題教研活動組織策劃

i.其他

7. 如果您繼續(xù)參加教研組長高級研修,您認為有效的培訓形式是(可多選):()

a、專家講座、報告型b、與專家研討互動、交流對話型

c、觀摩名師課堂教學型d、案例評析、參與式培訓型

e、專題沙龍型f、同行介紹經(jīng)驗、教學展示、共同研討型

g、教育故事型h、在專家的指導下自學-反思型

i、實地參觀考察型j、在專家的指導下進行課題研究型

k、其它______________

8. 您希望或能接受的培訓頻率是:()

a.每學期集中培訓一次(3天)b.

每學期集中培訓一次(5天)

c.每月一天(分散培訓)d.

一. 請簡述貴?平M教研所遇到的困惑或亟待解決的問題。

二. 如果您能夠參與教研組長培訓班方案策劃,您想向培訓班提出什么建議(如課程設置、培訓模式、專家推薦、培訓管理、后勤安排等方面):

第四篇:語文科教師培訓心得體會

教師暑期培訓心得體會

8月27日~8月29日為期三天的暑期急訓,我收獲頗多,感受很深。

25年的教學生涯,也不是一個太短的時長,當然也不是一個漫長的概念。聽了年輕教師的課,我心潮起伏,思緒萬千,心情久久不能平靜。說實在的,對于教育教學的總結(jié)反思方面,自我學習方面,以及師德修養(yǎng),我都做得不少,有時偶爾也提筆寫下一點兒教學隨筆,但終究不成長篇大論,形成自己觀點加以推廣。今天,我才明白:25年來,我都只是在做一個實實在在的教書匠,而沒做成教育界的專家。

新時期的教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象描述:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次繼續(xù)教育培訓,我又重新審視了自己,"解剖"了自己,我認識到繼續(xù)教育政策是教師做好教育教學工作的需要。在社會不斷發(fā)展、知識日新月異的今天,教師只有通過不斷學習,善于總結(jié),更新觀念,提高自身的思想文化素質(zhì)和教學技能,才能適應教育發(fā)展的需要。反思如何讓自己從一個教書匠成為一個研究型的專家呢?我想:應該從以下幾個方面去努力。

一、 善于總結(jié),注重積累,深入研究。

以前的那些教學隨筆,那些只言片語,那些如過眼云煙的思緒,終究不成氣候,雖然自己具備了進行教學研究、解決教育教學中的實際問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗的能力,但沒能形成自己獨特的教學觀點。一個致命的弱點就是不善于總結(jié),不注重積累,沒有進行深入的研究,最終無功而過果。

二、外修內(nèi)斂,做一個學習型的教師。

隨著社會的不斷進步,社會對教師的要求也越來越高,如果不加強學習,就會落后被淘汰,就不能適應現(xiàn)代教育教學工作,將會享受被掃地出門的滋味。因此,教師應該樹立終身學習的理念。

三、突破心理禁錮,善于“推銷”自己。

要善于“推銷”自己,首先要突破心中的那一道防線。眾多年來,我怕別人來聽自己上課,更不想在眾人面前表露自己,生怕別人竊竊私語,無端指責,因為我是個性格比較內(nèi)向的人,也是個不善于言談的人。說句心里話,近幾年來,隨著社會對教師的要求也越來越高,加之經(jīng)常參與校本培訓、教研活動等,心里的那道防線已然漸漸決堤,但是還是不能完全放開自己,掙脫束縛。許多小有名氣的教師,他們所談論的一些教育教學觀點及其在工作中的做法,達到是我或者他人長期以來所堅守的,也是行之有效的做法,當然我也不否認他的一些新舉措。但他們走在了我的前面,比我有名氣,那就是人家沒有心理負擔,并善于“推銷”自己,展示自我。我想這一點是我所不及的。

通過這次培訓,針對自身不足,我給自己提出以下幾點要求: 今后還應該力求達到:1、更加淡泊名利,愛崗敬業(yè),熱愛黨的教育事業(yè),熱愛學校,關(guān)愛學生,遵紀守法;2、按時保質(zhì)保量完成教育教學任務,做一名學生喜歡而又愛戴的教師;3、根據(jù)小學生的年齡特征,生理和心理特點,做好學生的德育工作;

4、認真學習本專業(yè)本學科的最新知識和信息,完善知識結(jié)構(gòu),教育教學觀念更新,更符合時代的要求;5、更具備進行教學研究、解決教育教學中的實際問題、總結(jié)教育教學經(jīng)驗的能力。6、根據(jù)個人的特點進行方法上的分層教學,形成自己獨特的教學模式。7、按時參加教研組組織的教研活動,如:觀摩優(yōu)質(zhì)課、公開課、推門聽課,并進行評課,發(fā)表自己獨特的見解。8、更新教育觀念,樹立終身學習的理念,充分利用業(yè)余時間自學,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦,不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量,做一個學習型教師。虛心求教,戒驕戒躁。經(jīng)常與骨干教師、優(yōu)秀教師交流,探索有效的教育教學途徑,學其精,取其經(jīng),不斷提升我業(yè)務水平;通過網(wǎng)上學習,堅持自制課件,運用多媒體上課,在此過程中不斷成長。9、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。

201*年8月30日

第五篇:語文科組長總結(jié)

語文科組長總結(jié)

任現(xiàn)職以來,我在教育教學中盡職盡責、為人師表,圓滿完成各項任務,得到了領(lǐng)導和同事的充分肯定,取得了一定的成績:1.在教學中,我堅持因材施教的原則,大膽嘗試,充分發(fā)揮學生的主體作用,優(yōu)化課堂教學,讓學生會學、樂學、善學。我所擔任的學科成績達到了學校標準,在全鎮(zhèn)同級同科中亦名列前茅。201*年7月,我被古竹中心小學評為“教學能手”;

我是學校語文科組長,任現(xiàn)職來,承擔了《小學語文教學改革應該從閱讀開始》、《淺談小學生語文興趣教學法》的研究,取得了顯著成效,經(jīng)驗在全鎮(zhèn)推廣;任現(xiàn)職以來,除校公開課外,承擔了鎮(zhèn)公開課3節(jié),得到了很高評價。201*學年以來,擔任科組長,積極組織科組老師搞好教研,身先士卒,事事帶頭,取得突出成績,不但推動了語文科組成績的整體提高,也促進了各學科教學質(zhì)量提高。積極總結(jié)經(jīng)驗,撰寫多篇論文,其中《淺談小學生語文興趣教學法》等3篇分別在鎮(zhèn)教研年會上宣讀、交流。

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