第一篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校培訓(xùn)材料

各位家長：

大家下午好！

我是五（2）班的數(shù)學(xué)老師。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。我們召開這個家長會，主要目的也是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績！作為數(shù)學(xué)老師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說

一、期中成績分析：

本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問題。這次期中試卷包括填空、判斷、選擇、計算和解決問題五個部分，題目難易適中，主要考查本學(xué)期前四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有分數(shù)乘除法、長方體和正方體的認識，適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況。通過測試，全班成績最高100，最低分80分能上30人，不及格的有3人反映出全班學(xué)生在計算和解決問題兩個部分完成的較好，但對于填空和判斷做得不夠理想，出現(xiàn)的問題是概念不清，分析判斷能力較差。對于五年級學(xué)生，本學(xué)期大部分學(xué)生都要明顯的進步，但也暴露出一些問題。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實、牢固。同學(xué)們對計算方法都能夠掌握，但就是缺少計算時的細心。有些同學(xué)概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細心，老是馬馬虎虎。比如：應(yīng)用題中明明一個題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一再來計算。部分同學(xué)根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對，但一分也得不到。

二、數(shù)學(xué)作業(yè)

1、多給孩子一點信心。對孩子說你能行。我知道很多的家長都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是對于作業(yè)，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。你可以在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會思考，而不會事事都依賴你。

2、對于作業(yè)。我還想對家長說，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫100遍，也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。

3、對于改錯作業(yè)。就是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的習(xí)慣相當好，能非常快的改完教上來，因為學(xué)習(xí)就是一個錯誤改正，重新提高的過程�，F(xiàn)在的車輛很多，存在很多不安全的因素，所以我們也不能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，所以，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習(xí)慣，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他講解一下，叮囑他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。

各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長與我多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進孩子的發(fā)展。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也誠懇希望大家提出來，以便我能更好地改進以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。我的號碼應(yīng)該都有吧？

最后，我用這樣一句話來結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！

第二篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校培訓(xùn)材料小二 班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對象:全體家長

培訓(xùn)內(nèi)容：幼兒園如何培養(yǎng)孩子寬容心？

導(dǎo)讀：幼兒園的老師在帶班過程中，常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們輕則哭一場，重則一方或雙方受了傷，而追究起來無非是因為誰碰了誰一下或爭搶玩具等小事引起的。《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中，對大班幼兒提出了“尊重、賞識他人，有寬容心”的發(fā)展目標，應(yīng)該說，這個目標是從教孩子學(xué)習(xí)與人相處、交往，學(xué)習(xí)怎樣做人出發(fā)制定的，是非常必要的。

首先，教師會為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識的環(huán)境，讓每個幼兒感受到被尊重、被賞識，從而學(xué)會尊重、賞識、寬容別人。比如：每個班上都有一個展示全體幼兒作品的地方，老師會引導(dǎo)全班幼兒評價、欣賞每一件作品，這樣可以使幼兒增強自信心的同時，學(xué)會欣賞同伴，明白人各有所長的道理。除了外在的環(huán)境，和諧美好的精神環(huán)境更為重要。教師與幼兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的氛圍，那么，生活在這個集體中的幼兒小小的心靈中就會埋下善良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。

第二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動大多是以游戲的形式來進行的，但 - 1 -

是教師會將一些淺顯的道理、知識融入其中，如：在課上提問時，老師會對幼兒不同的意見給予鼓勵和支持，引導(dǎo)幼兒從不同的角度理解別人的意見，而不是簡單地肯定或否定。

第三，讓幼兒展示各自的強項，使他們認識到每個人都有自己的優(yōu)點和強項，從而賞識、尊重他人。幼兒園里教師會提供給幼兒很多展示自己的機會，如：請語言能力強的幼兒給小朋友講故事，請組織能力強的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強的幼兒會主動幫助同伴穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強的幼兒會把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小朋友等。在這些活動中，幼兒會漸漸明白一個道理：每個人都有優(yōu)點、強項，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。

第四，利用幼兒“犯錯”的契機，使幼兒明白人人都有可能犯的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會有過失，這時，教師要善于把握時機，循循善誘，不僅使犯錯誤的幼兒改正錯誤，同時也誘導(dǎo)其他幼兒正確對待同伴的錯誤，學(xué)會原諒、容忍同伴的過失。

第五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認識和對待別人的錯誤。幼兒園非常重視對教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對身邊的幼兒影響力是非常大的。

家長學(xué)校培訓(xùn)材料小二班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對象:全體家長

培訓(xùn)內(nèi)容：冬季幼兒日常保健知識

(一)冬季幼兒的睡姿

一、忌家長摟著孩子睡，因為這樣大人呼出的二氧化碳會影響幼兒吸入氧氣的濃度，不利于健康，更有甚者，怕孩子凍著，就將孩子的腿腳捂在自己的懷中，或壓在兩回事腿之間，可以想象，以大人的腿的重量壓在孩子腿上，如果時間長了，就很可能造成孩子腿的局部缺血引起不良后果或者某種姿勢持續(xù)時間太長而引起不適感。因此，孩子最好是與家長分被或分床睡覺。

二、忌俯臥勢。幼兒生理發(fā)育不完善，特別是心腦功能不健全，如果長時間俯臥，就會增加心臟負擔(dān)，影響血液的射出和回流，從而使全身循環(huán)相對減少，呼吸也不順暢，俯臥時多是頭偏一側(cè)，醒來后頭頸酸痛，很疲勞，起不到睡眠的休息、恢復(fù)作用。

三、忌蒙頭勢，冬季氣溫低，有的家長在幼兒睡眠時將全身甚至頭面部罩住，或留一條窄縫，以為這樣就可以暖各些，殊不知把頭面部罩得嚴嚴實實，氧氣不易吸入，而幼兒代謝比大人旺盛，需氧量也增多，也就容易引起氧氣不足，幼兒就會感到不適。有的幼兒用手掀開被子，甚至用腳

踢開被子，也就容易受涼，這就適得其反了，有的幼兒捂著會大汗淋漓，呼吸急促，重者被窒息等。

四、忌仰臥勢，身體和兩腿都伸直，兩臂放在胸前，無意中壓迫了肺和心臟，會引起呼吸不暢，血循環(huán)不暢，肌肉不能完全放松，且容易做夢，說夢話，大聲哭叫，醒后感到十分疲勞，也不利于幼兒健康。

五、側(cè)臥勢。這種姿勢脊柱略向前彎曲，兩腿及臂自然放置，肌肉可得到最大限度放松，呼吸和血循環(huán)系統(tǒng)充分休息，右側(cè)臥位還有助于心臟跳動和胃的排空，因此右側(cè)臥勢較科學(xué)。

如果幼兒愛踢被子，家長可用睡袋，穿寬松點的內(nèi)衣，不要蓋太厚太重的被子，應(yīng)選擇輕軟的棉被，一旦發(fā)現(xiàn)不良睡姿要及時糾正

（二）合理保健：

一年一度，四季更替，秋去冬來，在寒冷得冬季，家長和校園更要注意保持幼兒的身體健康。

冬季是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié)，要謹防冬季易流行的呼吸道傳染病，如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。嚴格按照免疫程序做好幼兒計劃免疫工作。對于體質(zhì)差、易感染疾病的幼兒，家長可根據(jù)疾病流行情況有針對性地開展免疫注射，同時還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中藥，以加強預(yù)防流行型感冒。幼兒外出時如應(yīng)帶好口罩，特別是室內(nèi)外溫差較大的的情況下。

家長學(xué)校培訓(xùn)材料小二班

培訓(xùn)人：薛曉

培訓(xùn)對象:全體家長

培訓(xùn)內(nèi)容：適時的放手——讓孩子動起小手

陳鶴琴先生也曾說過：“幫助孩子最好只用一只手。”只有放手讓孩子去實踐，孩子的經(jīng)驗和能力才能得到形成和發(fā)展。在我們的創(chuàng)意活動室里提供了很多材料，有些是提供幼兒完全自主來玩自己的創(chuàng)意，但也有一部分是以前做過的，所以我在這里沒有示范，只是讓感興趣的幼兒自己選擇制作。

在我們的創(chuàng)意工作室，孩子們拿起剪刀小心地剪了起來，雖然材料不同，但孩子們還是很感興趣。不一會兒，李天鈺拿著剪下來的幾個圖形走過來：“老師，我剪好了，但不會貼�！闭f著把手里的材料往我前面的桌上一放，大有要我?guī)退�做的架勢。我看見他這時，胡含玉、顧欣悅等幾個孩子看見了，也拿著自己的手工材料走過來：“老師，我們學(xué)會了。我們來教他”“嗯！”我們沒有急于幫忙，而是把請這兩位小朋友把制作的方法再說了一遍，然后讓他去自己動手操作。并鼓勵說：“你是個能干的小朋友，老師相信你能自己做好的，對嗎？”聽了我的話，他只得拿好自己的東西開始在創(chuàng)意區(qū)角自己制作并布置起來。不一會兒天鈺過來問我：“老師，我制作的蘋果和梨，小朋友會來挑選嗎？如果特色專賣店不來進貨，我可以放學(xué)帶回家嗎？可見，孩子多么珍惜自己的作品，盡管在我的眼里他的

作品顯得有些粗糙。我連忙表揚他：“你真棒，你看，小朋友在拍手表揚你呢！”李天鈺聽了，開心地笑了。還回去對另外一些他的小伙伴說：“老師說我做得好看呢，還表揚我了! ”也是在他的建議下：我覺得孩子們的作品不管在老師、大朋友、家長眼里可能是微不足道的。

我及時表揚了能獨立完成操作的孩子們，并在講評時特地提了一下這件事，鼓勵孩子們今后在制作時能獨立完成，不依賴老師。孩子們都說“好”。并且允許孩子們?nèi)绻�有了更為�?yōu)秀的作品，就可以將自己以前的作品從特色專賣店取回家，以此作為新的獎勵。也從另一方面提高了孩子們創(chuàng)作的積極性。增加了自信。

由此，我深深體會到，作為老師，在孩子遇到困難時，我們不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動手鍛煉的機會，養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會孩子克服困難，去進行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗，提高技能，樹立自信心！理智的愛不是包容和代替孩子的眾多“我不會”，而是適時的放手------讓孩子動起手來，讓他們的小手越來越靈巧。

第三篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料

家長學(xué)校培訓(xùn)材料（一）：家長學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

主講人：韓春燕

時間：201*年9月14日

地點：四樓多媒體教室

參加人：各位班主任 及家長委員會代表

培訓(xùn)內(nèi)容：家長學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)

家長學(xué)校的性質(zhì)：家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構(gòu)；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學(xué)的家庭教育知識的主要場所；是中小學(xué)、幼兒園開展家庭教育工作和黨政工機關(guān)、企事業(yè)單位、社區(qū)、村鎮(zhèn)進行公民素質(zhì)教育的有效途徑；是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，促進形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的工作橋梁；是優(yōu)化未成年人健康成長環(huán)境、推進社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。

家長學(xué)校的任務(wù)：向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)；幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法；向家長介紹未成年人生理、心理發(fā)展特點和營養(yǎng)保健常識，指導(dǎo)家長進行科學(xué)的家庭教育；聯(lián)合所在學(xué)校、幼兒園、社區(qū)等教育單位或機構(gòu)，為家長提供切實有效的指導(dǎo)與服務(wù)；幫助家長加強自身修養(yǎng)，營造良好的家庭環(huán)境，提高家庭教育水平，促進社會主義精神文明建設(shè)。

家長學(xué)校的指導(dǎo)與管理

婦聯(lián)組織和教育部門負責(zé)對家長學(xué)校工作進行指導(dǎo)與管理；教

育行政部門負責(zé)對中小學(xué)、幼兒園家長學(xué)校工作的具體指導(dǎo)，婦聯(lián)組織負責(zé)協(xié)調(diào)推動社會各方面辦學(xué)，參與指導(dǎo)社區(qū)及其化家長學(xué)校工作。

婦聯(lián)組織和教育部門要加強家長學(xué)校教師和管理者隊伍的建設(shè)，保持隊伍的相對穩(wěn)定。組織專業(yè)培訓(xùn)和工作交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

家長學(xué)校要制定教學(xué)計劃，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對性。各地要采用適合本地實際的教育材料，注重科學(xué)情、實用性。

家長學(xué)校教學(xué)形式要靈活多樣。根據(jù)不同年齡孩子父母的需求，有計劃的面授，也可因地制宜，采用講座、報告、經(jīng)驗交流、互動體驗活動等形式，進行分層指導(dǎo)。

家長學(xué)校要建立學(xué)員考勤制度，學(xué)員結(jié)業(yè)時，要以適當方式進行考核、評比、表彰，并將考核成績及學(xué)習(xí)情況反饋到學(xué)員反在單位或社區(qū)，作為評選文明職工和“五好文明家庭”的參考。

要創(chuàng)建各類示范家長學(xué)校，及時總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范管理，推動家長學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

家長學(xué)校的組織與領(lǐng)導(dǎo)

家長學(xué)校要設(shè)立校務(wù)委員會（領(lǐng)導(dǎo)小組），一般由校長、教務(wù)主任、教師代表、家長代表等人員組成，負責(zé)家長學(xué)校的日常工作。校長對家長學(xué)校工作負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

辦學(xué)單位要把家長學(xué)校工作納入整體工作計劃之中，作為目標考核的內(nèi)容。要有較為固定的教學(xué)場地，并懸掛家長學(xué)校的校牌或者

標志。

家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費，途主辦單位和主管部門下拔外，也可視當?shù)厍闆r經(jīng)與有關(guān)部門協(xié)商后，不以營利為目的，收取少量的辦學(xué)費用，同時可籌措社會資金，以保障家長學(xué)校必要的開支。

第四篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料4

家長學(xué)校培訓(xùn)材料——做一名合格的家長

家長會的目的：

1、讓家長了解在家庭教育中怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。

2、讓家長了解在家庭教育中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。

3、讓家長了解在家庭教育中家長如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

一、家長怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？

有的學(xué)生總是說“我不行”、“我不會做”、“以后再說”-----這些話老是掛在口頭上。由于孩子總覺得自己無能，所以無論遇到什么事，也不考慮自己是否有能力承擔(dān)，都認為自己不行。

所謂自信心是指人對自身力量作肯定性評價的一種心理狀態(tài)。人具有一定的自信心，也是心理健康的一種表現(xiàn)。

家長怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？

首先，要鼓勵孩子不怕失敗勇于開拓的行為。凡是孩子自己能做的事，都應(yīng)放手讓他做，千萬不要包辦、代替。交給孩子辦的事，就要相信他能辦好，要使孩子感到家長完全信任他，他自己從一開始就充滿自信心。孩子為什么要幫助父母做事，相信我不說，每一個家長都知道。我這里還有兩個案例供大家參考：

1、有一個學(xué)生，每天帶的午飯都有一個雞蛋，這個雞蛋是由媽媽剝好蛋殼后放進飯盒的。有一次媽媽來不及剝蛋殼，吃飯時這個孩子竟犯了難，不知怎么對付這個雞蛋，后來只好把雞蛋帶回了家。

2、還有一名學(xué)生，從小就特別聰明，學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，并以優(yōu)異的成績考入了重點大學(xué)�？墒侨雽W(xué)后他就遇到了困難，衣服不會洗，東西不會買，愁得天天給家里打電話。無奈只好申請休學(xué)一年，專門回家學(xué)習(xí)料理生活。一年時間轉(zhuǎn)眼就過去了，又到了新生入學(xué)的時間了，他對離開媽媽獨自生活還是感到恐懼，最后只好以結(jié)束自己的生命來擺脫這人間的苦惱。

所以說愛孩子不光是要照顧得周全，更重要的是教會孩子生活的技能。

其次，要引導(dǎo)孩子從實踐中獲得成功的體驗。家長要適當?shù)匾龑?dǎo)孩子去參加一些實踐活動，完成一些力所能及、既不太難也不太易的任務(wù)，讓他們看到自己的力量，體驗到戰(zhàn)勝困難、取得成功的歡樂。例如打掃衛(wèi)生（全部交給她去完成，在學(xué)校他已經(jīng)做得很好的，在家里肯定也會做得很好，家長要給孩子信心），給花澆水，洗自己的衣服等，孩子在這個過程中培養(yǎng)了勤勞的品格和一定的責(zé)任感。當然，剛開始的時候，孩子只是好奇，漸漸地，這些事就變成了他的“分擔(dān)區(qū)”。當工作完成后受到表揚，他就很快樂，久而久之，他把勞動當成了一種樂趣而不是負擔(dān)。實踐活動還有很多，如：參觀陶瓷藝術(shù)中心---動手制作陶器�；蛘叩侥睦锶ビ瓮鏁r，給家里人做小導(dǎo)游，講解那里的傳說等。如果家里賣東西，也可以讓孩子親自體驗賣東西的感受。

其實讓孩子參與實踐活動的主要目的是為了拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)和鼓勵孩子熱愛生活、參與社會、走進科學(xué)，而不是讓孩子只局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實踐中綜合地運用所學(xué)知識和經(jīng)驗，學(xué)會和掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識，提高實踐能力，并通過實踐活動在社會公德意識與世界觀、人生觀等方面得到進一步培養(yǎng)。

再次，要幫助孩子充分認識到自己的實力和長處。自信心不足的孩子，一是判斷錯誤，沒有認清自己的有利條件，忽視了自己的長處；二是跟比自己條件好的人比較，從而覺得自己不行；三是意志不堅強，懷疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇氣與信心。

最后，家長可以教會孩子運用積極性的自我暗示來提高自信心。

二、家長如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。

1、培養(yǎng)孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作業(yè)比較快，而且質(zhì)量好，效率高。善于集中注意力的孩子學(xué)習(xí)起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間休息和進行

娛樂活動。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定持久的注意力是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。

2、給孩子營造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其它物品，以免分散他的注意力；抽屜和柜子最好上鎖，以免孩子隨時翻動；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，不要貼其它吸引孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。

3、要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。有些父母因為孩子的注意力不集中就在孩子身邊“站崗”，這不是有效的辦法，長期下去會使孩子產(chǎn)生依賴心理。應(yīng)給孩子設(shè)置一個合理的時間范圍，讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。同時，父母應(yīng)該了解，注意力持續(xù)時間的長短與孩子年齡有關(guān)

4、對孩子講話不要過多重復(fù)。有的父母對孩子不放心，一件事要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事要反復(fù)聽好幾遍才能弄清。當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣聽課常使得孩子不能很好地理解老師的講課內(nèi)容，也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。

5、訓(xùn)練孩子良好的聽力。“聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要來源，會聽講對學(xué)生來說是非常重要。父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話描述所聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子專心聽講的好習(xí)慣。

6、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘一般效率較低，15分鐘后達到頂點。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時間再做較復(fù)雜的作業(yè)，還可以口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替著做

三、家長如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時添置。（尤其是本子）同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。

其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。

第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見。把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

最后，我要強調(diào)的是：怎樣才能成為一名合格的家長，最主要的是要為你的孩子提供一個和諧與穩(wěn)定的家庭。這樣的家庭氛圍是孩子成長的催化劑。如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，孩子在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教育，會對孩子身心發(fā)育極為不利。有研究表明，破裂的單親家庭對青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響，同時單親家庭子女違法犯罪率也很高。

第五篇：家長學(xué)校培訓(xùn)材料5

【家長學(xué)校培訓(xùn)材料】

平 安 城 鎮(zhèn) 教 育 辦

教學(xué)違規(guī)與教學(xué)事故處理意見

為了規(guī)范教學(xué)管理，維護正常的教學(xué)秩序，加強教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，防止并及時處理教學(xué)事故，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。

一、教學(xué)違規(guī)的界定

教學(xué)違規(guī)行為是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，因工作疏忽，對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成輕微影響的行為。有下列情況之一者，視為教學(xué)違規(guī)行為。

1、任課教師上課遲到或提前下課、上課期間擅離崗位時間在10分鐘以內(nèi)者；

2、任課教師備課不認真，組織課堂教學(xué)有差錯者；

3、教師在上課或教學(xué)活動中衣冠不整者；

4、教師在上課或教學(xué)活動中未關(guān)閉手機，影響教學(xué)活動正常進行者；

5、經(jīng)批準同意調(diào)課，授課人遲到或早退時間在10分鐘以內(nèi)者；

6、上課時間和晚自習(xí)時間，教學(xué)樓、教室和實驗室不按時開門，而影響教學(xué)工作在10分鐘以內(nèi)者；

7、其他可認定為教學(xué)違規(guī)行為的情況。

二、教學(xué)事故的界定

教學(xué)事故是指在教學(xué)和教學(xué)管理工作中由于個人或者單位的過失或者故意，對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成不良影響，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來一定損失。根據(jù)過失或者故意情節(jié)的輕重和造成損失的大小，可分為一般教學(xué)事故、較大教學(xué)事故、嚴重教學(xué)事故三個級別。

1、一般教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，因工作疏忽，對學(xué)校正常教學(xué)秩序引起一定影響的行為。有下列情況之一者，視為一般教學(xué)事故：

（1）任課教師上課遲到或提前下課、上課期間擅離崗位時間超過10分鐘者；

（2）任課教師未經(jīng)批準自行調(diào)整、變更上課時間、地點者；

（3）監(jiān)考人員無故遲到或監(jiān)考期間擅離崗位，時間在10分鐘以內(nèi)者或監(jiān)考不認真者；

（4） 教學(xué)單位和管理部門及其工作人員未經(jīng)主管部門批準，擅自將實驗設(shè)備、電教設(shè)備和教室教學(xué)設(shè)施等挪作它用，而影響教學(xué)工作者；

（5）教學(xué)單位和管理部門人員不遵守學(xué)校規(guī)定，未經(jīng)批準，在正常教學(xué)時間擅自組織舉辦或者允許舉辦文體活動或晚會，而影響教學(xué)秩序者；

（6）一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）教學(xué)違規(guī)行為者；

（7）其他可認定為一般教學(xué)事故的情況。

2、較大教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教育管理工作中，違背教育教學(xué)規(guī)律，不履行崗位職責(zé)，不遵守有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)校勞動紀律，對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成較大影響的行為。有下列情況之一者，視為較大教學(xué)事故：

（1）教學(xué)單位和管理部門人員不按照校歷規(guī)定，開學(xué)不按時到位而影響教學(xué)工作正常進行者；

（(我們一定會做的更好：www.taixiivf.com)2） 教師無正當理由，不接受教務(wù)處下達的教學(xué)任務(wù)者；

（3）教師未經(jīng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意擅自委托他人承擔(dān)教學(xué)任務(wù)者；

（4）教師或管理單位未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)同意隨意組織安排課學(xué)生開展其他活動而不上課者；

（5）教師或?qū)嶒瀱T不按教學(xué)要求及時準備好實驗教學(xué)所需的儀器、設(shè)備、用品、材料，不按照實驗室規(guī)則做好實驗課教學(xué)的準備和指導(dǎo)工作，而影響實驗教學(xué)正常進行或者無視實驗室安全，不及時排除事故隱患，造成實驗儀器設(shè)備損壞或人身安全事故者；

（6）教師未經(jīng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)同意擅自安排學(xué)生緩考、補考者；

（7）監(jiān)考人員不遵守考試管理的有關(guān)規(guī)定，遲到時間在20分鐘以內(nèi)者；

（8）教務(wù)處管理人員審查不認真，錯發(fā)學(xué)生畢業(yè)證書者；

（9） 一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）一般教學(xué)事故者；

（10）其他可認定為較大教學(xué)事故的情況。

3、 嚴重教學(xué)事故是指學(xué)校教學(xué)單位、管理部門及其教學(xué)人員和工作人員在教學(xué)和教學(xué)管理工作中，違背教育教學(xué)規(guī)律，不履行崗位職責(zé)，不遵守有關(guān)規(guī)章制度和學(xué)校勞動紀律，對學(xué)校正常教學(xué)秩序造成嚴重影響的行為。有下列情況之一者，視為嚴重教學(xué)事故：

（1）教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)與黨的路線、方針、政策相抵觸的內(nèi)容者；

（2）教師講課不按照教學(xué)大綱要求，擅自更換教學(xué)內(nèi)容，造成嚴重影響者；

（3）教師或?qū)嶒瀱T準備不充分或指導(dǎo)不負責(zé)任，造成實驗儀器設(shè)備嚴重損壞或嚴重人身安全事故者；

（4）指導(dǎo)學(xué)生校外實習(xí)和開展社會調(diào)查時，因教師的不負責(zé)任，造成學(xué)校聲譽受到嚴重損害者；

（5）教師命題或教學(xué)管理人員印制試題嚴重出錯致使考試無法正常進行者；

（6）監(jiān)考人員無故缺課造成較大的影響者；

（7）教學(xué)事故當事人有意隱瞞不報或?qū)κ鹿收{(diào)查工作不予配合，或者態(tài)度惡劣，拒不檢討錯誤或無理取鬧者；

（8）對教學(xué)事故當事人進行包庇或阻撓對事故的調(diào)查、處理者；

（9）一學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)三次以上（含三次）較大教學(xué)事故者；

（10）其他可認定為嚴重教學(xué)事故的情況。

三、教學(xué)違規(guī)與事故的處理

學(xué)校要組織有關(guān)部門成立教學(xué)事故認定與處理工作組，由分管教學(xué)的副校長為組長，成員包括教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、實訓(xùn)處的負責(zé)人。教學(xué)事故認定與處理工作組對教學(xué)事故進行認定，提出處理意見。處理決定由主管校長簽發(fā)。

1、學(xué)校實行教學(xué)事故舉報投訴制。對師生員工反映的問題，在收到舉報、投訴后，經(jīng)調(diào)查核實認定的教學(xué)事故，根據(jù)認定的級別由學(xué)校教學(xué)事故認定與處理組研究處理。

2、對教學(xué)違規(guī)行為的處理，由教學(xué)事故認定與處理小組認定，校內(nèi)通報批評，并記錄備案。

3、對一般教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認定與處理小組認定，主管校長簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，并在校內(nèi)通報批評。

4、對較大教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認定與處理工作組認定，簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，給予警告或嚴重警告處分并在全校通報批評，責(zé)任人不準參加當年先進工作者、優(yōu)秀教師及其他榮譽稱號評選外，影響續(xù)聘。

5、對嚴重教學(xué)事故的處理，由教學(xué)事故認定與處理工作組認定，簽發(fā)《教學(xué)事故處理通知書》，給予嚴重警告或記過以上處分并在全校通報批評。嚴重教學(xué)事故的責(zé)任人除不準參加當年先進工作者、優(yōu)秀教師及其他榮譽稱號評選外，不再續(xù)聘。。

6、教學(xué)事故要記入責(zé)任人教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核，工資、崗位調(diào)整、聘任等的依據(jù)。

7、責(zé)任人對教學(xué)違規(guī)行為和教學(xué)事故認定與處理有不同意見，在接到《教學(xué)事故處理通知書》之日起10日內(nèi)，可向?qū)W校及有關(guān)部門提出申訴。學(xué)校及有關(guān)部門接到申訴后，在一周內(nèi)進行認真調(diào)查核實，然后將核實情況向?qū)W校匯報，提出最后確認意見，并及時通知當事人。

第十五條本規(guī)定自發(fā)布之日起執(zhí)行。

平安城鎮(zhèn)教育辦

201*年9月25日

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