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實習(xí)生聽課心得體會(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-17 11:11:22 | 移動端:實習(xí)生聽課心得體會(精選多篇)

第一篇:實習(xí)生聽課體會

實習(xí)生聽課體會

我的實習(xí)學(xué)校每個學(xué)期。每位老師都會進行一次公開課,今天我聽了初一語文老師李老師的公開課,使我收獲頗(請您支持:www.taixiivf.com)豐。李老師以前一直在初三年級授課,教學(xué)經(jīng)驗極其豐富。在此,將心得體會總結(jié)如下:

1、導(dǎo)入設(shè)計新穎多樣

好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導(dǎo)入,可以喚起學(xué)生對已有知識的回憶,吸引學(xué)生的注意力。有創(chuàng)意的開講,可以點燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生很快投入對問題的思考。李老師通過圖片、問題等多種方法綜合導(dǎo)入,對于激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性起到了非常好的作用。

2、自主學(xué)習(xí)成主導(dǎo)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)、滿堂灌的過程,而是在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生間合作交流下進行教學(xué)的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂教學(xué)中時學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者與參與者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。開始是李老師先將印好的導(dǎo)學(xué)案提前一晚發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握基本知識點,然后通過小組合作,提出并解決問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中,老師在巡回點撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后,先把權(quán)力交給學(xué)生,由學(xué)生回答,學(xué)生解決不了的,由老師通過講解或補充資料,來幫助解決。在拓展探究環(huán)節(jié),使課本與現(xiàn)實生活更加接近,學(xué)生的視野更加開闊,古板的課堂綻放出生命化的光芒。

3、教師素質(zhì)不斷提高

上一堂成功的課,教師必須具備扎實的基本功,傳統(tǒng)的觀點認(rèn)為教師的基本功包括:一手字、一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手好文章等。隨著信息時代的到來,又增加了能通過網(wǎng)絡(luò)查尋資料以及會使用多媒體制作課件等。授課過程中,三位老師都能夠傾聽學(xué)生的聲音,及時地評價、鼓勵學(xué)生。所有這些都證實了,隨著新課程改革的推進,教師的素質(zhì)得到了不斷地提高。

當(dāng)然在這次聽課中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計,讓學(xué)生喜歡上自己的課。同時,在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理得獨具匠心,學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

第二篇:實習(xí)生聽課體會

實習(xí)生聽課體會

周三有幸聽到xx老師的公開課,在這節(jié)課上學(xué)到了一些非常實用的教學(xué)技能知識。

課堂首先以一首極富激情的《愛我一中》拉開了帷幕。接著用金錢買不到什么來導(dǎo)入本節(jié)課,有的同學(xué)說金錢買不到親情,有的說買不到健康,買不到愛情;之后介紹作者莫泊桑;預(yù)習(xí)生字詞等等。其中最精彩的幾個環(huán)節(jié)是:讓同學(xué)們自己總結(jié)出小說的情節(jié)。在這個過程中,不同的同學(xué)有不同的意見,但老師沒有一味地去否定標(biāo)準(zhǔn)答案以外的答案,而是分析了兩個答案各有理由,但相對來說哪個更加切合文章的思路和故事情節(jié)。老師還讓同學(xué)們根據(jù)課文的情節(jié)在課后編排話劇,然后在講臺上演。在這個過程中,我看到了學(xué)生們的多才多藝,在講臺上大方機智地演出了故事的精彩情節(jié)。其中分小組比賽讓學(xué)生們有了更強的團隊意識和競爭意識。說對聯(lián)的環(huán)節(jié)提高了學(xué)生們運用語言文字的能力,讓學(xué)生去感受中華民族的傳統(tǒng)文化。最后的作業(yè)是:假如遇到的于勒是一位富翁,這一家人會有什么樣的反應(yīng)。我覺得課后作業(yè)設(shè)計得非常巧妙,能夠充分激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象力。

不足的是陳老師的語言不是特別富有感情,對于一堂語文課來說,平鋪直敘的語言是不太成功的;多媒體的制作還有待提高,雖然沒有什么大的漏洞,但是對于一堂公開課來說,卻沒有很出彩的地方。

在課堂環(huán)節(jié)中,學(xué)生們都充分地參與到了整個課堂當(dāng)中來,小組競賽,話劇等形式無疑使課堂的氣氛活躍起來。

生物課上也可以合理利用這些從公開課上學(xué)到的教學(xué)技巧和方法,希望我的課堂也能活躍出彩,讓每位學(xué)生都盡量參與進來。

第三篇:實習(xí)生聽課體會

實習(xí)生聽課體會

我是數(shù)學(xué)系的學(xué)生,在這實習(xí)被分到初一,這個時候,初一講的是相交線與平行線,對于幾何,我上學(xué)時就不太擅長,不過叫他們應(yīng)該沒問題。

開始聽課,是講平行線這一節(jié),老師直截了當(dāng)?shù)脑诤诎迳蠈懥藥讉問題,一針見血,

①什么叫平行線,

②在同一平面內(nèi),兩條直線有幾種位置關(guān)系,

③平行符號,

④平行公理的內(nèi)容,

⑤平行公理的推論,我感覺這種在上課開始,簡明扼要的告訴學(xué)生要學(xué)什么,再讓學(xué)生看書自己找答案的方法不錯,學(xué)生看完之后,老師開始講解,①是定義,就是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記住,首先老師讓學(xué)生自己說出它的定義,在讓學(xué)生判斷老師說的兩條直線是否是平行線,使學(xué)生加深印象,②主要使學(xué)生分清在同一平面內(nèi)和沒有這一條件的區(qū)別,④⑤是這一節(jié)課的重點,要理解同時延伸一點。

聽完這一節(jié)課,感受是在課堂上需要師生互動,因為老師講的再好,學(xué)生不聽那也沒效果。在這一方面,老師就同一個問題,提問好幾個學(xué)生,或者讓一個學(xué)生回答,其他學(xué)生糾錯,答對有獎勵,答錯也需要鼓勵,還有就是,這所學(xué)校各個班把學(xué)生分為九組,每個組有兩個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)組長,督促組員學(xué)習(xí),當(dāng)老師講課大多學(xué)生聽不明白時,就給出一點時間小組內(nèi)討論,之后老師再講,這就讓學(xué)生容易接受。

第四篇:實習(xí)生聽課心得

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得

今年9月份我有幸撲桂林聽課,我先是聽了兩場專家報告,后來又聽了武漢東西湖區(qū)吳家山一小特級教師朱小麗的一節(jié)五下的數(shù)學(xué)課——《分?jǐn)?shù)的意義》,碰巧我也教五年級數(shù)學(xué),周四剛上的這個內(nèi)容,所以這個內(nèi)容我非常熟悉,更能感悟特級教師的風(fēng)采。這也是我第一次現(xiàn)場聆聽特級教師上課,以前總是聽同事們說特級教師上課怎么好,怎么好,今天如愿以償。整節(jié)課沒有很精彩的設(shè)計,也沒有很精美的課件,只是按書上的內(nèi)容講,但老師教學(xué)節(jié)奏緊湊、語言準(zhǔn)確精煉,重難點很突出,學(xué)生學(xué)習(xí)效果也非常好。數(shù)學(xué)課的原汁原味,讓人細(xì)品,韻味無窮。我覺得很適合平常的教學(xué)。不像賽課,或多或少都有表演的性質(zhì)。一節(jié)這樣的大型賽課,反復(fù)修改演練,至少不下十幾次,課件要求多么精美,設(shè)計也要求有新意,能創(chuàng)新。雖然賽課有許多學(xué)習(xí)借鑒之處,但能運用推廣嗎?平時,數(shù)學(xué)老師上兩個班的數(shù)學(xué)課,課多,作業(yè)批改也多,哪有時間對一節(jié)課反復(fù)研究,根本就沒這個時間,連備課都是晚上在家里備。而且這樣的表演課可害苦了執(zhí)教老師,每天一心二用,甚至沒心思正常上課,白天累了一天,晚上在家里還要反復(fù)研究課,上了改,改了上,教案都不知要寫多少遍詳案,晚上熬夜到一兩點正常,真是勞命傷財,老師的壓力還要背負(fù)至少一個月。請問這種賽課難道不是表演嗎?能推廣到平常幾乎不能用課件的常規(guī)課嗎?下面我就談一談聽取了朱老師這節(jié)課后的感受。

一、常態(tài)長效朱老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個形象的詞語來概括:樸實無華、課如其人,這也正是對朱老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實更顯典雅和莊重,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著,常規(guī)、高效的課堂正處于構(gòu)建階段。我經(jīng)常外出聽課,而朱老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了常規(guī)、高效課堂理念的重要性。朱老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的動畫,沒有臨場作秀的氛圍,自

然、得體、和諧,這是我應(yīng)該努力去學(xué)習(xí)的。

二、理性教學(xué)理性教學(xué)是朱老師課堂教學(xué)的一大亮點,朱老師講的是六年級數(shù)學(xué)《比的意義》這節(jié)課,上課伊始,朱老師首先在大屏幕上展示了一面五星紅旗。五星紅旗對于每個學(xué)生來說太熟悉不過了,每周一站在國旗下,每天從國旗下經(jīng)過,她的形狀、顏色足以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后,朱老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出相除關(guān)系的問題。緊跟著,朱老師讓學(xué)生把提出的問題進行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識去解決剛才的問題,這樣,就把數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的連在了一起,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識去解決自己的實際問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時又通過畫重點內(nèi)容、標(biāo)重點字詞等理解概念的意義,尤其在比的讀法上許老師并沒有刻意糾正,而是讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)問題讓學(xué)生糾正,又激發(fā)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)識,學(xué)生學(xué)的積極,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。

三、道法自然學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)

課堂教學(xué),我想了很多:

1、沒有備好課對于備課,我感覺到了它的重要性,朱老師之所以課堂上運用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到。

2、不懂角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程,而從朱老師身

上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

3、教學(xué)效果不好許老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益頗多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,還掌握了方法。我在課堂上很少涉及這么多,唯恐時間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。我希望不在基層上課的領(lǐng)導(dǎo)們,不要給我們夠忙夠累的一線老師再加負(fù),讓我們安心教書,有點時間學(xué)習(xí),搞點研究。我想這是每位老師的心聲,賽課應(yīng)搞點實用方案。

第五篇:實習(xí)生聽課學(xué)習(xí)心得

從二月底開始,大名回中教學(xué)活動進入聽課周。作為一名實習(xí)生,我有幸參加本次的聽課學(xué)習(xí)活動。經(jīng)過兩周的聽課學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,豐富了教學(xué)歷程,學(xué)到很多東西,受到很多啟發(fā),聯(lián)系著一個多月的實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗和問題以及在大學(xué)學(xué)到的理論知識,說一說我的心得體會。

大名回中采用的是杜郎口教學(xué)模式。通過在大學(xué)學(xué)到的、向本校老師的學(xué)習(xí)和請教以及一個多月的親身教學(xué)經(jīng)歷,我了解到,與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,杜郎口教學(xué)模式最大的特色就是在課堂上讓學(xué)生真正動起來。在學(xué)習(xí)中,老師和學(xué)生之間的人格是平等的,相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長,老師不再是權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者。班內(nèi)學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互幫助,共同探究。通過小組間的討論合作,集思廣益,是學(xué)生對問題的印象更加深刻,了解更加全面,理解更加透徹,使學(xué)生真正成為課堂的主人,而老師要起到穿針引線的作用讓學(xué)生以自己的方式分享自己的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高。新的課堂模式,使學(xué)生互相取長補短,共同進步,培養(yǎng)學(xué)生的合作團隊精神。杜郎口模式教學(xué)還有一個特點,就是課前都會提前發(fā)給學(xué)生一份由各科學(xué)習(xí)組老師精心編寫的學(xué)案,讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并有目的地自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“先學(xué)后教,學(xué)案導(dǎo)學(xué),精講點撥,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的高效教學(xué)模式。通過課前學(xué)案預(yù)習(xí),讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識,通過基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,既讓學(xué)生找到自己的薄弱點,又讓老師在教學(xué)中具有針對性,對癥下藥,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,教師真正做到點撥、解惑、升華。

課堂上,教師成熟的教態(tài)、教姿、教風(fēng)給我留下了深刻的印象,精心地備課讓我很感動,獨特的教學(xué)設(shè)計也讓我很敬佩。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。教學(xué)并不是簡簡單單地把書本知識讓學(xué)生知道,而是能在課堂這個小小的舞臺上演繹出屬于你自己的傳奇。

由于本校學(xué)習(xí)并實施杜郎口教學(xué)模式還不到一年,時間不長,所以實施過程還不是很成熟,在實施過程中仍然存在一些問題。一是在學(xué)案的編排上要典型。初一的學(xué)生剛接觸初中知識,對知識點還會有一種模糊狀態(tài),本校有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,在題目的選取上不僅要有典型性,還要符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。難度最好讓學(xué)生“跳一跳就夠著”,學(xué)案上的內(nèi)容既要完成學(xué)習(xí)目標(biāo),有不可涉及太多,題目設(shè)計要有梯度,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性以及解題能力。二是教學(xué)流程中的合作探究環(huán)節(jié)可以更靈活一點。在聽一節(jié)數(shù)學(xué)課時,我發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生的合作探究缺乏在個人思考基礎(chǔ)上的真正合作探究,只是流于形式。有的學(xué)生還會趁此機會閑談?wù)f題外話,出現(xiàn)一些混亂現(xiàn)象。其實,對于那些基礎(chǔ)的、難度很小的題目不用討論,沒有必要非要小組討論,既可以節(jié)約課堂時間,又可以提高課堂效率,不要拘泥于形式,二是要根據(jù)實際情況而定。三是教師在講解時一定要突出“精”。()正正體現(xiàn)出“點撥”的作用和效果,使學(xué)生在自己分析解決問題時快速找到切入點,合理剖析疑點,正確分清易混淆點,正學(xué)會解決問題。

通過這段時間的聽課活動,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的實習(xí)教學(xué)工作帶來了很大的幫助,同時又看到了自己的不足,讓我思考怎樣引導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí),思考怎樣編寫好導(dǎo)學(xué)案,讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!甭犝n是教師成長的一條捷徑,我會珍惜每一次聽課的機會,不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),博采眾長,不斷地提升自身的素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機會,多對比,找到自身存在的問題,多反思,彌補自己的不足,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界—“寓教于樂”。

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