第一篇:學(xué)習(xí)寫好文章開頭、結(jié)尾
九年級上冊第四單元“表達·交流”綜合實踐
——開頭·結(jié)尾(2課時)
課前預(yù)習(xí):
1. 元代齊夢符提出作文“六字訣”:風(fēng)頭、豬肚、豹尾。根據(jù)你的理解,
說說這“六字訣”的意思。(必做)
2. 復(fù)習(xí)本單元小說,體會結(jié)尾的獨特構(gòu)思,評論各篇開頭和結(jié)尾的優(yōu)
劣。(必做)
3. 課前準(zhǔn)備一兩篇微型小說。(選做)
課程標(biāo)準(zhǔn):
“掌握故事情節(jié),明白文章的構(gòu)思特點,比較賞析,留意優(yōu)秀作品開頭、結(jié)尾的多樣性學(xué)習(xí)寫好文章開頭、結(jié)尾。 ”
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解文章、特別是文學(xué)作品開頭與結(jié)尾重要。
2. 了解文章基本的結(jié)構(gòu)美感形成一定的文章“結(jié)構(gòu)”概念懂得初
步的形式美追求。
3. 在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、結(jié)尾的多樣性。
評價任務(wù):
1. 仔細比較本單元其他小說“結(jié)尾”的獨特構(gòu)思,比較并評論各篇開
頭結(jié)尾的優(yōu)劣。
2. 學(xué)生當(dāng)堂鑒賞交流微型小說的結(jié)尾藝術(shù)。
3. 完成補寫結(jié)尾的創(chuàng)作,并實物展臺展示、交流、評價。
教學(xué)重點:
理解文章開頭結(jié)尾的重要性,在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、結(jié)尾的多樣性,歸納寫好文章開頭、結(jié)尾的方法、技巧。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)寫好文章開頭、結(jié)尾。
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
作文和任何美好的東西一樣,既要有內(nèi)在的美(“質(zhì)”),也要有外在的美。巧妙地開頭與結(jié)尾就是作文的外在美。為了美化作文的外貌,所以我們一起探討一下開頭和結(jié)尾的寫法。
一、學(xué)生展示預(yù)習(xí):
風(fēng)頭、豬肚、豹尾“六字訣”的意思。
教師總結(jié)明確(課件展示):
六字訣”:風(fēng)頭、豬肚、豹尾。巧妙地運用比喻,說明文章開頭要像風(fēng)頭一樣精致:中間要像豬肚一樣充實、豐滿、九曲回腸;結(jié)尾要像豹尾一樣精悍有力。
二、范文解讀:學(xué)生交流探討。
仔細比較本單元其他小說“結(jié)尾”的獨特構(gòu)思,并評論各篇開頭結(jié)尾的優(yōu)劣。讓學(xué)生明確本單元各課的開頭結(jié)尾的特點,讓學(xué)生說出自己與眾不同的認識、理解和感受。
展示本單元各篇文章的開頭結(jié)尾示例:
《麥琪的禮物》開頭:直接敘事并設(shè)置懸念。德拉只有一元八角七分錢,可是明天就是圣誕節(jié)了,她錢不夠給丈夫買禮物,作者接著圍繞德拉 1
一頭美麗的秀發(fā)和杰姆的金表展開描寫,德拉為了給吉姆買他夢寐以求的金表表鏈,忍痛割愛,賣掉了一頭的秀發(fā)。等到吉姆回來,她發(fā)現(xiàn)丈夫看見她的短發(fā),神情不對,在這里又設(shè)下了一個懸念,待德拉打開杰姆送給她的禮物,我們才恍然大悟,原來吉姆送給妻子一套發(fā)梳,德拉已經(jīng)用不著了,接著,德拉送禮物給吉姆,再次出人意料,德拉的禮物也派不上用場了,因為吉姆的金表也賣掉了。故事到此結(jié)束,卻給人回味無窮。這是典型的“歐·亨利式情節(jié)”和“歐·亨利結(jié)局”,歐·亨利的寫作風(fēng)格我們可以從這里大概了解到一些。
《藝術(shù)品》開頭:直接敘事并設(shè)置懸念。他們一個個明明承認這是藝
術(shù)品卻又努力地擺脫,到頭來禮物又回到醫(yī)師那里。這樣的結(jié)尾相當(dāng)別致。小說把謎底藏著,直到最后才讓讀者知道,薩沙幸運地再弄到一個燭臺,可它原來就是醫(yī)師唯恐避之不及的那個。小說的結(jié)尾造成了薩沙和 醫(yī)師之間的如愿以償?shù)臉O大錯位,一個真心實意報告“媽媽快活極了”同時表現(xiàn)出自己如愿以償?shù)臉O大興奮,一個卻驚訝、尷尬得說不出話來。反差極大,喜劇效果特別強。使小說更深刻、含蓄、雋永。這是契訶夫小說“出人意料之外又在情理之中的”特點,首尾相扣,期望落空,不(更多精彩內(nèi)容請訪問首頁www.taixiivf.com)得不贊嘆作者的高明。
《悔的邊緣徘徊》開頭:敘事、描寫不斷設(shè)懸。結(jié)尾小偷和老人都在
在“悔的邊緣徘徊”。一個小偷偷了老人的錢包,是出于對世界是否有真善和信任的懷疑;受到老人的熱情幫助,在“悔的邊緣徘徊”,因為覺得世界上善意信任太少。一個在發(fā)現(xiàn)了自己的錢包被盜以后,也曾經(jīng)懷疑過樂于助人的正當(dāng)性,但最后覺得自己以十二分的善意待人,沒有錯,以往所做不是太多,而是太少,今后要繼續(xù)以樂于助人“來增加社會的人際溫暖與親善”。點明主旨同時引人深思:期待人與人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善。深化中心。
《百合花》開頭:平實鋪墊。結(jié)尾:新媳婦低下頭,一針一針地為已
經(jīng)犧牲了的小通訊員縫補衣肩上的破洞,輕輕地為小通訊員蓋上那床百合花被,對通訊員的歉疚、悼念、崇敬之情無法控制,這時我們對于小通訊員對新媳婦的形象有了更深刻的認識:小通訊員、新媳婦卻像一朵百合花,小通訊員與新媳婦之間的軍民情就像散發(fā)著人情美,人性美的百合。
三、總結(jié)方法:小說的獨特構(gòu)思之美,說說開頭結(jié)尾的形式作用。
(由學(xué)生先交流展示),教師總結(jié)進行相關(guān)理論指導(dǎo):
1、文章的結(jié)構(gòu)美
開頭
文章如何開頭,事關(guān)重大。從文章的本身看,它要能理出頭緒,確定
基調(diào),籠罩下文,提攜文章,便于下文的生發(fā)、延展。從讀者的心理考慮,它要具有吸引力,“以奇句奪目,使之一見而驚,不敢棄去”(李漁《閑情偶寄》),激起一睹為快的興趣。所以,高爾基說:“開頭第一句是最困難的,好像在音樂里定調(diào)一樣,往往要費很長時間才找到它!
結(jié)尾
古人有結(jié)尾“詞意俱盡”與“詞意俱不盡”的說法,詞意俱盡就是說
結(jié)尾收煞得及時,把所要說的意思都說清楚了,例如《麥琪的禮物》;“詞意俱不盡者,不盡之中,固已深盡之矣。”(姜夔《白石道人詩說》)前者直截了當(dāng),后者含蓄雋永,例如《藝術(shù)品》,二者都不失為好結(jié)尾。大致
說來,說明性文體應(yīng)把某一事理窮盡,做到言盡理亦盡;議論性文體固然要言竟意明、圖窮匕現(xiàn),但也不排斥發(fā)人深思的結(jié)尾;記敘性文體(尤其是記敘性的文學(xué)作品)則貴在詞意俱不盡,或是言雖盡而意有余。因為,作品結(jié)束的時候,正應(yīng)是讀者思索開始的時候。
綜上所述,文章結(jié)構(gòu)的基本形式和一般要求,可歸結(jié)為:(課件展示)
開頭——奇句奪目;
結(jié)尾——媚語攝魂。
2、結(jié)構(gòu)的審美意義(課件展示加粗字)
文章的結(jié)構(gòu)不僅是個次序的編排問題,而且具有一定的審美意義。
借助一定的技巧使內(nèi)容的表述取得更為完美的效果。
(1)完整勻稱 :一篇文章猶如一座建筑物,要有整體感、穩(wěn)固性與勻稱性。
文章構(gòu)造的完整勻稱主要是指各個部分要比例協(xié)調(diào)、條理清楚、詳
略得當(dāng)?shù)取?/p>
(2) 上下連貫:若是把組織結(jié)構(gòu)比作制木器,那么,層次、段落就好比板塊、
條柱等部件。要把它們組裝起來,就需要事先設(shè)計好在什么部位鑿
眼穴、制榫頭、涂膠水。文章中的交代、照應(yīng)和過渡就是銜接各個
層次、段落的眼穴、榫頭和膠水。要使得層次連貫,就需要在組
織結(jié)構(gòu)時注意“承上啟下加粘合”。上文啟下文叫交代、下文承上
文稱照應(yīng);過渡猶如上、下文之間的黏合劑。交代是一種有計劃
的提示或暗示目的是使人物、事件在下文中出現(xiàn)時有個來龍去脈,
不致感到突然。照應(yīng)是一種有意識的反復(fù),以便使上文的交代有著
落,這既是一種強調(diào),又意味著對上文的引申和發(fā)展。過渡是上啟
下承的中介,它要發(fā)掘上、下層次之間的內(nèi)在聯(lián)系,通過文字使之
銜接、溝通、渾然一體。、
常見的照應(yīng)方法有:開頭與結(jié)尾照應(yīng)、正文與標(biāo)題照應(yīng)、文章各部
分隨時相互照應(yīng)。習(xí)作者在構(gòu)思時須注意瞻前顧后、上文埋伏下的
每一件事,下文不能沒有著落,切莫顧此失彼、歧路亡羊,使讀者
到篇末還茫然若失。
3、微型小說的結(jié)尾藝術(shù)
突轉(zhuǎn)與發(fā)現(xiàn)是微型小說復(fù)雜情節(jié)的重要組成部分,如果缺少了它
們,可以毫不夸張地說,微型小說就喪失了應(yīng)有的生動的情節(jié)
就會缺少它應(yīng)有的特殊藝術(shù)魅力。因此,無論微型小說的創(chuàng)作者還
是評論研究者都不得不特別關(guān)注它的存在價值。
課件展示:
4、體會文章巧妙的開頭和結(jié)尾(學(xué)生自主完成后交流)
1、用簡潔的語言概括下列文章開頭的特點。
(1)“我對薺菜有著一種特殊的感情??”
文章開頭短短一句,點出主題,設(shè)置懸念、引起下文,起到統(tǒng)攝全篇
的作用。
(2)盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
開篇點題,領(lǐng)起全文,奠定全文的感情基調(diào)。運用反復(fù)、擬人表達盼春的急切心情。
2、用簡潔的語言概括下列文章結(jié)尾的特點。
(1)我的主人啊,你瞧,——我的貓在爐火的前面,把身體伸得長長的,說出它的結(jié)論來——真正的幸福與天堂,就是關(guān)閉在一間有肉吃的屋子里挨打。
我說的是貓的事。
明確:結(jié)尾意味深長,作者再一次強調(diào)了這種“幸福”屬于“貓”。而非那些能夠掌握自己命運的人。點明主旨,加深認識,寓意深刻,耐人尋味。
(2)孩子,讓我們多談?wù)勑陌,讓媽媽多講講當(dāng)“饞丫頭”時的故事給
你們聽吧。想想你們媽媽當(dāng)年挖薺萊的情景,你們就會珍愛薺菜,珍愛生活。你們就會懂得什么是幸福,怎樣才會得到幸福。
明確:卒章顯志,引導(dǎo)讀者站得更高、看得更遠,去尋覓更深的思想收藏。
3、(實物展臺展示)學(xué)生展示準(zhǔn)備的微型小說討論交流開頭、結(jié)尾的特點。
引導(dǎo)學(xué)生交流,鼓勵他們大膽說出自己的見解
總結(jié)方法技巧(課件展示):(引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的文章中列舉實例)
開頭: 1、設(shè)置懸念、吸引興趣2、開篇點題 、統(tǒng)領(lǐng)下文
3、背景描繪、烘托渲染4、抒情議論、題記開頭
結(jié)尾:1、卒章顯志、畫龍點睛2、首尾呼應(yīng)、凸顯主旨
3、拓展聯(lián)想、升華主旨4、抒情議論、增強氣勢
5、啟發(fā)深思、意猶未盡6、出人意料、戛然而止
四、學(xué)以致用:下面是三篇微型小說,請你根據(jù)它的內(nèi)容及表達思想,擬恰當(dāng)
的開頭和結(jié)尾。(學(xué)生自主思考創(chuàng)作后交流展示) (課件展示):
1、
果然,從那以后媽媽每天只跟他說這三句話。
這讓他很愧疚,也漸漸平靜下來配合治療。
一年后,他終于復(fù)明了,卻沒看到媽媽。
家人告訴他:媽媽一年前就去世了,
去世之前錄下那三句話,不想影響你的治療??
方法點撥:文章好的開頭要盡快切題,少繞彎子,切記拖沓冗長;
開頭要新穎,引人入勝,切記千篇一律。
寫作示例:失明后他脾氣暴躁。媽媽呵斥道,
你這樣自暴自棄,從今后我只喊你起床吃飯睡覺,不再管你。
2、 書法比賽會上,人們圍住前來觀看的高局長,請他留字!皩懯裁茨兀俊
高局長笑瞇瞇的提起筆,歪著頭問!皩懯裁炊夹。寫局長最得心應(yīng)手的好字吧”“那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻,輕抖手腕落下筆去。立刻,兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上:“同意” 人群里發(fā)出嘖嘖
的驚嘆聲。有人大聲嚷道:“請再寫幾個!”
3、一單身女子搬了家,晚上忽然停電,
她趕緊點起了蠟燭。忽聽有人敲門。
原來是隔壁的小孩子,
只見他緊張地問:阿姨,你家有蠟燭嗎?
女子想:天哪,剛來就借東西,以后就更沒完沒了了.
于是她冷冰冰地說:"沒有!"方法點撥:好的結(jié)尾不僅要自然收束全文,而且要點明文章主旨,幫助讀
者明確作者的寫作意圖,并充分挖掘文章的深刻含義,使文章增
色,并給人留下回味的余地。在本篇小說中,開頭已經(jīng)點出人物、
事件、環(huán)境,并寫明了情節(jié)的高潮。續(xù)寫時本著合乎情理又出人
意料的原則,突出高局長的尸位素餐的官僚形象。
寫作示例:1、高局長循聲望去,面露難色地說:“不寫了吧——能寫好的
就數(shù)這兩個字??”
2、小孩笑了,
還帶著一絲得意:“我就知道你家沒有!媽媽怕你害怕,讓
我給你送蠟燭來了”
五、作業(yè) :課下自己練習(xí)開頭、結(jié)尾寫作訓(xùn)練在練習(xí)中要充分體現(xiàn)元人齊夢
符對結(jié)構(gòu)的三部分的形象說明鳳頭、豬肚、豹尾。題目可以自擬。
教學(xué)反思:
1、作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容,也是新課程改革中必須探究的一個重要課題,加強作文教學(xué)有效性的研究,已經(jīng)引起每位教師的高度重視。都在主動地去探究,不斷地去實踐,認真地去反思,總結(jié)出好的方式方法為學(xué)生所用。
2、其實作文和任何美好的東西一樣,既要有內(nèi)在的美,也要有外在的美。而巧妙地開頭與結(jié)尾就是作文的外在美,教學(xué)中我以課本為據(jù),總結(jié)文章開頭結(jié)尾的方法,并進行相關(guān)的理論指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對作文的開頭和結(jié)尾有了深刻的認識。讓學(xué)生效仿訓(xùn)練,強調(diào)實際運用新總結(jié)的寫作方法。
3、教學(xué)時沒有過多地分析、欣賞課文實例,因為這樣會耗掉大量時間。教學(xué)的重點是放在對于開頭與結(jié)尾方法的歸納及寫作實踐上。具體的一些修辭方法、遣詞造句的能力,還是要放在日常更多的訓(xùn)練中去。
第二篇:文章開頭怎么寫
從201*到201* 今天,是201*年的第一天,201*,是去年的結(jié)束,今年的結(jié)束。我們都憧憬著這一年,回首過去的201*,展望現(xiàn)在的201*,你是否感慨萬千?你是否充滿希望?你是否感到春意盎然?說說你的故事,我們一起分享著年際的感想,訴說我們的故事。一起看1314!
第三篇:文章開頭怎么寫
俗話說:龍頭鳳尾。一篇好的作文需要讓人眼前一亮、非常精彩的開頭。但真正好的文章開頭沒有一個固定的模式或者話語,我們要根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)格來選擇恰當(dāng)、合適的形式,還要切合主題,不落俗套。
開頭的方法千變?nèi)f化,常用的開頭方法,大致有以下幾種:
一、落筆就直接點題。如小學(xué)語文課本中的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》的開頭:“我的故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅。”
二、用設(shè)問吸引讀者。如作文《我班二三事》的開頭:“一個聞名全校的亂班,真的變成了文明班?是的??”
三、描寫景物。如小學(xué)語文課文《少年閏土》的開頭;“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜!庇妹鑼懢拔镩_頭,必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開頭的景物描寫,是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜,這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關(guān)。
四、介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開頭:“大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙,沒有花草樹木??”開頭介紹大雪山的環(huán)境,目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆,以突出紅軍英勇頑強的革命精神。
五、介紹情況,交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭:“東漢末年,曹操率領(lǐng)大軍南下,想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,駐在赤壁,同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸,周瑜的兵在南岸!边@個開頭,使讀者看了以后,對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
六、交代時間、地點、人物或事件。如《捉魚》一文的開頭;“一個星期天的早晨,我和小辰拿著小盆,拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚!边@個開頭,只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了,很簡練。
第四篇:學(xué)習(xí)心得怎么寫
學(xué)習(xí)心得怎么寫
所謂心得,是指工作或?qū)W習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟到的東西,亦可以稱作心得體會!靶牡皿w會”是一種日常應(yīng)用文體,屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短,結(jié)構(gòu)比較簡單。話雖如此,但是還是有不少朋友不知道怎么寫心得,那么就跟小編一起來看看到底怎么寫學(xué)習(xí)心得吧。 1. 標(biāo)題:學(xué)習(xí)心得的標(biāo)題一般有兩種。一種是直接寫“
學(xué)習(xí)某某的心得體會”或者是“關(guān)
于某某的心得體會”,如果文章的內(nèi)容比較豐富,篇幅較長,同樣可以采用雙行標(biāo)題的形式,把心得濃縮為最精華的一句話作為大標(biāo)題,小標(biāo)題就是像第一種形式一樣了。
2. 楔子:所謂楔子,也就是文章的開頭,起到引起正文的作用?梢愿鶕(jù)自己的情況
來寫不同的開頭,例如你寫的是學(xué)習(xí)英語的心得體會,開篇可以談?wù)動⒄Z學(xué)起來怎么難呀,但是找到了方法學(xué)習(xí)起來也就不是那么費勁之類的話語,當(dāng)然還需要根據(jù)自己的具體內(nèi)容來展開,不過不管是什么樣的開頭,都要和后文連貫,不能一開始寫就沒有了下文。
3. 正文:說白了也就是介紹你的學(xué)習(xí)辦法,例如你寫的是學(xué)習(xí)英語的心得體會,就把自己學(xué)習(xí)英語的辦法介紹出來,
寫其他科目的同理,最好使用“首先”,“其次”,“再次”把你想要表述的學(xué)習(xí)方法根據(jù)先后順序?qū)懗鰜,調(diào)理清楚便于閱讀。
4. 總結(jié):最后就是總結(jié)性的話語了,我們可以把正文中講述的學(xué)習(xí)方法在進行概括總
結(jié)一下作為結(jié)尾,同時也可以對某個學(xué)科的學(xué)習(xí)提供一些建設(shè)性的意見,亦或者是一些鼓勵性的話語,例如只要掌握了方法都能學(xué)好之類的。
1. 避免同總結(jié)混淆:總結(jié),是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分
析,并做出客觀評價的書面材料。而心得強調(diào)的是工作或者學(xué)習(xí)中的體驗和領(lǐng)悟,兩者的重點不一樣,因此書寫心得的時候一定要注意。
2. 實事求是:心得體會貴在真實,在書寫心得時候時候不虛夸,不作假,不無病呻吟,把自己在學(xué)習(xí)或者工作中的真實感受反映出來即可,
我們不需要故作謙虛,故作高深,更不能虛假浮夸,捏造事實。
3. 語言簡潔:書寫心得體會的時候盡量使用運用簡潔的語言進行敘述和議論,在此基
礎(chǔ)上,我們還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┟鑼、抒情及各種修辭手法,用來增強文章的感染力,當(dāng)然簡單的修飾即可,不要本末倒置。
? 以上就是心得體驗的寫作步驟和寫作的時候需要注意的問題,希望對需要的朋友們
有所幫助。
第五篇:學(xué)習(xí)心得怎么寫
學(xué)習(xí)心得體會的寫法
一、什么是學(xué)習(xí)心得體會
主要是指自己在接觸某種事物和學(xué)習(xí)某本書或某篇文章講話的過程中,結(jié)合自己實際情況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西。然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。
二、學(xué)習(xí)心得體會的寫法。
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容,然后寫出自己的意見或感想換句話說,就是應(yīng)用自己的話語,把讀過的東西,濃縮成簡略的文字,然后加以評價,最重要的是提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過的書籍或文字,從寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失,看看它給人的感受如何,效果如何。
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引,然后發(fā)表自己的意見.比如我們讀了某一本書或某一篇文章以后,可以引用其中的一句話做為引導(dǎo),然后發(fā)表自己的意見或看法。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想,然后引用讀過的文章來做印證.這是一種倒果為因的寫法,先說結(jié)果,然后說明為什么是這一種結(jié)果的原因。
(五)將讀過的東西,把最受感動的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的主角來寫;也可以采用書信的方式來寫。
總之:學(xué)習(xí)心得體會寫作的方式繁多,最重要的是寫出你看過什么東西,對它有些什么自己的見解和看法。
三、近來,全黨上下正開展教育實踐活動,其目的也是通過各種手段,提高黨員干部的自身素質(zhì),切實改變作風(fēng)。在學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成寫心得體會的良好習(xí)慣,也是加強學(xué)習(xí)效果的方法之一。其關(guān)鍵點不在寫了多少字,而是自己學(xué)習(xí)后真實感受所得。那么,心得體會到底應(yīng)該怎樣來寫呢?首先還是要“多讀”,熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,起碼要知道它到底講了些什么;其次要多想,多對所學(xué)內(nèi)容進行分析理解,明白它的內(nèi)在含義;再次在寫“心得體會”的時候,要擺正心理態(tài)度,不要把它當(dāng)成一件不堪重負的任務(wù)來完成。
四、學(xué)習(xí)心得體會的作用
1、可以將學(xué)習(xí)的知識條理化、加深印象。。
2、可以在整理過程中舉一反三、觸類旁通,加強學(xué)習(xí)效果。
3、通過不斷的學(xué)習(xí)總結(jié),可以積累更多的經(jīng)驗,以便學(xué)以致用。
4、每個人的角度不同,得出來的結(jié)論也不同,大家在相互的學(xué)習(xí)和交流中,給別人啟發(fā),同時也豐富了自己的知識。
五、每個人的身份不同,經(jīng)歷不同,看問題的角度也不盡相同。其具體的寫作格式也不能一概而論,筆者根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗和大量的心
得體會,對學(xué)習(xí)心得體會寫法格式進行了一下總結(jié)。
1、介紹在時間,什么地點,參加了什么培訓(xùn),或是看了什么書,接觸了什么榜樣,學(xué)了什么文章,感覺受益很深,感觸很大。
2、簡要描述培訓(xùn)課程,描述一下那本書,或是所學(xué)文章的具體內(nèi)容。
3、對照學(xué)習(xí),書或文章中的角色、精神,或是榜樣的事跡,結(jié)合自身實際情況,進行一下反思,寫出自己的心得體會和感想。
4、在受啟發(fā)之后揭示主題,表明下一步自己或是大家應(yīng)該怎么做,必須提出倡議或是表表決心。
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