第一篇：學(xué)習(xí)彭世章心得體會

篇一：學(xué)習(xí)彭世章心得體會

彭世章同志在平凡教育戰(zhàn)線上默默地走完了短暫的一生，人固有一死，但死的意義有所不同，有的人靠著黨和人們給的一點權(quán)利，挖空心思，貪污，受賄，為自己的子女和親人謀私利，每天過著提心吊膽的日子。最后，帶著渾身的銅臭味走完了自己的一生，而在風(fēng)云多變的今天，彭世章同志不為名利，能夠踏踏實實，勤勤懇懇，任勞任怨，毫無怨言的為黨為人民的教育事業(yè)奉獻了自己的一生。這是一種什么樣的精神？這一種大無畏的愛國主義精神，是對全國人民負(fù)責(zé)任的精神。是對人類的精神文明和優(yōu)良傳統(tǒng)的教育事業(yè)貢獻了自己的一生。

一個馬上快要退出教育戰(zhàn)線的老教師，回顧了自己在教育戰(zhàn)線奮斗的幾十年，自己感覺還不錯，能服從領(lǐng)導(dǎo)，老老實實做人，踏踏實實工作，為教育工作也作出了一點貢獻。但通過學(xué)習(xí)彭世章同志的事跡后，覺得自己做的還不夠，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，干到老，學(xué)到老。為教育事業(yè)站好最后一班崗，清清白白地離開教育工作崗位，我也希望廣大的年輕教師，抱著紅燭精神，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一切！

學(xué)習(xí)彭世章事跡后，對照自己的工作，還有很多不足之處，敬業(yè)精神有待加強，價值觀念還要再淡化。今后工作中將以彭世章教授為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻，加強師德修養(yǎng)，堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，和教育教學(xué)能力，做好學(xué)生健康成長的引路人，做教育改革和教育現(xiàn)代化建設(shè)的推動者。在今后工作中將時刻用彭世章教授的精神激勵自己，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實實做人，用自己的一言一行教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，影響身邊人。以彭教授為榜樣，言行一致，關(guān)愛他人，立足本職工作，時刻把學(xué)生放在心上，永遠忠于人民教育事業(yè)，不愧對教師的光榮稱號。今后將努力學(xué)習(xí)，勤于實踐，不斷更新教育觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法。在教學(xué)中積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極投身教育改革，做全面實施素質(zhì)教育的踐行者和推進者。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，全心全力為學(xué)生服務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取做一名好教師。

作為一名教師，在今后的工作中首先應(yīng)以彭老師為榜樣，感悟他獻身教育事業(yè)，甘為人梯的崇高境界，學(xué)習(xí)他以德立教，愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。真正熱愛教育事業(yè)，以教育為樂，扎扎實實，兢兢業(yè)業(yè)，干好自己的本職工作。把全部的愛奉獻給我們的國家和學(xué)生。讓每個學(xué)生都能在我們愛護教育下健康的成長。我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神面貌向那些和彭老師一樣的優(yōu)秀教師努力工作。積極探索，坦坦蕩蕩，不為名利所累，永遠真誠無悔的付出。只有這樣才能讓我們的學(xué)生在陽光下茁壯地成長。成為一名像彭老師那樣的為社會付出的勞動者。

彭世彰對工作的負(fù)責(zé)、對學(xué)生的關(guān)愛、對教育事業(yè)的熱愛，使我深受感動同時也引起我無限的遐思，我作為一名教育工作人員，到底應(yīng)該身處一個什么樣的境地呢？我該演繹一個怎樣的角色？怎樣才對學(xué)生最好呢？是否像有一句話說的“教師是國家辛勤的園丁�！倍�我要做學(xué)生的“機器人”，在他們需要關(guān)愛的時候給他們關(guān)愛，在他們需要知識的時候給予他們知識，在他們?nèi)魏涡枰�我的時候立馬出現(xiàn)？

顯然不是這樣的，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校的陳洪喜說的一句話我記得特別清楚，是漫畫《圣斗士》中一句話，傷疤——男子漢的勛章。人就是要在不斷的磨練中才能得到成長，傷疤越深刻，成功越發(fā)顯得耀眼。在他先進事跡的啟迪和鼓舞下，我將增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。

一、擁有一顆真誠的愛心

“世界上所有的不幸，需要老師用愛去感化�！蔽覀円�像愛自己一樣真誠的愛他們，用健康的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾。比如當(dāng)學(xué)生身體不適時，我們要想親人一樣去關(guān)心他，噓寒問暖。

二、與時俱進，開拓創(chuàng)新。

“活到老，學(xué)到老�！币痪浜愎挪蛔兊恼胬砻�言。時代在進步，創(chuàng)新對于老師來說也是非常重要的，因此我要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，盡量達到事半功倍的效果。我們就如樹干，不僅哺育了一茬又一茬的花朵和果實，同時也充實壯大了自己。

三、充分尊重、信任、理解學(xué)生

懂得換位思考，已所不欲，勿施于人，要充分尊重學(xué)生的人格。以前的教學(xué)大部分都是老師喂一口，學(xué)生吃一口，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)被淘汰了，教師需要正確的引導(dǎo)，學(xué)生的思維就像艘船，在一片汪洋的大海中，需要我們的指引才能到達彼岸的方向。學(xué)生又如小鳥，需要在一片自由的天空中翱翔，這樣才能充分發(fā)揮自己的個性。

“愛人者，人恒愛之”——我們是幸福的，我將在愛與被愛的暖流中默默無聞的奉獻我的青春、把我滿腔熱血撒播給我的每一個學(xué)生，讓他們發(fā)光發(fā)熱。

篇二：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

“我走了�！蹦翘欤�他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍，綿延數(shù)里。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因為彭世彰曾說過這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業(yè)與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻一生的真實寫照。

這樣的一個偉人，突然間逝去，對于我們而言，是悲哀的；對國家而言，是一個重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經(jīng)連續(xù)三個月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問他為何如此拼命，回答是“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開的眉頭，是對我最好的嘉獎�！比绱丝删吹娜耍�(本站向您推薦：www.taixiivf.com)突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜�。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對待自己的工作，而且要時刻想著學(xué)生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：小學(xué)教師學(xué)習(xí)彭世彰心得體會

彭世彰同志生前是水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點實驗室主任，中國共產(chǎn)黨黨員，1959年出生，1978年10月至1982年7月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)獲學(xué)士學(xué)位，1982年7月至1985年6月就讀于華東水利學(xué)院農(nóng)田水利工程專業(yè)獲工學(xué)碩士學(xué)位，1985年6月畢業(yè)留校工作至今，1996年9月至201*年7月就讀于河海大學(xué)水利水電工程專業(yè)獲工學(xué)博士學(xué)位，博士學(xué)位論文被評為“全國百篇優(yōu)秀博士論文”，生前是河海大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。

彭世彰同志一生孜孜以求，在教學(xué)、科研、管理等方面鞠躬盡瘁，追求卓越。他身體力行“學(xué)高為師、身正為范”的教師標(biāo)準(zhǔn)，36年來始終堅守三尺講臺，以其精深的學(xué)術(shù)造詣、突出的業(yè)務(wù)能力、卓著的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)民主提攜后輩的作風(fēng)而深受師生愛戴。他在科研工作中刻苦鉆研、勇于探索、敢于創(chuàng)新、精益求精，尤其是致力于水資源高效利用模式、節(jié)水灌溉理論、灌溉排水新技術(shù)及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)等方向的研究和教學(xué)工作，經(jīng)十余年刻苦鉆研、反復(fù)試驗，取得了具有國際先進水平的“主要農(nóng)作物節(jié)水高效灌溉模式”和“水稻節(jié)水高產(chǎn)控制灌溉技術(shù)”等研究成果，并長期致力于成果轉(zhuǎn)化與推廣，無數(shù)次下到田間地頭進行技術(shù)指導(dǎo)，足跡遍布全國十多個省區(qū)，科技成果得到大面積應(yīng)用。因其在農(nóng)業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻，作為全球唯一獲獎?wù)攉@得201*年icid國際節(jié)水技術(shù)獎，并先后榮獲3項國家科學(xué)技術(shù)進步獎和全國“五一”勞動獎?wù)碌葮s譽。

“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說的話。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落后”的知識分子和全體人民的共同奮斗，推動了教育、科技、文化事業(yè)不斷進步，使我們的國家不斷走向富強。

我們要學(xué)習(xí)他立德樹人、愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)范，學(xué)習(xí)他堅韌執(zhí)著、無私奉獻的崇高品質(zhì)，學(xué)習(xí)他精益求精、勇攀高峰的科學(xué)精神。彭世彰同志的先進事跡，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅定信仰和先進本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的師德風(fēng)范和育人之責(zé)。我們要愛崗敬業(yè)、立德樹人、教書育人、為人師表的榮譽感和責(zé)任感，為建設(shè)教育強省、加快教育現(xiàn)代化進程、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，作為一名小學(xué)教師，我們肩負(fù)著國家培養(yǎng)人才的重任。一年級是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。我們要做到：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。 3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

以后的教學(xué)生涯中，我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

篇一：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

近期，我校組織了全體教職工學(xué)習(xí)彭世彰的先進事跡。學(xué)習(xí)之余我深受感動，深深地感受到他的偉大，他于平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業(yè)，獻給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

在人生的道路上，每個人都在用自己的青春書寫著歷史。英雄人物的歷史多為濃墨重彩，而普通百姓的歷史一般輕描淡寫。然而英雄畢竟少數(shù)，真正推動社會前進的中堅力量還是那些愛崗敬業(yè)、無私奉獻的普通人。彭世章同志就是這樣的人，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績。“節(jié)水灌溉及農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團隊的每一點成績和榮譽中都傾注著他辛勤的汗水�！皩幙贤钢�生命也絕不辜負(fù)使命”彰顯了他堅韌執(zhí)著，無私奉獻的崇高品質(zhì)；把“農(nóng)民松開的眉頭”當(dāng)作對自己“最好的嘉獎”表現(xiàn)出了心系百姓，節(jié)水為民的百姓情懷；“水稻控制灌溉”等新節(jié)水理論顯現(xiàn)了精益求精，勇攀高峰的科學(xué)精神……我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感動！他那兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的奉獻精神成功地展示了“偉大出于平凡，高尚源于奉獻”這樣一個真諦。

今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅定的信仰和先進的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，盡管我們的工作環(huán)境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

作為教師，我們應(yīng)時刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候?qū)W生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯能改，有了進步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺上，我們時刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

榜樣的力量是無窮的，讓我們學(xué)習(xí)彭世章同志的先進事跡，以他為榜樣，大力弘揚恪盡職守，勇于奉獻的偉大精神，用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來。

篇二：“學(xué)習(xí)彭世彰，爭做好教師”心得體會

三項國家科技進步獎，五項省部級科技進步獎，“icid國際節(jié)水技術(shù)獎”，10多個省市區(qū)4800多萬畝水稻灌區(qū)大面積推廣使用，增產(chǎn)節(jié)支總額達數(shù)百億元……這份沉甸甸的成績單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。生前為國家為社會鞠躬盡瘁，直至以身殉職，逝后仍以自己高尚的人格力量對世人發(fā)出殷殷感召。懷揣崇敬，循著彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關(guān)鍵詞，以期對自己有所啟迪與激勵。往復(fù)數(shù)遭，自以為得了一個“真”字，這也是我等庸庸之輩口中稱頌，而實難踐行得了的。

教書真教，言傳身教，愛生如子，“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)�！睂W(xué)生人才輩出，入選長江學(xué)者獎勵計劃特聘教授、國家杰出青年基金的呢過人才計劃54人；辦雜志真辦，“論文質(zhì)量關(guān)乎期刊生命，一定不能有水分。如果你們實在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里……

在這個“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個潛心做一個泥腿子教授，一個從土地里“長”出來的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。

3?15晚會剛過，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。假質(zhì)保，假服務(wù)，假商標(biāo)，假日期……以假亂真，渾水摸魚。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態(tài)，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老說：“節(jié)水灌溉是一件需要長期堅持的事，至少要20年才能出成果。”就這種甘于寂寞、默默耕耘的精神試問幾人能夠？教書育人也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要的就是彭老這種求真務(wù)實的精神，淡泊名利的境界。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！笔紫冉處熥约耗軌蛳衽砝弦粯印袄锢锿馔舛祭侠蠈崒崱�，以自己的真情實感，憑自己的真才實學(xué)，潛下身，真鉆研，真育人，而后才能培養(yǎng)出“有創(chuàng)新，有實踐，有責(zé)任”的學(xué)生，求真務(wù)實的社會之風(fēng)亦才可期。捫心自問，我們每天花多少時間和學(xué)生在一起？班里每個學(xué)生的性格脾性，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭狀況是否真的下了功夫去了解了？我們花多少時間研究教材？教材的知識要點，以及在整個課程安排中的位置認(rèn)真思考過嗎？自己從事的課題真的開展研究了嗎，真的能解決教育教學(xué)問題嗎？有多少同仁一輩子端著教育這碗飯，從未曾主動思考過教育問題，未曾真正掌握教書育人的技藝，更不用奢談領(lǐng)悟教育的實質(zhì)了。

像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國計民生的學(xué)問，才是這個時代的根。桃李不言，下自成蹊，愿這次學(xué)習(xí)不要只是一陣風(fēng)，教育行業(yè)能多一些彭老式的實干家，中華民族的復(fù)興夢才會落地生根。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜摇＝饣蠹磶蛯W(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對待自己的工作，而且要時刻想著學(xué)生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：學(xué)習(xí)彭世章事跡有感

彭世章同志，他雖沒有驚天動地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績。今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅定的信仰和先進的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

我也是一名教師，作為教師，我們應(yīng)時刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時候?qū)W生也會氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯能改，有了進步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺上，我們時刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業(yè)，獻給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。

作為一名教師，我應(yīng)自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻，為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻，在社會樹立了人民教師的崇高形象，獻出一份力量。爭做新時期人民教師的優(yōu)秀代表。我將以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無私奉獻，努力做社會主義核心價值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動與推進教育工作結(jié)合起來，真正把學(xué)習(xí)活動激發(fā)出來的動力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實際行動。

第三篇：學(xué)習(xí)彭世彰心得體會

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

馬其龍

“我走了�！蹦翘欤�他像往常一樣，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍，綿延數(shù)里。

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺上永恒的春天。這或許是彭世彰最為驕傲的事情。因為彭世彰曾說過這樣的一句話“寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時間和勞累，更忘記了自己的身體健康。敬業(yè)與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻一生的真實寫照。

這樣的一個偉人，突然間逝去，對于我們而言，是悲哀的；對國家而言，是一個重大的損失。

為了老百姓的生活更加美好，他曾經(jīng)連續(xù)三個月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。問他為何如此拼命，回答是“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開的眉頭，是對我最好的嘉獎�！比绱丝删吹娜�，突然間走了，老天是不公的。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、

解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜�。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓��?dǎo)的范疇�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時在家都是父母監(jiān)護，在學(xué)

校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)�影響其一生。一個教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對待自己的工作，而且要時刻想著學(xué)生。

一個人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會主義核心價值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

第四篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會

沭師附小周成霞

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進事跡。深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給自己的事業(yè)，獻給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。

家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。

第五篇：學(xué)習(xí)彭世彰老師心得體會

學(xué)習(xí)彭世彰老師心得體會

張集實驗學(xué)校蔣盼

今天，我們的全體老師都學(xué)習(xí)了彭世彰老師先進事跡。我們觀看了彭世彰老師的先進事跡專題片。河海大學(xué)黨委書記朱拓對彭老師的精神和成就給予高度評價，并介紹了學(xué)校開展向彭老師學(xué)習(xí)宣傳活動的情況。彭老師生前同事、學(xué)生深情回顧與彭老師并肩工作的往事，南京師范大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作暢談學(xué)習(xí)彭老師先進事跡的體會，南京工業(yè)大學(xué)黨委和南京市教育局分管負(fù)責(zé)同志就組織開展學(xué)習(xí)宣傳彭老師先進事跡活動發(fā)言�！豆饷魅請蟆否v江蘇記者站站長鄭晉鳴談了自己在采訪彭老師先進事跡過程中的所思所想。 長期以來，我們第二實驗小學(xué)的所有教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻，我們都努力為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻。全省涌現(xiàn)了李吉林、殷雪梅、吳邵萍、侯晶晶、景榮春、徐其軍、王強、楊向明、孫國華等一大批優(yōu)秀教師典型，展示了江蘇師德楷模的璀璨群像，在全社會樹立了人民教師的崇高形象，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。彭世彰老師是全省教育系統(tǒng)涌現(xiàn)的又一個先進典型，是新時期人民教師的優(yōu)秀代表。

通過學(xué)習(xí)，我們深知彭世彰老師的先進事跡感人至深，他“立德樹人、愛崗敬業(yè)，堅韌執(zhí)著、潛心科研，為國為民、甘于奉獻，追求卓越、永攀高峰”，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，展現(xiàn)了共產(chǎn)

黨人的堅定信仰和先進本色，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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