第一篇:大學(xué)生聽廉潔講座心得體會(huì)
大學(xué)生聽廉潔講座心得體會(huì)
隨著社會(huì)的發(fā)展,作為一名大學(xué)生,接受廉潔教育是十分必要的。大學(xué)是半個(gè)社會(huì),生活的環(huán)境同樣處于一定的社會(huì)關(guān)系之中,也會(huì)受到權(quán)力腐敗、職務(wù)腐敗、學(xué)術(shù)腐敗等腐敗現(xiàn)象的沖擊。廉潔不僅是共產(chǎn)黨保持先進(jìn)性對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求,也是大學(xué)生應(yīng)有的政治修養(yǎng)和道德情操。青年的人格尚處于為定型階段,是處于從不成熟走向成熟的階段,它使大學(xué)生獲的獨(dú)立指導(dǎo)和調(diào)控自己行為的可能性。
大學(xué)生是未來社會(huì)力量的主力軍,想要使得未來的社會(huì)工作人員奉行廉潔,那么對(duì)大學(xué)生的教育正是一個(gè)非常好的措施。大學(xué)階段是大學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,而這一時(shí)期的廉潔教育對(duì)于大學(xué)生能否樹立正確的思想觀念,能否經(jīng)受社會(huì)中權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn),能否在復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中辨別是非曲直、自覺抵御不良風(fēng)氣,能否按照黨的要求健康成長(zhǎng)都有著至關(guān)重要的影響。
反觀當(dāng)下,大學(xué)生認(rèn)為自己根本不需要接受廉潔教育,因?yàn)樽约簺]錢沒權(quán),與腐敗沒有半點(diǎn)關(guān)系。但是與之相對(duì)的是,當(dāng)前大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神、大部分認(rèn)為人情世故是成功的法寶、只要有錢就沒有辦不成的事。如果這些觀念伴隨著大學(xué)生成長(zhǎng),加之一些社會(huì)現(xiàn)象的催化,很可能使一代大學(xué)生都陷入一種亞腐敗的狀態(tài),只要他們將來具備腐敗的硬件,很可能就會(huì)經(jīng)不住誘惑,最終墜入深淵。
此外,對(duì)于高校來說,校園氛圍很大一部分是由大學(xué)生構(gòu)成,所以想要使得大學(xué)廉潔建設(shè)有成效,對(duì)大學(xué)生的教育也是必不可少的。設(shè)想,如果大學(xué)生都不斷給老師、校領(lǐng)導(dǎo)送禮,以求學(xué)業(yè)上的方便,那么校園的廉潔建設(shè)怎么可能成功?
總而言之,學(xué)校此次對(duì)我們開展廉潔教育的講座是非常有意義的,不僅符合黨對(duì)廉潔建設(shè)的要求,更是讓我們體會(huì)到廉潔應(yīng)從現(xiàn)在開始。同時(shí),也希望學(xué)校能夠開展更多關(guān)于廉潔教育的活動(dòng),以使得我們大學(xué)生能夠在一次又一次的活動(dòng)中,不斷鞏固自身對(duì)廉潔的理解和信念,以在將來的學(xué)習(xí)工作生活中,為黨和國(guó)家的廉潔建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)!
第二篇:聽講座心得體會(huì)
學(xué)會(huì)評(píng)估就能更有效的閱讀
——201*年11月15日下午聽肖云博士講座心德體會(huì)
本周四下午,學(xué)院邀請(qǐng)了返學(xué)專家—肖云博士為我們進(jìn)行學(xué)術(shù)講座,講座的主要內(nèi)容是“學(xué)術(shù)論文閱讀與評(píng)估”,肖博士儒雅的外表、扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、溫和親切的嗓音給我留下了非常深刻的影響。
首先,肖博士為我們?cè)忈屃耸裁词菍W(xué)術(shù)論文,學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)及分類。論文(或稱學(xué)術(shù)論文)是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域中的問題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說,論文既是科研人員探討問題,進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段,又是描述科學(xué)研究成果,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、理論性等特點(diǎn)。從內(nèi)容形式來看可分為三類:第一,否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀點(diǎn),提出新見解。第二,收集、整理一些分散的材料,使之系統(tǒng)化,用新觀點(diǎn)、新方法加以論證,得出新結(jié)論。第三,在某一學(xué)科領(lǐng)域中,經(jīng)過自己悉心研究、觀察和實(shí)踐,有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,陳述新見解。
其次,通過聽講座我學(xué)會(huì)了,如何大體上去評(píng)估一篇論文的質(zhì)量。應(yīng)該先把握文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞,這樣我們就能從宏觀上去把握整篇文章的主要貢獻(xiàn),要說明的問題,研究方法特色,主要內(nèi)容,于此就能大體上知道這篇文章價(jià)值有多大;接下來,看文章研究方法中的樣本是什么?變量是什么?測(cè)量工具是什么?針對(duì)問題設(shè)計(jì)的測(cè)量方法是否合適?最后所得數(shù)據(jù)的有效性和可靠性等去進(jìn)行評(píng)價(jià);還要關(guān)注研究結(jié)果、附錄、參考文獻(xiàn),從研究結(jié)果中我們便知道:
1、什么是主要發(fā)現(xiàn)?2、結(jié)果是否回答了研究中提出的問題?3、文章是否提出了研究未來待解決的問題和新的研究方法的仔細(xì)闡述等,參考文獻(xiàn)來看,1、是否是近十年的文獻(xiàn)?2、是否來自不同的學(xué)術(shù)刊物?3、文獻(xiàn)的可靠性?傮w上還要注意寫作的格式(風(fēng)格)、語言文字功底等進(jìn)行評(píng)估。
最后,肖博士為我們講述了如何閱讀學(xué)術(shù)論文,大體可分為四個(gè)步驟:1、一定看懂文章標(biāo)題,2、快速掃描,獲得文章主要信息和結(jié)構(gòu),3、閱讀摘要、關(guān)鍵詞和概論,4、系統(tǒng)通讀,進(jìn)行表格記錄或文字記錄閱讀信息。一篇論文的概論有助于我們了解到:1、研究問題的背景和起源,2、前人在該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)和未來將要解決的問題,3、在前人研究的基礎(chǔ)上,本論文想解決的問題(目的)和它的重要性(意義)。
通過聽肖云博士的講座,對(duì)學(xué)術(shù)論文有了更系統(tǒng)的了解,對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的評(píng)估有了進(jìn)一步的提高,這為我進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的閱讀有了很大的幫助,作為一年級(jí)的學(xué)術(shù)研究生,我受益匪淺,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)論文的評(píng)估才能更有效的進(jìn)行閱讀,才能不斷提高自己的學(xué)術(shù)能力。非常感謝學(xué)院給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),更感謝肖云博士誨人不倦的精神。
第三篇:聽講座心得體會(huì)
聽講座心得體會(huì)
星期五,梅總受邀給我們做一個(gè)關(guān)于生產(chǎn)管理的專題講座,講授她所在的企業(yè)怎樣進(jìn)行生產(chǎn)管理。通過聽梅總的專題講座,使我受益匪淺,了解到許多真實(shí)企業(yè)在生產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)講座對(duì)于我們這些即將步入職場(chǎng)的學(xué)生來說是非常有意義的,F(xiàn)將這次講座感受表述如下:
一、生產(chǎn)管理的內(nèi)容與任務(wù)
梅總告訴我們, 生產(chǎn)管理(來源說明好范 文網(wǎng):Wwww.taixiivf.com)的內(nèi)容包括經(jīng)營(yíng)、管理、運(yùn)營(yíng)。經(jīng)營(yíng)是外部的,其主要的任務(wù)是訂單的承接、客戶的服務(wù)、資金的回籠。管理是內(nèi)部的,其主要的任務(wù)是制造過程的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、作業(yè)流程的管理與優(yōu)化。運(yùn)營(yíng)是基礎(chǔ),其主要的任務(wù)是生產(chǎn)組織的管理。讓我們知道生產(chǎn)管理的內(nèi)容,明確其主要的任務(wù)是什么。
二、建立一個(gè)模擬工廠
梅總在講座的時(shí)候還給我們建立一個(gè)模擬的工廠,讓我們參與進(jìn)來,思考如果我們是公司的最高管理者會(huì)如何管理公司。梅總用這樣的方式讓我們知道公司的運(yùn)轉(zhuǎn)程序,從銷售部門、生產(chǎn)計(jì)劃部門、技術(shù)設(shè)計(jì)部門、采購(gòu)保障部門到產(chǎn)品制造部門。梅總建立模擬工廠旨在讓我們了解企業(yè)的運(yùn)作流程,為踏上工作崗位打基礎(chǔ),將來可以很快上手。
三、現(xiàn)場(chǎng)的作用
梅總的講座讓我們充分了解到現(xiàn)場(chǎng)有如下的作用:1、現(xiàn)場(chǎng)以產(chǎn)品為核心。2、為弘揚(yáng)企業(yè)文化推波助瀾。3、充當(dāng)企業(yè)形象的主要塑
造者。4、構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主流。
四、現(xiàn)場(chǎng)人員管理
梅總著重給我們講解她們企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理,她向我們傳達(dá)一個(gè)信號(hào):企業(yè)以人為本。梅總關(guān)于現(xiàn)場(chǎng)的講座包括一下幾個(gè)方面:現(xiàn)場(chǎng)管理者的素質(zhì)、人員的素養(yǎng)與能力、現(xiàn)場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的組建、人員的有效溝通、怎樣組織會(huì)議。其中還向我們傳達(dá)這樣的管理思想:用制度規(guī)范人、用文化引導(dǎo)人、用真情留住人。梅總在向我們講解她們企業(yè)人員管理情況的同時(shí)還讓我們知道企業(yè)的根本,所以人員的管理是企業(yè)管理的重中之重。
之后梅總還給我們講解她們企業(yè)的設(shè)備機(jī)器的管理,告訴我們要對(duì)設(shè)備建立臺(tái)帳,要對(duì)設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)檢,以及設(shè)備故障以預(yù)防為主。在講物料管理的時(shí)候講道:如果沒有使用價(jià)值,任何東西都沒有價(jià)值。梅總給我們傳授她多年的管理經(jīng)驗(yàn)以及真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)情況,可謂是及時(shí)雨,在我們將要踏入職場(chǎng)前給我們傳授經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我們是彌足珍貴的,對(duì)我們以后就業(yè)意義深遠(yuǎn)!
第四篇:201*年聽講座的心得體會(huì)
201*年11月9日下午,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識(shí)。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的這次活動(dòng),讓我受益非淺。
每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無限的愛護(hù),珍視孩子超過自己的生命,都望子成龍望女成鳳,希望她健康快樂的成長(zhǎng),成為一個(gè)在生活中樂觀向上態(tài)度積極的孩子,有著健康的體魄,高尚的靈魂,優(yōu)異的成績(jī),完美的一生。作為一個(gè)媽媽,我和每個(gè)家長(zhǎng)都一樣,愛自己的女兒,希望她做個(gè)“好”孩子,甚至要完成我自己沒有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的心態(tài)會(huì)過于急迫,壓制孩子自由發(fā)展,強(qiáng)制她向著我所謂的“好”去發(fā)展。聽完教授的講座,我首先要批評(píng)自己:自己是不是一個(gè)“好”媽媽?自己會(huì)教育孩子嗎?自己是否做到了正常、正確的要求孩子?那些要求對(duì)于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎?可行嗎??
教授講到的周弘著的《賞識(shí)你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因?yàn)檫@種提法對(duì)傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時(shí)間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個(gè)“度”的概念,要辨證的看待和運(yùn)用,從這個(gè)角度上來看,我覺得凡事都有一個(gè)“度”的掌握,有時(shí)說起來簡(jiǎn)單做起來困難,這就需要我們做家長(zhǎng)的更加認(rèn)真的正視“教育”這個(gè)大事,同時(shí)自己也要提高認(rèn)識(shí),總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對(duì)問題全盤否定。
針對(duì)教授的侃侃而談的話語,我覺得句句都是精華,針對(duì)自己的孩子,我覺得應(yīng)該就她的情況,有的放矢的總結(jié)問題,改正問題。教授講的非常全面,她在有些事情上有錯(cuò)誤,有些事情上做的還算比較好,對(duì)于存在問題的,有很多可能是由于家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到其嚴(yán)重性,所以沒有正視;或者本身就對(duì)某些問題有著不正確的認(rèn)識(shí)和理解,這就造成不能帶給孩子正確的指導(dǎo)和榜樣作用。比如說:教授說過“養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期”,對(duì)這一點(diǎn)我原來所擁有的認(rèn)識(shí)不夠,對(duì)孩子的年齡和應(yīng)培養(yǎng)的某種習(xí)慣沒有聯(lián)系起來,這樣也許事倍功半,還會(huì)埋怨孩子“不聽話”;再比如:教授說的“培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該運(yùn)用許多的方法和技巧”,而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位:許多事只是批評(píng)她:“你這么做不對(duì)”,卻沒有告訴她應(yīng)該怎么做;有些事強(qiáng)制她必須要按我的要求做,卻沒有耐心告訴她為什么要這樣做,讓孩子沒有愉快的接受我的要求,F(xiàn)在這樣也許她還能聽,將來孩子必將和我拉開距離,不再把我當(dāng)成自己的朋友,等她再長(zhǎng)大了就很難聽取我給她的意見,而這是多么可悲的一件事!等等……
聽了教授的一堂課,讓我首先對(duì)自己有了一個(gè)評(píng)價(jià):1、在教育孩子這件事上自己應(yīng)該先好好學(xué)習(xí),多向老師請(qǐng)教方法,從各方面提高自己,和孩子共同進(jìn)步;2、所有的方法必須務(wù)實(shí),一定不能單純的僅僅是口號(hào)或大的條款,一定要有可操作性;3、教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程,百年樹人,我自己應(yīng)該克服急躁的情緒,耐心的付出和堅(jiān)持;4、及時(shí)總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭(zhēng)和女兒一起一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
對(duì)于女兒,我覺得:1、她在個(gè)性上很倔強(qiáng),這就要求我必須做到以理服人,耐心的講道理,告訴她這樣做的理由和后果,讓她自己分辨是非,決定取舍,自發(fā)的按照正確的處理辦法解決問題;2、她是一個(gè)比較嬌氣的孩子,可能我在孩子成長(zhǎng)的過程中大包大攬的太多,沒有養(yǎng)成獨(dú)立的性格,從今后,我應(yīng)讓她學(xué)會(huì)多一點(diǎn)付出:多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事,在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志;3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯(cuò)的全部都是簡(jiǎn)單的加減法,這不單單是因?yàn)樗^的“疏忽大意”,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識(shí),沒有難度,不必用心計(jì)算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對(duì)加減運(yùn)算不難的認(rèn)識(shí),提高對(duì)這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)運(yùn)算的練習(xí),作為家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的同時(shí)不放縱、不放松。
本人學(xué)識(shí)有限,認(rèn)識(shí)水平有待提高,本次心得體會(huì)不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評(píng)指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步。〔粍俑屑ぃ。
第五篇:聽講座心得體會(huì)
聽著名教育家魏書生講座-----心得體會(huì)
教師:王平銳
因?yàn)榕R時(shí)工作調(diào)整,我來到了五道營(yíng)博拓小學(xué)任教。面對(duì)新的環(huán)境,新的學(xué)生,新的同事,面對(duì)陌生而又熟悉的校園氛圍,我有些點(diǎn)點(diǎn)的不適應(yīng)。就在這種情況下,學(xué)校組織了學(xué)習(xí)著名教育家魏書生教育理念的活動(dòng)。
在聽了魏老師的講座后,我深深為他的樸實(shí)的話語,生動(dòng)的例子所打動(dòng)。他是個(gè)十分平實(shí)的人,沒有華麗的辭藻,沒有超乎尋常的機(jī)遇,沒有冗長(zhǎng)的理論說教,以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,感染了學(xué)生,也深深感染了所有教書育人的人。
特別是對(duì)我而言,聽了講座之后,我覺得我之前的不適應(yīng)的種種想法都是自私的,狹隘的。雖然我不是班主任,但我是一名教師,我也教可愛的學(xué)生。在學(xué)校里,沒有社會(huì)上的復(fù)雜人情,市儈的人際,這里有的是天真無邪的學(xué)生,真性情的同事。在這里,我要做的是一名合格優(yōu)秀的教師,教育出引以為傲的學(xué)生。
正是魏老師的講話,是我倍受鼓舞。他言辭懇切,入情入理,樸實(shí)的話語中閃爍著對(duì)生活對(duì)人生的感悟,獨(dú)特而又富有啟發(fā)性。他從不挫傷學(xué)生的自尊心,自信心,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,從不偏私,對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,不過激批評(píng),而是讓學(xué)生自我反思。學(xué)生對(duì)這樣富有人格魅力的老師,怎能不受熏陶和鼓舞呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他。所以,能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的不足,積極主動(dòng),從點(diǎn)滴做起,穩(wěn)步上進(jìn)。
魏老師的教育鮮明地體現(xiàn)了人文主義思想。他用他的闊達(dá)和智慧,去尊重學(xué)生,理解學(xué)生和啟蒙學(xué)生;開啟學(xué)生未知的內(nèi)心世界,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生具備各方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)、多能力的綜合素質(zhì)。學(xué)生在這樣一位老師的啟蒙教育下,身心愉悅,學(xué)習(xí)和其他方面的主動(dòng)性和積極性就不言而喻了。
學(xué)高為師,身正為范,身教重于言教,是教師必須牢記于心的,實(shí)踐在身的。我們要少說多做,不僅要教好書,還要育好人。
人生在世,要用積極的心態(tài),享受生活,享受學(xué)習(xí),享受工作。懷著感恩的心,用積極、享受的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境,有一顆快樂的心,才能不把眼前暫時(shí)的困難當(dāng)回事!
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