第一篇:201*.9小學(xué)英語口語培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)英語口語培訓(xùn)心得體會(huì)
新洲區(qū)李集街張店小學(xué)謝一敏
這次,懷著一顆天天向上的心,我參加了100人的武漢市小學(xué)英語口語培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)是湖北大字,培訓(xùn)時(shí)間從7月18日到7月25日,前后為期八天;叵氚颂斓膶W(xué)習(xí),讓我們收獲了不少英語教學(xué)知識(shí),更新了思維方法,尤其是英語聽力、口語得到了提高。
培訓(xùn)期間,我們認(rèn)識(shí)了兩位外教:一位是男士trevor,活潑開朗,一位是女士linda,風(fēng)趣幽默。他們是一對夫妻,來自澳大利亞。這幾天給我們上課的是linda女士。她把我們分成class a、b、c、d四個(gè)小班上課,每次兩個(gè)小班同時(shí)進(jìn)行,課間她一直用英語與我們溝通,即即使當(dāng)我們都聽不懂的時(shí)候,她仍耐心地用各種肢體語言促使我們明白,也真難為她了。
在這次英語教師培訓(xùn)中,我們初步接觸并學(xué)習(xí)了linda為我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容話題訓(xùn)練:(一)個(gè)人情況、家庭與朋友。(二)學(xué)校與日常生活。(三)節(jié)假日,興趣與愛好。(四)飲食與購物。(五)季節(jié)與天氣。(六)顏色與動(dòng)物。
通過linda的專題講授讓我感受到創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空,是我今后課堂教學(xué)中要不斷提高的地方,我打算從以下兩個(gè)方面著手。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教
學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范,即語言使用的場合、時(shí)間、對象等,而且還有體態(tài)語——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑,感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中,體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。
以上就是我這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
第二篇:英語教師口語培訓(xùn)心得體會(huì)
英語教師口語培訓(xùn)心得體會(huì)
今年暑假,全市高、初中、小學(xué)英語教師共計(jì)400多人在師范開展了英語教師口語培訓(xùn)活動(dòng)。這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺,來自西北師范大學(xué)的武和平教授作的《英語教師如何做研究》、《英語教學(xué)資源整合與利用》和《基于導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)告給我們留下了深刻的印象,武教授的報(bào)告理論結(jié)合實(shí)際,以幽默、詼諧的語言讓我們這些一線的教師堅(jiān)定了走上從事研究這一條幸福的道路的信心;來自大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授作的《小初銜接英語教學(xué)建議》的報(bào)告,給我們中小學(xué)的英語教師在教學(xué)方法方面給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。
來自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)教材修訂解析”的專題講座,她作為小學(xué)英語低年級段教授的編者,對《英語》(新標(biāo)準(zhǔn))特色,教材修訂指導(dǎo)思路,國家《英語課程課標(biāo)》修訂重點(diǎn)、主要內(nèi)容以及《英語》(新標(biāo)準(zhǔn)3年級起)1-8冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解。
在新修訂版教材中,按照《英語新課標(biāo)》理念進(jìn)行編寫,體現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則;以“素質(zhì)-題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)-可行”作為編寫原則;以學(xué)生為中心,按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng);適應(yīng)21世紀(jì)對新人才的要求,具有前瞻性;從小到高,配套成龍,上下銜接,具有連續(xù)性。
新修訂后的教材具有以下六大特色:根據(jù)《綱要》、《課標(biāo)》要求,開展素質(zhì)教育;一條龍有序銜接;認(rèn)真遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律;充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律;形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合;系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源。
在《新課標(biāo)》中明確指出,“義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界,學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),傳播中國文化’,幫他們形成開放、包容的性格,發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力”。修訂后的教材很好的貫徹了這個(gè)理念,突出對中國文化的介紹和弘揚(yáng),豐富了以中國傳統(tǒng)節(jié)日的說明,并將中國傳統(tǒng)文化元素融入到活動(dòng)中;更加注重中外文化的對比,更好地落實(shí)了《新課標(biāo)》中傳播中國文化,形成跨文化意識(shí)的理念。
《新課標(biāo)》中要求評價(jià)體系“要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展”,“采用多元優(yōu)化的評價(jià)方式”,并以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評價(jià)方式,著重評價(jià)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,其中一大亮點(diǎn)就是增加了形成性評價(jià),在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行即時(shí)評價(jià),讓評價(jià)更有層次性,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。
作為一線的英語教師,平日里忙于教學(xué),真正靜下心來思考的時(shí)間真的很少,在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可能會(huì)流于盲目和漫無目的。對于在教學(xué)中遇到的問題,也只能憑借自己經(jīng)驗(yàn)行事。這種黑暗中獨(dú)行的感覺,真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報(bào)告,讓我有一種醒悟,原來,我們可以這樣做。
下面,對于如何在小學(xué)高年級階段開展詞匯教學(xué)說一下我的感悟。
眾所周知,單詞是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ),只有學(xué)好了單詞,才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法很多,可謂仁者見仁,智者見智。這里我要提出的方法,是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”,顧名思義,就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中,可以是故事,可以是圖片,可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境,適時(shí)地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞,也不‘單’記詞”不謀而合。
在英語教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué),具有獨(dú)特的優(yōu)勢,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
首先,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。
再次,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。
創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行單詞教學(xué)的方法還有很多,比如語言描述法,引導(dǎo)想象法,猜測法等等。我們教師們可以在具體的教學(xué)中,因人、因材、因時(shí)而異,精心創(chuàng)設(shè)最合適、最有效的單詞教學(xué)情境,讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機(jī)械學(xué)習(xí)。
第三篇:201*年武漢市小學(xué)英語口語骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
201*年武漢市小學(xué)英語口語骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
三里小學(xué)
阮青枝
201*年7月18日至7月25日,我有幸參加了武漢市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班設(shè)在湖北大學(xué)校園內(nèi),7月18日上午,我們就準(zhǔn)時(shí)報(bào)到上課了,培訓(xùn)時(shí)間為八天。
在湖北大學(xué)的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)里,我學(xué)到了很多,思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,我認(rèn)為這次培訓(xùn)確實(shí)是我學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的過程,是一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的一次體驗(yàn);是一個(gè)接受新思想沖擊的過程;更是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn),來自武漢市周邊的幾個(gè)區(qū)小學(xué)教師共有100人。開設(shè)的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,有小學(xué)英語課堂用語應(yīng)用;來自澳大利亞的linda老師的口語交流;主要英語國家的英語語音差異;小學(xué)英語教師英語觀課與評課訓(xùn)練;小學(xué)英語教師英語語音正音訓(xùn)練;小學(xué)英語課堂管理與互動(dòng);小學(xué)課堂如何準(zhǔn)確有效地呈現(xiàn)新語;英語朗讀和演講中的語音技巧;小學(xué)英語教師說課訓(xùn)練。在接受理論知識(shí)升華的同時(shí),linda老師還和我們一起做游戲,而且課程安排也非常緊湊。在這炎熱的天氣里,大家的學(xué)習(xí)熱情都很高,都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這幾天的學(xué)習(xí),我的體會(huì)和收獲如下:
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效果
在這幾天的培訓(xùn)中,印象最深的是linda老師的口語交流課,這是我教英語以來第一次和外國老師面對面的交流,這時(shí),我才覺得我的口語是那么的糟糕。linda 老師流利的語音,繪聲繪色的形體表演讓我的心久久不能平靜。而且,她還和我們一起玩游戲,這時(shí)的我,好像是又回到了童年,如果我以后能這樣教我的學(xué)生上課那該多好啊。我們聽了很多知名老師的課程。第一天是湖北第二師范學(xué)院的鄭昭梅老師給我們講的《小學(xué)英語課堂用語應(yīng)用》中,她特別的講了howww.taixiivf.comovie,有真實(shí)故事,也有科幻翅膀,別有一番情趣,更具有教育意義,給我們帶來視覺,聽覺,感覺等各個(gè)方面的震撼和沖擊,讓我們訓(xùn)練英語口語的愛好更加持久。周五e(cuò)nglish song,純正的歐美味道,生動(dòng)的手勢,那真叫好聽,大家也唱得一臉微笑,一個(gè)個(gè)儼然都是“明星”。
7月28號(hào)下午本來是要上運(yùn)動(dòng)課的,可惜的是外教適應(yīng)不了高溫天氣,不能按安排進(jìn)行,這個(gè)我在前面提到過。所以改上活動(dòng)課,外教把我們分成小組,給每個(gè)組發(fā)幾張報(bào)紙、一卷膠帶,要求大家把課桌的一端支起來,讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端,速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣,說著、笑著、忙碌著、競爭著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認(rèn)可,然而由于道具擺放坡度過小,乒乓球停在了半路,以失敗而告終,贏家也自然是另有其“組”。這樣的課不但開放了我們的思維,而且讓我們感到是在享受,上課是一種放松,是一種快樂,學(xué)習(xí)語言不再是一件枯燥乏味的事.
8月4號(hào)下午外教為我們進(jìn)行準(zhǔn)備了這樣一節(jié)課,每個(gè)人都拿到這樣一張紙:
they www.taixiivf.comet in the park .next year,they married.
這次培訓(xùn)當(dāng)中,除了教學(xué)方面的東西外,我還從外教身上學(xué)到了一些教師本身需要具備的一些素質(zhì):
1、工作態(tài)度
這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認(rèn)真勁,它也可以被說成是“充滿活力”,也可以看作是“充滿熱情”,總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣,對生活充滿希望。外教輪流給我們上課,每一節(jié)課他們都認(rèn)真教學(xué),絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意,也因此讓我們更加感動(dòng),從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認(rèn)真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的,在進(jìn)教室之前,無論你的身體多么疲憊,無論你的心情多么糟糕,你都要重新調(diào)整,讓自己精神抖擻、高高興興的邁進(jìn)課堂,去和學(xué)生共度40分鐘的美好時(shí)光,讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識(shí),更能學(xué)習(xí)到對生活的熱愛。
2、教師基本功學(xué)習(xí)
要想成為一名優(yōu)秀的教師,基本功是非常重要的,通過這次培訓(xùn),我更加認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在今后的生活中,我要通過各種方式來學(xué)習(xí)簡筆畫,讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進(jìn)一步的提高。
3、教師知識(shí)儲(chǔ)備
作為一名英語教師,不僅要學(xué)習(xí)英語方面的知識(shí),其他方面的知識(shí)也要適當(dāng)?shù)纳娅C,在培訓(xùn)當(dāng)中,外教們教學(xué)“運(yùn)動(dòng)”這一方面時(shí),我就覺得學(xué)起來比較費(fèi)力,因?yàn)樵谌粘I钪,我對籃球、棒球方面了解的就非常少,搞不清楚它們的規(guī)則,就更別提在英語中的學(xué)習(xí)了。所以教師在知識(shí)方面不僅要專業(yè)化,更要全面化。做一個(gè)“全才”比作一個(gè)“專才”對教師來說更為適合。
我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)帶回到我的課堂教學(xué)中去,讓我的學(xué)生也能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),學(xué)生可能不習(xí)慣,也聽不懂,教師可以借助實(shí)物、圖片、 模型、配以手勢、動(dòng)作、表情等手段來幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持,只要堅(jiān)持,學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實(shí)踐是不可能開口說的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說英語,用英語教英語。
總之,通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多方面的東西,在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試著進(jìn)行應(yīng)用并創(chuàng)新,做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。
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