第一篇：參加201*省研修體會(huì)

學(xué)無(wú)止境 勇于攀登

----楊曉芳201*省研修體會(huì)

曾經(jīng)讀過(guò)《美麗的堅(jiān)持》這本書(shū)，講的是在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，有著一種花，名叫普雅花。這種花花期只有短短兩個(gè)月，花開(kāi)之時(shí)極為美麗，花謝之時(shí)也是花株枯萎之時(shí)。然而誰(shuí)又能想到，這種花為了兩個(gè)月的美麗綻放，竟然等了整整100年寂寞時(shí)光！它靜靜佇立在高原上，沐雨，采集太陽(yáng)的能量，汲取大地的養(yǎng)料，努力營(yíng)造自己的芬芳，只是為了讓攀登者身心俱疲時(shí)眼前一亮，只是為了證明生命的美麗和價(jià)值。

參加201*省研修，很榮幸，擔(dān)任了此次研修的指導(dǎo)教師，每日上午，我和其他研修教師一起到教師進(jìn)修學(xué)校一起集中研討學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)批閱老師們的研修，下午和晚上再回家進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)。六天下來(lái)，回首自己的研修經(jīng)歷，頗有感悟。

我的學(xué)習(xí)熱情--

201*年的研修，我絲毫沒(méi)有過(guò)動(dòng)搖，沒(méi)有過(guò)沮喪，滿(mǎn)腔熱忱地投入到學(xué)習(xí)中，將一切煩惱拋到九霄云外，不去計(jì)較其中的得失，哪怕讓汗水濕透了衣衫，哪怕耗盡了我的”釣魚(yú)”時(shí)間……只因這是“我要學(xué)”，有人說(shuō)，不能增加人生的長(zhǎng)度，就增加人生的厚度。也許只有當(dāng)我們的學(xué)習(xí)成為慣性，我們的人生才可能變得豐富而綿長(zhǎng)。每次的研修指導(dǎo)，由于我堅(jiān)持，更多的老師的作業(yè)得到了推薦，感激之余，更多的是喜悅。雖然取得的成績(jī)微不足道，但我很幸福。

我的轉(zhuǎn)變--

經(jīng)歷這次遠(yuǎn)程研修，我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來(lái)是盲從、可笑而遙不可及的，然而，遠(yuǎn)程研修卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。雖然今天的我還不能稱(chēng)得上優(yōu)秀的教師，我想，我會(huì)繼續(xù)在研修的心境中不斷學(xué)習(xí)，武裝自己，是自己成為一名現(xiàn)代的專(zhuān)家教師。

我的思考--

從知識(shí)的“井底之蛙”，到視野的“豁然開(kāi)朗”，中間也不乏有些個(gè)人的思考：對(duì)于一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，如何讓自己的課堂更有效如何讓學(xué)生更喜歡自己的課堂？許許多多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的的(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)問(wèn)題困擾著我，而解決這些問(wèn)題無(wú)疑是一名英語(yǔ)教師最大的追求。如果沒(méi)有了專(zhuān)家的指導(dǎo)，我會(huì)不會(huì)屢屢碰壁，會(huì)不會(huì)在摸索中踟躕不前？對(duì)普雅花來(lái)說(shuō)，等待是一種美麗的堅(jiān)持，對(duì)于教師來(lái)講，成長(zhǎng)也是種美麗的堅(jiān)持。記得一位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)”，有普雅花的毅力，在學(xué)習(xí)等待中積聚力量，最后一定實(shí)現(xiàn)燦爛的綻放。

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境的。需要我不斷攀登下一個(gè)高峰。通過(guò)了這次遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)，讓我站上了一個(gè)嶄新的平臺(tái)重新審視自己的業(yè)務(wù)，使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向。要成為多面手教師，要博學(xué)多能，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題；教師，不僅要豐富自己的學(xué)科知識(shí)，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，迅速提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，才能做到駕輕就熟；教師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓學(xué)生脫離教師的攙扶，讓他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。所以說(shuō)“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的”。我將高瞻遠(yuǎn)矚，制定出自己的發(fā)展規(guī)劃，勤于思考，善于反思，不斷提升自己的教育教學(xué)技能。成長(zhǎng)為真正的蘭山區(qū)名師，并帶領(lǐng)我們臨沂四小英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

培訓(xùn)建議

對(duì)于教師培訓(xùn)，由于經(jīng)常參加區(qū)市等級(jí)別的培訓(xùn)會(huì)議，我也做了一些總結(jié)。我認(rèn)為比較受歡迎并且有效的培訓(xùn)方式有以下幾點(diǎn)：

一、規(guī)模小，易于操作，教師參與性強(qiáng)的培訓(xùn)還是比較受歡迎的。

例如前一段時(shí)間在半程舉行的區(qū)能手培訓(xùn)，在分組活動(dòng)中，市教育局的尹老師身懷六甲，卻冒著酷暑炎熱專(zhuān)程驅(qū)車(chē)到培訓(xùn)地點(diǎn)為大家?guī)��?lái)了精彩的活動(dòng)。大家在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中非常的享受。收獲到的不僅是理論學(xué)科知識(shí)，還有團(tuán)結(jié)協(xié)作付出帶來(lái)的成功的喜悅。尹老師在整個(gè)活動(dòng)中親自為大家拍照留念，在最后總結(jié)活動(dòng)的時(shí)候，把一張張圖片放給大家看，大家都非常的感動(dòng)。一上午的活動(dòng)持續(xù)了四個(gè)小時(shí)，大家竟然一點(diǎn)也感覺(jué)不到累，覺(jué)得過(guò)得非常的愉快。 這項(xiàng)活動(dòng)規(guī)模小，易于操作，教師參與性強(qiáng)。

二、接地氣的培訓(xùn)是比較受歡迎

例如在我校舉行的市英語(yǔ)教師四年級(jí)教材和口語(yǔ)培訓(xùn)。有一天的時(shí)間是由羅莊冊(cè)山中心小學(xué)的郭淑華老師進(jìn)行的簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)。首先，郭老師先講授了簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用以及遵循的基本原則。接著，郭老師就四年級(jí)教材所用到的簡(jiǎn)筆畫(huà)的詳悉畫(huà)法進(jìn)行了詳細(xì)教授。他從教材中的主要人物的畫(huà)法開(kāi)始教起。一筆一筆帶領(lǐng)老師開(kāi)始繪畫(huà)。這是老師們最為享受的時(shí)刻。每一位老師都畫(huà)得非常認(rèn)真。邊畫(huà)邊相互切磋，欣賞交流。令人感動(dòng)的是，謙虛好學(xué)的尹老師也坐在下面像個(gè)學(xué)生那樣聽(tīng)得專(zhuān)心致志，畫(huà)的聚精會(huì)神。上午簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)剛開(kāi)始的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)不斷地有老師發(fā)出會(huì)心的笑聲，是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)自己的要求都很高，老是認(rèn)為自己畫(huà)不好。郭老師不愧是教學(xué)的能手和專(zhuān)家，不斷地鼓勵(lì)老師們。慢慢地，老師們畫(huà)的越來(lái)越好，并且也越來(lái)越自信了。下午的時(shí)候，會(huì)場(chǎng)里十分安靜，大家大都被郭老師嫻熟的畫(huà)畫(huà)技巧所震懾了，因?yàn)�，它能夠邊說(shuō)邊畫(huà)，想到什么就能畫(huà)出什么，大家不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。也都忘我地投入了簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程。整整一天的簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)，沒(méi)有一位老師離會(huì)。以往，任何一次，任何一種規(guī)模的的會(huì)議和培訓(xùn)，雖然有嚴(yán)明的會(huì)議紀(jì)律，但總擋不住老是偷偷溜號(hào)。我覺(jué)得原因很簡(jiǎn)單，是有的會(huì)實(shí)在不夠精彩，吸引不了老師。這一次，之所以能做主，是老師們發(fā)自?xún)?nèi)心的想學(xué)。老師們喜歡這種形式的培訓(xùn)。尹老師培訓(xùn)課設(shè)計(jì)的好。當(dāng)然郭老師不僅畫(huà)的好，教的也好。會(huì)后，很多老師交流了自己一天的學(xué)習(xí)體會(huì)，都覺(jué)得收獲很多，也都對(duì)郭老師贊不絕口。一直認(rèn)為這次培訓(xùn)比較接地氣。

希望教體局多多組織即受老師們歡迎的又令受益的培訓(xùn)。

（201*年7月28）

第二篇：參加體育研修心得體會(huì)

參加“省體育與健康骨干學(xué)習(xí)”的體會(huì)

山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)武寧中學(xué)楊清妍

201*年5月13日下午，我有幸參加了 “山東省體育與健康骨干教師新課標(biāo)” 培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我衷心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與來(lái)自全省各地的中學(xué)體育學(xué)科教研員們、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽(tīng)譚華、汪曉贊專(zhuān)家精彩講座。通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)體育與健康教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課標(biāo)的形式下教育教學(xué)的新理念，更進(jìn)一步理解了體育教師的職能，真正的領(lǐng)略到教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，由此談幾點(diǎn)心得：

一、樹(shù)立現(xiàn)代思想、更新觀念

譚華專(zhuān)家從自己的研究方向方面的暢談了問(wèn)題、挑戰(zhàn)與回應(yīng)，從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)體育教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景。我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)倡導(dǎo)的是自 主、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以提高積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

二、提升業(yè)務(wù)水平、開(kāi)拓進(jìn)取，

通過(guò)汪曉贊專(zhuān)家的 引導(dǎo)，我深深懂得尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。同樣的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，教師的引導(dǎo)跳房子，在大房子里進(jìn)行單、雙腳輔助，而后利用加高皮筋進(jìn)行縱跳輔助練習(xí)，專(zhuān)家的案例應(yīng)該說(shuō)給我的教學(xué)提供了視野，用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我展示了真正的專(zhuān)家風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、完美自己

在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開(kāi)闊了視野，增進(jìn)了見(jiàn)識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，回顧短暫的3天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，我會(huì)加倍努力，在新課標(biāo)的指引下，揚(yáng)起飛翔的翅膀，完美自己人生。

第三篇：參加初中教師數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)

參加初中教師數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)

寧陽(yáng)八中于建國(guó)

參加初中教師數(shù)學(xué)研修學(xué)習(xí)，我的心情非常激動(dòng)，從內(nèi)心感謝教育領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)學(xué)習(xí)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，也更加感到自己的不足。有句話(huà)說(shuō)“只要擁有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎可以在任何事情上取得成功�！币晃唤處熑绻麑�(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿(mǎn)愉悅，這是愛(ài)；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，這也是愛(ài)。還有一些教師在執(zhí)教和與孩子相互接觸中萌發(fā)熱愛(ài)之情，并日益濃烈。這種愛(ài)來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”這是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛(ài)心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對(duì)煩瑣的工作、調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，很多老師都感到工作壓力大，處理問(wèn)題常會(huì)不講求方法，動(dòng)輒埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)、腦子不好使或者給他個(gè)冰冷的眼神。 從教20多年的我也沒(méi)能脫離這樣的教訓(xùn)內(nèi)容。三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了幾位老師們的講座，他們的話(huà)語(yǔ)回蕩在我的耳中，我從內(nèi)心深處感悟到一個(gè)善意的眼神、一個(gè)信任的手勢(shì)、一段充滿(mǎn)愛(ài)意的評(píng)語(yǔ)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)大聲的斥責(zé)。我為自己平日教育教學(xué)中對(duì)孩子的斥責(zé)感到自責(zé)。也為自己能夠早日意識(shí)到自己的錯(cuò)誤而感到慶幸。（ 1）通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)自己才疏學(xué)淺。以前我們每天都

在忙于備課上課，但往往是憑者自己的經(jīng)驗(yàn)，不愿或不想去改變自己，不愿或不想去采用新的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段。我深深地意識(shí)到自己教學(xué)理念的落后，教法的陳舊，我應(yīng)該改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位同仁、學(xué)者、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步。（2）更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，"知識(shí)就是力量"，知識(shí)才是財(cái)富，"要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水"。我們從小就開(kāi)始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只占一生所需知識(shí)的很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識(shí)而企望它管用一生。當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識(shí)?知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度有目共睹，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短，舊知識(shí)淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。（3）提高教育能力，過(guò)去，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)壟斷和經(jīng)驗(yàn)權(quán)威，強(qiáng)調(diào)單向式、灌注式智育，把孩子當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器，把分?jǐn)?shù)當(dāng)孩子的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念矛盾對(duì)立，已成為教育發(fā)展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面發(fā)展要素，忽略師生共

同參與教學(xué)的探究和批判精神，嚴(yán)重壓抑孩子自主性和創(chuàng)造性發(fā)展，必須改革。中國(guó)教育改革正逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，由傳統(tǒng)教育發(fā)展為創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程.21世紀(jì)，中國(guó)繼續(xù)走"科教興國(guó)"之路，國(guó)家對(duì)教師寄予厚望，希望當(dāng)代教師"志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)"。新世紀(jì)的教師必須師德高尚、知識(shí)淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功、有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，就造創(chuàng)新人才。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書(shū)本中學(xué)、從數(shù)學(xué)研修中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重孩子個(gè)性，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自我增長(zhǎng)和應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)懷疑和創(chuàng)新學(xué)然后知不足，教然后知困。教學(xué)過(guò)程既是教師教育孩子的過(guò)程，也是教師自我教育的過(guò)程，教師在教與學(xué)之間循環(huán)發(fā)展。再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。真正有效的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方式關(guān)鍵是閱讀。而讀書(shū)對(duì)于教師猶為重要。教學(xué)并不是販賣(mài)知識(shí)，而是教師自己成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。作為一名教師我深知讀書(shū)的重要性，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。只是偶爾讀一些教育書(shū)籍和雜志，從中摘抄一些感覺(jué)較好的

文章，沒(méi)有及時(shí)反思。所以當(dāng)自己有一些好的想法時(shí)，總是苦于無(wú)從下手。與同事交流時(shí)，總覺(jué)得底氣不足。正如教育家陶行如所說(shuō)：“讀書(shū)是最高檔的營(yíng)養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑�！惫植坏米约哼@么底氣不足，營(yíng)養(yǎng)不良，原來(lái)就是少讀書(shū)所制。如果自己能夠通過(guò)讀書(shū)和教學(xué)實(shí)踐積極反思，也許就會(huì)找到解決問(wèn)題的良方，而不會(huì)這樣無(wú)所適從了。因此也暗下決心：今后要對(duì)自己嚴(yán)格要求，制定切實(shí)可行讀書(shū)計(jì)劃，讓讀書(shū)成為我的一種習(xí)慣！，應(yīng)該不斷地積累、反思、充電在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。作為教師，我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感、真誠(chéng)的愛(ài)去面對(duì)我們的教育成長(zhǎng)，是漫長(zhǎng)的，所以我需要不斷的充實(shí)自己；成長(zhǎng)，是艱辛的，挫折會(huì)磨礪和堅(jiān)定我的意志；成長(zhǎng)，又是快樂(lè)的，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的道路上可以讓我們收獲了豐碩的果實(shí)。此次學(xué)習(xí)，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會(huì)更加精彩。

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第四篇：參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月16日，我參加了海西教育網(wǎng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)，聽(tīng)了吳正憲老師和周玉仁專(zhuān)家等對(duì)《新課程理念下運(yùn)算教研的研討》有關(guān)方面的知識(shí)后深受啟發(fā)，收益匪淺，體會(huì)深刻，深深感到“活到老學(xué)到老”的真正意義。

在還沒(méi)有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)之前，我在講計(jì)算的時(shí)候，老師和孩子們都覺(jué)得很單調(diào)、很枯燥，其原因就是我就題講題了，就方法講方法了。自以為認(rèn)為，計(jì)算教學(xué)沒(méi)有什么道理可講，學(xué)生只要把法則牢記于心，反復(fù)“演練”就可以達(dá)到正確、熟練的要求，其實(shí)不然。談到科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算技能的問(wèn)題，特別是口算練習(xí)方面的教學(xué)，雖然老師也曉得口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有口算基礎(chǔ)的筆算是不存在的，一個(gè)學(xué)生筆算能力的強(qiáng)弱一定意義上是口算能力的反映。在口算的過(guò)程中，有記憶和思維的參與，合理進(jìn)行口算訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生記憶力和思維的發(fā)展，因此，就要重視口算的培養(yǎng)，加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。在口算訓(xùn)練時(shí)，我也采取了定時(shí)定量的聽(tīng)算訓(xùn)練的方法。上課鈴聲響后，老師站在講臺(tái)上，利用課前5分鐘老師念口算題，學(xué)生聽(tīng)算。聽(tīng)算題與教材內(nèi)容基本配合。一般是一次聽(tīng)算10道題，練完一糾正就完了，老師利用聽(tīng)算快速集中學(xué)生的注意力，控制課堂紀(jì)律。而學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)訓(xùn)練，未能做到口算訓(xùn)練的科學(xué)化，沒(méi)有做到適時(shí)、適量、適度，更談不上有效的訓(xùn)練。這就是農(nóng)村數(shù)學(xué)老教師通用的計(jì)算題練習(xí)法。

通過(guò)專(zhuān)題研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我聽(tīng)到了許多老師和專(zhuān)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為運(yùn)算教學(xué)不是海練、不是盲目地練，不是用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生計(jì)算的正確率。他們科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，哪些題該訓(xùn)練，哪些題一定要在課堂上呈現(xiàn)或者需要反復(fù)地練習(xí)，教師心中有數(shù)。根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)。這種做法對(duì)學(xué)生計(jì)算水平的提高非常有效。通過(guò)學(xué)習(xí)，收益匪淺，反思自己的教學(xué)真的好慚愧。作為一名從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)三十多年的老師，沒(méi)有真正地了解學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，沒(méi)有準(zhǔn)確地分析出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，沒(méi)有科學(xué)地組織練習(xí)，提高練習(xí)效率�？偸枪謱W(xué)生審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心、馬虎。根本就沒(méi)有好好地思考學(xué)生到底為什么出錯(cuò)？然后選擇合適的訓(xùn)練方法，把學(xué)生的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。怎么能科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生呢？現(xiàn)在我明確明白了運(yùn)算技能是指智力技能而不是操作技能，它是一種智力活動(dòng)方式，其中主要包括思維、記憶、想象等，而思維占比較重要的位置。今后在教學(xué)計(jì)算題時(shí)要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方法，這就是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

第五篇：參加陜西省美術(shù)教師研修學(xué)習(xí)心得

參加陜西省中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“國(guó)培計(jì)劃”——中小學(xué)“緊缺或薄弱”學(xué)科小

學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班

旦八中心小學(xué)——張仲高

今年9月7日，我有幸再次赴臨潼參加了省小教培訓(xùn)中心組織的“‘國(guó)培計(jì)劃’——中小學(xué)‘緊缺或薄弱’學(xué)科小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。十天來(lái)，聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，觀摩了幾位藝術(shù)家的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，他們精彩的演講和精湛的才藝展示，極具專(zhuān)業(yè)震撼力和啟發(fā)性。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，收獲頗豐，必將有力的助推我今后的教學(xué)工作。

在培訓(xùn)中,郭慶豐老師重點(diǎn)介紹了中國(guó)民間藝術(shù)和小學(xué)美術(shù)，由中國(guó)民間藝術(shù)的開(kāi)端仰韶彩陶，講到古老的民間藝術(shù)、母系社會(huì)的生殖崇拜、伏羲和女?huà)z的傳說(shuō)故事等，并重點(diǎn)介紹了陜北的民間藝術(shù)，郭慶豐老師說(shuō)：“任何藝術(shù)家在民間美術(shù)面前都是蒼白的，民間美術(shù)創(chuàng)造了我們的文明�！蔽覈�(guó)是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著豐富深厚的文化底蘊(yùn)，作為藝術(shù)教育工作者，我們有責(zé)任教育好我們的學(xué)生，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的光榮傳統(tǒng)。陳大偉在講《觀課議課的策略和方法》一課過(guò)程中，看得出他很激動(dòng)，他是成都大學(xué)的教授，他說(shuō)他很高興有這樣的機(jī)會(huì)為我們授課，幾次都到休息時(shí)間、工作人員示意他稍做休息，可每次都被他堅(jiān)決的拒絕了，到最后都沒(méi)有給自己留課

間的休息時(shí)間，我想這就是對(duì)“無(wú)私奉獻(xiàn)、春蠶到死絲方盡”最好的詮釋吧。

另外，馬穎老師精彩的“錄像課觀摩評(píng)課、議課”也給了我很多的啟示，他說(shuō)：“過(guò)程好了，結(jié)果一定是在情理之中�！痹谒�的教學(xué)理念中有這樣幾句話(huà)：“尊重每個(gè)孩子的發(fā)展、教育要公平對(duì)待每一個(gè)孩子、光有實(shí)踐沒(méi)有理論是盲目的、光有理論沒(méi)有實(shí)踐是空虛的、樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于教人等�！边@不也正是我們每一個(gè)教育工作者苦苦探索和孜孜追求的教育精神嗎？最后聽(tīng)了趙春艷的“紙藝”講座，紙藝對(duì)我們小學(xué)生課堂很實(shí)用，就一張紙，用虛、實(shí)兩種線(xiàn)的不同變化，通過(guò)切割、折曲、添加、剪切、鏤空等技法能做出立體構(gòu)成，以及形形色色的立體物，包羅萬(wàn)象，她說(shuō)在作品未完成之前效果是大家想不到的，這就是紙藝，就這么神奇。

這次的學(xué)習(xí)，還有王志琪等幾位省內(nèi)知名的畫(huà)家，在現(xiàn)場(chǎng)做了精彩的技法展示，他們的現(xiàn)身說(shuō)法讓學(xué)員們大開(kāi)了眼界，即得到了藝術(shù)享受，又學(xué)到了平時(shí)乃至在上學(xué)期間無(wú)法學(xué)到的專(zhuān)業(yè)技巧。

藝術(shù)需要發(fā)展，在前進(jìn)的道路上，作為美術(shù)教育工作者，更應(yīng)時(shí)刻以銳意進(jìn)取的工作態(tài)度，在美術(shù)教育這片熱土上奉獻(xiàn)自己的熱情和智慧！

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