第一篇：班主任工作心里輔導(dǎo)員的培訓(xùn)中心得體會

班主任工作心里輔導(dǎo)員的培訓(xùn)中心得體會

作為老師的我工作非常忙，又當(dāng)班主任又當(dāng)年級組長，白天工作晚上備課，又照顧孩子很辛苦。所以工作時從來沒有想過去醫(yī)院檢查身體，探親，旅游什么的，把所有的事都安排在暑假這個時間。但是這次暑假有點(diǎn)特殊，放假第二天發(fā)生“7。5”事件，社會稍微穩(wěn)定下來學(xué)校組織民族團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一結(jié)束來參加這個班主任工作心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。剛開始很不高興，埋怨“7。5”事件的發(fā)生，埋怨各種各樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

但是這兩天的學(xué)習(xí)中我的收獲真不少，學(xué)會做班主任工作，管理學(xué)生的很多方法，教學(xué)中的道理。我們在學(xué)習(xí)中大團(tuán)體也好，分組也好，做了不少活動。這些活動的意義非常大，很有道理的。尤其是盲人和拐棍的游戲。第一次我當(dāng)拐棍時非常累，害怕我的搭檔摔倒，我的搭檔膽子小，有點(diǎn)不信任我，活動中又不能說話，上樓梯下樓梯時沒有找出很好的方法暗示給搭檔，非常困難。但是我當(dāng)盲人的時候，我一點(diǎn)也不累，我非常信任的把自己交給了我的搭檔，我相信她跟我一樣把我安全的帶回來。

在這個游戲中我明白了一個道理。平時我教學(xué)生的時候非常費(fèi)勁，一遍一遍的講，做練習(xí)時學(xué)生一說不會做，我很快給他們解題，所以我的學(xué)生做什么事都依靠，最后受苦的是我。我應(yīng)該給學(xué)生一個提示，讓他們自己去尋找答案，思考問題，討論問題，留給他們一些時間去學(xué)會努力。201*年9月分我們進(jìn)入新課程教學(xué)，新課程要求

是老師只能給學(xué)生幫助，學(xué)生通過討論，思考，自己去尋找答案。根據(jù)新課程要求發(fā)現(xiàn)我這個非常大的缺點(diǎn)，在新課程教學(xué)過程中不斷的改變我這個缺點(diǎn)。盲人和拐棍的游戲中我更深刻的認(rèn)識到我的缺點(diǎn)。所以這個道理以后我一定運(yùn)用到我的工作當(dāng)中努力取得好成績。

在此學(xué)習(xí)中我還認(rèn)識我們小組里的十個老師。她們對我的印象非常深刻。我們組是由5個民族組成的小團(tuán)體，在活動中我們不分什么民族，平時很熟悉的人一樣交流，活動中配合而非常好，做什么樣的活動我們組第一個完成。

我非常高興參加這次活動，心情也非常開心，我相信以后的學(xué)習(xí)中收獲更多。

加娜力汗

201*-8-11

第二篇：工作中的心得體會

工作中的心得體會

我為誰工作？一個看似簡單的問題，卻未曾下意識認(rèn)真思考過。有人說是為家人，有人為老板，有人是為錢的誘惑，答案眾說紛紜，紛至沓來。

每天工作兢兢業(yè)業(yè)，忙忙碌碌，不可謂不勤；每天為了工作放棄了很多自己的事情，不可謂不誠；經(jīng)常為了把工作做得更好一點(diǎn)而輾轉(zhuǎn)難眠，不可謂不專。可是如此的勤奮是為了什么呢？一聲“天下興旺，匹夫有責(zé)”豪言壯語之后，那種為豪邁忙碌追求暗自立誓的手卻怎么也提不起來。

當(dāng)拾起《我為誰工作》一書的瞬間，我被書的題目給深深的吸引了，簡單的問題究竟能寫上一些什么內(nèi)容，讓看似一般的書如此吸引眾目光？我特別地好奇，抱著試探的心情，拜讀了此書。

書中寫道“有著宗教色彩的西方國家把工作定義是上帝的安排，是上天賦予的使命”，可見工作給人帶來的不是俗庸，而是一種對生活美的享受。沒有了工作，生活的領(lǐng)地雜草叢生，蔚藍(lán)的天空變的灰朦。一個人所做的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)，是志向的展示，是理想的所在。事無大小，人有各異，來自于自然的特點(diǎn)，來自抽象的思維，但是在通往成功的大道上都有著相似的經(jīng)歷。

閉上雙眼，在遼無邊際的原野上尋找工作的身影，頓時想到生命。我們整天忙忙碌碌，回憶昨天的事情琢磨今天和明天，不期盼著永動機(jī)的出現(xiàn)，因為永遠(yuǎn)實現(xiàn)不了，那何以讓生命得以維持呢？我們

需要吃和穿，從原始社會演變到現(xiàn)代，原始森林得以高樓大廈替代，一切都發(fā)生了翻天覆地改變。生命在無邊際的空間中不斷的更換。很想在平凡的崗位上改變自己，很想在競爭激烈的今天鍛煉自己，寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變力和決斷力都需要一個舞臺來展現(xiàn)，想到了這些，我想到了工作，工作的過程讓我們擁有了力量，給了我們舞臺，還是工作給了我們對明天的向往和期待——工作給了生命青春和活力。

眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。那么，是什么在造就我們、改變我們，是“態(tài)度”。生活中有抱怨，生活中有不滿，對現(xiàn)實環(huán)境和對老板的抱怨。在抱怨聲中，有人郁悶而死；在抱怨聲中，有人空度一生；更有抱怨之人，身體和靈魂永久的脫離。日月如梭，光陰似箭，生命在時光的長河中是那么的短暫，微笑著工作正如微笑著面對人生，用激情點(diǎn)燃工作，不斷鞭策和激靈我們向前奮進(jìn)。

我欣慰，感觸在心靈深處，生命是工作的載體，沒有工作的生命是衰敗的，沒有生機(jī)、沒有活力。讓我們用生命來維護(hù)吧，工作——一生的選擇！

第三篇：中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

構(gòu)建和諧校園，彰顯特色文化

參加了海倫市教育局舉辦的中小學(xué)校長培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了“涵養(yǎng)文化品質(zhì)，建設(shè)和諧校園”的講座，令我受益匪淺，從中得到了許多啟發(fā)。下面我談?wù)剬π�園文化建設(shè)的認(rèn)識。

校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)理念，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育乃至全面育人不可或缺的一個很重要的外部環(huán)境。良好的校園文化具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為，對培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著重要的作用；它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革；它對于引導(dǎo)學(xué)生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力，增進(jìn)學(xué)生身心健康，豐富學(xué)生的課余生活、文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關(guān)系，產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造意義；它可以引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展成長具有很大的現(xiàn)實意義。

要構(gòu)建具有特色的校園文化建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：和諧校園建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等。

一、和諧校園建設(shè)

構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化一定要喚起教育者的文化意識,立足于學(xué)校實踐,著眼于學(xué)校未來,才能全面提升學(xué)校的文化品位。

1、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，體現(xiàn)著

一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)；好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用，催人奮進(jìn)；好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用，對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風(fēng)建設(shè)。因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養(yǎng)者，只有在教師隊伍中樹立起實事求是、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。

二、校園行為文化建設(shè)

建設(shè)行為文化要以豐富多彩的文化活動為載體，努力實現(xiàn)行為文化與校園文化的和諧統(tǒng)一。

1、校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃，校園文化則是土壤與空氣，所以，校園文化要成為充分展示學(xué)生成長的文化。為此，我們都要利用重大節(jié)日等精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動學(xué)生主動參與的校園文化活動，將常規(guī)性活動與主題活動結(jié)合起來，有陣地、有載體，學(xué)生人人參與，人人受益，為學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺，有力地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。我們還應(yīng)利用學(xué)生入學(xué)、入隊儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話，通過開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動，教育人、引導(dǎo)人、激勵人。

2、重視閱讀文化的建設(shè)，努力打造書香校園。一本好書可以影響人們的一生，一個人物可以感動人的生命。讓師生們時刻與書為伴，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長。這正是學(xué)校培植校園文化之目的。為了培養(yǎng)師生的讀書興趣，努力營造“時時是讀書之日，處處是讀書之所，個個是讀書之人”的良好氛圍，我們應(yīng)該展開像演講、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀比賽”、講故事等一系列活動，利用一切手段引導(dǎo)著師生投身于讀書，鐘情于閱讀。

3、以“養(yǎng)成教育”為核心，努力塑造學(xué)生的健康人格。 正如培根所說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生�！苯袢詹ハ铝己昧�(xí)慣，明日收獲美好人生！在培養(yǎng)學(xué)生良好

的習(xí)慣中，我們應(yīng)：“尊重規(guī)律，講究方法�！钡谝�，抓好第一次。因為“萬事開頭難�！钡谝淮瓮�往印象深刻，先入為主，具有導(dǎo)向作用。請記�。骸傲己玫拈_端等于成功的一半�！钡诙�，持之以恒�！氨鶅鋈�尺非一日之寒”。要抓反復(fù)，反復(fù)抓。特別是對已形成的不良習(xí)慣，要矯正就更要堅強(qiáng)的毅力，強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒。第三，訓(xùn)練有序。好習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。

三、校園制度文化建設(shè)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！敝挥薪�立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。校園管理制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的基石。有人說校園文化簡單地說，其實就是管理文化。因為透過管理，我們就可以深刻地體驗到學(xué)校的辦學(xué)思想、師生的精神面貌、學(xué)校的發(fā)展?jié)摿Φ龋�能否使校園文化鮮明、厚實和富有個性，管理文化起著重要的作用。

第四篇：中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

瑞金市初中校長培訓(xùn)

----學(xué)習(xí)心得體會

云石山初中程志明

我有幸(本站向您推薦：WWwww.taixiivf.com)參加了瑞金市初中校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會：

1、教師管理人性化

學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實施，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作�！皣�(yán)而不善，管的是人，嚴(yán)而又善，管的是心�！蔽倚Ｊ且凰�有60多名教職工的初級中學(xué)，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。尊重，關(guān)心，愛護(hù)，善待每一名教師，才能使學(xué)校的各項工作得到更好的實施。嚴(yán)格地執(zhí)行各項規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，所以在執(zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，尊敬你。管理者既是學(xué)校的工作核心，也是教師的情感核心，全校擰成一股繩，再難的工作也能得到很好的實施.當(dāng)然，在學(xué)校的管理當(dāng)中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。所以，只有處理好制度

和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權(quán)威。

2、學(xué)生管理嚴(yán)格化

一個獲得諾貝爾獎的科學(xué)家在回答記者關(guān)于你一生中哪一段時期

的教育對你影響最大時，他毫不猶豫地說：“幼兒園，是幼兒園的學(xué)習(xí)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣�！笨梢�，一個人的成功與否，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。學(xué)校對學(xué)生的教育是全方位的。除了學(xué)習(xí)之外，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。習(xí)慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴(yán)格要求。例如：學(xué)校要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要求學(xué)生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導(dǎo)教育之外，更多的需要嚴(yán)格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

3、校園管理常規(guī)化

學(xué)校的管理制定計劃重在“細(xì)”，具體實施重在“嚴(yán)”。學(xué)校要

有科學(xué)的目標(biāo)體系，要有明確的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，分解轉(zhuǎn)化為學(xué)校各年級的目標(biāo)任務(wù)，并保證目標(biāo)的可操作性。

有了目標(biāo)之后，就要圍著這個目標(biāo)展開具體實施。在實施的過程

中，讓教師和學(xué)生做到有章可循，學(xué)校的任何工作都要做到有目標(biāo)、有制度、有實施、有評價。并進(jìn)行細(xì)致分工，使每名教師每名學(xué)生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。

4、學(xué)校管理和諧化

管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，是學(xué)校管理工作的精髓。

要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取

教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教

師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師

中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此

尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教

師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動。各項工作才能順利開展，才

能取得更好的成績。

建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素，教師

與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與

學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)

生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，只有這樣，才能更好地進(jìn)行教育

教學(xué)。

教育是為社會服務(wù)的，學(xué)校是實施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺得責(zé)任重大。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng)新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上一個新的臺階。

第五篇：中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

永登縣河橋鎮(zhèn)樂山小學(xué)郭長青

去年至今，我參加了國家干部教育培訓(xùn)中心進(jìn)行的中小學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，使我學(xué)到了許多新知識、新理念，受益匪淺。使我對校長職責(zé)、學(xué)校管理、校長專業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認(rèn)識�，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、立足本職，踏實工作

通過收看視頻教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們隊教育的現(xiàn)狀和未來有了深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了我們廣大學(xué)員的責(zé)任感和使命感。我思想認(rèn)識的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)

“一個好校長就是一所好學(xué)校�！蔽艺J(rèn)為一個好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌�具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。校長應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個關(guān)鍵的時期，學(xué)校與社會的各種聯(lián)系日益緊密，社會的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗，將每一次會議、報告、聽課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實踐的能力，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

2、加強(qiáng)修養(yǎng)，做教師和學(xué)生的楷模

正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責(zé)時才能有實力說話，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長應(yīng)該思索的問題。

3、精修業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力

校長要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)特色，成為一名精通業(yè)務(wù)的專業(yè)型校長。經(jīng)常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學(xué)副校長，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評價全過程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開拓進(jìn)取，增強(qiáng)角色意識

1、終身學(xué)習(xí)的意識

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、質(zhì)量意識

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強(qiáng)�！�，在自己實踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)。

三、以人為本，增強(qiáng)管理實效

校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛護(hù)每一位同事，努力營造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

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