第一篇：課堂效益月聽課感想心得

作者:陸曉丹

今天是湖小教育集團第十屆課堂教學效益月開幕的日子,也就意味著維持一個月的沒有硝煙的課堂效益戰(zhàn)役已經(jīng)打響。今天雖然天氣有些陰冷，但絲毫不減我們投身其中的熱情，有幸聆聽了兩節(jié)非常精彩的低年級閱讀教學課。

一節(jié)是集團吳靜老師執(zhí)教的《蝸牛的獎杯》，吳老師準確把握了低年級教材的目標要求，教學環(huán)節(jié)設計精妙，銜接自然，教學語言純熟精煉，如此深厚的課堂教學功底，令我這名教學小卒深深折服。聽過吳老師兩節(jié)課了，覺得吳老師的教學特別注重對學生語言表達和課外知識的積累，教學生字形式多樣，整節(jié)課堂都緊緊抓住學生的注意力，學生在課堂上也暢所欲言，思維活躍，感嘆于吳老師所帶班級孩子的語言組織能力，二年級的孩子已經(jīng)能表達較為豐富的語言，課外知識也非常廣泛，相信這與吳老師平時的教學習慣和要求是分不開的。

另一節(jié)是局小許嫣娜老師的《荷葉圓圓》，整節(jié)課給我的感覺是柔美舒暢，清新自然。老師的語言溫柔嫻熟，處處透露著老師的課堂技巧和靈活的應變能力。老師用豐富的朗讀形式，各種教學手段，使學生逐漸走進文章，理解文章，并且能夠進一步變?yōu)樽约旱恼Z言。

兩位老師不僅上課精彩，最重要的是不僅把知識教給學生，還在無形中教會了學生閱讀的方法，甚至是做人的道理，比如吳老師說“想著意思讀，會更有味”“加上動作讀可以使詞語更生動”……許老師的“通過同桌互相讀，并且作出表達，不管是鼓勵還是肯定，都能增進同學間的感情”

效益月的開幕不僅是給每個老師帶來了挑戰(zhàn)，更重要的是讓更多的老師從中收獲更多！

第二篇：課堂效益月聽課感想心得

課堂效益月聽課感想心得

作者:陸曉丹

今天是湖小教育集團第十屆課堂教學效益月開幕的日子,也就意味著維持一個月的沒有硝煙的課堂效益戰(zhàn)役已經(jīng)打響。今天雖然天氣有些陰冷，但絲毫不減我們投身其中的熱情，有幸聆聽了兩節(jié)非常精彩的低年級閱讀教學課。

一節(jié)是集團吳靜老師執(zhí)教的《蝸牛的獎杯》，吳老師準確把握了低年級教材的目標要求，教學環(huán)節(jié)設計精妙，銜接自然，教學語言純熟精煉，如此深厚的課堂教學功底，令我這名教學小卒深深折服。聽過吳老師兩節(jié)課了，覺得吳老師的教學特別注重對學生語言表達和課外知識的積累，教學生字形式多樣，整節(jié)課堂都緊緊抓住學生的注意力，學生在課堂上也暢所欲言，思維活躍，感嘆于吳老師所帶班級孩子的語言組織能力，二年級的孩子已經(jīng)能表達較為豐富的語言，課外知識也非常廣泛，相信這與吳老師平時的教學習慣和要求是分不開的。

另一節(jié)是局小許嫣娜老師的《荷葉圓圓》，整節(jié)課給我的感覺是柔美舒暢，清新自然。老師的語言溫柔嫻熟，處處透露著老師的課堂技巧和靈活的應變能力。老師用豐富的朗讀形式，各種教學手段，使學生逐漸走進文章，理解文章，并且能夠進一步變?yōu)樽约旱恼Z言。

兩位老師不僅上課精彩，最重要的是不僅把知識教給學生，還在無形中教會了學生閱讀的方法，甚至是做人的道理，比如吳老師說“想著意思讀，會更有味”“加上動作讀可以使詞語更生動”……許老師的“通過同桌互相讀，并且作出表達，不管是鼓勵還是肯定，都能增進同學間的感情”

效益月的開幕不僅是給每個老師帶來了挑戰(zhàn)，更重要的是讓更多的老師從中收獲更多！

第三篇：幾點關于課堂聽課的感想

幾點關于聽課的感想

宜興市陽羨高級中學童英玲214200

摘要：隨著新課程探索的進一步深入，不少一線的優(yōu)秀教師在教學中不斷產(chǎn)生革新的火花，為生物教學的進步提供鮮活的內容，為進一步探索鋪平道路。無論是怎樣的一節(jié)課，都會有他的閃光點，教師之間的相互學習相互聽課，更好的把新的教學思想和新的教學技術分享和傳承。

關鍵詞：教師聽課選擇學習

新課程的基本理念是倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生學生主動參與探究活動過程，主要是體現(xiàn)學生的主動性，同時在課堂中不可以忽視教師的引導能力，它直接影響著課堂的質量。如何把這兩個主體很好的安排，一直在不斷探索中。隨著新課程探索的進一步深入，不少一線的優(yōu)秀教師在教學中不斷產(chǎn)生革新的火花，為生物教學的進步提供鮮活的內容，為進一步探索鋪平道路。無論是怎樣的一節(jié)課，都會有他的閃光點，教師之間的相互學習相互聽課，更好的把新的教學思想和新的教學技術分享和傳承。

關于教師教學水平的提高，教學方法的改進可以通過這些途徑：第一主要是通過教師自身在每一節(jié)課的教學實踐中不斷分析、反思和總結；第二教師通過閱讀教育教學書籍和資料，吸收各類教學理念和教學探索、教學方法；第三聽取其他同科或異科教師的課，從聽課中以及聽課之后的教師之間的交流汲取教學經(jīng)驗和教學方法；第三是主動邀請同事來聽課，聽取對方對自己在上課中的不足之處的意見和建議。本文就聽課對生物課堂的教學影響略加探討。

對于聽課課程科目的選擇，一般來說我們聽課比較多的是本學科生物的，但是如果能夠有機會聽取其他學科的課程也是受益匪淺。各科的教學有他各自的特點，但是教學又有相同之處，在教學重要體現(xiàn)學生的主動性和聯(lián)系生活中的內容，提高科學素養(yǎng)。例如：數(shù)學的課程中的橢圓的知識講解，教師采取了從生活中的哈密瓜、橄欖球給予學生直觀的映像，引導學生對橢圓的特點思索，一個枯燥的而又抽象的圖形通過動畫的繪制引導得出橢圓的幾個概念。又如，在一節(jié)政治課堂關于科學發(fā)展觀的分析，教師首先是給學生放映了《201*》電影中的部分情節(jié)，相信在課堂中的每一個學生包括聽課的教師都會被吸引，很快的進入到地球需要好好保護環(huán)境的情景，這時教師很好的利用這一點展開討論如何保護，學生的氣氛很好的調動，課程順利的進行下去。與這兩科的課程相比，實際上生物課程與生活更為貼近，幾乎是所有的知識都可以和學生身邊的任何信息聯(lián)系起來，從對其他各科的聽課中不難知道，與學生已有的水平貼近，與他關心的信息相關的內容用來導課可以很快的激發(fā)學生的興趣，提高學生的興奮度，從而使課堂變得高效。

平時能夠聽課機會較多的就是同年級和同科目的教師，一般我們多把它稱之為 1

推門聽課。還有就是學校安排的公開課，有組內的也有組外的。另外是有機會可以出校門到其他學校聆聽優(yōu)秀教師的展示課。通過這些課，我們可以收獲很多。

推門聽課的機會是容易獲得的，但是比較難的是能夠堅持。通常我們很難從一節(jié)課聽出一位優(yōu)秀教師的風格以及對教材的處理的獨到之處，這樣實際上收獲并不是很多。學校會倡導年輕教師先備課(來源說明好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com)然后再聽老教師的課，之后再次備課然后再上課。這樣的話可以彌補很多不足。乍一聽似乎這是一個繁瑣而又不可能做到的，但是如果完成一個學期的推門聽課，不僅可以加深自己在教材上研究的程度，對課程內容的在課堂上合理呈現(xiàn)，對于習題的講解，試卷的講評以及對學生的輔導都有很大的改進。例如；在試卷的講評上，同科組的教師就會采取這樣的處理，先有學生分組，對已經(jīng)批改后的試卷錯題自我分析，并尋找錯誤的原因，引導學生對與其相關的知識進行復習。之后由小組代表發(fā)言，講解，若有不足之處教師在從旁協(xié)助。當然這樣的方法會比較費時間，但卻是學生很歡迎的一種分析試卷的方式，在相互合作過程中不僅鞏固知識，同時也培養(yǎng)團隊合作性以及增進學生的相互關系。

從其他學校教師身上可以不斷補充新鮮的理念和教學方法。201*年在武進高級中學聽取一節(jié)生物實驗課，關于《細胞中元素和化合物》教材中的安排是通過介紹外界環(huán)境和生物體內的元素入手，然后進行細胞化合物的描述，最后安排實驗檢測生物組織中的化合物。一般而言，我的教學是遵循教材內容呈現(xiàn)按部就班的設計教學過程，但是武進中學的這一位老師首先安排學生預習，然后通過分組實驗，探究細胞中的化合物，這樣的話節(jié)省了時間，同學們都又可以看到現(xiàn)象，之后展開討論，匯報實驗結果。學生不僅可以在實驗的結果中掌握化合物的種類，同時也在小組實驗中培養(yǎng)生物的科學實驗的素養(yǎng)以及團隊合作精神。這種理念不僅可以應用在實驗課程中，同樣可以運用在其他類型的課程中。生物課程是一個需要以實驗為基礎的課程，如果只是光靠教師以及教科書的內容展示，學生只會形成死板的語詞記憶，很容易遺忘，但是通過實驗親自體驗，形成動作記憶在今后可以快速的提取。這是我從教的第一次外出聽課，除了新鮮感之外，我最大的收獲就是在此后的教學中我的教學中就有了不斷挑戰(zhàn)新的教學方式，教學設計的勇氣，無論是否成功我在教學探索路上也踏出了一步。

此外，學校在每年都會安排學校公開課，歡迎各科教師前去聽課，從中我們又可以學到每一位教師精心準備的一節(jié)優(yōu)質課，因為這樣一節(jié)課通常是要通過教研組內的集體指導和分析，通過幾次試上，不斷改進的。能夠充分反映出課程的優(yōu)點和教師的最佳狀態(tài)。

世界上找不到十全十美的一個人，不是每一節(jié)課都是那么完美，所以在看到上課教師的優(yōu)點時，實際上我們更容易會找他的缺點，當看到別人的不足時，我們既要能夠及時給他提出建議和意見，但同時也要對照自己，應該提醒自己不能夠范同樣的錯誤。反思自己的每一節(jié)課，有哪些不足，不斷鞭策自己，但也有可能不能意識到自身存在的問題，這時候能夠邀請其他同事來聽課，并通過他們的議課指出不足，就是很大的收獲。所以，我們不應該懼怕被聽課，而是要歡迎更多的教師能夠

來聽你的課。能夠被其他教師聽課，本身就是一種享受，能夠引起教師高度興奮，同時各位聽課的老師在課后的交流中，把自己關于課堂的對自己的所感所想一一呈述，從而給予開課的老師又一次學習與反思得機會。

課堂中的學習是學生獲得大量知識的主要途徑和培養(yǎng)學習能力的場所，而作為知識的傳播者和課堂的引導者教師在課堂中的重要性可想而知。不同類型和不同水平的教師針對于課堂的掌控會表現(xiàn)出不同的風采和效果。聽課是一門藝術，而且是一個學習在學習的過程。在聽完一節(jié)課之后，留下的是更多的反思。不管上課的是否是名師，都會給你留下可以汲取的優(yōu)點。可能是教態(tài)親切自然，備課充分，語言清晰流利，重難點的把握恰到好處，也可能是課堂引入新穎別致，從生活入手，實用性強，也可能是老師指導學生先通過自己的學習來發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。在此過程中，既增加學生的興趣、自主性，又使學生學會了自我學習的方法，這些優(yōu)點不是靠模仿就可以行之有效，要和實際的課堂相結合，所以每聽一節(jié)課都要好好反思，并且反復琢磨，不斷的融合到自己的教學中去。

第四篇：高效課堂聽課心得

高效課堂聽課心得

未來社會需要會生存，會學習，會創(chuàng)造的人，未來的人才要有很強的自主學習和自我發(fā)展的能力�！白灾鲗W習”是指學生在明確學習任務的基礎上，自覺自主地進行學習，并努力是自己完成學習任務的一種學習方式。

11月3日我們來到滎陽市六小進行了參觀學習，通過參觀聽課覺得他們有很多東西都非常值得學習借鑒。首先說一下他們的班級建設，硬件設施很好，每個班級都有班班通，講課前每個教研組的老師提前一起備課，編寫導學案，并對不恰當?shù)牡胤竭M行二次修改，這樣因為集體的力量也可以使導學案更加的完善，更能把握教材，使學生能進一步的深化理解。

其次班級的文化建設也很有特點，圖書角，評比欄，還有教室的整體設計，都使人感到很溫馨，在這樣的環(huán)境下也有利于學生的心情，進而打造高效課堂。在他們的課堂上學生非常積極，課堂氣氛非常活躍，學習氛圍很濃，其中有一點我覺得非常好，他們的分組也是根據(jù)學生的程度高低來分的，每一組都有abc 三類學生，這樣學習比較差的學生在遇到不懂的問題時程度好點的學生也可以及時對他們進行講解，這樣也鍛煉了學生的語言表達能力和思維邏輯能力。

再說下他們對待學生的課外閱讀這方面，我覺得他們的做法很好，可以讓家長配合老師督促學生讀書，并根據(jù)程度進度月月進行提高。但我覺得這個要根據(jù)本學校的實際特點，比如我們可以讓學生對優(yōu)秀文章進行段落摘抄，也可以進行背誦，這樣學生的腦子里東西多了，寫起作文來也可以游刃有余了，還可以提高自身的修養(yǎng)。

這就是在參觀學習后我的一個感受，在今后的工作當中會根據(jù)環(huán)境來彌補補充一下自身原有的不足！

第五篇：名師課堂聽課心得

聽名師課堂心得體會

5月23日上午,我有幸聆聽學習了林宏校長、孟主任、秦主任三位名師的精彩課堂及講座，學到了不少東西，也身感自己的教學存在的不足之處，深感不虛此行�，F(xiàn)將聽課心得體會，匯報如下：

回顧名師們的優(yōu)秀課堂，我們可以感受到名師的基本功扎實，讓人眼前一亮，課堂語言幽默豐富，惹人好感，課堂緊湊主題突出，讓聽課的教師們連聲贊嘆。

給我印象最深的是林校長的課，植樹問題是一個較為復雜的問題解決，這一內容具有很強的數(shù)學思維和很強的探究空間，既需要老師的引領，也需要學生的探究。林校長本節(jié)課的教學目標是關于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。林校長上課的思路非常清晰,緊接著設計了幾道有坡度的題，在學生自主探究和合作交流解決問題的過程中，林校長適當?shù)狞c撥與引導，達到了舉一反三，靈活應用的效果。

更令我折服的是秦主任的寫字教學講座，讓我們充分領略了寫字教學的無窮藝術魅力，對于引領我們如何扎實、有效地開展寫字教學起到了很好的指導作用。

有名師給我們指路，我們更需要努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

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