第一篇：訪(fǎng)名師體會(huì)：感受名師的魅力

訪(fǎng)名師體會(huì)：感受名師的魅力

4月下旬我們以xx一中支隊(duì)的名義采訪(fǎng)了xx一中的黨委書(shū)記——李xx。其實(shí)對(duì)于李書(shū)記我們并不陌生，早在xx實(shí)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)候，我們就已經(jīng)領(lǐng)略到了李書(shū)記的風(fēng)采，講起話(huà)來(lái)引經(jīng)據(jù)典、信手拈來(lái)、滔滔不絕，頗有一種大家風(fēng)范。

當(dāng)時(shí)在培訓(xùn)期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學(xué)模式，即力圖改變“滿(mǎn)堂灌”(小編推薦你關(guān)注好范文 網(wǎng)www.taixiivf.com)這種傳統(tǒng)的被動(dòng)的教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)一種“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的新教學(xué)理念下的教學(xué)模式。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了李書(shū)記的這番理論，感覺(jué)頗為驚訝，一個(gè)小小的縣級(jí)中學(xué)在教學(xué)理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。

我實(shí)習(xí)的學(xué)校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下工作，真是萬(wàn)分榮幸。而且我也有意識(shí)的在觀(guān)察李書(shū)記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。

學(xué)期之初，在全校的教研會(huì)上，李書(shū)記拿出將近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間向大家介紹“何為高效課堂”，但是大多數(shù)教師并不理睬，只有少數(shù)幾位教師不時(shí)地做筆記。散會(huì)后，大家一笑了之。在以后的半個(gè)多月里，李書(shū)記的“高效”課堂便成了辦公室里的話(huà)題，但沒(méi)有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統(tǒng)的方法講課。

后來(lái)幾次學(xué)校例會(huì)，沒(méi)有見(jiàn)李書(shū)記再談什么新教育理論，我以為他是見(jiàn)大家都不接受知難而退了�？墒菦](méi)過(guò)幾天，李書(shū)記通知大家，劉君老師要在班內(nèi)上一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，并且采用小組合作學(xué)習(xí)的新模式。于是大家?guī)е�一種懷疑和好奇的心情來(lái)班級(jí)聽(tīng)課。只見(jiàn)劉老師用幾句流利的英語(yǔ)把大家?guī)�入教學(xué)情境，在學(xué)習(xí)某個(gè)場(chǎng)景時(shí)，劉老師沒(méi)有一句一句的給同學(xué)講解，而是把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)生活中的不同場(chǎng)景，編出一些對(duì)話(huà)，并通過(guò)小組向大家展示成果。從整節(jié)課來(lái)說(shuō)，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生學(xué)得非常快樂(lè)并且印象深刻�？梢哉f(shuō)，在傳統(tǒng)模式和新的教學(xué)模式的較量下，傳統(tǒng)模式已經(jīng)顯得力不從心，它已經(jīng)無(wú)法適用于當(dāng)代素質(zhì)教育改革的大環(huán)境了，而以學(xué)生為主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優(yōu)點(diǎn)正在登上教育的歷史舞臺(tái)，展示它獨(dú)有的魅力。

劉老師講課成功后，在學(xué)校獲得巨大反響，許多老師都來(lái)向李書(shū)記取經(jīng)，探討“高效”課堂新理念如何應(yīng)用到課堂。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，“高效”課堂在一中已經(jīng)不是什么陌生的名詞了，許多老師都陸續(xù)在自己的教學(xué)中嘗試小組教學(xué)了。

現(xiàn)在，李書(shū)記打算在初一年級(jí)進(jìn)行“高效”課堂的階段性驗(yàn)收，這也就意味著這一新的教學(xué)理念已經(jīng)在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現(xiàn)在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書(shū)記沒(méi)有放棄，正向他曾經(jīng)所說(shuō)：“任何一個(gè)學(xué)校都有可能成為名校，但那要看它有沒(méi)有那個(gè)決心和那份堅(jiān)持�！币苍S這就是一位名師所應(yīng)有的魄力與勇氣。

當(dāng)所有人都認(rèn)為那是不可能的時(shí)候，卻總有人堅(jiān)持到最后，創(chuàng)造出奇跡。

第二篇：訪(fǎng)名師體會(huì)：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪(fǎng)名師體會(huì)：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個(gè)人簡(jiǎn)介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級(jí)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，多次獲得縣嘉獎(jiǎng)，并獲得評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)等。xx年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教�，F(xiàn)在教授七年級(jí)三班的英語(yǔ)。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語(yǔ)就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多問(wèn)！never give up! 課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門(mén)”，但她自任教以來(lái)便兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子，成績(jī)突出，多次受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修。xx年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績(jī)突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表?yè)P(yáng)。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來(lái)，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)�都坐得倍兒直，認(rèn)真聽(tīng)講，感覺(jué)她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個(gè)人似的，特別和藹可親，跟我們無(wú)話(huà)不談�！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時(shí)，她說(shuō)：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很活潑好動(dòng)的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時(shí)講解重要知識(shí)點(diǎn)。”

（3）管理方式：

說(shuō)起和如何管理學(xué)生和班級(jí)，李老師馬上打開(kāi)了“話(huà)匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛(ài)戴這個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。上課時(shí)不能帶著情緒，無(wú)緣無(wú)故對(duì)學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對(duì)他們的幫助，關(guān)心和照顧的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生�！薄翱傊�，一句話(huà)，我們得少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時(shí)談話(huà)中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說(shuō)的“愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子�！苯處熓且粋�(gè)神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會(huì)，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無(wú)聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的優(yōu)秀教師。中國(guó)有句古語(yǔ)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。平時(shí)自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽(tīng)聽(tīng)她的講述，我對(duì)教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個(gè)有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長(zhǎng)，這才是剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子！

第三篇：訪(fǎng)名師體會(huì)：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪(fǎng)名師體會(huì)：課上嚴(yán)師 課下慈母

訪(fǎng)名師體會(huì)：課上嚴(yán)師 課下慈母

名師個(gè)人簡(jiǎn)介：

xx，xx年生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校。xx年參加工作，任教于xx鄉(xiāng)初中。xx年于xx師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修，xx年畢業(yè)。xx年曾獲“縣級(jí)優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，多次獲得縣嘉獎(jiǎng)，并獲得評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)等。xx年轉(zhuǎn)入xx縣第二中學(xué)任教。現(xiàn)在教授七年級(jí)三班的英語(yǔ)。

名師名言：

只要努力，就有進(jìn)步！英語(yǔ)就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽(tīng)，多寫(xiě)，多問(wèn)！never give up! 課上是嚴(yán)師，課下是慈母。

主要事跡：

（1）教學(xué)經(jīng)歷：

xx年八月，xx老師畢業(yè)于xx縣師范學(xué)校之后就一直任

教于xx縣xx鄉(xiāng)中學(xué)。雖然李老師并不“師出名門(mén)”，但她自任教以來(lái)便兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子，成績(jī)突出，多次受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。1995年李老師到河北師范大學(xué)英語(yǔ)系進(jìn)修。xx年李老師被調(diào)到xx縣第二中學(xué)任教，成績(jī)突出，多次受到校領(lǐng)導(dǎo)及縣教育局的表?yè)P(yáng)。

（2）教學(xué)風(fēng)格：

李老師自任教以來(lái)，便奉行課上嚴(yán)厲，課下和藹的政策。用學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“李老師上課一瞪眼，我們?nèi)�都坐得倍兒直，認(rèn)真聽(tīng)講，感覺(jué)她好嚴(yán)厲。但課下李老師又跟換了個(gè)人似的，特別和藹可親，跟我們無(wú)話(huà)不談�！痹谂c李老師談到課堂教學(xué)時(shí)，她說(shuō)：“最重要的是課堂效率。學(xué)生尤其是初中生，都很

活潑好動(dòng)的，一節(jié)課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數(shù)學(xué)生最精神集中時(shí)講解重要知識(shí)點(diǎn)�！�

（3）管理方式：

說(shuō)起和如何管理學(xué)生和班級(jí)，李老師馬上打開(kāi)了“話(huà)匣子“，她仿佛回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)待同學(xué)得用心，用情。以情感人，以理服人。學(xué)生只有愛(ài)戴這個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。上課時(shí)不能帶著情緒，無(wú)緣無(wú)故對(duì)學(xué)生發(fā)火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對(duì)他們的幫助，關(guān)心和照顧的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生�！薄翱傊�，一句話(huà)，我們得少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時(shí)談話(huà)中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說(shuō)的“愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子。”教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，但在當(dāng)今功利化的社會(huì)，又有多少老師只是把教學(xué)當(dāng)成一種重復(fù)無(wú)聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學(xué)生和教學(xué)放在首位，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，幾十年如一日。我們現(xiàn)代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生如愛(ài)子的優(yōu)秀教師。中國(guó)有句古語(yǔ)：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。平時(shí)自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，抱怨條件差，抱怨任務(wù)多，太累。但看看李老師的事跡，聽(tīng)聽(tīng)她的講述，我對(duì)教育和教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個(gè)有思想有靈魂的職業(yè)。我們以后的教育之路還長(zhǎng)，這才是剛剛開(kāi)始，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，課上嚴(yán)師，課下慈母，愛(ài)學(xué)生，如愛(ài)子！

第四篇：訪(fǎng)名師活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

訪(fǎng)名師活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

柴老師極為健談且很具親和力，于是我們也就直奔主題問(wèn)及了不少目前讓我們感到困惑的一些問(wèn)題。

首先是專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的問(wèn)題，柴老師我們知道這里的學(xué)生從高中才開(kāi)始相對(duì)正統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，而學(xué)習(xí)二胡專(zhuān)業(yè)首先就要求學(xué)生要有良好的聽(tīng)覺(jué)能力，由于學(xué)生們學(xué)的相對(duì)要晚，針對(duì)耳音不好的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？

我們是這樣做的，我們目前將我們的教學(xué)分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是在高一進(jìn)行，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練學(xué)生的基本功能力和音準(zhǔn)能力，針對(duì)耳音不好的學(xué)生我們會(huì)單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)倘若效果不理想我們會(huì)對(duì)其進(jìn)行加課，第二各階段為直擊高考階段，由于我們目前的學(xué)生學(xué)得相對(duì)晚，因此讓學(xué)生一步一步從頭學(xué)起是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的因此我們會(huì)在高二時(shí)布置下學(xué)生的高考曲目，留出兩年的時(shí)間來(lái)鞏固這些曲目，并進(jìn)行細(xì)致的講解，直到學(xué)生完全理解了曲目為止。

柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問(wèn)題，比如說(shuō)一個(gè)班里的學(xué)生的水平差距相對(duì)較大，學(xué)習(xí)好的學(xué)生要求加快課程的進(jìn)度，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生有無(wú)法完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么我們?cè)撛趺刺幚磉@種情況呢？

首先我們要將我們的教學(xué)能容分成兩個(gè)層次，既有對(duì)舊內(nèi)容的鞏固，又有新內(nèi)容，簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)習(xí)先對(duì)落后的學(xué)生而相對(duì)難一點(diǎn)的內(nèi)容可以主要針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)班里不肯能都是差生也不可能都是優(yōu)秀的學(xué)生，我們的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而定，比如說(shuō)可以將百分之六十的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，百分之四十的內(nèi)容作為新的內(nèi)容。

柴老師還說(shuō)提到我們辦藝術(shù)特色學(xué)校的目的并不是一定要讓所有的學(xué)生都上的了大學(xué)，這是不可能也是不現(xiàn)實(shí)的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸了解音樂(lè)，這才是教育的目的之所在。同時(shí)柴老師還對(duì)目前的高考制度作了一番簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并指出現(xiàn)舞蹈生的考試改革并不太好，指出舞蹈與音樂(lè)是不可分割的，取消舞蹈生的素質(zhì)考試勢(shì)必會(huì)影響舞蹈生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

此外我們還問(wèn)及了一些關(guān)于教學(xué)與管理方面的問(wèn)題，柴老師都一一詳盡進(jìn)行了解答。

這次訪(fǎng)名師的活動(dòng)讓我們進(jìn)一步的對(duì)這里的音樂(lè)教學(xué)有了深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)柴老師也為我們解決了不少工作上的困難，使我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題有了深入的認(rèn)識(shí)，顯然這次訪(fǎng)名師活動(dòng)對(duì)于我們以后的從教之路是意義重大的。

第五篇：訪(fǎng)名師

榜樣的力量（二）——記訪(fǎng)名師有感

今天，我們“fighting”小組去訪(fǎng)問(wèn)了元氏二中化學(xué)組的曹老師。和名師面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，讓我們深深地體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的教師的不容易的，需要我們付出努力汗水，踏實(shí)、睿智、堅(jiān)持不懈，曹老師給我們樹(shù)立了良好的榜樣。

我們剛一進(jìn)門(mén)就看到曹老師在桌前認(rèn)真?zhèn)湔n，而不是經(jīng)常同其他老師聊天扯閑篇，我們都以為曹老師是一個(gè)不喜歡言談的人，但經(jīng)過(guò)這次訪(fǎng)談我們發(fā)現(xiàn)老師是一個(gè)言談舉止優(yōu)雅大方的人，說(shuō)的話(huà)總會(huì)說(shuō)到我們心坎里，給我們以啟迪。在我們和曹老師訪(fǎng)談的過(guò)程中，她給我們留下最深的印象就是謙虛，老師總是一臉謙虛的說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么好采訪(fǎng)的，就是好好備課，給孩子認(rèn)真上好每一堂課就行�！痹谒�的樸實(shí)話(huà)語(yǔ)中，我能感受到身為一名鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和兢兢業(yè)業(yè)。曹老師說(shuō)：“付出，不一定有收獲；不付出，卻一定不會(huì)有收獲，不要奢望出現(xiàn)奇跡�！弊鳛橐幻�老師，你的立足之本就是你的教學(xué)技能。因此，像我們這些實(shí)習(xí)老師就必須付出更多的努力，不斷地探索，向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，逐步的完善自己。曹老師分別講述了她在指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，并分別取得省級(jí)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)的故事。在指導(dǎo)學(xué)生參加比賽過(guò)程中有數(shù)不清的日日夜夜伏在桌前，分析著競(jìng)賽難題，找尋最好的解題方法。在平時(shí)的工作中，為了學(xué)生也經(jīng)常加班加點(diǎn)，甚至沒(méi)時(shí)間回家給丈夫孩子做飯，在孩子生病時(shí)也不能在旁邊精心照顧，她說(shuō)自己在學(xué)校還有更多的孩子需要我，我不能為了自己的孩子影響學(xué)生。從每一個(gè)故事中，我們無(wú)不讀出曹老師對(duì)于工作的盡心和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。曹老師和學(xué)生的關(guān)系相處得十分融洽，出現(xiàn)什么問(wèn)題有困難時(shí)，會(huì)找到曹老師來(lái)傾訴，學(xué)生會(huì)親切的叫她“曹媽媽”。曹老師無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能上還是教師素養(yǎng)上都讓我們十分佩服。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的師德素養(yǎng)是我們以后需要一一實(shí)現(xiàn)的教師功底。

在這次的訪(fǎng)名師過(guò)程中，我們受益良多，值得我們學(xué)習(xí)反思的問(wèn)題也有很多，通過(guò)和前輩的交流我們發(fā)現(xiàn)自己的不足還有很多，差距也很大。我們的學(xué)習(xí)就是在自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，同優(yōu)秀教師的交流中實(shí)現(xiàn)的。曹老師為我們樹(shù)立了良好的榜樣，有了榜樣使我們對(duì)未來(lái)更加充滿(mǎn)希望，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就有了動(dòng)力，在教師這個(gè)職業(yè)上，我們才剛剛起步，我們相信我們會(huì)越飛越高，越走越遠(yuǎn)，成為優(yōu)秀的人民教師。

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