第一篇:教學(xué)大比武聽后心得與反思
借助高標(biāo)準(zhǔn)通過省二輪督導(dǎo)評(píng)估的東風(fēng),發(fā)揚(yáng)成績,注重學(xué)校特色打造,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)! 一直覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個(gè)教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績名列前茅的六溝學(xué)區(qū)。參加工作兩個(gè)多月以來,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和培養(yǎng)下,各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長,暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天,在學(xué)區(qū)教學(xué)大比武中,又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采,如沐春風(fēng)!下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@:
緊扣“4+4n”的教學(xué)模式,在教學(xué)中踐行新課程理念。今天,講課的五位優(yōu)秀教師,分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過程。他們?cè)凇?+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下,加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格,在細(xì)節(jié)上刻畫完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理,層次分明,各個(gè)環(huán)節(jié)不多不少,環(huán)環(huán)相扣,這非常值得我學(xué)習(xí)。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu),分別講了《龍卷風(fēng)》這一課,不同的思路,一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習(xí),努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人,爭取在自我學(xué)習(xí)中體會(huì)龍卷風(fēng)的危害,感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀(jì)老師和胡老師的“美麗之路”,讓我不禁嘆然,真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗,老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致,在老師與學(xué)生一問一答的互動(dòng)中共同解決課文的難題疑問。最終,把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生!
創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大,但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非;钴S,尤其黃老師聲情并茂,滿懷激情,親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子,雖然逗得孩子哈哈大笑,但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師,利用年齡的優(yōu)勢(shì),與孩子拉近距離,努力啟發(fā)孩子,語言幽默詼諧,更值得我這樣的新老師學(xué)習(xí)。
提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師,給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。兩位王老師雖然講的是不同年級(jí)的課程,但是看得出來,他們都進(jìn)行了更加精心的準(zhǔn)備,在備課時(shí)注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問鴉片銷毀過程中的一些細(xì)節(jié)問題和龍卷風(fēng)的形成問題時(shí),都能夠輕松解答,讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我,必須要向他們學(xué)習(xí)。
在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜,在說課評(píng)課環(huán)節(jié),聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課,以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的期望和要求,我也進(jìn)行了反思,并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)。
在今后的語文教學(xué)中應(yīng)注重詞句的分析, 就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”,以點(diǎn)帶面,以面帶段,老師在有力的啟發(fā)后,發(fā)展學(xué)生的智力,提高他們的思維能力,引導(dǎo)他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句,才能更好更有效的提高學(xué)生的寫作能力。還要注重課文細(xì)節(jié)的細(xì)化,帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨,從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
課前要充分的預(yù)習(xí),呂校長特別提出了這個(gè)問題,針對(duì)于這個(gè)問題,我也進(jìn)行了反思,是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分有關(guān)系?尚主任和胡主任也相繼強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題,學(xué)生在課前只有充分的讀,才能從讀中悟,讀和悟要結(jié)合,古語也有“讀書百遍,其義自見”,所以應(yīng)該把學(xué)生的讀書量提高上去,可以利用好晨誦和午讀。
要提高自己的備課質(zhì)量,要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說明了這一點(diǎn),要了解孩子的認(rèn)知水平,站在孩子的角度去思考,設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力,根據(jù)不同的學(xué)情,教學(xué)準(zhǔn)備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對(duì)教材把握,吃透教材,將教材爛熟于心,有所準(zhǔn)備,并且準(zhǔn)備充分,才能給學(xué)生講明白,講清楚。在教學(xué)中語言要有親和力,但不失規(guī)范,尤其是語文教學(xué),對(duì)語言的嚴(yán)密性要求很高,很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生,針對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的問題,老師應(yīng)該提前做好預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。
其實(shí),要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多,自身出現(xiàn)的實(shí)際問題也亟待解決,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何把課堂真正還給學(xué)生,如何更好的打造高效課堂,如何在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力,學(xué)海無涯,教無定法,總之,要與學(xué)生教學(xué)相長,共同成長,與其他老師邊教邊學(xué),共同進(jìn)步,以無愧學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望與關(guān)懷!
第二篇:教學(xué)大比武聽后心得與反思 孫兆輝
承德縣六溝學(xué)區(qū)教育
借助高標(biāo)準(zhǔn)通過省二輪督導(dǎo)評(píng)估的東風(fēng),發(fā)揚(yáng)成績,注重學(xué)校特色打造,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)! 一直覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個(gè)教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績名列前茅的六溝學(xué)區(qū),教學(xué)大比武聽后心得與反思 孫兆輝。參加工作兩個(gè)多月以來,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和培養(yǎng)下,各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長,暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天,在學(xué)區(qū)教學(xué)大比武中,又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采,如沐春風(fēng)!下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@:
緊扣“4+4n”的教學(xué)模式,在教學(xué)中踐行新課程理念。今天,講課的五位優(yōu)秀教師,分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過程。他們?cè)凇?+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下,加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格,在細(xì)節(jié)上刻畫完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理,層次分明,各個(gè)環(huán)節(jié)不多不少,環(huán)環(huán)相扣,這非常值得我學(xué)習(xí)。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu),分別講了《龍卷風(fēng)》這一課,不同的思路,一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習(xí),努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人,爭取在自我學(xué)習(xí)中體會(huì)龍卷風(fēng)的危害,感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀(jì)老師和胡老師的“美麗之路”,讓我不禁嘆然,真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗,老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致,在老師與學(xué)生一問一答的互動(dòng)中共同解決課文的難題疑問。最終,把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生!
創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大,但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非常活躍,尤其黃老師聲情并茂,滿懷激情,親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子,雖然逗得孩子哈哈大笑,但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師,利用年齡的優(yōu)勢(shì),與孩子拉近距離,努力啟發(fā)孩子,語言幽默詼諧,更值得我這樣的新老師學(xué)習(xí)。
提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師,水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面,教學(xué)反思《教學(xué)大比武聽后心得與反思 孫兆輝》。 兩位王老師雖然講的是不同年級(jí)的課程,但是看得出來,他們都進(jìn)行了更加精心的準(zhǔn)備,在備課時(shí)注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問鴉片銷毀過程中的一些細(xì)節(jié)問題和龍卷風(fēng)的形成問題時(shí),都能夠輕松解答,讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我,必須要向他們學(xué)習(xí)。
在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜,在說課評(píng)課環(huán)節(jié),聽了各位講課老師的說課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課,以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的期望和要求,我也進(jìn)行了反思,并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)。
在今后的語文教學(xué)中應(yīng)注重詞句的分析, 就像王校長說的那樣“透過語言文字感受生活之美”,以點(diǎn)帶面,以面帶段,老師在有力的啟發(fā)后,發(fā)展學(xué)生的智力,提高他們的思維能力,引導(dǎo)他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句,才能更好更有效的提高學(xué)生的寫作能力。還要注重課文細(xì)節(jié)的細(xì)化,帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨,從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
課前要充分的預(yù)習(xí),呂校長特別提出了這個(gè)問題,針對(duì)于這個(gè)問題,我也進(jìn)行了反思,是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分有關(guān)系?尚主任和胡主任也相繼強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問題,學(xué)生在課前只有充分的讀,才能從讀中悟,讀和悟要結(jié)合,古語也有“讀書百遍,其義自見”,所以應(yīng)該把學(xué)生的讀書量提高上去,可以利用好晨誦和午讀。
要提高自己的備課質(zhì)量,要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說明了這一點(diǎn),要了解孩子的認(rèn)知水平,站在孩子的角度去思考,設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力,根據(jù)不同的學(xué)情,教學(xué)準(zhǔn)備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對(duì)教材把握,吃透教材,將教材爛熟于心,有所準(zhǔn)備,并且準(zhǔn)備充分,才能給學(xué)生講明白,講清楚。在教學(xué)中語言要有親和力,但不失規(guī)范,尤其是語文教學(xué),對(duì)語言的嚴(yán)密性要求很高,很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生,針對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的問題,老師應(yīng)該提前做好預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。
其實(shí),要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多,自身出現(xiàn)的實(shí)際問題也亟待解決,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何把課堂真正還給學(xué)生,如何更好的打造高效課堂,如何在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力,學(xué)海無涯,教無定法,總之,要與學(xué)生教學(xué)相長,共同成長,與其他老師邊教邊學(xué),共同進(jìn)步,以無愧學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望與關(guān)懷!
第三篇:課堂教學(xué)活動(dòng)大比武反思
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)心得
12月30日我校進(jìn)行了課堂教學(xué)大比武活動(dòng),通過聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,我收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。胡鳳華老師的《怎樣應(yīng)對(duì)公共場(chǎng)所所發(fā)生的險(xiǎn)情》,他的語言不僅具有藝術(shù)的魅力,更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程,可以說每一句話都是那么精煉,都是那么讓人回味。正由于此,不僅是學(xué)生,而且連聽課的老師都被感染,,更加深刻的認(rèn)識(shí)到了公共安全的重要性。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng):WWwww.taixiivf.com)閱讀教學(xué) ,既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像方秀玲老師的英語課,她讓學(xué)生扮演角色去體會(huì)課文中人物的心理與所處情境。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。英語的教學(xué)口語很重要,這樣的練習(xí)更有針對(duì)性。
四、注重了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)
合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)反思
劉振濤
第四篇:我與教學(xué)大比武的心得體會(huì)
征文
教學(xué)大比武活動(dòng)究竟是錘煉,還是???
沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué) 簡吉武
通過開展“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng),我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”目標(biāo):堅(jiān)持依法辦學(xué),一個(gè)學(xué)生都不能少;堅(jiān)持收費(fèi)公示制度,一分錢都不能亂收;面向?qū)W生終身發(fā)展,一個(gè)都不能放棄;“比教學(xué),訪萬家”活動(dòng),一個(gè)教職工都不能例外;密切家校聯(lián)系,一個(gè)家庭都不能漏掉;加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),一個(gè)教師都不能參與收費(fèi)家教。
課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家活動(dòng)的開展,對(duì)于促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù),苦練內(nèi)功,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),推進(jìn)高效課堂建設(shè)有極大的促進(jìn)。同時(shí)有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁。
我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況依據(jù)學(xué)科不同將教師分為五個(gè)競(jìng)賽小組進(jìn)行初賽與復(fù)賽。從方案公布之后,我們?cè)谀昙?jí)組的教研活動(dòng)中經(jīng)常圍繞課堂教學(xué)討論教法學(xué)法,積極研讀教材,真誠開展說課交流,進(jìn)行同課研究。在全校進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng),特別注重給授課教師提出中肯的建議。每一位教師在說課與授課結(jié)束之后要求撰寫反思文章。我們?cè)诔B(tài)教學(xué)中成長,我們將常態(tài)課一步步努力轉(zhuǎn)化成優(yōu)質(zhì)課。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。我們有時(shí)真的感覺很累,但在累中感受了教育的幸福。這項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)長期工程,我們已經(jīng)在路上,唯有踏實(shí)邁好每一步,才能迎來教育美好的明天。
“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)開展以來,參與率高,所有教職工全部參與,家訪,活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生家庭,比教學(xué)活動(dòng)涉及全體教師,覆蓋所有學(xué)科。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中,將以“愛心”為主旋律,定期進(jìn)行家訪。在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中,力爭做到“六心”:精心備課;全心上課;細(xì)心批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生;用心組織考試;熱心教研。
課外訪萬家是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),課內(nèi)比教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地;顒(dòng)開展以來,我堅(jiān)持利用周末、節(jié)假日,翻山越嶺,走村串戶,目前已經(jīng)對(duì)我班絕大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過家訪,在我與家長之間、我與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁;通過家訪我走進(jìn)了學(xué)生的家庭,走進(jìn)了學(xué)生的生活,了解了學(xué)生背后的故事,從而,拉近了我與家長和學(xué)生之間的心靈距離。目前,我正在積極準(zhǔn)備參加說課活動(dòng)。
比教學(xué)訪萬家活動(dòng)在學(xué)校廣泛開展以來,教師的教學(xué)熱情更高了、方法更好了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了、效率更快了,師生的關(guān)系也更加和諧融洽了。
作為教師,我們應(yīng)該提高認(rèn)識(shí),明確這次活動(dòng)任務(wù),把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,不走過場(chǎng),把這次活動(dòng)作為促進(jìn)我們專業(yè)成長的需要,當(dāng)作幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量、提高教育水平的內(nèi)在動(dòng)力。
在荊楚大地?cái)?shù)十萬中小學(xué)教師中開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng),是湖北省教育系統(tǒng)在201*年的重要舉措,是貫徹落實(shí)國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作。是對(duì)全體教師錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)專業(yè)成長,提高自身素質(zhì)的一次大動(dòng)員!罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的開展,也必將在老師們心中產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力。
我將以此次活動(dòng)為契機(jī),努力學(xué)習(xí),努力工作,用自己高尚的師德,扎實(shí)的基本功,用自己的愛心和耐心為山區(qū)教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五篇:參加教學(xué)大比武心得體會(huì)
參加教學(xué)大比武心得體會(huì)
克山縣曙光中學(xué)黃勝微201*年齊齊哈爾市教學(xué)大比武活動(dòng)活動(dòng)轟轟烈烈的開展起來了,我作為一名基層的農(nóng)村教師能夠參加此次活動(dòng),感到無比的激動(dòng)與興奮,從比賽初期的緊張與不安,到賽課過程中教師之間的相互溝通與幫助,再到承辦單位的大力支持順利參加完比賽,我深切感受到“教學(xué)大比武”不僅僅是一次活動(dòng)的開展,更是一個(gè)智慧與能力的瘋長時(shí)機(jī),是為教師的成長搭建的激勵(lì)的平臺(tái)。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),給我們送上了一份饕餮盛宴,讓我們每個(gè)人都回味無窮……這期間的教學(xué)比武活動(dòng)讓我在備課、議課、上課、聽課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)中受益匪淺,感受了甘露潤心田的美好滋味。作為首次賽課的新教師,我更多的是對(duì)同行的禮敬與學(xué)習(xí),以及對(duì)教學(xué)的感悟與思考。
一、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)是上好課的前提。
當(dāng)我看到一節(jié)看似枯燥的應(yīng)用題被每一位教師詮釋的不同版本的時(shí)候,我感覺到自己在和他們深邃的教育思想“對(duì)話”,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)生成過程是其思想的主導(dǎo),決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液:來自29中的男教師的幽默,風(fēng)趣的語言,循循善誘的教學(xué)方法的引導(dǎo),讓原本緊張的賽場(chǎng)不
時(shí)爆出學(xué)生、來賓的笑聲不斷;21號(hào)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出,先行組織者的理念把教學(xué)難度降低后在提升變式,有助學(xué)生能力的提高;23號(hào)教師獨(dú)具親和力的表現(xiàn)讓所有學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學(xué)課......獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)把一節(jié)課變成了一件藝術(shù)品,讓學(xué)生跟著教師走進(jìn)了快樂的數(shù)學(xué)課堂。
經(jīng)歷這次活動(dòng),我深深體會(huì)到“人是在鍛煉中不斷成長”,這話一點(diǎn)不假。坐在老師們的展示課堂上,我思考在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),使學(xué)生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。坐在老師們的展示課堂上,我思考“如果這節(jié)課讓我來上,我會(huì)怎么上?”聽完課后,馬上把自己的反思與體會(huì)記錄下來。正如有人說過的“教學(xué)是一種永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)!闭l也沒有辦法保證自己的課堂完美,但我們可以盡量彌補(bǔ)這種遺憾,在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足,多問幾個(gè)“假如讓我來上會(huì)怎樣?” 教無定法,重在得法,貴在用法。雖然忙著、累著、收獲著,但我留戀這種磨練。
二、多媒體教學(xué)課件制作是教師基本功必備能力。
11號(hào)于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學(xué)的典范,贏得了大家的一致認(rèn)可與好評(píng),真是老驥伏櫪志在千里啊。作為數(shù)學(xué)教師,我們要緊跟時(shí)代步伐,更要充分利用好幾何畫板,變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),變抽象為直觀,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,
向高效課堂邁進(jìn),更好的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
14號(hào)老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩,“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學(xué)教師的扎實(shí)功底,贊超!
三、課后認(rèn)真反思有助于提升個(gè)人能力。
我所執(zhí)教的是《8.3實(shí)際問題與二元一次方程組》,在教學(xué)中感謝承辦學(xué)校的大力支持,學(xué)生們都積極踴躍的參與到教學(xué)中來,在課堂上我敏銳的感覺到?jīng)]有教不好的學(xué)生只有教不好的教師。孩子們喜歡新鮮事物,孩子們關(guān)心祖國。當(dāng)我提及雅安地震的時(shí)候我看到一個(gè)孩子的眼睛紅了,我內(nèi)心很震撼,德育重于說教啊。
“學(xué)然后知不足”,教然后知困。這次“教學(xué)比武”活動(dòng),讓我在聽課、講課的過程中,看到了自己的不足,以及與名師們的差距,但我明白“求木之榮者,必固其根本”,只有大量的參考別人的經(jīng)驗(yàn),大量閱讀不斷地給自己充電才能解決根本的問題。同時(shí)教學(xué)有法,但教無定法,我們只要勤于學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。比教學(xué),就是開渠引水,淵遠(yuǎn)才能流長。我在教學(xué)比武中進(jìn)步,我在教學(xué)比武中成長!
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