第一篇：關于加強學風建設的團課心得

首先，我學會了如何做一名合格的大學生，如何在未來的生活中，鍛煉自己，完善自己。大學生活，不但要學習知識，掌握適應社會的技能，更重要的的是要注重自己的素質(zhì)修養(yǎng)，換言之，就是要注重自己的思想道德的修養(yǎng)。積極做一名有理想，有道德，有文化，有紀律，在德智體美勞各方面優(yōu)秀的大學。 學風是學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的，帶有普遍性、傾向性、穩(wěn)定性的態(tài)度、行為和作風。學風是校風的核心，是校風的標志。優(yōu)良學風是學校的寶貴精神財富，是學生全面發(fā)展的保證，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎。加強學風建設既是學校教學管理的主要任務，也是學校德育工作的重要內(nèi)容。因此，在學風建設中，我們要堅持形成共識抓思想，健全制度抓管理，營造氛圍抓班風，依靠隊伍抓落實，不斷提高教育質(zhì)量和辦學水平。

一、形成共識抓思想：

加強學風建設的基礎

目前，學風的主流是好的，學生中刻苦勤奮的是絕大多數(shù)，他們深知學習的重要，懂得時間的寶貴，具有自強不息、奮發(fā)進取的精神，其中涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀學生和學習標兵。但是，近年來在學風方面也確實存在一些不容忽視的問題。由于受應試教育的束縛和社會不良風氣的影響，一些學生學習目的不明確，不會自主學習，表現(xiàn)為心氣浮躁、急功近利的學習態(tài)度，為應試而學、為升學而學、為分數(shù)而學，把學習作為一種“敲門磚”的現(xiàn)象很普遍，因而一旦考上大學的目標實現(xiàn)后，就會在理想的真空中迷失自己。在中小學階段，由于成長的每一步都是由老師或家長為他們作的選擇，因此大學生中缺乏自我設計、自我規(guī)劃能力，大學學習動力不足的現(xiàn)象并不鮮見。在現(xiàn)實生活中，有相當一部分人由于沒有樹立終身學習的思想，沒有把學習作為一種興趣愛好，讓學習成為一種生活習慣，成為生命的組成部分，因而一旦大學畢業(yè)走上工作崗位后就不再學習、不思進取，這不利于民族素質(zhì)的提高和學習型社會的建設。學風中反映出來的問題，并不是孤立的現(xiàn)象，既有社會影響，也有學校原因；既有常規(guī)因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響；既有教師、管理者的因素，也有學生自身的原因，是多種因素的綜合。

針對學風中存在的問題，我們要在教師和學生中開展學風問題的專題學習和討論，明確意義，統(tǒng)一思想，形成共識。要明確學風建設是堅持以教學為中心的內(nèi)在要求。教學是學校工作的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是學校育人的主要形式。學校的主要工作是教學，學生的主要任務是學習，知識要靠學習才能獲得，學習效果要以良好的學風作為依托。要明確學風建設是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。教育質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務。學風與教育質(zhì)量密切相關，優(yōu)良的學風是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證。促進人的全面發(fā)展、適應社會需要是衡量教育質(zhì)量的根本標準。

在統(tǒng)一思想認識的基礎上，我們要堅持以社會主義核心價值體系教育為主線，以世界觀、人生觀與價值觀教育和組織紀律教育為重點，加強對學生的教育和引導，幫助他們端正學習態(tài)度，增強責任感、使命感以及紀律觀念和自我約束能力，樹立正確的價值取向，為優(yōu)良學風的形成奠定思想基礎。

二、健全制度抓管理：

加強學風建設的保障

深化教學改革是教學管理的重點，也是加強學風建設的動力。我們要根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-201*年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）的要求，深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，要注重學思結合，知行統(tǒng)一，因材施教[1]，為學生創(chuàng)造發(fā)揮其學習主動性的環(huán)境和條件。

優(yōu)良學風的形成是和教學管理緊密聯(lián)系的。要健全和完善教學管理的各項規(guī)章制度，做到管理有章法，對照有標準，評估有依據(jù)，使教學管理規(guī)范化、制度化。在建立健全規(guī)章制度的基礎上，要堅持從嚴治教，強化管理。

加強學校常規(guī)管理。學校常規(guī)體系包括制訂學習計劃、預習、聽課、作業(yè)、復習、小結、學習資料積累、學習管理等各個環(huán)節(jié)構成的綜合系列。為此，教師在教學過程中要加強對學生進行系統(tǒng)的、嚴格的、有序的、反復的訓練，提出各個環(huán)節(jié)的目標要求，指導各個環(huán)節(jié)的學習方法，使學生逐步養(yǎng)成按常規(guī)自覺學習、主動學習、科學學習的良好習慣。

加強考風考紀管理�？荚嚬ぷ魇菍W校教學管理的基礎環(huán)節(jié)�？硷L的好壞，是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的重要標志，是校風、學風的集中反映。在考試工作中要強調(diào)“四嚴格”，即嚴格考試要求，嚴格考場紀律，嚴格巡考檢查，嚴格評分標準。對個別考試作弊的學生要從嚴懲處，增強透明度，擴大教育面，充分發(fā)揮校規(guī)校紀對學風建設的強化和導向作用。

加強學習環(huán)境管理。環(huán)境是人們工作、學習、生活的必要條件。學校作為促進學生投身學習的一種環(huán)境，其力量是具有決定性意義的。每所學校都有一種與眾不同的獨特文化，是學生從學校生活的幾乎每個方面獲得的難以言傳的信息和感受。[2]良好的學習環(huán)境可以陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，對正常教學秩序和建設優(yōu)良學風有著直接的影響。典雅的建筑設施，合理的校園布局，優(yōu)美的校園環(huán)境，這些豐富的靜態(tài)文化都可以使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、啟迪，能給學生的學習生活帶來無窮的樂趣，豐富學習生活，消除學習疲勞，有益身心健康。因此，要努力改善學生的學習、生活環(huán)境，搞好校園景點的規(guī)劃設計和建造以及校園的美化、綠化和凈化工作；要適時添置圖書資料和教學設備，提高人均占有量。通過加大投入、完善設施、美化環(huán)境，為學風建設提供物質(zhì)保障，營造良好環(huán)境。

三、營造氛圍抓班風：

加強學風建設的重點

優(yōu)良學風的形成是和班風建設密切相關的。學生在�；顒拥闹饕獔鏊�是班集體。當我們走進不同的班級，往往有不同的感覺，這種不同的感覺來自教師和學生的氣質(zhì)。這是一種說不出卻能切實感受到的氛圍和風氣。班風是一個班級思想意識、精神面貌、情感狀態(tài)及行為趨向的集中表現(xiàn)。班風的狀況，由一個班級占主導地位的思想、情感、態(tài)

度、行為水平?jīng)Q定。班集體狀況對每一個學生的影響很大，如果一個班級組織渙散，課堂紀律松弛，大部分學生沒有正確的學習目的，學習上不刻苦、不鉆研，班級缺少奮發(fā)向上、不甘落后的學習氣氛，得過且過混日子，這樣的班級是不可能獲得優(yōu)異的學習成績的。因此，培養(yǎng)良好班風是加強學風建設的重要條件。

班風受輿論調(diào)節(jié)，班級輿論是班級用情緒、言論、行為等方式表達出來的多數(shù)人的意志或價值觀。培養(yǎng)學生良好品德、健康人格是教育的基本職責。教師的重要職責就是代表社會對學生進行價值引導。學生作為不成熟的、發(fā)展中的人，他們自身具有接受教育和引導的需要。因此，在班級管理中，班主任和科任老師要注重培育積極的班級輿論，用社會主義核心價值觀引導學生，促進優(yōu)良班風、學風的形成，從而為班級中每一個學生的成長、發(fā)展和成才創(chuàng)設一個滿足個體意愿的和諧健康的班級輿論氛圍。

在班風建設中，我們要組織開展相關活動，堅持正面引導，如組織學風建設的報告會、演講比賽、心得交流會、主題班會和團（隊）日活動，請“三好學生”介紹學習經(jīng)驗，請“特困生”談學習機會的來之不易，請一些著名校友和專家學者介紹他們的治學經(jīng)驗和成長歷程。通過宣傳媒體，利用廣播、黑板報、學習園地、科技之窗等陣地開展有關學習問題的討論，支持、表揚積極上進的同學，抨擊、評論不良思想和行為傾向，提高學生的學習自覺性、主動性和積極性，營造良好的學習氛圍。

四、依靠隊伍抓落實：

加強學風建設的關鍵

學風建設是一項系統(tǒng)工程，涉及到學校的各個方面，既離不開全校上下的共同配合，全員參與，更需要充分發(fā)揮班主任、科任老師、學校教育管理人員和學生干部的作用，形成教育合力和有效的管理網(wǎng)絡，為學風建設提供有力保障。

依靠班主任。班主任是班級的組織者和領導者，加強學風建設是班主任工作的重要內(nèi)容之一。因此，班主任在制定班級工作計劃時要有學風建設的內(nèi)容和要求，在組織安排班級活動時要以學習為中心。馬卡連柯曾說過：“哪里教師沒有結合成一個統(tǒng)一的整體，哪里也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。”班主任與科任教師要保持經(jīng)常聯(lián)系，及時了解學生的學習情況，切實加強班級學風建設與管理。

依靠科任教師。有好的教師，才有好的教育。優(yōu)良的學風來自好的教風。學生能否“投身學習”，在很大程度上取決于教師能否投身教學，是否具有為學生的成長與發(fā)展服務的意愿和能力。科任教師直接給學生“傳道、授業(yè)、解惑”，與學生的接觸較多、溝通便利，因而教風對學風的影響具有鮮明的導向性，起著決定性的作用。因此，教師要嚴謹治學。鉆研教學業(yè)務，提升自身素質(zhì)，積累豐富的文化知識和教育科學知識，形成一定的知識結構體系，用科學的教育理論指導教學，按教育規(guī)律搞好教學。教師要嚴謹治教。教書育人是通過教學活動來完成的，在教學過程中，教師必須運用現(xiàn)代教育技術，認真研究教材、教法，不斷提高課堂教學的質(zhì)量和效益。

依靠教育管理人員。在學風建設上，學校黨政要齊心協(xié)力，定期研究和部署；各職能部門也相互配合，齊抓共管。學校領導要深入課堂，了解教學情況；教務處要以教學常規(guī)管理和學生學籍管理為重點，嚴格執(zhí)行考勤、考紀和升留級制度；學生處在班集體狀態(tài)考核和文明班級評比中，要增加學風方面的權重，定期總結表彰學生中品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的典型，弘揚正氣；學校共青團（少先隊、學生會）組織要根據(jù)學校培養(yǎng)目標和學生的特點，以教學為中心，經(jīng)常組織開展學習競賽活動和讀書活動等，提高學生的學習興趣和奮發(fā)進取意識。

第二篇：關于加強學風建設的團課心得

首先，我學會了如何做一名合格的大學生，如何在未來的生活中，鍛煉自己，完善自己。大學生活，不但要學習知識，掌握適應社會的技能，更重要的的是要注重自己的素質(zhì)修養(yǎng)，換言之，就是要注重自己的思想道德的修養(yǎng)。積極做一名有理想，有道德，有文化，有紀律，在德智體美勞各方面優(yōu)秀的大學。 學風是學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的，帶有普遍性、傾向性、穩(wěn)定性的態(tài)度、行為和作風。學風是校風的核心，是校風的標志。優(yōu)良學風是學校的寶貴精神財富，是學生全面發(fā)展的保證，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎。加強學風建設既是學校教學管理的主要任務，也是學校德育工作的重要內(nèi)容。因此，在學風建設中，我們要堅持形成共識抓思想，健全制度抓管理，營造氛圍抓班風，依靠隊伍抓落實，不斷提高教育質(zhì)量和辦學水平。

一、形成共識抓思想：

加強學風建設的基礎

目前，學風的主流是好的，學生中刻苦勤奮的是絕大多數(shù)，他們深知學習的重要，懂得時間的寶貴，具有自強不息、奮發(fā)進取的精神，其中涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀學生和學習標兵。但是，近年來在學風方面也確實存在一些不容忽視的問題。由于受應試教育的束縛和社會不良風氣的影響，一些學生學習目的不明確，不會自主學習，表現(xiàn)為心氣浮躁、急功近利的學習態(tài)度，為應試而學、為升學而學、為分數(shù)而學，把學習作為一種“敲門磚”的現(xiàn)象很普遍，因而一旦考上大學的目標實現(xiàn)后，就會在理想的真空中迷失自己。在中小學階段，由于成長的每一步都是由老師或家長為他們作的選擇，因此大學生中缺乏自我設計、自我規(guī)劃能力，大學學習動力不足的現(xiàn)象并不鮮見。在現(xiàn)實生活中，有相當一部分人由于沒有樹立終身學習的思想，沒有把學習作為一種興趣愛好，讓學習成為一種生活習慣，成為生命的組成部分，因而一旦大學畢業(yè)走上工作崗位后就不再學習、不思進取，這不利于民族素質(zhì)的提高和學習型社會的建設。學風中反映出來的問題，并不是孤立的現(xiàn)象，既有社會影響，也有學校原因；既有常規(guī)因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響；既有教師、管理者的因素，也有學生自身的原因，是多種因素的綜合。

針對學風中存在的問題，我們要在教師和學生中開展學風問題的專題學習和討論，明確意義，統(tǒng)一思想，形成共識。要明確學風建設是堅持以教學為中心的內(nèi)在要求。教學是學校工作的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是學校育人的主要形式。學校的主要工作是教學，學生的主要任務是學習，知識要靠學習才能獲得，學習效果要以良好的學風作為依托。要明確學風建設是提高教育質(zhì)量的重要內(nèi)容。教育質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務。學風與教育質(zhì)量密切相關，優(yōu)良的學風是教育質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證。促進人的全面發(fā)展、適應社會需要是衡量教育質(zhì)量的根本標準。

在統(tǒng)一思想認識的基礎上，我們要堅持以社會主義核心價值體系教育為主線，以世界觀、人生觀與價值觀教育和組織紀律教育為重點，加強對學生的教育和引導，幫助他們端正學習態(tài)度，增強責任感、使命感以及紀律觀念和自我約束能力，樹立正確的價值取向，為優(yōu)良學風的形成奠定思想基礎。

二、健全制度抓管理：

加強學風建設的保障

深化教學改革是教學管理的重點，也是加強學風建設的動力。我們要根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）的要求，深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，要注重學思結合，知行統(tǒng)一，因材施教[1]，為學生創(chuàng)造發(fā)揮其學習主動性的環(huán)境和條件。

優(yōu)良學風的形成是和教學管理緊密聯(lián)系的。要健全和完善教學管理的各項規(guī)章制度，做到管理有章法，對照有標準，評估有依據(jù)，使教學管理規(guī)范化、制度化。在建立健全規(guī)章制度的基礎上，要堅持從嚴治教，強化管理。

加強學校常規(guī)管理。學校常規(guī)體系包括制訂學習計劃、預習、聽課、作業(yè)、復習、小結、學習資料積累、學習管理等各個環(huán)節(jié)構成的綜合系列。為此，教師在教學過程中要加強對學生進行系統(tǒng)的、嚴格的、有序的、反復的訓練，提出各個環(huán)節(jié)的目標要求，指導各個環(huán)節(jié)的學習方法，使學生逐步養(yǎng)成按常規(guī)自覺學習、主動學習、科學學習的良好習慣。

加強考風考紀管理�？荚嚬ぷ魇菍W校教學管理的基礎環(huán)節(jié)�？硷L的好壞，是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的重要標志，是校風、學風的集中反映。在考試工作中要強調(diào)“四嚴格”，即嚴格考試要求，嚴格考場紀律，嚴格巡考檢查，嚴格評分標準。對個別考試作弊的學生要從嚴懲處，增強透明度，擴大教育面，充分發(fā)揮校規(guī)校紀對學風建設的強化和導向作用。

加強學習環(huán)境管理。環(huán)境是人們工作、學習、生活的必要條件。學校作為促進學生投身學習的一種環(huán)境，其力量是具有決定性意義的。每所學校都有一種與眾不同的獨特文化，是學生從學校生活的幾乎每個方面獲得的難以言傳的信息和感受。[2]良好的學習環(huán)境可以陶冶學生的情感，凈化學生的心靈，對正常教學秩序和建設優(yōu)良學風有著直接的影響。典雅的建筑設施，合理的校園布局，優(yōu)美的校園環(huán)境，這些豐富的靜態(tài)文化都可以使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、啟迪，能給學生的學習生活帶來無窮的樂趣，豐富學習生活，消除學習疲勞，有益身心健康。因此，要努力改善學生的學習、生活環(huán)境，搞好校園景點的規(guī)劃設計和建造以及校園的美化、綠化和凈化工作；要適時添置圖書資料和教學設備，提高人均占有量。通過加大投入、完善設施、美化環(huán)境，為學風建設提供物質(zhì)保障，營造良好環(huán)境。

三、營造氛圍抓班風：

加強學風建設的重點

優(yōu)良學風的形成是和班風建設密切相關的。學生在�；顒拥闹饕獔鏊�是班集體。當我們走進不同的班級，往往有不同的感覺，這種不同的感覺來自教師和學生的氣質(zhì)。這是一種說不出卻能切實感受到的氛圍和風氣。班風是一個班級思想意識、精神面貌、情感狀態(tài)及行為趨向的集中表現(xiàn)。班風的狀況，由一個班級占主導地位的思想、情感、態(tài)

第三篇：如何加強班風學風建設

如何加強班風學風建設

1．學風建設方面

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質(zhì)好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營造良好的學習氛圍，成立班內(nèi)的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內(nèi)一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現(xiàn)全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經(jīng)驗交流會、english party等都是很好選擇。加強班級學風建設項目的措施還有很多，因班而異，不同班級間可以相互交流，相互借鑒。

2．班風建設方面

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發(fā)展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優(yōu)良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作： 首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養(yǎng)同學們對集體的自豪感和責任感。

其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，要實現(xiàn)班風建設的制度化和科學化，以校規(guī)、校紀為保障，使班風的形成有規(guī)可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現(xiàn)在學風上。 第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質(zhì)的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發(fā)展的重大責任。我們的學生干部，要充分發(fā)揮自身的表率作用，提高自身素質(zhì)，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。

二、班干部在班級建設中的作用問題

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發(fā)揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：

1．班干部的骨干作用

從學生素質(zhì)上看，骨干都是班級里的班長、支部書記、班委會、團支部干部、共青團員等，這些學生干部和骨干是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質(zhì)較高、能力較強、為人誠實、樂于奉獻，在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優(yōu)勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

2．班干部的引領作用

一個優(yōu)秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質(zhì)高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養(yǎng)。

3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發(fā)生的一些情況。

班干部如何發(fā)揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：

1．班級建設中的支持者

班干部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發(fā)展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。

2．班級建設中的開拓者

為了培養(yǎng)一個有創(chuàng)造能力的個體，便需要一個有創(chuàng)造性的環(huán)境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創(chuàng)新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會產(chǎn)生“有怎么樣的環(huán)境，就有怎么樣的學生”，使學生的思想缺乏創(chuàng)新。因此，作為21世紀新時期的班干部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創(chuàng)新。

3．班級建設中的協(xié)調(diào)者

優(yōu)良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統(tǒng)工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯(lián)系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協(xié)調(diào)校方、老師與學生之間的關系，共同促進優(yōu)良學風的形成。

4．班級建設中的領跑者

一個良好學習風氣的養(yǎng)成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應該是以自己優(yōu)良的品行、優(yōu)秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。

三、先進、模范在班級建設中的作用

1．“帶”字當頭，做踐行的模范

（四能夠）能夠帶動學習 ；能夠引領思想；能夠傳遞文明；能夠管理班級 實踐鍛煉是大學生黨員發(fā)揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗其是否能保持先進性的重要途徑。每一位學生黨員應該努力踐行自己對組織的承諾，在各方面起帶頭作用。

讓優(yōu)秀學生黨員擔任班級學生干部或是擔任低年級的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過對所負責班級工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學風班的創(chuàng)建工作，同時能夠隨時了解事關學生學習、生活、心理等各方面問題，并主動地向學校相關職能部門反映,爭取得到解決和落實。

2．“樹”字為先，做自身和諧的模范

（四在）在學習上是標兵；在生活中是模范；在身心上要健康；在工作上是榜樣

“一個好同志就是一面旗幟”。先進、模范是青年學生中最具有影響力的優(yōu)秀群體,他們應該在專業(yè)學習、社會工作、公益活動等方面發(fā)揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示范作用。學生黨員的示范作用的發(fā)揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個角落,使學生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,并隨之調(diào)整著自己的言行,改

變著自己的思想意識和價值觀念。

3．“幫”字為堅，做服務的模范

（四幫）幫助在學習上有困難的學生;幫助在生活上有困難的學生；幫助在工作上有困難的學生；幫助老師并及時向老師反映每位同學的生活和學習

總的來說班風為學風服務；學風能夠很好的體現(xiàn)班風，我們只有將兩者很好的結合起來，我們才會將我們班建設得更加美好。同時我覺得，作為班主任或者中職教師，一定要學會用“望遠鏡”去看我們的學生。最后我相信，只要我們一起努力，下功夫，也就一定能把我們的班集體建設成為和諧、文明、積極向上的班級。

第四篇：關于進一步加強學風建設的意見

關于進一步加強學風建設的意見（征求意見稿）

學風是校風的核心內(nèi)容，反映學校的辦學水平，體現(xiàn)學校的辦學品位，優(yōu)良的學風是提高教育教學質(zhì)量的重要保證，是學校的寶貴精神財富。為落實中共中央、國務院頒發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，進一步優(yōu)化我校的學風，不斷提高我校的教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就進一步加強學風建設提出如下意見：

一、組織機構

學校成立學風建設領導小組：

組長：趙紅

副組長：龔學余、姜志勝

成員：蘇玲、陳熙、劉澤華、謝水波、雷小勇、彭建軍、

謝銣鴻、潘本衡、伍衡山、譚志剛、蔣韶竹以及各學院主管

學生工作的黨委副書記（書記）

領導小組下設辦公室，辦公室設在學生工作部（處），辦公室主任：陳熙（兼）。以后部門人員變更，成員自動替補，不再另行下文。

二、建設目標

學風建設的總體目標是：引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業(yè)觀，促進學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，激發(fā)學習動力，講究學習方法，增強學習效果，做到勤學、會學、樂學，從而形成博學、審問、慎思、明辨的優(yōu)良學風。

階段性具體目標為：經(jīng)過2至3年的努力，重修率明顯下降，每門課程重修率最多不超過10%。全校英語四級統(tǒng)考平均通過率二年級達80%以上，畢業(yè)班達95%以上，考取研究生率達30%以上，畢業(yè)生就業(yè)率每年穩(wěn)步提升，學生考試違紀率明顯下降。

三、主要制度和措施

（一）加強和改進一年級學生的教學與管理

１、教學安排上盡量增加一年級的學習量，加強對一年級新生的教育 1

管理，原則上要求新生不購置個人電腦。

２、各學院要精心選拔經(jīng)驗豐富的輔導員老師開展新生的思想政治教育，分配優(yōu)秀專業(yè)教師給低年級學生上課。

３、加強對低年級學生學習方法和專業(yè)發(fā)展方向的引導，加強對低年級學生的職業(yè)生涯輔導和心理輔導，增強學生學習的主動性、自覺性。

4、強化公共基礎課的教學和教學管理，加強作業(yè)、答疑、研究生助教等教學過程的管理。

（二）強化學生早讀、晚自習制度

1、每周從星期日晚自習開始至星期五第八節(jié)課結束，為每周教學、學習時間。在此時間段，各學院原則上不組織與教學無關的活動。教學樓各教室都對學生開放。

2、一、二年級學生必須參加英語早讀，早讀場所為上午第一節(jié)課的上課教室。其他年級早讀可以在學生宿舍和校園其他室內(nèi)外場所進行。各班級要落實對早讀學生的考勤。

3、每周星期日至星期四的晚上，原則上學生必須到教室或圖書館自習；如有特殊情況學生只能留在宿舍，也必須以修習功課為主，不得從事與學習無關的其他活動。

4、學院要按照學生居住情況建立以老師牽頭，學生為主體的學生宿舍樓棟學風督查小組，負責本樓棟本院學生的晚自習情況檢查和紀律維護。

5、各學院每天都要安排學生輔導員、班主任深入學生宿舍和教室，了解學生早晚自習情況，指導學風督查小組的工作，并做好工作記錄。

6、學院負責學生工作的領導每周到學生宿舍或教室2次以上，落實學生早晚自習和生活的各項安排和工作督查。

（三）完善學生身體鍛煉制度

1、各學院要積極創(chuàng)造條件，依靠學院團學會，建立學生早起鍛煉簽到制度，組織每一位學生每周至少有五天參與早起鍛煉，時間安排在20—30分鐘。

2、體育教研部要加強對大學生體育課程的教學管理，提高授課質(zhì)量，

建立科學的體育課程考核制度，使大學生體育課程切實取得實效。

3、各級團學組織和學生社團要充分利用周末和休息時間，組織豐富多彩、參與面廣、深受廣大學生喜愛和歡迎的文體活動，促進學生身體鍛煉，營造積極向上、健康活潑的校園風貌。

4、精心組織大學生田徑運動會。

（四）強化課堂管理制度

1、強化課堂考勤制度。學生班級由班委會組織課堂考勤，經(jīng)任課教師簽名，各班每星期要對課堂考勤情況進行匯總，并在班會上公布，每月將課堂缺勤情況匯總交給教務干事和輔導員老師；同時，任課教師要加強課堂管理，嚴格考勤制度，并定期將考勤記錄報學院；學院對于達到違紀處理條件的學生及時處理。學校學生會組織要堅持對全校進行課堂出勤、紀律的抽查和督查，定期公布結果，有力促進課堂管理。

2、嚴格執(zhí)行課程考核資格審查制度，有下列情形之一的，不得參加本門課程考核:（１）有習題作業(yè)的課程，學生缺交作業(yè)累計達全學期該課程作業(yè)總量的三分之一者；(2)有實驗課程，缺做該課程實驗四分之一或實驗成績不及格者；(3)一學期內(nèi)缺課累計超過該課程教學學時數(shù)的三分之一者。

3、嚴格課堂管理。教學區(qū)實施手機及網(wǎng)絡信號屏蔽制度，在上課時段，教學區(qū)手機及網(wǎng)絡信號關閉，只有在課間及休息時段開放。嚴查上課時玩手機、玩平板電腦、聽音樂、講小話、睡覺等行為，確保課堂秩序。嚴格按照《學生手冊》有關規(guī)定，加大對違反學習紀律學生的查處力度。

4、強化畢業(yè)班的考勤和考核管理。各學院要制訂相應的詳細的畢業(yè)生考勤考核管理辦法，加強和嚴格畢業(yè)前資格審查制度，基礎理論課程不合格的不得進入畢業(yè)階段。強化畢業(yè)設計審查制度，加強導師資格審查及選題審查，推行畢業(yè)論文查重值，重復率超過80%的不合格，超過50%的推遲答辯。

（五）強化考紀考風制度

大力加強誠信教育和考風考紀教育，加強考試管理，對舞弊違紀學生

及時查處，對監(jiān)考不負責的教師要給予追究，并按《南華大學教學與教學管理事故認定和處理辦法》相應條款處理。改進考試考核方法，加強過程考核，加強作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期中考試等平時成績在課程考核中所占的比重。強調(diào)學生進課堂，減少投機性考試舞弊發(fā)生的概率。

（六）發(fā)揮班團組織在學風建設中的主體作用

1、各學院要加強對學生班委會、團支部的建設。要把責任心強、能力突出、學習成績優(yōu)秀、在學生中有較高威信的學生挑選出來(在好范 文 網(wǎng)搜索更多的文章：www.taixiivf.com)擔任班級學生干部，加強對學生干部的培養(yǎng)和教育，加強班級組織的班子建設，提高班委會、團支部的組織管理能力。

2、要大力開展以學風建設為主題的班級主題教育活動。各學院可根據(jù)學院實際情況，每兩周定期召開班會，大力開展學習心得、學習經(jīng)驗交流、研討會，幫助、引導學生端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

3、在班級中開展“一幫一”、“結對子”、“興趣小組”、“科研小組”等學習互助活動，組織學習優(yōu)秀的學生積極幫助學習后進的學生，形成你追我趕、奮勇爭先的學習氛圍。

（七）全面推進學生科技創(chuàng)新活動和考研

1、積極鼓勵學生參加各類學科競賽和學生科研活動。各學院要根據(jù)自身學科特點，積極組織開展各類寓教于樂、富有吸引力的學科競賽和學生科研活動；要安排優(yōu)秀的專業(yè)老師擔任學生學科競賽和科研活動的指導，是學生在學科類活動中能夠增長本領，增強實踐能力，鞏固專業(yè)知識。

2、積極組織參加各級各類科技創(chuàng)新活動。各有關職能部門、各學院尤其要認真組織學生積極參加各級“挑戰(zhàn)杯”學生課外科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、數(shù)學建模競賽、臨床醫(yī)學技能競賽、結構模型競賽等影響較大、層次較高的學科競賽活動，力爭前列。

3、大力引導學生考研。要從大學一、二年級開始，加強對學生考研教育。要積極組織開展考研經(jīng)驗交流會，數(shù)學、英語學習研討會等考研類活動，幫助學生打好考研基礎。要盡可能開放圖書館等場所自習室，為考研學生提供良好的學習環(huán)境。

四、保障措施

學風建設工作主要從三個方面進行，各部門、各單位要明確各自職責，認真抓好各項具體工作的落實。

（一）進一步加強課堂教學管理

大力加強教風建設，學校成立課堂教學督導組，深入課堂對學生到課情況、課堂紀律及教師教學狀況進行抽查。教務處牽頭，各院主管教學的副院長及教務干事具體落實，各院黨委書記或副書記和團委書記協(xié)助。任課老師將自己所授課程的學生出勤情況報所在學院教務干事，教務干事將情況匯總并經(jīng)主管教學的副院長簽字后報課堂教學督導組。對無故缺課的學生，學生工作部（處）將按照《學生手冊》規(guī)定進行嚴肅處理；任課老師有意隱瞞出勤情況的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由教務處報學校處理。

（二）進一步加強學生宿舍紀律管理

學校成立學生宿舍管理督導組，對學生自習紀律、就寢紀律進行定期檢查和不定期的抽查。學生工作部（處）牽頭，各學院學生工作室具體落實。各院學生班班主任、輔導員將所帶班級平時宿舍紀律情況報學生工作室，由學生工作室匯總并經(jīng)各院黨委書記或副書記簽字后報學生宿舍管理督導組。對違反學生，由學生工作部（處）按照有關管理規(guī)定進行處理；班主任、輔導員有意隱瞞情況的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，由學生工作部（處）報學校處理。在嚴格管理的同時，學校將繼續(xù)深入開展學生文明宿舍創(chuàng)建活動（活動內(nèi)容見學生手冊）。

（三）進一步加強學生日常行為管理

學校成立校園精神文明督導組，對校園內(nèi)學生儀容儀表及男女交往失范等不良行為進行檢查，對不文明言行進行糾正。校團委牽頭。對違反紀律且屢教不改或妨礙檢查人員檢查的學生，學生工作部（處）將按有關規(guī)定給予處分。

五、考核與獎勵

（一）考核

1、教務處負責組織對老師、課堂以及教務系統(tǒng)教風、學風建設進行考

核。學工部負責組織對學工系統(tǒng)學風建設進行考核。

2、學工部對各學院學風建設考核的主要內(nèi)容包括：各學院學風建設主要措施、輔導員下一線檢查記錄、主題班會記錄、學生科技活動開展、學生早起鍛煉和早晚自習記錄等材料；各學院英語四級通過率、考研錄取率、課堂出勤率、考試通過率、考試違紀率、就業(yè)率等學風建設主要指標；各學院學風建設開展的總體情況；

3、學工部對各學院學風建設考核的主要方式：隨機抽查各學院早晚自習、早起鍛煉等情況；查看學院學風建設各項文字匯報材料及第一手工作記錄；學院學風建設各項指標相比較往年的進步情況以及其他學院的排名。

（二）加大學風建設數(shù)據(jù)在各類評先評優(yōu)中的指標權重

1、加強學風建設在各類評優(yōu)評先中的權重。將學生的舞弊率作為學院學風建設的核心指標，加大權重；學院考研率、英語四級通過率、課堂出勤率、早晚自習出勤率作為重要指標，直接影響學院各類評優(yōu)評先活動。

2、推行多樣化的考核，制訂各課程的課程考核管理辦法和規(guī)則及考試大綱，加強過程能力類考核的過程監(jiān)控機制和力度。

3、將大學英語四級通過率制定為學風類評先評優(yōu)的硬性指標。大學二年級及以上年級學生未過大學英語四級者，不得參與評先評優(yōu)；大學二年級及以上年級英語四級統(tǒng)考未達到全校平均通過率的班級，不得參與年度各項班級評先評優(yōu)，大學二年級及以上年級學生英語四級通過率未達全校平均通過率的學院，不能評選為年度學風建設組織獎。

（三）獎勵

加大獎勵力度，學工部每年度在學院中組織評選學風建設優(yōu)秀組織獎、文明宿舍建設優(yōu)秀組織獎等集體獎勵，并予以相應表彰。根據(jù)《學生手冊》有關規(guī)定，每年評選出先進班集體、先進分團委、先進團支部、文明宿舍等學風建設集體予以獎勵。

六、研究生處、船山學院參照本意見制定出具體的規(guī)定。

第五篇：加強學風建設的方案

加強學風建設的方案

實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展的核心是學風和教風建設，學風建設直接關系的教學質(zhì)量的提高，而加強學風建設是每一位教職工的共同責任，只有每一個教育工作者擁有“校興我榮”的責任意識，只有采取強有力的管理措施，才能從跟本上遏制學風下滑的趨勢，樹立良好的社會形象。為穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，特定以下工作方案：

1、班級自習課由班主任負責，晚自習由值班老師負責紀律和質(zhì)量，教務處和年級部共同直接參與管理，并將檢查結果于次日公示，確保各班有一個安靜的學習環(huán)境。

2、認真清理各班級走讀人數(shù)和租房人數(shù)，對校外無父母陪讀的租房走讀生，無條件一律返校住校，嚴格控制租房生和走讀生，此項工作由教務處協(xié)同宿管科完成。

3、對家住市區(qū)的走讀生，由政教處統(tǒng)一辦理走讀證件，以便門衛(wèi)識別放行。對于住校生，任何時段沒有班主任的假條，絕對不能出校門。

4、星期天各班班主任嚴格按三聯(lián)請假條制度，準假5人離校辦事，且注明返校時間。

5、對家在市區(qū)的住校生，星期六下午放學，必須有班主任出示的三聯(lián)請假條，方可離�；丶�。

6、為防止少數(shù)學生翻越圍墻外出離校，一方面，政教處制定相應的管理辦法，班主任加強宣傳教育力度，另一方面，由外聘員工與保衛(wèi)科組成5人巡視組，在校園內(nèi)外定點巡視，工作時間：中午放學:1.45——

2.30；下午放學:7.55——8.30；每周星期六下午7.55——11.00，星期天全天值班。此項工作由值周的校領導、中層領導監(jiān)督。

7、關于杜絕學生帶手機現(xiàn)象，政教處、班主任、任課教師、宿管科及全體教職員工應齊抓共管，一旦發(fā)現(xiàn)，沒收統(tǒng)一交政教處，畢業(yè)后歸還。其次，政教處、總務處、保衛(wèi)科加大對校園內(nèi)商店的檢查力度，杜絕給學生手機充電，出售煙酒，一旦查出，終止承包合同。

8、提高宿管科員工的管理層次，在完成常規(guī)管理工作的基礎上，在如何提高學生的睡眠質(zhì)量上下工夫，

9、星期天圖書室、閱覽室、計算機房全天向學生開放。音體美教研組協(xié)同教務處、政教處組織相關活動（各類體育比賽、組建各類興趣活動小組等）。各處室與學生有關的大型活動，可安排在星期天舉行，以豐富學生的在校生活。

七師高級中學

201*年7月27日

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