第一篇：義教教學心得

十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺上客串老師，雖顯得生手卻也算順利。在這美好而又難忘的十天里，倒也收獲不少。

雖然我的以前的數學還不錯，但是我并不是師范類的學生，就讀的專業(yè)也非數學，怎么叫我去教數學啊？！不得已，只好硬著頭皮上了。

一、回想自己小學的知識

我記得很清楚，小學四年級教的乘法交換律、乘法結合律、乘法分配律是是非常重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的內容準備好，并決定義教期間就教這些內容。然而，我錯了。我借來了四年級的教材和資料，才發(fā)現：在教那些簡便算法之前，還需要大數的認識和多位數相乘的技巧為基礎。故，我先前的準備超出了孩子們的能力范圍了。

二、教員間的交流

我沒有了發(fā)現后，立即向科組長求救，然后科組長聯系其他教員。由于很多教員電腦沒有聯網或者還在考試中，還無法見面的我們對與教學方案討論可謂歷盡波折。手機、飛信、qq等一切能用的手段我們都用了，僅僅決定把方向定在課本上，具體如何分配還得等科組長覺得。最終，我們在見面會上定下了三大塊內容：大數的認識、幾和的認識、口算筆算；同時覺定用第一節(jié)課來實驗，要求教員都來聽課。

三、 計劃 趕不上變化

第一節(jié)數學是科組長位舉上的，內容是億以內的數。根據資料的信息，這部分內容在平常的教學任務中是需要6個課時的。我們很好奇這課如何上。結果，下課后，位舉說：“我教的內容比我準備的還多，怎么辦��？”然而，第二節(jié)課上課時，位舉問：“上節(jié)課的內容大家聽明白了嗎？”“聽明白了！”回答得很響亮�！罢娴穆犆靼琢藛幔俊薄懊靼琢�。”這回聲音低了不少。這時，我才注意到：學生的接受能力參差不齊！如何才能讓大部分的學生都能接受呢？我開始考慮這個問題。

四、第一節(jié)課

我的第一節(jié)課的內容是三位數乘以兩位數。為了課堂不枯燥，我準備用一個笑話開始。然而很意外，我講完后沒人反應。不得已，我只好硬生生地直接講教學內容。整堂課氣氛非常沉悶，我教得非常機械、飛力。我想會不會是那些學生不聽課��？于是，除了必要的板書，我?guī)缀醵荚谙旅嫜惨�、講解。下課后，聽課的老師對我說；“你的聲音太小了�！蔽疫@才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果然氣氛改變了不少，但積極性不是很高。

五、教學方式要善變

根據教學的 計劃 ，我備一節(jié)課就可以上兩個班。然而，實踐告訴我，這是在是太難了。

我在四班上時，氣氛不怎么活躍，因而我講得比較慢；但在五班就不同了，他們異�；钴S，我只是說了一句“會做這道題的都上去”結果幾乎全班人都跑上去，差點為爭空位寫題而打架——在他們班我教得救比較快。因此，我在四班用的是“小老師”的方式，讓學生來改錯；在五班則以小組為單位，派代表與老師比賽的方式來進行（可惜聲音不夠大，場面難以控制）。個人感覺，這一招挺靈的，很能調動氣氛，讓學生主動配合自己。

我除了教數學，我還有第二課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我準備了兩個主題：不一樣的美麗不怕showww.taixiivf.com)有驚訝，有快樂，有深思，有啟迪，有許多許多無以言說的收獲……

第四篇：義教心得

義教心得

這段時間有點忙，收到師姐信息的時候還是覺得忙。。。不知不覺，義教工作已經結束整整兩個星期了，周五不用去義教的日子過得還真是有點不那么習慣，以前是一上完體育課就給秋婷打電話約好一起去社工大樓那邊，現在這樣的日子結束了，上完體育課后我卻不知道該干嘛了。。。

從真正意義上講，其實我們的義教工作是從這個學期才真正開始的。一個學期下來，大家都很給力，每一個人都盡心盡力地去工作，看到大家為義教付出的努力，真的感到很欣慰！關于義教，我想每個人都有自己的感觸，我相信每一個人參加義教的人都會有自己的體會和收獲。至少于我而言，義教是快樂的，我很感謝義教組這個大家庭給我這么一個服務社會的機會，給我一個收獲幸福和快樂的機會。。。真的，義教所給予我的，現在的我真的很難用言語將他描述出來。

可是感觸歸感觸，師姐說要學會總結，要善于發(fā)現我們工作中所存在的問題和不足并且提出解決和改進的方法，這樣我們的工作才會做得更好，我們的義教之路也才會越走越寬�，F在義教已經結束兩個星期了，也是該靜下心來好好想一想這一學期以來我們的工作做的如何的時候了。

其實對我而言，我覺得每個星期的義教都似乎是一樣的，很少有什么小插曲發(fā)生，更別說是什么意外的插曲了。我們按時到達義教地點，小朋友們也按時來學習，那我們也就盡心地去幫助他們解決他們的問題，然后順便和他們聊聊天，開一些小玩笑，逗他們開心，當然，他們更會逗我們開心呢。。。義教工作似乎是開展的一帆風順，但如何讓這種一帆風順繼續(xù)保持下去卻是值得我們思考的問題。其實在工作中我們也會遇到一些諸如小朋友不愛學習而貪玩不做作業(yè)的情況，這時候就要求我們要細心的去教導他們，要讓他們先做完作業(yè)再去玩�；蛘呤怯錾弦恍┱{皮的小朋友發(fā)生吵架或者打架行為的時候，這又要求我們在勸架的同時還要給他們講道理，讓他們明白同學之間的感情的重要性。

還有，我們義教的對象全都是小學生，我們要考慮他們的接受能力，不能把簡單的問題復雜化，要用他們能夠理解的方法去教他們，使他們明白。我知道這一點早在我們的義教本里就有提及，我們也有過討論，相信在大家在自己的義教過程中也都已經摸索出自己的一套講解方法了。

總之， 義教真的是很有意義的一件事情!

第五篇：義教心得

義教心得

很幸運，我們的教案能在眾多的的教案中能夠脫穎而出。有機會去義教是一件很讓我高興的事情。

還記得上一次去義教也是教二年級，但是不同的是上次是教手工，而這一次就是教數學。相同的是，小學二年級的學生心理特征都是差不多的，大同小異。上一次教他們做手工，是一堂動手的課堂，學生們都很感興趣。而這一次雖然是數學課，剛開始問他們是否喜歡數學課，很多學生都回答說不喜歡，但是當他們得知是以玩游戲，累計分數，看看哪一組最終勝出的游戲方式，他們的態(tài)度又立即改變了，個個都興趣高昂。這一點，讓我更深刻地體會到，如果教學內容沒有興趣，那么老師就得運用一些有趣的教學方法來使他們保持注意，否則的話課堂上就會出現“開小差”、擺弄小玩具、做小動作等到現象。

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，讓學生的學習興趣更加濃厚。

對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式。這一次，我們也深刻地體會到這一點。我們在做口算這一環(huán)節(jié)時，雖然這是一個很無趣的題目，但是我們運用了了開火車的方式去開展，充分地激發(fā)了學生的興趣。

我覺得我們這一次義教，做得比較好的就是主講老師她能很好地控制著整個課堂。雖然小學生是比較坐不住，課堂會比較吵亂，但是我們的主講老師在這一點她做得很好，能夠在講好課之余還能時刻提醒學生的課堂紀律，以致課堂氣氛活躍但是不吵亂。還有的就是主講老師能夠達到了教學目標：激發(fā)學生的學習熱情，使學生在愉悅的氣氛中鞏固已學的第一、二單元的知識。

而做得不足的地方就是沒能夠把握好時間。前面的內容所用的時間比較長，尤其是在口算那一環(huán)節(jié)中，學生所用時間太長，因為學生抄完題目再做題，這也是由于我們沒向學生講清楚他們可以不用抄題目就直接做，所以用的時間比較多。由時間分配不均，所以導致有些內容沒時間講。我們事先備好的單位換算復習、豎式計算復習都沒能按原計劃講。這是我們很大的不足之處。

對于做得好的，無論是在以后的義教還是以后自己的專業(yè)需要中，我們都會繼續(xù)發(fā)揚，而對于不足之處，我們會加以改之，希望下一次能夠做得更好。

07小教

謝婉嫻

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