第一篇：一夜的工作

《一夜的工作》這篇文章主要寫了新中國的周恩來總理一夜的工作情況。我學(xué)了這篇文章，從中體會(huì)到周總理工作的勞苦和生活的簡樸。

在沒讀這篇文章前，我總以為總理的辦公室有多么豪華，多么氣派。當(dāng)我讀到文章的第二自然段時(shí)，我不禁一怔。我才知道自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，總理辦公室里的陳設(shè)其實(shí)就這么簡單：一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。而總理的工作量卻很多，足有一大疊文件，總理是多么辛苦�。∮袔讉�(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)能像周總理那么偉大呢？

讀到總理在批閱文件這一段時(shí)，我不禁被總理的工作態(tài)度所感動(dòng)，一大疊的文件，把它們批好已經(jīng)很不容易了，再加上總理對每份文件都經(jīng)過仔細(xì)地審閱，認(rèn)真地思索，絕不馬虎，周總理的工作態(tài)度多么認(rèn)真、一絲不茍��！他真是太勞累了，他為人民操碎了心。我不由想起《十里長街送總理》這篇課文，想到總理受到人民的愛戴和崇敬。我想對總理在天之靈說一聲：“總理，我們永遠(yuǎn)熱愛您”！

讀到總理的夜宵時(shí)，我更加吃驚了。我原以為總理工作了一個(gè)通宵，一定有豐富的食物等著他。可是他�？墒�，我又錯(cuò)了�？偫淼囊瓜�竟是一小碟花生米和一杯綠茶。周總理吃的竟然比我吃的還差，總理多簡樸啊！雖然身為總理，但是他始終保持一貫的艱苦樸素的生活作風(fēng)。

周恩來總理真不愧是新中國的好總理，我為國家曾有這樣的總理感到驕傲，我一定要向他學(xué)習(xí)

我懷著十分激動(dòng)的心情讀完了《一夜的工作》一文。敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作精神、為中華民族操勞的情景、簡樸的生活都給我留下了深刻的印象。

深夜“他一句一句審閱，看完一句就用鉛筆在一句后面畫一個(gè)小圓圈??有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。”這段深夜中總理審閱文件細(xì)節(jié)描寫，充分表現(xiàn)了總理對工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)也寫出了總理的辛勞。祖國之大，民族之多在全世界也是罕見的，全國的事多么繁雜��！可是總理對每一個(gè)文件都要親自過目，認(rèn)真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神深深地感動(dòng)著我。

文中還有一段“值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一小碟花生米放在寫字臺(tái)上�？偫斫形腋�他一起喝，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)清顆數(shù)??”

這段描寫十分感人。多么簡樸的總理��！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是數(shù)得清的花生米，這與那些亂用職權(quán)，花公款大吃大喝的人相比，他是何等的偉大！

總理是偉人，也是凡人。他之所以成為人民公認(rèn)的偉人，就是因?yàn)樗�平時(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他想的是為國家，做的是為人民，唯獨(dú)沒有他自己。

我雖然是一名小學(xué)生，讀了這遍文章使我懂得了一個(gè)道理，要想將來為人民做點(diǎn)事就必須以周總理為榜樣。從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上必須刻苦，生活上必須簡樸。

《一夜的工作》這篇課文，使我深受教育，使我深深懷念敬愛的周總理。 敬愛的周總理。

當(dāng)我讀到“他指著桌上一疊一尺來厚的文件說：“我今晚要批這些文件’??”時(shí)，不由心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少件呀，幾百件吧？不，或許成千件呢！看一遍，也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋呢！周總理啊，周總理！你真是為人民操碎了心呀！

當(dāng)我讀到“值班室的同志端來兩杯熱騰騰的綠茶和一小碟花生米??花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)??”時(shí)，不由得沉思起來，總理呀，您勞累了一夜，只喝一杯茶，吃幾顆花生米，這哪行呢！應(yīng)該吃一點(diǎn)有營養(yǎng)的東西，應(yīng)該多吃一點(diǎn)才行��！

我又想起了在一部紀(jì)錄片中看到的情景，總理的臥室，只有一張床，一張不大的寫字臺(tái)和幾把椅子而已！而床頭、寫字臺(tái)上，都是書和待批的文件、稿子；還想起了總理在病中還念念不忘國事，抱病批閱文件??想到這些，我不禁熱淚盈眶！ 當(dāng)我讀完這篇課文時(shí)，心中十分激動(dòng)�！斑@就是我們中華人民共和國的總理！他是多么勞苦，多么簡樸！”我們一定要以總理為榜樣，做一個(gè)對祖國、對人民有用的人

今天上午，我們懷著激動(dòng)的心情學(xué)習(xí)了《一夜的工作》一課，學(xué)習(xí)之后，我的心情久久不能平靜下來。

文章講了作者在周總理的辦公室，親眼看見了周總理一夜的工作情況，贊揚(yáng)了周總理對工作一絲不茍，辛勤工作和十分簡樸的生活。表達(dá)了作者對周總理熱愛、崇敬和無限愛戴之情。

周總理要批改完那一疊文件，那一疊文件大概有幾十件，甚至有幾百件，周總理工作了一晚上，夜宵僅僅是一杯綠茶和一碟能數(shù)的清顆數(shù)的花生米。而我呢，別說是一晚上，我學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)就已經(jīng)沒有精力了，我的夜宵更是豐富。

周總理的辦公室也極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已，總理就是在這樣的條件下工作的。而我呢？一張寫字臺(tái)，一盞臺(tái)燈和一把軟椅子。跟周總理的辦公室有很大的差距，那是因?yàn)槲覀冏龀龅臅r(shí)代不同。一個(gè)國家的總理的辦公室都這樣簡單，為此，我感到慚愧。

周總理工作起來廢寢忘食，一絲不茍，日理萬機(jī)，。他是以為好總理。今后我也要像總理一樣，做一個(gè)工作認(rèn)真，生活簡樸的人，不辜負(fù)老師和家長對我們的期望，我要總理的精神為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，成為祖國的棟梁之才。

《一夜的工作》通過記述周總理徹夜工作的情形，表達(dá)了作者對周總理的敬愛之情。讀了這篇文章，使我知道了我們敬愛的周總理是多么的勞苦，它的生活有是多么簡樸。這使我深受教育，也使我更加懷念周總理。當(dāng)我讀到“總理見了我，指著桌上一尺來高的文件說：我今晚要批這些文件時(shí)”不由得心中波濤起伏，一尺來厚的文件，該有多少啊!幾百份吧，看一遍也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋作批示呢!周總理啊，周總理，您真是為人民操碎了心呀!

當(dāng)我讀到“值班室的同志端來熱騰騰的綠茶，一小碟花生米??花生米并不多，可以數(shù)的清顆數(shù)”時(shí)，不由得沉思起來，總理啊，您勞累了 一夜，只吃幾顆花生米，喝一杯茶，我真想把吃到過的好東西都端到您的面前!您應(yīng)該吃一點(diǎn)有營養(yǎng)的東西，應(yīng)該多次一點(diǎn)才行啊!

讀了這篇課文，我想起了在一部紀(jì)錄片中看到的情形，總理的臥室里只有一張床，一張不大的寫字臺(tái)和幾把椅子，而床頭的寫字臺(tái)墻上都是書和待批的文件、稿子。 正如作者所說：“這就是我們中華人民共和國的總理。”我以有這樣的好總理而自豪。我一定要以總理為榜樣，做一個(gè)對祖國，對人民有用的好人。

《一夜的工作》這篇文章，表達(dá)了人民群眾對周總理的敬愛之情。

這篇文章真實(shí)生動(dòng)地告訴了我們：敬愛的周總理，工作是那么辛苦，生活是那么簡樸。這使我受到了很大的教育，更加尊敬我們敬愛的周總理。

當(dāng)我讀到：他反映著一疊一尺來厚的文件說：“我今日批改這些文件時(shí)，我不由得心中暗暗地為總理叫苦，一尺來厚的文件，該有多少份頁啊，少說也有百份吧？”不或許有上千份呢？看一遍也夠累的了，何況還要?jiǎng)幽X筋作批示呢？周總理�。∧�真是日理萬機(jī)，為家操碎了心呢！

讀著讀著，我的腦海中又不時(shí)地出現(xiàn)了很多影片中紀(jì)錄周總理生活和工作的情形，總理的臥室里，只有一張普通的床，一個(gè)不大的寫字臺(tái)和幾把椅子，而床頭，寫字臺(tái)上堆滿了書和待批的文件�？偫淼哪羌�睡衣，打了好幾塊補(bǔ)丁，服務(wù)員多次熱飯，總理一次次地忘了吃。老師還常常給我們講周總理在病中，還念念不忘同事，晚上只睡一會(huì)兒，抱病批閱文件，每當(dāng)我看到和想起這一幕幕動(dòng)人的情景，都禁不住流下了熱淚。

但是，同時(shí)我心中充滿了自豪——我們有這樣一位人民的好總理，這是我們中國人民的驕傲！

我一定要以總理為榜樣，做一個(gè)對祖國，對人民有用的人。

《一夜的工作》通過記述周總理徹夜工作的情形，表達(dá)了作者對周總理的敬愛之情。讀了這篇文章，使我知道了我們敬愛的周總理是多么的勞苦，它的生活有是多么簡樸。這使我深受教育，也使我更加懷念周總理。

當(dāng)我讀到“總理見了我，指著桌上一尺來高的文件說：我今晚要批這些文件時(shí)”不由得心中波濤起伏，一尺來厚的文件，該有多少��！幾百份吧，看一遍也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋作批示呢！周總理啊，周總理，您真是為人民操碎了心呀！ 當(dāng)我讀到“值班室的同志端來熱騰騰的綠茶，一小碟花生米??花生米并不多，可以數(shù)的清顆數(shù)”時(shí)，不由得沉思起來，總理啊，您勞累了 一夜，只吃幾顆花生米，喝一杯茶，我真想把吃到過的好東西都端到您的面前！您應(yīng)該吃一點(diǎn)有營養(yǎng)的東西，應(yīng)該多次一點(diǎn)才行��！

讀了這篇課文，我想起了在一部紀(jì)錄片中看到的情形，總理的臥室里只有一張床，一張不大的寫字臺(tái)和幾把椅子，而床頭的寫字臺(tái)墻上都是書和待批的文件、稿子。 正如作者所說：“這就是我們中華人民共和國的總理。”我以有這樣的好總理而自豪。我一定要以總理為榜樣，做一個(gè)對祖國，對人民有用的好人。

《一夜的工作》讀后感

《一夜的工作》這篇文章，表達(dá)了人民群眾對周總理的敬愛之情。

這篇文章真實(shí)生動(dòng)地告訴我們，敬愛的周總理工作是那么辛苦，生活是多么簡樸。這使我們受到了很大的教育，從而更加深深地從心里懷念我們敬愛的周總理。 當(dāng)我讀到“他指著一疊一尺來后的文件說：‘我今晚批改這些文件’”時(shí)，我不由得心中為總理叫苦，一尺來厚的文件，該有多少份呢？我看一下就夠累了。 讀著讀著，在我的腦海里又不時(shí)出現(xiàn)周總理生活和工作的影像�？偫砼P室里，只有一張普通的床，一個(gè)不大的寫字臺(tái)和幾把椅子，從床頭上、寫字臺(tái)上堆滿了書和批改的文件�？偫淼乃�衣上打了好幾塊補(bǔ)丁。老師還經(jīng)常給我們講：“周總理在病中，還念念不忘國事，晚上只睡了一會(huì)兒覺，抱病批閱文件??”

同時(shí)我心中又充滿了自豪——我們曾有這樣一位人民的好總理，這是我們中國人民的驕傲！我一定以周總理為榜樣，做一個(gè)對祖國、對人民有用的人。

《一夜的工作》讀后感

我懷著十分激動(dòng)的心情讀完了《一夜的工作》一文。敬愛的周總理夜以繼日地忘

我工作的精神，為中華民族操勞的情景、簡樸的生活都給我留下了深刻的印象。當(dāng)我讀到“他指著桌上一疊一尺來厚的文件說‘我今晚要批這些文件??時(shí)，不由心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少件啊，幾百件吧？不，或許成千件呢！看一遍，也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋呢！周總理啊，周總理！您真是為人民操碎了心呀！

文中還有一段：值班室的同事送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理叫我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ�米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)?? 這段描寫十分感人。多么簡樸的總理��！一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，這與那些濫用職權(quán)、花公款大吃大喝的人相比是何等的偉大！

總理是偉人，也是凡人。他之所以成為人民公認(rèn)的偉人，就是因?yàn)樗�平時(shí)以凡人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。我雖是一名小學(xué)生，讀了此文我懂得了這樣一個(gè)道理：要想將來為人民多做點(diǎn)事就必須以周總理為榜樣。從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上刻苦，生活上簡樸

《一夜的工作》這篇文章，表達(dá)了人民群眾對周總理的敬愛之情。

這篇文章真實(shí)生動(dòng)地告訴我們，敬愛的周總理工作是多么辛苦，生活是多么簡樸。這使我受到了很大的教育，從而更加深深地從心里懷念我們敬愛的周總理。 當(dāng)我讀到他指著一尺來厚的文件說：“我今晚批改這些文件”時(shí)，我不由得心中暗暗地為總理叫苦，一尺來厚的文件，該有多少份文件啊，少說也有幾百份吧？不，或許有上千份呢！看一遍也夠累的了，何況還要?jiǎng)幽X筋作批示呢！周總理啊，您真是日理萬機(jī)，為國家操碎了心�。�

讀著讀著，在我的腦海中又不時(shí)出現(xiàn)了很多影片中記錄周總理生活和工作的情形，總理的臥室里，只有一張普通的床，一個(gè)不大的寫字臺(tái)和幾把椅子，而床頭，寫字臺(tái)上堆滿了書和待批的文件�？偫淼哪羌�睡衣，打了好幾塊補(bǔ)�。环�務(wù)員多次熱飯，總理都一次次地忘了吃。老師還常常給我們講：周總理在病中，還念念不忘國事，晚上只睡一會(huì)兒覺，抱病批閱文件??每當(dāng)我看到和想起這一幕幕動(dòng)人的情景，都禁不住留下了熱淚。

但是，同時(shí)我心中又充滿了自豪——我們有這樣一位人民的好總理，這是我們中國人民的驕傲！我一定要以總理為榜樣，做一個(gè)對祖國對人民有用的人。

讀了《一夜的工作》這篇文章之后，我覺得周總理夜以繼日的工作精神和簡樸的生活給我留下了深刻的印象。

深夜，“他一句一句地閱讀，看完一句就用鉛筆在那一句的后面畫一個(gè)小圓圈??有時(shí)停筆想想，有時(shí)還問我一兩句�！边@段對周總理深夜閱讀文件的細(xì)節(jié)描寫，充分地表現(xiàn)了總理對工作嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度，同時(shí)也寫出了周總

理的辛苦。周總理對每一個(gè)文件都要親自過目，認(rèn)真閱讀，這種孜孜不倦的精神深深地感動(dòng)了我。

文中還有一段：“值班室的同志送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一小盤花生米，放在寫字臺(tái)上。周總理叫我跟他一起喝茶、吃花生米�；ㄉ�米并不多，可以數(shù)清顆數(shù)??”這段描寫得十分感人，多么簡樸的周總理��！一夜的工作，竟然喝的是一杯綠茶，吃的是一小盤花生米。

周總理是偉大的。他之所以能成為一個(gè)偉人，是因?yàn)樗�平時(shí)以艱辛的工作和簡樸的生活匯聚而成的。我雖是一名小學(xué)生，讀了這篇文章使我懂得了一個(gè)道理：要想將來為人民做點(diǎn)，就必須以周總理為榜樣。從現(xiàn)在起，學(xué)習(xí)上必須刻苦，生活上必須簡樸。

第二篇：一夜的工作

13一夜的工作

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、能正確讀寫：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟等詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文最后兩個(gè)自然段。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課。

1、“為人民服務(wù)”是毛澤東為紀(jì)念張思德而作的演講，而有一個(gè)人卻把這種精神刻在心里，戴在胸前，并且畢生用行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想。他就是人民的好總理——周恩來，今天就讓我們一起跟隨作者何其芳，在這個(gè)思念的季節(jié)里，走進(jìn)總理《一夜的工作》吧。板書（讀課題）

2、齊讀課前導(dǎo)讀，看看需要解決哪些問題。

3、簡介周恩來

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、課件出示詞語，指名讀詞語，理解詞語，齊讀詞語。

2、主要內(nèi)容填空。

三、小組合作探究。

1、自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。

2、課文是從哪些方面描寫總理一夜的工作的？（從文中找一句話來回答） 相機(jī)板書：生活簡樸工作勞苦

2、請同學(xué)們再次默讀課文，把描寫周總理生活簡樸的句子用“——”劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用“～～～”劃出來。

3、四人小組合作交流，

4、集體交流。

5、歸納整理，小結(jié)。

四、情感升華

1看到這樣的總理，此時(shí)此刻作者最想說的是什么？（對自己說? ? 對全世界說? ? ） 相機(jī)板書：（敬佩、贊嘆、愛戴)

2、讓我們一起，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，齊讀最后兩個(gè)自然段。

3、同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你這樣堅(jiān)決？

讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）課件出示

4、面對這樣的總理，你有什么話想說？（學(xué)生自己發(fā)表感受）

5、詩人宋曉明的在周總理誕辰100周年時(shí)，懷著對總理無限崇敬和愛戴寫下了一首詩。讓我們?nèi)�體起立，一起走近我們偉大的總理。

齊聲朗讀《你是這樣的人》

板書：一夜的工作

生活簡樸工作勞苦

（敬佩贊嘆愛戴）

第三篇：一夜的工作

課前熱身：

1、師生談話交流。

2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)總理的資料。

3、觀看《十里長街送總理》的電影片斷，配上朗誦《周總理，你在哪里》，渲染了課堂氣氛。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入

師：看了錄像，我想到了這么一句詩：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！保ㄖ该�讀）

師：這句詩到底有什么樣的含義呢？讓我們跟著詩的意境，一起走近總理，一起去感受周總理《一夜的工作》。（板書課題）

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

師：昨天讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，也教給了你們預(yù)習(xí)的方法，誰記得？

生1：可以通過查閱有關(guān)資料。

生2：可以抓住課文的中心句來學(xué)習(xí)。

師：中心句你們找到了嗎？

生：他是多么勞苦，多么簡樸！

師：也就是說，課文是從工作勞苦和生活簡樸這兩方面來寫總理一夜的工作，那么它們具體表現(xiàn)在哪里呢？這就需要我們認(rèn)真地再讀課文。

三、細(xì)讀體會(huì)

師：想怎么讀課文？

生：自己讀、在小組里讀，和好朋友讀。

師：老師讓你們用自己喜歡的方式讀課文，（出示要求）。

①找出具體表現(xiàn)總理工作勞苦和生活簡樸的詞句，做上標(biāo)記，與同學(xué)交流。

②找出令自己感動(dòng)的句子，有感情地朗讀。

[學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，參與討論]

四、匯報(bào)交流

生：“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件�！蔽覐摹耙怀邅砀摺笨闯隹偫砉ぷ魇�分勞苦。

師：抓住了“一尺來高”來體會(huì)總理工作勞苦，讀書就應(yīng)該這樣，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)。

師：同學(xué)們比劃一下，一尺來高有多高？（生比劃）你體會(huì)到了什么？

生1：說明總理工作量大。

生2：說明總理工作繁忙，任務(wù)重。

師：這么多的文件，總理是怎么審閱的？

生：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈??有時(shí)問我一兩句。”

師：有許多同學(xué)也想讀這句話，想讀的同學(xué)站起來讀。（生站起齊讀）

師：你從這段話的描寫中，體會(huì)到了什么？

生1：我體會(huì)到了總理工作十分認(rèn)真。

生2：我抓住“審閱”這個(gè)詞體會(huì)到總理工作十分細(xì)致。

生3：我抓住“一邊看一邊思索”體會(huì)到總理工作一絲不茍。

生4：我找出了文中的“看、畫、想、問”這四個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到總理態(tài)度十分認(rèn)真，不清楚的地方一定要弄清楚。師：同學(xué)們想象一下，總理會(huì)思索些什么呢？

生1：他會(huì)想到災(zāi)區(qū)人民的生活。

生2：他會(huì)想到大戈壁還沒有學(xué)校，那兒的孩子沒地方上學(xué)。

生3：總理會(huì)想到臺(tái)灣還沒有回歸祖國。

生4：總理還可能會(huì)想到怎么才能讓農(nóng)民們過上幸福的生活。

師：這么繁重的工作，總理應(yīng)該有一個(gè)舒適的工作環(huán)境，可我們總理生活卻十分簡樸，你從哪里看出？生：我從“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單”看出。

生：我還從總理的夜宵中看出來。

生：總理的夜宵只有一杯綠茶、一小碟花生米。

師：工作了一夜，總理卻只喝一杯綠茶，只吃一些花生米，你想到什么？

生：總理你工作這么忙，卻只吃這么點(diǎn)東西，你支持得住嗎？

師：如果你在總理身邊，你能為總理設(shè)計(jì)一頓美餐嗎？

生1：總理應(yīng)該吃點(diǎn)好吃的，比如燕窩、鮑魚。

生2：早晨起來要喝些牛奶、吃些雞蛋。

生3：總理要注意營養(yǎng)，喝些人參湯。

師：課文中還有沒有讓你感動(dòng)的地方？

生：總理辦公室的陳設(shè)簡單與宮殿式的房子形成了對比。

師：陳設(shè)這么簡單，但對于總理來說簡單嗎？

生：不簡單。

師：是什么不簡單？

生：總理的品質(zhì)不簡單。

生：是總理的精神不簡單。

生：“你到隔壁值班去睡一覺，到時(shí)候叫你�！笨闯隹偫硎�分關(guān)心別人。

生：總理把休息時(shí)間留給別人，自己卻在工作。

生：總理說：“我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。”我從這里知道總理日理萬機(jī)，工作很忙。師：她抓住了一個(gè)詞很好，叫“日理萬機(jī)”。除了這個(gè)詞你還可以用什么詞來形容他工作忙呢？

生1：通宵達(dá)旦，日夜操勞

生2：夜以繼日，不分晝夜

生3：廢寢忘食。

生：“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了份量”這句話讓我感動(dòng)，總理生活十分簡樸，這讓我感到總理形象高大。

（出示句子，生齊讀）

師：花生米到底有沒有增加？有同學(xué)說增加了，有同學(xué)說沒有增加，應(yīng)該各有理由。

生：應(yīng)該有，既然綠茶增加了，花生米應(yīng)該也有增加。

生：這里實(shí)際上是增加，只是增加數(shù)量很少。

生：我認(rèn)為花生米沒有增加，因?yàn)榛ㄉ�米可以�?shù)得清顆數(shù)。

生：我不同意，數(shù)得清顆數(shù)并不代表沒有增加，有增加了還是很少，可見總理平時(shí)一個(gè)人的時(shí)候就更少了。（多媒體刪去好像，生齊讀）

生：這句話是說沒有增加。（多媒體加上“好像”一詞）

生；“好像沒有增加”，實(shí)際上是增加了。

師：這然話能理解嗎？下面我們看一句話。

（多媒體出示句子：周總理的工作雖然是勞苦的，但是他的生活卻很簡樸。）

師：這句話中出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語是“雖然??但是??”它有什么作用？

生：它起轉(zhuǎn)折的作用。

生：它把總理工作的勞苦和生活簡樸形成鮮明的對比。

師：課文中也有很多類似的句子，請你找出來，用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語說一句話。

生1：雖然是高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。

生2：文件雖然很多，但是總理還是一絲不茍地審閱。

生3：雖然總理工作了整整一夜，但是夜宵卻十分簡單。

生4：雖然總理工作了一夜，但是他一句怨言也沒有。

生5：雖然已是深夜了，但是總理還在批閱文件。

師：目睹了總理工作的一夜，作者的內(nèi)心異常激動(dòng)，他想說些什么呢？（指名一學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段）師：誰來評評剛才這位同學(xué)讀得怎樣？

生：她沒有把作者的激動(dòng)心情讀出來。

師：相信你能把它讀好，試試看。（生讀）

師：讀得怎樣？

生：很好。他把感情讀出來了。

生：他讀出了對總理的崇敬、愛戴。

師：懷著對總理的崇敬、愛戴之情，就能把這兩段話讀好。不信，同學(xué)們試試看。（生練讀）

[師范讀，生評價(jià)后齊讀]

師：文中有一個(gè)詞是“高聲”，所以同學(xué)們?nèi)绻�能再高聲一點(diǎn)就更好了。（生再次齊讀）

師：文中說，這就是我們新中國的總理，這位新中國的總理是一個(gè)怎樣的人呢？

生：平易近人；勤政愛民；愛民如子；嚴(yán)于律己；鞠躬盡瘁、死而后己、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；兢兢業(yè)業(yè)??

師：這就是我們的總理，他盡職盡責(zé)，為別人想得多，為自己想得少，帶著這樣的心情，讓我們看一段錄像。

（五）升華情感。

[生觀看總理慰問災(zāi)區(qū)人民的錄像]

生：我感受到總理十分關(guān)心人民群眾，把百姓看成自己的親人。

師：是啊，總理就是這樣一個(gè)人，他想別人之所想，急別人之所急，在1974年身患癌癥的時(shí)候，總理工作時(shí)間表是這樣安排的。

[生觀看總理工作時(shí)間表]

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你的心里肯定有很多話要對總理說，不用急，先用筆寫下來，寫下你此刻最想說的話。（生寫感受）

生1：看啊，這就是我們的總理，他日理萬機(jī)、勤政愛民，我為有這樣的總理而自豪。

生2：總理，您這樣通宵達(dá)旦地工作，我們看到眼里，疼在心里，周總理，我們愛你！

生3：總理，你是我們的好總理，我們永遠(yuǎn)愛著你，尊敬你，想念你！

生4：總理，我們敬佩您，敬佩你兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，敬佩您生活是多么簡樸，熬夜工作，卻只吃一點(diǎn)花生米。我被您的精神深深感動(dòng)，周總理，我永遠(yuǎn)愛你，人民永遠(yuǎn)感謝你。

師：同學(xué)們都說出了自己的肺腑之言，總理雖然沒有舒適的工作環(huán)境，沒有優(yōu)越的生活條件，更沒有豐厚的社會(huì)待遇，但是他卻得到了我們的崇敬和愛戴，得到了千千萬萬中華兒女的心。讓我們再來看一看上課時(shí)的這句話。

[師生齊讀《有的人》]

師：是啊，總理雖然死了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

今天的課就快結(jié)束了，老師送給你們一個(gè)禮物——一篇文章作為課外閱讀，藏在你們的書桌里面，回去好好閱讀�！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)反思

龍海市榜山中心福河小學(xué)林建成中

上完《一夜的工作》，那一幕幕的教學(xué)過程定格在我的腦海里，在對本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對比后，我覺得有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。

一、重視情境的創(chuàng)設(shè)與氣氛的渲染

周恩來是中國的一大偉人，是中華人民的驕傲，但對于２１世紀(jì)的少年來說，他們卻是陌生的，如何拉近總理與學(xué)生的距離，讓他們感受和領(lǐng)會(huì)總理的偉大人格，這是我們一直思索的問題。于是，我讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)總理的文章，搜集有關(guān)總理的資料，并且在課前播放十里長街送總理的電影片斷，配上朗誦詩《周總理，你在哪里》，那悲壯的場面，那凄涼的聲音，把學(xué)生引入了一個(gè)無限悲痛與眷戀的情境中，激起學(xué)生對總理的愛戴與崇敬，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、抓住學(xué)生課堂表現(xiàn)中的精彩點(diǎn)，閃光點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可收到意想不到的效果。

記得有一個(gè)細(xì)節(jié)，我印象十分深刻，在學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果時(shí)，有一學(xué)生說，總理工作很忙，日理萬機(jī)。我當(dāng)即眼睛一亮，說：“剛才這位同學(xué)用了一個(gè)詞很好�！睂W(xué)生們馬上齊說是日理萬機(jī)。我并沒有就此停下，而是繼續(xù)啟發(fā)，除了這個(gè)詞以外，還有什么詞也可以形容他工作繁忙呢？孩子們的思維一下子活躍了，“通宵達(dá)旦、日夜操勞、夜以繼日、不分晝夜、廢寢忘食�！币贿B串的詞語讓我感受到了孩子們深藏的巨大潛能。這是我先前備課時(shí)所沒有預(yù)料到的。

三、深入挖掘教材，不要拘泥于課文表面內(nèi)容

高年級(jí)的閱讀教學(xué)有別于低年級(jí)，我們不能停留在表面課文的讀懂，而要深入挖掘教材中的內(nèi)容，提供給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)《一夜的工作》，我讓學(xué)生進(jìn)行了多次想象、發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如總理會(huì)思索些什么呢？你能為總理設(shè)計(jì)一頓美餐嗎？你覺得總理是一個(gè)怎樣的人呢？寫下一句你最想對總理說的話。學(xué)生們的獨(dú)到見解、精彩回答，

其間迸發(fā)出來的思維火花，令我感慨萬千。

四、課堂上，我們把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓學(xué)生大膽地嘗試，充分地交流，但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾，該怎樣解決這個(gè)問題？我思索著。

《一夜的工作》課堂教學(xué)評析

龍海市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室高嘉添無論從教學(xué)設(shè)計(jì)或從實(shí)際課堂教學(xué)過程看，本節(jié)課教學(xué)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“老教材、新理念”的特點(diǎn)。

《一夜的工作》是一篇優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材，收編在非課改年段人教版的第十一冊語文教材中。執(zhí)教者不因此而受拘束，從新課標(biāo)要求出發(fā)，大膽設(shè)計(jì)，以“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)維度為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，整節(jié)課自始自終氣氛活躍。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、質(zhì)疑、答辯、交流和教師的適時(shí)點(diǎn)撥等教學(xué)過程，感受本課文本“從細(xì)微處見偉大、從平凡中見高尚”的特點(diǎn)。教師從語文學(xué)科本身的教學(xué)任務(wù)、特點(diǎn)、規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不但用自已喜歡的方式閱讀，從字里行間領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，感受周總理的高尚品質(zhì)，又學(xué)會(huì)了一定的學(xué)習(xí)方法。較好地實(shí)現(xiàn)了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。為老教材和非課改年段在課堂教學(xué)中如何滲透新課程理念提供了有益的探索實(shí)例。

2、多媒體課件樸實(shí)無華、運(yùn)用適時(shí)、事半功倍。

執(zhí)教者在本節(jié)課教學(xué)中，并沒有過多地使用嘩眾取寵、不切實(shí)際的教學(xué)課件，只是精選了“十里長街送總理”的片斷畫面，配上柯巖撰寫并親自朗誦的詩詞——《周總理，你在哪里？》為課前鋪墊，音像結(jié)合、聲情并茂，感人肺腑、催人淚下。為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了自然、必要、良好的情境。收到了事半功倍的效果。其次是在學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)周總理“生活儉樸、工作勞苦”的高尚品質(zhì)時(shí)，適時(shí)插播了周總理探訪邢臺(tái)地震災(zāi)區(qū)老百姓的簡短錄像和一張《周總理工作的一天》的時(shí)間表，有機(jī)地拓展了文本內(nèi)容，充實(shí)了周總理的高大形象，加深學(xué)生對周總理高尚品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對周總理的敬佩之情在此得到升華。多媒體教學(xué)的輔助作用以及其所產(chǎn)生的附加值，在這一節(jié)課中得到了較好的體現(xiàn)。同時(shí)也使我們從中得到了啟示：多媒體教學(xué)課件的使用，應(yīng)當(dāng)遵循“針對性、適時(shí)性”的原則。

3、展現(xiàn)了在新課程理念指導(dǎo)下課堂教學(xué)的嶄新面貌。

執(zhí)教者對新課程理念的感悟，在課堂教學(xué)中得到了充分的展示。我們可以從本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排，領(lǐng)略執(zhí)教者的風(fēng)采：名言導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——匯報(bào)交流——質(zhì)疑問難——升華情感——總結(jié)照應(yīng)——拓展延伸。教師角色轉(zhuǎn)換理念切實(shí)得到落實(shí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程中，教師沒有過多的詮釋和分析，有的只是點(diǎn)撥與引導(dǎo)、巡視學(xué)習(xí)小組與學(xué)生對話，及時(shí)掌握信息反饋。由于教師從真正意義上把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)得扎實(shí)、有較多的機(jī)會(huì)展示自我。在“匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果”和“寫下你最想對周總理說的話”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維迸發(fā)出令人難以想象的火花�！敖處煘橹鲗�(dǎo)、學(xué)生為主體”“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”等新課程理念自然、有機(jī)地滲透在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。從而展現(xiàn)了在新課程理念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)的嶄新面貌，讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

當(dāng)然，在本節(jié)課堂教學(xué)中也存在一些不足之處，較為明顯的是：執(zhí)教者深怕課堂教學(xué)時(shí)間不夠用，有幾處在學(xué)生未充分發(fā)表見解時(shí)，便急于打斷其發(fā)言。不可否認(rèn)：既要讓學(xué)生充分發(fā)表見解，又要保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)，確實(shí)是一大難題。如何正確處理這兩者之間的矛盾？才能熊掌與魚翅兼得，那就權(quán)且作為我們今后探索的目標(biāo)。相信通過廣大教師的不懈努力，不斷的實(shí)踐和總結(jié)，對這一問題一定會(huì)得出滿意答案的。

以上是本人對林建中老師執(zhí)教《一夜的工作》課堂教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)，僅供參考。如有錯(cuò)誤之處，懇請批評指教。

第四篇：一夜的工作

《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案

豐南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)宋健學(xué)

教材分析：

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂�陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、記錄、瀏覽、思索、熱騰騰”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

4、理解課文內(nèi)容，能從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，了解周總理的偉大人格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，了解周總理的偉大人格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。 課前準(zhǔn)備：

導(dǎo)學(xué)過程：

一、學(xué)生自學(xué)，初讀生疑

（一）讀閱讀提示，明白提示中的要求。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文找出自己易讀錯(cuò)的音、易寫錯(cuò)的字和詞語。 如：蒙朧—朦朧

2、查找資料，了解周總理，理解主要內(nèi)容，你能用一個(gè)詞來形容總理一夜的工作嗎？

3、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

（1）課文從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？用文中具體事例說明。

（2）找出文中讓你感受最深的句子，并寫出自己的感受。

4、完成自學(xué)檢測：

（1）辯字組詞：

咨（） 詢（） 旬（） 碟（）

資（） 殉（） 峋（） 蝶（）

（2）在括號(hào)里填上合適的表示事物單位的詞。

一（）文件一（）花生米兩（）綠茶一（）房子

一（）臺(tái)燈一（）寫字臺(tái)兩（）轉(zhuǎn)椅一（）工作

（3）正確讀出下面句子中帶點(diǎn)字的讀音。

a、花生米并不多，可以數(shù)（）得清顆數(shù)（），好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分（）量。

b、周總理轉(zhuǎn)（）過身來，把小轉(zhuǎn)（）椅扶正，然后走進(jìn)后面去了。（3）根據(jù)課文填空。

（4）周總理的夜宵簡單具體表現(xiàn)在：（），（）。

三、學(xué)生合作，研讀解疑

1、讀完本文后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？請勾畫出來。

2、課文中哪些語句寫了周總理工作的“勞苦”？哪些語句寫出了生活的“簡樸”？

（1）找：自讀2至5自然段找出相關(guān)語句。抓住好的句子、詞語進(jìn)行體會(huì)，并說說這些詞好在那里？（初步感受作者樸實(shí)無華的語言文字）

（2）讀：小組內(nèi)自己喜歡的方式進(jìn)行有感情的朗讀。

（3）思：這些情景最讓你感動(dòng)的是什么？哪些描寫最讓你深思?（結(jié)合資料袋《周總理的一天》進(jìn)一步理解思考。）

（4）賞：抓住關(guān)鍵詞美美的朗讀，讀出周總理的偉大人格，感受作者內(nèi)心的心潮澎拜、激動(dòng)。

3、仔細(xì)閱讀課文最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的感情。

（1）找：作者在回來的路上對自己說了那些話？

（2）思：為什么說這些話？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

提示：a、“這就是我們新中國的總理。我看到了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！” 這里為什么要強(qiáng)調(diào)“新中國”的總理？

b、看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國”的總理？

（3）讀：反復(fù)誦讀本段，說出自己讀后的感受。

三、拓展延伸，暢談收獲

1、文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，可結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

2、同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊，然后交流。

3、你還有哪些感受收獲？哪些困惑？說一說。

四、課堂檢測，閱讀積累

（一）選詞填空。

無論??總是??不是??而是??雖然??但是??因?yàn)??所以??

1、（）周總理是國家的領(lǐng)導(dǎo)人，（）他的生活非常簡樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時(shí)還問我一兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

（二）將括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~劃去。

1、出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。

2、周總理仔細(xì)地（詢問、咨詢）災(zāi)區(qū)人民的生活情況。

3、我們（儉樸、簡單）地布置了一下會(huì)場。

（三）理解課文。

1、本文從（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫“工作勞苦”敘述了（）、（）、（）這幾個(gè)方面的具體事例，“生活簡樸”具體敘述了（）、（）這兩個(gè)方面的具體事例。

2、《一夜的工作》一文，作者運(yùn)用了對比的寫法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和（）對比；工作量如此之大和（）對比；讓別人抓緊時(shí)間休息跟（）對比；工作如此繁重和（）對比；抒發(fā)了作者對周總理（）的思想感情。

（四）課下搜集閱讀周總理的平凡小事，體會(huì)總理平凡中的偉大。

五、相關(guān)鏈接，推薦閱讀：

1、周恩來知多少：

周恩來：我國杰出的革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中華人民共和國總理。1976年1月8日，周恩來逝世時(shí)，設(shè)在美國紐約的聯(lián)合國總部門前的聯(lián)合國旗降半旗致哀。這是非常罕見的事。自1945年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰下過半旗。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個(gè)文明古國，她的金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來。可是她的周總理沒有一分錢存款！二是，中國有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒有一個(gè)孩子�！敝芸偫砭瞎�盡瘁為人民，不僅受到中國人民的愛戴，而且贏得了全世界人民的崇敬。

2、何其芳（1912—1977），四川省萬縣人（今屬**萬州區(qū)），現(xiàn)代著名詩人、散文家、文學(xué)研究家。17歲發(fā)表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國共產(chǎn)黨。1944—1947年曾兩次被派往**，在周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)下從事文化工作。新中國成立后，何其芳以主要精力從事文學(xué)研究和評論，同時(shí)參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有少量詩作。何其芳早期詩作藝術(shù)

精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命后詩歌創(chuàng)作變得平易樸實(shí)，樂觀豪放。

3、周恩來生命的最后時(shí)刻（節(jié)選）

1975年6月1日周恩來總理住進(jìn)了醫(yī)院。周總理入院以后還一直堅(jiān)持辦公。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫(yī)院。開始時(shí)，周總理親自批閱文件，看參考，看報(bào)紙等。后來病情發(fā)展，便逐漸由鄧大姐來念文件。因?yàn)榭偫砥綍r(shí)工作異常繁忙，時(shí)間上趕不準(zhǔn)，所以沒有聽廣播的習(xí)慣。住進(jìn)醫(yī)院后就由衛(wèi)士和護(hù)士輪流給總理讀報(bào)紙，大小消息都得念，一點(diǎn)也不能馬虎。

周總理在病床上工作仍然那么認(rèn)真。甚至在上手術(shù)臺(tái)之前還要批閱文件。住院的日子里，不僅沒有改變，相反還加快了自己的工作節(jié)奏，一再要求醫(yī)務(wù)人員要把治療和他的工作統(tǒng)一起來，治療要適應(yīng)、配合工作，要使工作不受影響和干擾。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)。周總理這種把個(gè)人生命置之度外，對工作高度負(fù)責(zé)的事舉不勝舉。

4、第一次“文代”大會(huì)中華全國文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)的簡稱。1949年7月2日在北平（即北京）召開。周恩來同志在會(huì)上作了政治報(bào)告。

5、中南海中海和南海的合稱。位于天安門和故宮博物院的西側(cè)，始建于遼、金，經(jīng)元、明、清各朝代擴(kuò)建。新中國建立后，中南海是中共中央和國務(wù)院的所在地。

6、政務(wù)院我國最高行政機(jī)關(guān)。1954年以前我國中央人民政府用此名稱，后改為國務(wù)院。

7、推薦閱讀：《有的人》 《周總理你在哪》《西花廳的海棠花又開了》。

第五篇：《一夜的工作》

《一夜的工作》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南鷹小學(xué)江旭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容

2．抓住課文重點(diǎn)語句，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受他偉大的人格。

3．領(lǐng)悟本文用樸實(shí)無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生懂得最美好的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強(qiáng)烈的感情。

三、教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在你那五彩斑斕的世界里，在你那聰明靈氣的心目中，你一定有最敬佩的人，他（她）是——

2、是呀，你們心目中的那些人或多或少都有他們可歌可泣的感人事跡，我們今天將走進(jìn)全世界都敬佩的一位偉人喊出他的名字——周總理。（板書：周總理）

3、孩子們，歷史的變遷，世界輪回，改變不了周總理在人們心目中那偉岸的高大身影。1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——

（課件展示，師有感情地誦讀）

《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想 不用多問

你就是這樣的人

不能不想 不能不問

真心有多重 愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界

人們在心里呼喚

你是這樣的人

1、請讀一讀宋小明為總理寫下的這一首詩，讀一讀，詩的什么地方感動(dòng)了你？

2、來，舉手告訴大家，什么地方感動(dòng)了你？

3、不是一點(diǎn)點(diǎn)傷痛，而是——（生跟著說：所有的傷痛），有哪一位能把所有的傷痛都藏在自己的身上？這樣的人�！�

4、你感動(dòng)嗎？為什么詩人會(huì)寫下這樣感動(dòng)的詩句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩人？我們一起走進(jìn)總理的一夜。

二、初步感知課文內(nèi)容

1、請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。注意，讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個(gè)問題：讀完總理的一夜后，你想用什么詞語來表達(dá)你讀后的感受？明白嗎？

2、孩子們真會(huì)讀書，一邊讀一邊在思考，用心讀才有效啊。同學(xué)們，周總理的這以夜，你默默的看了，我想你也靜靜的想了，你想用那個(gè)詞來概括，這是怎樣的一夜？

3、看啊，我從你們的訴說中，看到了一位勞苦、簡樸的總理。如果說兩個(gè)字的詞兒是精練，那四個(gè)字的詞兒一定能讓總理這個(gè)形象更豐滿。誰能用四個(gè)字兒的詞說說這是怎樣的夜？

三、品讀句子，深入感知課文

1、你們提出來的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個(gè)：可能有人對勞苦感受特別深，可能有人對鞠躬盡瘁感受特別深，也可能有人對簡樸感受特別深，好，就把這個(gè)詞兒抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？

2、孩子們，找出句子還不夠，還要細(xì)細(xì)的品，心里品也不夠，還要在那句讓你感動(dòng)的地方寫下自己獨(dú)特的感受。

3、現(xiàn)在了解一下，哪些同學(xué)對這一夜的簡樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應(yīng)的句子，哪些同學(xué)？好，請你讀一讀你找到的句子。

（一）課件出示：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個(gè)不大的

寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”

4、讀得非常好！非常流利。來，咱們一起讀一讀剛才他發(fā)現(xiàn)的這幾句話。

5、讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個(gè)詞兒跳出來，跳到你的眼前。來，再讀一讀，看看哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。

6、告訴大家，哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。

7、哪個(gè)詞兒？怎么樣的簡單？

8、極其簡單，兩個(gè)詞兒同時(shí)跳出來了，是嗎？（板書“簡單”，意味深長地在“簡單”下面劃了兩條線）沒有想到，在“簡單”前面還加了一個(gè)“極其”。（師在“極其”上圈了一下）換個(gè)詞兒？

9不夠不夠還是不夠！只有這個(gè)詞（教師手指黑板上的“極其”兩字）才夠，一起讀——

10、一起讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)，為什么作者在“簡單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非�！�，不是“很”，而是“極其”，再讀。

11、說說，你肯定有話想說，為什么在“簡單”前面要加“極其”。

12、孩子們，那樣陳設(shè)簡單的辦公室是我們總理的辦公室嗎？來，一起讀，我們一起看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室�！�

13、還有哪個(gè)詞跳入了你的眼睛？ 女孩子讀書啊，心就是細(xì)。注意“宮殿”這個(gè)詞兒，想開去��！你們會(huì)想到這個(gè)房子過去的主人可能會(huì)是誰？

14、你們不妨想一想，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么東西？展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會(huì)有些什么東西？

15、是呀，那樣高大，那樣華美的宮殿，應(yīng)該有、、、應(yīng)該有、、、、更應(yīng)該有、、、、 然而，總理用它來做辦公室，有古董沒有？有金銀珠寶沒？、、、

16、什么都沒有，只有什么，再讀。簡單嗎？（面向黑板，指著“簡單”二字）這才是極其簡單呀�。ㄔ凇皹O其”上又畫了兩個(gè)重點(diǎn)符號(hào)）同學(xué)們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰呀？

17、周總理是堂堂中華人民共和國的總理啊，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔(dān)子？你說這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應(yīng)該擺上些什么？你忍心嗎？你來替我們的總理布置一下辦公室，你覺得應(yīng)該放些什么？

18、孩子們，你們多么體貼我們的總理呀，真不愧是華夏的好子孫，然而，我們的總想要這些嗎？他一心只想、、、、、

19、是的，總理就是這樣的人，為自己想的少的人。讓我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來。

過度：真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如——

課件出示：“總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句”

1、來，我們一起再經(jīng)歷一回感動(dòng)，讀她剛才讀過的話，從這個(gè)地方開始：“他一句句地審閱”

2、請問，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。（板書，并在審閱下面畫上三角形，又在審閱上畫了一個(gè)圈，回過頭）細(xì)細(xì)地讀。一邊看一邊還要思索，這才是審閱。為什么要?jiǎng)澮粋�(gè)小圓圈呢？只有這樣才叫“審閱”。還有嗎？

說得好，相當(dāng)長的時(shí)間才看一份文件，這才叫——，你還有嗎？。對呀，你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？

3、是呀！總理審閱稿件極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。

4、這是一種怎樣的審閱��？是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？那就讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。

5、夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）

6、夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）

7、夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

8、東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

9、同學(xué)們，他在思考些什么？一個(gè)堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。

課件（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話）

千萬不要忘記，他是一個(gè)大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。

10、來，同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)總理的夜晚，走近他的內(nèi)心世界。夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著——

11、孩子們，你們想的那些事總理都想到了，還有你們沒有想到的他也想到了，他要報(bào)答黨和祖國人民的恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個(gè)夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我發(fā)出由衷的贊嘆，我看見了中華人民共和國總理的一夜，他是那樣得——，那樣得——。我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說—（課件呈現(xiàn)課文語段。）

12、請問，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？

13、同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。這只是他生命一個(gè)夜晚，做一夜的好總理容易，可做一輩子的好總理難，做一位好總理直至生命的最后一刻就更難，讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。

課件出示：（師低沉地介紹）

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。

12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我(更多精彩文章請關(guān)注好 范文網(wǎng)www.taixiivf.com)們。（教師讀至此聲音哽咽，許多學(xué)生的眼里充滿著淚水）

14、面對這樣的總理，你有什么話想說？總理在天有靈，聽了你的回答，他也會(huì)安慰的。同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因?yàn)槟憔褪沁@樣的人啊，我們一起再讀這首詩，你是這樣的人。

課件出示：《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想 不用多問

你就是這樣的人

不能不想 不能不問

真心有多重 愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界

人們在心里呼喚

你是這樣的人

師：（激昂地）同學(xué)們，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三寶，他讀了這首詩，他深深地被這首詩感動(dòng)了，他更被總理的偉大人格和精神感動(dòng)了，于是，他寫了一首無比感人的歌曲。讓我們?nèi)�體起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。

（播放視頻歌曲《你是這樣的人》，全體起立，神情嚴(yán)肅而莊重）

附：板書設(shè)計(jì)

13 一夜的工作

工作勞苦

周總理驕傲、自豪

生活簡樸

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