第一篇：賞識(shí)你的孩子讀書(shū)筆記

《賞識(shí)你的孩子》讀書(shū)筆記

201*年7月-8月樂(lè)東職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 王吉凈

1、愛(ài)孩子，懂孩子，心相通——愛(ài)到懂，懂到通；愛(ài)是本能，會(huì)愛(ài)是關(guān)鍵，會(huì)愛(ài)的基礎(chǔ)是懂，互相懂了才能通；“不會(huì)愛(ài)，愛(ài)是害”，“為你好，受不了”；

2、喚醒好孩子——懂孩子就要用言行舉止喚醒好孩子、好心情；明白每個(gè)孩子都想做好孩子，要喚醒好孩子；懂孩子要堅(jiān)信“行”、解除“怕”、學(xué)會(huì)“玩”；“玩是學(xué)，學(xué)是玩”；玩是最好的學(xué)，學(xué)是最好的玩；玩成師，苦成匠；喚醒好孩子的奧妙是“找感覺(jué)，嘗甜頭”；

3、喚醒好心情——學(xué)習(xí)不好絕大多數(shù)不是智力問(wèn)題，而是心情問(wèn)題，壞孩子是從壞心情開(kāi)始的；心情一好，一好百好；人不安，心不靜；靜能生慧，寧?kù)o致遠(yuǎn)，智慧是寧?kù)o的產(chǎn)物；現(xiàn)在的孩子高智商、高自尊、高脆弱；

4、找天才的感覺(jué)——“說(shuō)你行你就行，不行也行”；任何孩子只要周?chē)�的人�?jiān)信他行，他就沒(méi)法不行；要不斷播灑天才的種子；天才不過(guò)是一種生命狀態(tài)；

5、嘗大拇指的甜頭——“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)不說(shuō)慢慢少”；“無(wú)中生有，慢中生快，差中生好”；一個(gè)不善于使用大拇指的民族，從教育的角度來(lái)說(shuō)是一種巨大的浪費(fèi)和悲哀；

6、“學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路”式的教育——是一種承認(rèn)差異、允許失敗、符合生命成長(zhǎng)最基本規(guī)律的教育；家長(zhǎng)在享受中教，孩子在快樂(lè)中學(xué)；父母都曾是教育家，要撿回您遺忘的寶藏；“高目標(biāo)，低要求；跳一跳，夠得著”； “好不累，壞不罪”；“不著急，不放棄”；

7、按規(guī)律種莊稼——只問(wèn)播種，不問(wèn)收獲；有遲開(kāi)的花，有遲發(fā)的芽，不可拔苗助長(zhǎng)；不要抓分?jǐn)?shù)、對(duì)錯(cuò)這個(gè)芝麻，丟興趣自信這個(gè)西瓜，要抓西瓜帶芝麻；分?jǐn)?shù)是水到渠成的副產(chǎn)品；

8、何為賞識(shí)——賞識(shí)是孩子無(wú)形生命中不能中斷的空氣和水，是人性中最本質(zhì)的需求；“家長(zhǎng)的目光象陽(yáng)光，找到哪里哪里壯”；賞識(shí)不是單純的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，賞識(shí)的本質(zhì)是看得起，是“士可殺不可辱，士為知己者死”；賞識(shí)不等于不批評(píng)，批評(píng)是“看得起”的一種，對(duì)落后者的賞識(shí)是“夠朋友”；教育的本質(zhì)是一種注意力心態(tài)，“你注意孩子什么，孩子就變成什么”，要關(guān)注果枝而不是風(fēng)枝；情緒使我們經(jīng)常中斷賞識(shí)——“燒開(kāi)水燒燒停停，種莊稼種種拔拔”；

9、好思維，好人生——“好思維，黑見(jiàn)白；壞思維，白見(jiàn)黑”；“水半杯，樂(lè)與悲；看有樂(lè)，望無(wú)悲”； 一念之差，兩種人生；思維方式：“倒過(guò)來(lái)，跳出去”；生命如水，有起有浮，缺一不能前行，要賞識(shí)人生；對(duì)挫折不抖也不斗，用智慧去化解；“學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)終身”；“全放下，為天下”；“壓抑往往變成強(qiáng)化，禁止往往變成引誘”；你越恨你的缺陷，這個(gè)缺陷就越來(lái)越大；對(duì)待自己的缺陷，“全接納、后升華”；

10、翹翹板平衡——生活上應(yīng)該挫折，精神上應(yīng)該賞識(shí)；無(wú)形生命永遠(yuǎn)賞識(shí)，有形生命千錘百煉成鋼；賞識(shí)教育和挫折教育是手心手背關(guān)系：沒(méi)有賞識(shí)的挫折是摧殘，沒(méi)有挫折的賞識(shí)是溺愛(ài)；從功利的賞識(shí)上升到生命的賞識(shí)：賞識(shí)教育的最 1

高目標(biāo)不是“分”，是“通”，生命的溝通；

11、和諧——不做人上人，人下人，人外人，要做“人中人”；你好我好大家好，這個(gè)世界才美好；從抓智力開(kāi)發(fā)想做“人上人”到關(guān)注生命狀態(tài)做“人中人”，這樣才幸福和諧，注重建康的心理、良好的心態(tài)、健全的人格、高貴的心靈；要孩子快樂(lè)和諧，先是家長(zhǎng)要快樂(lè)和諧；素質(zhì)教育首先是家長(zhǎng)的素質(zhì)教育；情商教育的主要手段“談心”； 從自愛(ài)到自嘲；

12、觀點(diǎn)和名句：

孩子剛生的時(shí)候，總是自己家的孩子好，孩子大了都是人家的孩子好； 中國(guó)千百年來(lái)的戒尺教育沒(méi)有尊重；沒(méi)有童年的人生是不幸的人生； 教育的奧秘是要像尊重上帝一樣尊重每個(gè)孩子（捷克教育家）；

尊重孩子，“學(xué)后娘，不象狼”，十個(gè)后娘九個(gè)狼，要做不是狼的后娘； 每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，這種差異值得欣賞；“不聽(tīng)話，不中聽(tīng)”；

家長(zhǎng)教育投入與孩子年齡的三角關(guān)系：正三角形，孩子越小投入越大，孩子越大投入越小，呈正三角形，反之亦然；

母語(yǔ)玩字法，混沌靈性教育——無(wú)功利色彩，無(wú)教育痕跡，無(wú)專(zhuān)門(mén)教材，無(wú)固定教室；

情緒不好的時(shí)候不是教育孩子的時(shí)候，“情緒好，點(diǎn)才妙”；用講故事的方法來(lái)教育，特別是講自己小時(shí)候的故事；

豆腐嘴、刀子心——態(tài)度平靜而堅(jiān)持原則；“結(jié)拜兄弟”、“夠朋友”、“孩子王”，“大孩子，小大人”；

陶行知：盡其所長(zhǎng)，恕其所短；笑能容，容能笑；改正缺點(diǎn)，冰化三尺非一日之暖；

批評(píng)的方法“太好了，能更好”；

《一分鐘爸爸媽媽》中的一分鐘懲罰：20秒講自己如何傷心難過(guò)，中間20秒眼睛看著孩子讓其感受你的傷心，最后20秒告訴孩子在你心中多么重要，摸摸孩子的肩膀；

成功變成成長(zhǎng)；走出異常，超越超常，回歸正常；

《無(wú)言的歌——做一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快來(lái)的人》；“白日夢(mèng)，最有用”，激情是燃燒著的夢(mèng)想；

從孩子的童心中改變自己，尋找幸�？鞓�(lè)，從孩子身上找到人生新的感悟； “由得升 到感恩”；“眼朝上，腳朝下”；“眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，吸取能量；腳往上行，人生光明”；

賞識(shí)人生：快樂(lè)是一種選擇，看你把注意力集中在得到還是失去上；感恩佛，抱怨魔；

選擇痛苦成功的人生還是快樂(lè)失敗的人生，追求快樂(lè)成功的人生；

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗；

驕傲的本質(zhì)是自卑的一種反彈；

命運(yùn)是無(wú)法改變的，可以改變的是對(duì)命運(yùn)的態(tài)度；

越是真理越明了，越是大道越簡(jiǎn)潔；真理往往平凡得象陽(yáng)光、空氣、水； 賞識(shí)教育的幾種語(yǔ)言：口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、動(dòng)作語(yǔ)言、神態(tài)語(yǔ)言（眼神）； 四種表達(dá)方式：舊瓶裝舊酒，新瓶轉(zhuǎn)舊酒，新瓶裝新酒，酒瓶裝新酒； 作報(bào)告三種狀態(tài)：太當(dāng)人，不當(dāng)人，都是神；

13、賞識(shí)教育法精華：

一字訣（愛(ài)－懂－通）

兩個(gè)寶（學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路）

三字經(jīng)（貫穿賞識(shí)教育法始終）

四個(gè)夢(mèng) 四個(gè)階段

爸爸夢(mèng)、神童夢(mèng)、群星夢(mèng)、合格證夢(mèng)； 就聾治聾、就啞治啞、智力開(kāi)發(fā)、情商教育；

五次飛躍——賞識(shí)導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)、超躍、覺(jué)醒、成功、和諧

1 找到一種感覺(jué)

2 發(fā)現(xiàn)一個(gè)寶藏

3 悟出一個(gè)道理（行）

4 滿足一種需求（賞識(shí)）

5 達(dá)到一個(gè)目標(biāo)（通）

六個(gè)特色

生命的體驗(yàn)、思想的繼承、心態(tài)的回歸、觀念的更新、心靈的解放、 語(yǔ)言的突破

六個(gè)原則十二個(gè)學(xué)會(huì)

信任（上下關(guān)系）——尊重（平行關(guān)系）——理解（換位思考）激勵(lì)（優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處）——寬容（弱點(diǎn)短處）——提醒（缺點(diǎn)錯(cuò)誤）原則之一：信任孩子，學(xué)會(huì)自豪，學(xué)會(huì)欣賞。

原則之二：尊重孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

原則之三：理解孩子，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)溝通。

原則之四：激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享。

原則之五：寬容孩子，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待。

原則之六：提醒孩子，學(xué)會(huì)分擔(dān)、學(xué)會(huì)批評(píng)。

第二篇：賞識(shí)你的孩子讀書(shū)筆記

《賞識(shí)你的孩子》讀書(shū)筆記

201*年7月-8月樂(lè)東職(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)透過(guò)這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

二、那么怎樣賞識(shí)你的學(xué)生呢？我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

（一）從尊重學(xué)生的差異開(kāi)始。只要我們尊重差異，承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性及學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性，在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系，用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，因材施教，我相信，他們都會(huì)在社會(huì)生活和建設(shè)中找到適合自己的位置，都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才，都會(huì)過(guò)上擁有尊嚴(yán)和自信、自立、自強(qiáng)的生活。

（二）從善待學(xué)生的錯(cuò)誤開(kāi)始。事物總是矛盾的統(tǒng)一體，每個(gè)孩子都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和短處聚集于一身。作為家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好和潛能所在，加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)，成就其一生。反之，缺少鼓勵(lì)和支持，有天份的孩子，才華可能也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師的淡漠而漸漸消失。

（三）從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)開(kāi)始。一句話，一個(gè)動(dòng)作，可能改變一個(gè)人的一生，只有教師心中裝著孩子，而且認(rèn)為每個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，深深懂得老師的言行，老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的，教師要通過(guò)各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛(ài)的信息、賞識(shí)的信息……

賞識(shí)是春天的風(fēng)，能讓荒漠變綠洲；賞識(shí)是久旱后的雨，能讓干涸的小河放異彩；賞識(shí)是仙人手中的點(diǎn)金石；賞識(shí)是情人眼中的“西施”。賞識(shí)才是真愛(ài)，教師只有把賞識(shí)的陽(yáng)光撒向每一棵幼苗，才會(huì)在秋后收獲累累碩果。

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