第一篇：《讀書(shū)要有選擇》讀書(shū)筆記

一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉。” 愛(ài)因斯坦的話讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性。

“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。” 這是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋，如果要討論讀書(shū)的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱�，我們偉大的革命�?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的。”

“……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西。” 同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。

同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀花式的，或是一目十行式的，先滿足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。

同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾�的道路上始終清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)讀后感的重要性，也始終將讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!

第二篇：11、讀書(shū)要有選擇

11、讀書(shū)要有選擇

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。

技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開(kāi)展閱讀活動(dòng)。 情感：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。

教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語(yǔ)言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語(yǔ)言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，讀讀、想想、議議，讀－評(píng)－說(shuō)，將課文介紹的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。

較前準(zhǔn)備：

教師：制作課件

學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文：《“煮書(shū)”》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。

你知道哪些名人的讀書(shū)故事、關(guān)于讀書(shū)的名言。

2、今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書(shū)的課文，課件出示：

讀書(shū)要有選擇

學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義。

根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)清哪些問(wèn)題。

二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。

2、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。

先賢聆聽(tīng)陶冶教誨日新月異

手指比畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的同時(shí)，注意記住詞語(yǔ)。

結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。

三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。

1、指名分節(jié)讀課文。

2、指導(dǎo)交流課文重點(diǎn)內(nèi)容。

課文提了哪些問(wèn)題，又是怎樣幫助我們認(rèn)識(shí)讀書(shū)的選擇？學(xué)生自學(xué)，小組交流。

全班交流，教師板書(shū)小結(jié)。

我們小生可以選擇哪些讀物？

一、優(yōu)秀文學(xué)作品，中外名著。

二、名人傳記。

三、科普類書(shū)籍。

四、工具書(shū)。

說(shuō)說(shuō)為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書(shū)、工具書(shū)）

怎樣選擇讀物，我們?cè)鯓诱莆者@種本領(lǐng)？

學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進(jìn)而理解。

四、再讀課文，總結(jié)課文。

1、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？

2、說(shuō)說(shuō)課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特色

3、說(shuō)說(shuō)自己在營(yíng)造書(shū)香式校園活動(dòng)怎樣做的：

交流：看些什么書(shū)，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書(shū)、工具書(shū)

學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書(shū)，又什么改進(jìn)？

4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。

五、作業(yè)布置：

閱讀課文，完成三冊(cè)，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)課文后的啟示。

板書(shū)：讀書(shū)要有選擇

一、優(yōu)秀文學(xué)作品，中外名著。

二、名人傳記。

三、科普類書(shū)籍。

四、工具書(shū)。

教后反思：

第三篇：《讀書(shū)要有選擇》讀后感

《讀書(shū)要有選擇》讀后感

“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！边@是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的一斷富含哲理又充滿詩(shī)意的詮釋，如果要討論讀書(shū)的意義，我想也能從這段話中找到答案。

當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全部讀完呢？也正因?yàn)槿绱�，我們偉大的革命�?dǎo)師列林才會(huì)告誡人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的。”當(dāng)你瀏覽一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎？當(dāng)年真正的仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字，每一句話時(shí)，你就會(huì)意識(shí)地在你認(rèn)為重要的，好的方面做一些記號(hào)、以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。

同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾�的道路上始終清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)巔峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)！

高職學(xué)院

12級(jí)護(hù)理四班柯柳

201*年11月24日

第四篇：讀書(shū)要有選擇說(shuō)課稿

《讀書(shū)要有選擇》說(shuō)課稿

601班馬自友

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，自學(xué)字詞。2、理解課文的主要內(nèi)容。3、采取老師提問(wèn)題學(xué)生自學(xué)匯報(bào)的方式學(xué)習(xí)。4、教育學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀，自覺(jué)培養(yǎng)閱讀興趣，學(xué)會(huì)選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、 課堂三分鐘演講。2、切入課題：書(shū)中自有黃金屋，剛才從同學(xué)們的演說(shuō)中可以看出，其實(shí)多讀書(shū)可以讓我們學(xué)到許多未知的知識(shí)，懂得許多不懂得道理。但我們?cè)撛鯓舆x擇適合自己的讀物呢？今天，我們就來(lái)了解一下如何選擇適合自己的書(shū)籍。板書(shū)課題，學(xué)生讀題，解題。

二、自讀課文，根據(jù)課前對(duì)課文中有關(guān)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)再來(lái)把課文看一遍，同時(shí)思考：這篇課文告訴了我們什么？

讀書(shū)選擇適合自己的讀物以及怎樣選擇適合自己書(shū)籍。

三、世界上的書(shū)籍實(shí)在是太多了，我們不可能全部逐一閱讀，那么我們?cè)撨x擇哪些適合我們的讀物呢？自讀課文，匯報(bào)讀課文的成果。老師板書(shū)：

優(yōu)秀的文學(xué)作品

名人傳記

科普類讀物

工具書(shū)

想一想，黑板上的這些類讀物為什么值得我們?nèi)プx？要求學(xué)生讀課文，脫稿說(shuō)理由。

四、即使是同一類的書(shū)籍，我們也要有所選擇，如果我們不知道選擇時(shí)該怎么辦呢？讀課文，然后匯報(bào)。

五、是的飯可以日不吃，覺(jué)可一日不睡，但書(shū)不可以日不讀。多讀書(shū)，讀好書(shū)是我們生活中必不可少的重要組成部分，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)最近看的書(shū)。

七、老師批判那些不讀書(shū)和讀“垃圾”書(shū)的同學(xué)。

八、積累讀書(shū)名言

?為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）

?書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。（韓愈）

?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

?飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。（毛澤東） 莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）

?問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹 ）

?讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹 ）

九、向?qū)W生推薦一些好書(shū)。（見(jiàn)課件）

一、兒童故事1、成語(yǔ)故事精選2、 智慧故事精選3、 思想家故事精選4、 政治家故事精選5、 科學(xué)家故事精選6、 探險(xiǎn)家故事精選7、 文學(xué)家故事精選8、 軍事家故事精選

二、文學(xué)名著1、 伊索寓言2、 格林童話3、 安徒生童話4、海底兩萬(wàn)里--凡爾納科幻小說(shuō)選5、窗邊的小豆豆6、 假如給我三天光明7、名人傳

三、科普讀物1、 數(shù)學(xué)迷宮2、 人體探秘3、 心理天地4、 不知道的世界5、科學(xué)王國(guó)里的故事6、大科學(xué)家講的小故事7、科學(xué)改變?nèi)祟惿��?00個(gè)瞬間8、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)

四、文化教育1、 愛(ài)的教育2、 做人的故事3、 上下五千年4、世界五千年5、做人與做事6、100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)7、 名人的小學(xué)時(shí)代8、大地的兒子——周恩來(lái)的故事 小學(xué)生必讀100本推薦書(shū)

第五篇：11讀書(shū)要有選擇

11《讀書(shū)要有選擇》活動(dòng)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利地朗讀課文。(敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章www.taixiivf.comìlìch?ngrìxīnyuayì

()()()()

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

() 的文章啟迪 ()高尚的 ()

() 的翅膀征詢 ()執(zhí)著的 ()

() 的作品培養(yǎng)（)寶貴的 ()

三、判斷下列語(yǔ)句正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.“當(dāng)然，一個(gè)人的興趣愛(ài)好也是可以通過(guò)讀書(shū)來(lái)培訓(xùn)的”這句沒(méi)有語(yǔ)病。

（）

2.“因人而異”的意思是根據(jù)人的不同情況，采取相同的辦法。（）

3.“盡管他做錯(cuò)了事，但忙中出錯(cuò)，也無(wú)可厚非。”這句話是正確的。（）

四、選擇正確的答案，在括號(hào)內(nèi)填上序號(hào)

1．“它是??學(xué)�！币痪渲小皩W(xué)�！鼻暗脑~語(yǔ)擺放順序應(yīng)該是（）。

①?zèng)]有圍墻的②一所③現(xiàn)代化④ 浙江⑤ 唯一的

a、②①③④⑤b、⑤②④①③c、④⑤②①③d、④②⑤③①

五、閱讀語(yǔ)段，并修改。

在《書(shū)香江蘇》讀書(shū)活動(dòng)中，通過(guò)網(wǎng)上讀書(shū)，使我們認(rèn)識(shí)了海倫·凱勒、魯濱

遜、孫悟空??等眾多人物形象，我寫(xiě)的一遍讀后感“我也想當(dāng)回諸葛亮”刊登在

《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上，我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)呢。

六、閱讀課外片段，并答題。

古時(shí)候，宋代舉行繪畫(huà)比賽，畫(huà)題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意

思很明白，人們?cè)诖禾祢T馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使

蹄兒也變香了。許多畫(huà)家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫(huà)家畫(huà)是畫(huà)了，但從正面著想，

畫(huà)了滿地的落花，再畫(huà)一個(gè)騎馬揚(yáng)鞭人。這并沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)題是很

難，但仍有一個(gè)聰明的畫(huà)家畫(huà)出來(lái)了。這個(gè)畫(huà)家只畫(huà)了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾

只飛舞的蝴蝶，此外沒(méi)有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因?yàn)轳R蹄上

沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì)沾著落花的香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地

方踏過(guò)來(lái)的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現(xiàn)出來(lái)了。此幅畫(huà)被

大家公認(rèn)為成功的作品。

1. 給短文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，填在文前的橫線上。

① 繪畫(huà)比賽② 賽馬③ 難題④ 聰明的畫(huà)家

2. 抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應(yīng)該查大寫(xiě)字母（）；用部首查字法應(yīng)

先查（）部，再查（）畫(huà)。字典里有三種解釋：① 輕輕地抓；② 阻止；③ 彎曲，比喻屈服。這里應(yīng)用第（）中解釋。

3．文中兩次用了引號(hào)，前一處引號(hào)的作用是（）；后一處引號(hào)的

作用是（）。

4. 文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是（），分別運(yùn)用了

（）和（）兩種修辭手法。我想也來(lái)試一試，依葫蘆畫(huà)瓢地連寫(xiě)四個(gè)

問(wèn)句

5. “此幅畫(huà)被大家公認(rèn)為成功的作品”假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)這樣評(píng)價(jià)這

幅畫(huà)：

6. 這位聰明畫(huà)家的成功啟示你，在今后的人生道路上應(yīng)該這樣去做

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