第一篇：《金色的腳印》讀書(shū)筆記

以前，我非常討厭狐貍，對(duì)狐貍恨之入骨。但看了《金色的腳印》這篇文章后，我對(duì)狐貍由恨變成了敬。

在人們的心目中，狐貍是一種多疑又狡猾的小動(dòng)物，誰(shuí)也不喜歡它，但是在這個(gè)故事中的小狐貍卻非�？蓯�(ài)。讀了這個(gè)故事我相信你們也一定會(huì)對(duì)它刮目相看的。因?yàn)檫@個(gè)故事中的狐貍不僅可愛(ài)，而且他們的行動(dòng)真的是太偉大了。

《金色的腳印》是講一只小狐貍被抓到正太郎家，它整天不吃也不喝，眼里總流露出悲傷地目光。后來(lái)有一天晚上，正太郎發(fā)現(xiàn)老狐貍竟然偷偷地來(lái)給小狐貍喂奶，而且由公狐貍望風(fēng)。更讓他驚訝的是：小狐貍的爸爸媽媽為了照顧小狐貍，竟然在正太郎家做了個(gè)窩，住了下來(lái)。

讀到這里，我被感動(dòng)了。狡猾的狐貍竟然也像人類(lèi)一樣有感情。狐貍使我感到了父母愛(ài)的偉大。

我相信不管是誰(shuí)讀了這個(gè)故事，心里都會(huì)情不自禁地冒出一種想法，那就是其實(shí)動(dòng)物也和人一樣，它們也有強(qiáng)烈的父愛(ài)和偉大的母愛(ài)，為了孩子，它們同樣會(huì)不惜生命，萬(wàn)死不辭。有人說(shuō)他們是不是冷血?jiǎng)游�，但我看到的是他們熱得發(fā)燙的感情。有時(shí)我們?nèi)祟?lèi)還不如他們呢！

在我們身邊，處處都有著愛(ài)的保護(hù)：在我們傷心的時(shí)候，爸爸媽媽便安慰我們；在我們灰心的時(shí)候，爸爸媽媽便鼓勵(lì)我們……我們大家都應(yīng)該珍惜父母的愛(ài)，因?yàn)檫@份愛(ài)來(lái)之不易。

這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理，也應(yīng)該讓大家明白一個(gè)道理就是我們和動(dòng)物一樣，不分彼此，不分高貴與低賤。

第二篇：《公鹿的腳印》讀書(shū)筆記

在暑假里，我看了一本西頓寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)《公鹿的腳印》。這本書(shū)里面講了許多的小故事，其中令我印象最深的是一只小浣熊。小浣熊在小時(shí)候曾經(jīng)有一次被獵狗追捕，小浣熊的爸爸、媽媽把小浣熊藏在樹(shù)洞里，逃過(guò)了獵狗的追捕。小浣熊記住了這個(gè)本事，就這樣在小浣熊長(zhǎng)大以后，又遇到了獵狗的追捕，它就用了這個(gè)不起眼的本事，保住了自己的性命。

所以我想這個(gè)不起眼的本事實(shí)際上很重要。在我們?nèi)祟?lèi)的生活中也有許多不起眼的本事，往往在某個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用。

這讓我想起了一次做回家作業(yè)的經(jīng)歷。那天一回家，我就拿出看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)始做。寫(xiě)著寫(xiě)著我就被一個(gè)字難住了，只好停下筆來(lái)，這個(gè)字我模模糊糊記得它的字形，可是真要我一筆一劃的寫(xiě)出來(lái)就不行了。

我想怎么辦呢？最后決定還是讓媽媽回來(lái)教我吧！過(guò)了一會(huì)兒媽媽回來(lái)了，我指著那個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字說(shuō)：“媽媽我這個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，你教我一下吧！”媽媽說(shuō)：“你有這么多寫(xiě)不出的字，我叫你查字典吧！”我心想：學(xué)查字典多麻煩，還不如說(shuō)一下就行了。我把我的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“說(shuō)一下當(dāng)然很簡(jiǎn)單，可查字典是一個(gè)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了查字典就算媽媽不在你也可以寫(xiě)出你不認(rèn)識(shí)的字。”于是媽媽用了半個(gè)小時(shí)教會(huì)了我查字典。從此以后我碰到不會(huì)的字就請(qǐng)教字典這個(gè)老師。

有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師寫(xiě)一個(gè)字，要我們查這個(gè)字在第幾頁(yè)。大家埋頭查了起來(lái)，我沒(méi)一會(huì)兒就查到了，舉手一看大家還在查找。老師走過(guò)來(lái)檢查后，微笑著說(shuō)：“張?zhí)鞈洸榈淖羁臁?rdquo;大家的目光都落在我的身上，好像在說(shuō)：“真快��！”

那時(shí)我特別自豪，查字典這個(gè)小本事給我解決了很多煩惱，還在關(guān)鍵的時(shí)候給了我成功的機(jī)會(huì)。我以后可不能小瞧這些：“不起眼的本領(lǐng)”，在很多時(shí)候它可以助我一臂之力。

第三篇：《金色的腳印》讀書(shū)筆記字800字

通過(guò)《金色的腳印》這篇文章，我才明白了狐貍并不是沒(méi)有良心的，它們也有善良的一面。就比如文中：“路上，正太朗一不小心，踩到了崖邊的積雪上和雪塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺(jué)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，正太朗得覺(jué)臉蛋熱呼呼的。他費(fèi)力地睜開(kāi)眼，朦朧中看見(jiàn)一只大狐貍正不停的舔他臉頰和嘴唇。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他那疲倦身子……”它們懂得知恩圖報(bào)。

其實(shí)我在找資料中得知，狐貍要是不狡猾，獵取食物就很難得手，就有可能活活的被餓死，那么就有可能滅種。但有篇短文讓我有些啟發(fā)：在森林中有一種會(huì)編織的鳥(niǎo)。它的巢編很復(fù)雜，像罐子一樣吊在樹(shù)上�？僧�(dāng)小鳥(niǎo)下蛋以后就得想怎樣才能保護(hù)自己的后代，因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)喜歡食鳥(niǎo)蛋的動(dòng)物很多，什么猴子，野貓，蛇等，它們都很善于爬樹(shù)，這樣對(duì)鳥(niǎo)蛋造成了很大的威脅。小鳥(niǎo)有它的好辦法，它將自己的巢和黃蜂的巢吊在一起，黃蜂對(duì)自己的近鄰和睦相處，而對(duì)那些不速之客，就毫不留情了。森林的動(dòng)物都知道黃蜂的厲害，雖然對(duì)鳥(niǎo)蛋垂涎三尺，但只能“望洋興嘆”了。瞧，聰明的小鳥(niǎo)用的不正是“狐假虎威”的妙法嗎?為了保護(hù)自己不受別人的侵犯，使用這個(gè)方法，怎么能算狡猾?在動(dòng)物界中，有許多動(dòng)物為了生存也會(huì)和小鳥(niǎo)一樣。

再例如，狐貍善良的一面，怎么，你不服氣?要是不服氣就再聽(tīng)聽(tīng)我下面的例子吧!一只小狐貍被人抓到正太郎家中，正太郎和父母見(jiàn)都很喜歡，所以給它做窩喂奶，可小狐貍不肯喝奶。一晚，老狐貍為了救小狐貍，就去把正太郎家中的秋田狗引開(kāi)。另外一只老狐貍則去救小狐貍，可小狐貍被鐵鏈拽住了，這鐵鏈怎么咬也咬不斷，于是它就臥在地上，給小狐貍喂奶。最后，晚上干脆就不在來(lái)了，而是在白天來(lái)，因?yàn)榘滋旃肥撬ㄖ�的�?老狐貍就在小狐貍底下做窩，正太郎發(fā)現(xiàn)以后，覺(jué)得它們很可憐，就給餓著肚子的老狐貍投送食物，而且每天準(zhǔn)備一杯牛奶。一個(gè)月過(guò)去了，正太郎和它們熟悉了，小狐貍一見(jiàn)正太郎就用粗糙的粉紅色的舌頭舔他的手。有時(shí)候，家里沒(méi)有別人，那兩只老狐貍就從正太郎悄悄拉開(kāi)的門(mén)縫里進(jìn)來(lái)，舔正太郎的手，輕松自在地在屋里踱來(lái)踱去。一天小狐貍被安田先生帶走了，正太郎擔(dān)心小狐貍見(jiàn)不到父母會(huì)不吃不喝，還有可能餓死。更擔(dān)心的是老狐貍看不見(jiàn)自己的孩子會(huì)傷心落淚。就向安田先生的牧場(chǎng)跑去。途中，正太郎不小心踩到了崖邊的積雪上和學(xué)塊一起頭朝下栽了下去，失去知覺(jué)。就是這兩只老狐貍救了它。

第二天，便把小狐貍從安田先生的牧場(chǎng)要回來(lái)，正太郎和爸爸一起到森林里把小狐貍給放了。你看的這則故事不正是說(shuō)狐貍也有骨肉親情，為了孩子，有毅力。你現(xiàn)在應(yīng)該服了吧!在這里，我要為狐貍平反。

在人們的印象中，狐貍是一種狡猾的動(dòng)物，但是它們也有善良的時(shí)候，它們也有骨肉親情。讓我們共同愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧……

第四篇：血字的研究 讀書(shū)筆記 英文版

reading report

a study in scarlet

summary

main characters

1 sherlock holmes: he acts as a detective in the book. he is very smart. he knowww.taixiivf.come back to london and had no money to afford the house rent, and he www.taixiivf.comurder happened i(更多請(qǐng)你搜索：www.taixiivf.come proofs and evidences to find the murder, www.taixiivf.comming such as part 2

2 contextsuch as cadaver which means dead body

personal conclusion:

1 carefulness: we should be careful about the things around us, which may affect you in the future.

2 relation:many things have relationship, how to deal with them is the key in your future life.

第五篇：腳印讀書(shū)心得

讀《腳印》的一點(diǎn)感想

趁著暑假休息，拜讀了郭善泰老師的著作《腳印》，書(shū)中講述了一個(gè)教師，從一個(gè)普通的農(nóng)村學(xué)子，到扎根于農(nóng)村教育土壤的教育管理者，再到一個(gè)經(jīng)歷和參與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與教育翻天覆地變革的教育行政官員的路程。在這段路程中，他碰到了一個(gè)又一個(gè)的難題，完成了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。從他的身上，我們看到了一個(gè)教師心中永不言敗為著理想執(zhí)著追求的堅(jiān)定信念。不過(guò)其中最令我感悟的是他成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的一些看似平常的小事。

書(shū)中有一篇小文章讓我印象十分深刻，它講述了郭老師小時(shí)侯發(fā)生在學(xué)校里的一起“報(bào)復(fù)事件”。在開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的時(shí)候，有一位同學(xué)把他剛發(fā)到手的新書(shū)封面給撕了一個(gè)口子，在那個(gè)年代，書(shū)是極為珍貴的，他覺(jué)得自己很委屈，于是趁這位同學(xué)上廁所之際，往他的身上灑了些“水”。這下，兩個(gè)人都惱火了，于是兩個(gè)人打得不可開(kāi)交，最終在老師的調(diào)解下，才得以平息。這位老師告訴他們，你撕我的書(shū)，我撕你的書(shū)，最終誰(shuí)都不和算，但是只要有一方退一步，結(jié)果就大不一樣了，同學(xué)之間一定有要“以和為貴”，這句話深深地影響著他，也成就了他不凡的人生。

看到這里，我也聯(lián)想到自己平時(shí)教育教學(xué)中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平日在家里都是皇帝和公主，誰(shuí)也碰不得，惹不得，甚至還有家長(zhǎng)怕自己的孩子在學(xué)校吃虧，給孩子灌輸一種思想——?jiǎng)e人打你，你要加倍還給別人。這樣的孩子，往往交不到朋友，他們?nèi)菀壮蔀榘嗉?jí)里的另類(lèi)，成為課堂上的搗亂分子，大家都不喜歡他，從而惡性循環(huán)，令他在班級(jí)里更加孤立。我們班級(jí)里也有這么一位同學(xué)，家里對(duì)他的教育就是暴力教育，他在學(xué)校里往往也經(jīng)常表現(xiàn)出暴躁的行為，比如，有人看他，他就往別人身上吐口水，有人對(duì)他笑，他就還別人拳頭。老師對(duì)他教育后，仍舊會(huì)復(fù)發(fā)。如果，這樣的孩子也能知道以和為貴，如果他知道吃虧并不是件壞事，凡事能夠忍讓?zhuān)�如果家長(zhǎng)能夠給予正確的引導(dǎo)，我想他的性格一定會(huì)有所改變，他也一定能交到好朋友，成績(jī)也會(huì)有所提高。

在書(shū)中，還有很多小故事，讓我感悟良多，讓我一次又一次地與自己的實(shí)際教學(xué)聯(lián)系到一起，令我深受啟發(fā)。這本書(shū)使我深深意識(shí)到：人的一生并不是都是驚濤駭浪，更多的是潺潺溪流，往往一件很小的事情也會(huì)演變成蝴蝶效應(yīng)，從而改變你的一生。

作為一名老師，你的一言一行都可能對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生重大的作用，所以老師的心中一定要有責(zé)任感，要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要有對(duì)職業(yè)的幸福感，要有對(duì)人生的永恒追求。我想要做到這些并不難，記得有人說(shuō)過(guò)：有什么樣的期望，就會(huì)有什么樣的信念；有什么樣的信念，就會(huì)有什么樣的態(tài)度；有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的行為；有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。路在腳下，鏗鏘前行，一旦擁有了堅(jiān)定的信念，就擁有了踐行的動(dòng)力，一切皆會(huì)在自然中接踵而至。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《《血腳印》讀書(shū)筆記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/288113.html

• 上一篇：《裝在口袋里的爸爸》讀書(shū)筆記
• 下一篇：《蟬為誰(shuí)鳴》讀書(shū)筆記