紫羅蘭翡翠是一種顏色像紫羅蘭花的紫色翡翠，它是翡翠中的一種特殊的品種，珠寶界又將紫羅蘭色稱為“椿”或“春色”，這種翡翠的紫色一般都較淡，“春色”按顏色可將其分為高、中、低三檔次，它們分為紅春、紫春與藍春，紅春價值較高，紫春略低，如果得到怪樁（藍色翡翠）的藍春，價格變化則會有較大的彈性，雖然并不是極品，但卻是翡翠收藏家們愿意珍藏的品種。所以并非是只要是紫羅蘭，就一定值錢，一定是上品，還須結(jié)合質(zhì)地、透明度、工藝制作水平等質(zhì)量指標進行綜合評價。
翡翠上的紫色一般不深，翡翠界根據(jù)紫色色調(diào)深淺不同，將翡翠中紫色劃分為粉紫、茄紫和藍紫，粉紫通常質(zhì)地較細，透明度較好，茄紫次之，而藍紫色一般質(zhì)地較粗，也可稱為紫豆。
第二篇：紫羅蘭的雄心紫羅蘭的雄心
從前，在一座偏僻的花園里有一朵美麗芬芳的紫羅蘭。一天清晨，她抬起頭來四處張望，只見一株高大漂亮的玫瑰正驕傲地挺立著，直沖云霄。
紫羅蘭張開她蘭色的嘴唇說道“在這些花中間我是多么不幸！她們的存在顯得我多么卑微！大自然把我塑造的矮小，可憐。我如此貼近地面，根本無法像玫瑰那樣把頭伸向藍色的天空或者面向太陽!”
自然之神聽了紫羅蘭的話走近說道“你究竟怎么了我的女兒？”
紫羅蘭懇求道“我偉大仁慈的母親啊，我全心全意的乞求您準許我的要求，讓我當一天的玫瑰吧。”
自然之神伸展開她充滿魔力的神奇的手指，觸碰了紫羅蘭的根，紫羅蘭一下子變成一株高大的玫瑰，比花園里其他的花都要高大。
黃昏的天空黑云密布，狂怒的大自然用響雷破壞了現(xiàn)實的寧靜，狂風暴雨開始襲擊花園。暴風雨扯斷樹木的枝干并將其連根拔起，折斷高大植物的莖，只有那些緊貼大地生長的小植物才幸免于難。當風雨平息，天空放晴后，幾乎所有的花都變成了雜草，除了躲在花園墻邊的小小的紫羅蘭一家。
這時紫羅蘭王后瞧見了那株變成玫瑰的紫羅蘭。她被狂風狠狠摔倒在地，肢體扭曲地躺在濕草叢中。王后喚來家人“看吧，我的女兒們，好好思考貪欲帶來的危害吧！她為成為一小時的玫瑰搞成這樣子。記住這一幕吧，我們當紫羅蘭多好！”垂死掙扎的玫瑰用她僅存的力氣平靜的說“你們這些易滿足又缺乏膽量的蠢家伙；我不懼怕暴風雨。昨天，我也和你們一樣對生活感到滿足和安心。我本可以像你們那樣過活，只要我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地依附土地??我本可以等冬雪將我掩埋，死亡??這是所有紫羅蘭的歸宿。但此時的我感到快樂，因為我曾探索過我小世界之外的那神秘的宇宙??這，是你們都未曾做過的�！�
玫瑰沉默片刻，用更微弱夾雜驕傲和成就感的聲音說 “ 我驕傲的以玫瑰身份活了一小時；我曾用玫瑰的雙眼探索宇宙的奧秘；我曾用玫瑰的雙耳傾聽蒼穹的私語，曾用玫的花瓣碰觸光的衣褶。你們誰能說自己曾有過這樣的榮耀？ ”說著她低下頭喘息 “ 我就要死了，因為我的靈魂實現(xiàn)了它的目標。我所知的世界終于超越了我出生的那個狹小的洞穴。這就是生活的安排！這就是生存的奧秘 ！” 說完 , 玫瑰顫抖著緩緩合上花瓣 , 咽下最后一口氣 , 唇邊還帶著神圣的微笑。
第三篇：讀書筆記安豐初級中學教師讀書心得
《問題學生診療手冊》讀后感
安豐初中 趙 嵩
自從上學期學校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因為我們都知道我們學生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。
從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識刨根問底，進而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。
王老師的這本書實際上就是這樣在引導我們的教師應該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗來處理問題。誠然經(jīng)驗對教師有一定的作用，但是經(jīng)驗引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時卻有致命的危險，或者說對于教師個人的成長是很不利的。
人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�人都能洞察心機，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。
教育是什么？是考試？是成績？是升學？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學生？在這種“目的”的引導下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因為他的學習成績上不去。這應該是每個教育者都不愿看到的。
那么，我們究竟該如何面對我們的學生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個為什么以外，就是要我們關(guān)心學生的需求。現(xiàn)在有太多的學生被家長當做白板從而復制或打印出自己想要的模板了，學生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實際上經(jīng)過學校及社會的影響，學生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學生去網(wǎng)吧的原因時就很透徹，說到底就是學生把自己在家在學校以及和同學朋友間未能發(fā)泄的東西 1
安豐初級中學教師讀書心得
在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因為這種教導與他內(nèi)心的真實想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。
對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對這些問題進行了分析以及對應方法，現(xiàn)在很多老師在處理學生問題時，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學生的心理，因此時常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時應該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進行處理，而不是想當然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學校里學到的心理學知識是很難對付現(xiàn)在的學生的。
如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學生診療手冊》，相信你您在教學過程中會更加得心應手！
第四篇：讀書筆記讀書筆記：《國王的演講》
《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當然，這么認為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。
這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比升華：george的兄弟edwww.taixiivf.com)受到了作者的獨具匠心和細微的觀察�！独ハx記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。
一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。
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