第一篇：《初冬月》讀書(shū)筆記

秋意尚濃，恍然就到了初冬，月亮也帶著秋溫，走進(jìn)了冬的夜空。

天黑得早了，晚飯后摸黑回宿舍，過(guò)了山頭，豁然見(jiàn)西南山坡上空這輪橙黃明凈的初冬月，低垂圓滿，碩大清新，一種美好親切的感覺(jué)頓從心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰錯(cuò)落而列，視野盡處，一嶺橫天際接晚霞;漸暗的余霞邊，山的剪影如淡淡的水墨畫(huà)，近山的輪廓?jiǎng)t像濃墨涂出的一樣;山坡西南出口方向，山勢(shì)迅速開(kāi)闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，給人今月專(zhuān)為此處明的美感。這月光山色太美了!望著明月，似乎忘卻了自身的存在，只剩下一縷美好的情感，羽化在這月色之中。

獨(dú)自徜徉在月色里，白天必須思慮縈懷甚至憂戚的，此刻全忘了，而白天無(wú)暇顧及甚至早已忘卻了的，有的卻會(huì)清晰的想起來(lái)。如此美麗的月光，會(huì)使心靈深處的珍藏開(kāi)出花朵，連痛楚也會(huì)變得美麗。但這月色更多的是使我無(wú)所慮無(wú)所思，身心放松，呼吸都變得輕微均勻，不易覺(jué)察。我像一條游到清水里“偷清”的魚(yú)，浮在月光里，吮月華，汲清輝，或停泊或徘徊，如醉如癡。

橙黃的月，橙黃的光，橙黃的光里浮懸著輕輕的霜。清虛的夜空里，我仿佛感覺(jué)到了月光的流瀉，感覺(jué)到了月光的韻律，穎悟到人的情感與月光波動(dòng)的相依相融;在這柔和美麗的月光下，只要一凝神一動(dòng)情，仿佛就能聽(tīng)到低徊優(yōu)美的《梁�！非�，看到飄逸如夢(mèng)的《天鵝湖》……難道這些作品的誕生也經(jīng)歷了月光的孕育，作者的靈感也得到過(guò)月光的滋潤(rùn)和澆灌?不然，這些美好的東西怎么會(huì)還原在這月光之中?

山脈相互枕藉著、依偎著，匍匐在朦朧的月色里安詳?shù)厮�了。真沒(méi)想到白天反復(fù)經(jīng)過(guò)反復(fù)看過(guò)的山，經(jīng)月光的再創(chuàng)造，竟如仙境。山上的樹(shù)木擠挨著、擁抱著，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。松樹(shù)等喬木高高的婆娑的樹(shù)冠，如傘如云如絮，像幽幽夜幕里的潑墨畫(huà)。山在呼吸，樹(shù)在呼吸，空氣在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻傾聽(tīng)，可聽(tīng)及海角。聽(tīng)者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液體，山川景物浸在月色里，天國(guó)般的寧和。獨(dú)處月下，平和而安寧的心靈，在接受月光睿智的審視，人生一瞬，人生是美好的，人的心靈也應(yīng)該是美好的，我們的所作所為應(yīng)無(wú)愧于這美好的世界，無(wú)愧于這美好的月光;美好的心靈才能照進(jìn)美好的月光，心靈美好的人，才敢于獨(dú)自靜靜地面對(duì)這美好的月色而靈魂安寧。

感謝生活感謝大自然的賜予，我的生命之舟放逐了喧囂、污染和擁擠，泊進(jìn)了這一汪月色，際遇了這處明麗如夢(mèng)的風(fēng)景。陶醉在月華天籟中，我甚至忘記了我是什么時(shí)候是怎樣進(jìn)入這月色的，也沒(méi)有想到要走出這月色，走出這個(gè)恬靜和悅的夢(mèng)境。

在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我們僅有屬于自己的那一縷月光，稍不珍惜，就會(huì)去日苦多，萬(wàn)事成蹉跎。君不見(jiàn)，此月方從遠(yuǎn)古來(lái)，歷滄桑，經(jīng)興衰，送千古風(fēng)流，看花開(kāi)花落……大王月，霜晨月，關(guān)山月，紅縷月，俱往矣!山河沉寂無(wú)言，酣然入夢(mèng);人不惜月月自明，吾輩該如何把握這一縷月光?初冬月高懸不語(yǔ)，娟然如洗。

第二篇：初冬月閱讀答案

初冬月閱讀答案

1.體會(huì)文中加點(diǎn)詞的作用

山坡西南出口方向，山勢(shì)迅速開(kāi)闊，峰巒連綿起伏，像一片黑色的波濤，磅礴在融融的月光下。

2.給第④段省略號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)相同且能前后銜接的句子，這個(gè)句子應(yīng)是：

3.說(shuō)說(shuō)短文運(yùn)用多種手法極力鋪陳初冬月的美景，所表現(xiàn)的主題是：

4.根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文中加橫線句子的理解。

5.這是一篇讓人耳目一新、愛(ài)不釋手的美文。請(qǐng)從第⑤段中任選一句你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子來(lái)，并簡(jiǎn)述理由。

句子：

理由：

1.寫(xiě)出了峰巒連綿起伏，無(wú)邊無(wú)際和縱向的雄偉氣勢(shì)。

2.例如：品到了淡雅馨香的《茉莉花》。

3.對(duì)寧?kù)o、淡泊、美好生活的向往，以及對(duì)美好人生的追求。

4.作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增強(qiáng)了文章的厚重感。

5.略(該題能扣住畫(huà)面的優(yōu)美以及比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)談即可。)

后記：《初冬月》原文及《初冬月》閱讀答案，僅供同學(xué)們參考和閱讀理解，正值初冬，在這個(gè)月色朦朧的夜晚，我們不妨一起看看這月色吧~

第三篇：冬月小記1

冬月小記

這些天忙得稀里糊涂，以至于每天的日記都懶得寫(xiě)了，不經(jīng)意間翻看，最近的一次是10月16號(hào)。今日忽然心血來(lái)潮，亟切地想挑選其中比較有代表性的，補(bǔ)上這么一課；又加上有些困惑不得其解，不吐不快。就權(quán)且把落下的作業(yè)丟在一旁，梳理自己成長(zhǎng)道路上的凌亂的思緒。

先提一提上個(gè)月國(guó)慶雙節(jié)。好多人都是回家了的，雖然暑假已在家待了一個(gè)禮拜，仍然想回。這倒不是自己個(gè)矯情，就是因?yàn)橛袀�(gè)牽念，想回家看一看。上次給老媽打電話，提到姥姥身體不比往年，大抵是上了年紀(jì)，也在情理之中。聊到來(lái)校的那天沒(méi)有到姥姥家去看一看，老人家心里有些不是滋味，心里著實(shí)一驚，的確有些羞愧。已經(jīng)是望九之年的人了，聽(tīng)說(shuō)外孫回來(lái)，沒(méi)等自己前去看她便兀自先來(lái)了。忽然想到“老淚縱橫”這個(gè)詞，用在這里覺(jué)得很是貼切，想象著這般場(chǎng)景，說(shuō)不定哪天就沒(méi)了，真是見(jiàn)一次少一次了。作為晚輩，不該講出這樣無(wú)長(zhǎng)無(wú)幼的混話。也許自己行色匆匆，等待著遠(yuǎn)方即將呼嘯而至的人生列車(chē)，生怕錯(cuò)過(guò)了半點(diǎn)鐘。然而對(duì)于姥姥而言，卻顯得如此不公，她想再見(jiàn)一見(jiàn)外孫，也許這一別就是永恒，大抵是不想留下遺憾吧！但愿自己只是杞人憂天，希望每年春節(jié)回家時(shí)都能看到她老人家瘦小但并不孱弱的身影。

還有一個(gè)就是自己的堂妹，今年高三，本來(lái)成績(jī)很好的她結(jié)果出來(lái)卻總顯得那么不盡人意。奶奶只是說(shuō)，每逢禮拜天回家的時(shí)候，總是抱著電話不放，不知道在瞎摁些什么東西。閑暇的時(shí)候，一家人就

坐下來(lái)琢磨，分析到底是什么緣故。莫不是戀愛(ài)了？她父母，也就是我的叔叔嬸嬸，均不在家。我想來(lái)自家庭層面的關(guān)懷的缺失是很重要的一個(gè)原因，她缺少這樣一個(gè)情感寄托，又沒(méi)有來(lái)自家庭的適當(dāng)?shù)募s束，往往是越界了卻渾然不覺(jué)。來(lái)校那天我去看她，本來(lái)不信的，這次卻看出了些端倪。不是空穴來(lái)風(fēng)，從教室出來(lái)，跟同班級(jí)其他學(xué)生比較入時(shí)的裝扮著實(shí)讓我吃驚�；ㄟ@么多的心思在穿著打扮上，成績(jī)不下降才怪！著實(shí)有些生氣，我用離目標(biāo)“浙大”的巨大差距來(lái)打擊她那有些狂妄的自信心，只希望能夠幡然醒悟。本來(lái)打算一起吃頓飯，到頭來(lái)我只字未提，而且自始至終不曾有過(guò)笑臉。臨近中午，談話匆匆結(jié)束，本以為給中學(xué)生做個(gè)思想工作會(huì)手到擒來(lái)，最后卻感覺(jué)力不從心，以至于懷疑自己的苦苦說(shuō)教到頭來(lái)能起幾分的作用。

10月中旬，學(xué)社作為社團(tuán)代表在“全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要走進(jìn)高�！泵襟w采訪團(tuán)會(huì)上做3000字與相關(guān)配套ppt的匯報(bào)。會(huì)后就上次開(kāi)展的“愛(ài)心捐贈(zèng)”活動(dòng)，跟采訪的記者胡亂侃了幾句，不曾想?yún)s刊發(fā)了，就在10月24號(hào)的《揚(yáng)子晚報(bào)》上，名字就叫做“南通大學(xué)有個(gè)廉潔社”。事后有個(gè)學(xué)姐在人人上@我，粗略看了，縱然文辭一般，敘述上也有些問(wèn)題，因?yàn)槭菍?duì)我們大家工作的肯定，莫名歡喜，備受鼓舞。

與此幾乎同時(shí)進(jìn)行的，是一個(gè)參加江蘇省第五屆“仙林成才杯”模擬法庭大賽。本來(lái)是不打算報(bào)名的，最后推辭不過(guò)，許諾說(shuō)：“如果最后找不到其他人，自己就做替補(bǔ)”。稀里糊涂就參加了排練，然后是近兩個(gè)禮拜的模擬培訓(xùn)。有些東西并非僅僅只靠滿腔熱忱的付出

就能夠搞定的，某些程度上還需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累與大量閱讀而漸趨形成的理論素養(yǎng)。所以，開(kāi)始的很長(zhǎng)一段時(shí)間自己都沒(méi)能進(jìn)入狀態(tài)，如墮云里霧中。待到后來(lái)敲定了名單，才知道已經(jīng)是箭在弦上，只有硬著頭皮繼續(xù)往前了。從最初的庭審提綱到一幫子人拉起來(lái)模擬試演；從指導(dǎo)老師依次進(jìn)行理論指導(dǎo)到親臨崇川區(qū)法院旁聽(tīng)觀摩（民庭庭長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，老師事故地送了辛苦費(fèi)，那人理所當(dāng)然地收下。審判員的高尚形象頓時(shí)在心中大打折扣，但仍然心存感激，姑且看做體制中人的不得已而為之吧！）；從在自己學(xué)校里的自導(dǎo)自演到真正像模像樣地趕赴南京，自己這個(gè)業(yè)余選手開(kāi)始理所當(dāng)然地充當(dāng)起正規(guī)軍的角色。

結(jié)果對(duì)于我而言并不重要，權(quán)且不去提，但個(gè)中的一些經(jīng)歷著實(shí)記憶深刻。南森的一眾男生強(qiáng)大的氣場(chǎng)征服了全場(chǎng)的評(píng)委與觀眾；蘇大被告組有深厚法學(xué)理論功底的女生在法庭辯論階段提出的“自然法原則”我自愧弗如；對(duì)了，還有送蘋(píng)果的那個(gè)小女孩??

在南財(cái)意外地見(jiàn)到了夢(mèng)飛，江蘇省內(nèi)的老同學(xué)就我們倆，所以見(jiàn)面時(shí)備感親切。他陪我游覽了校園景致，順道逛了下相距并不太遠(yuǎn)的南師大，一起吃了頓愉快的晚餐。

這周禮拜五、六舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，耽擱了兩日，揀今天下午的空當(dāng)，學(xué)社開(kāi)展了分部門(mén)后的第一次溝通交流會(huì)。一是內(nèi)部成員之間增進(jìn)互動(dòng)溝通，再一個(gè)是對(duì)近期工作的相關(guān)安排。本來(lái)是順理成章的一件事，沒(méi)有什么新意，開(kāi)始前卻發(fā)生了一點(diǎn)意外，心里極不舒服，想罵上幾句，冷靜下來(lái)，心想于事無(wú)補(bǔ)，氣也漸漸消了。想到了這樣幾句話：

一年三百六十五天，黑夜占去了一半，陰雨天占據(jù)了一些，晴天終究是少數(shù)，包括我內(nèi)心也有陰暗的部分。光明無(wú)法擊敗所有的黑暗，就像陽(yáng)光無(wú)法照亮每一個(gè)角落。善良無(wú)法沖去所有的惡意，真誠(chéng)也無(wú)法解釋所有的誤解。人微言輕，你不是救世主，改變不了世界的丑惡。對(duì)于世界上之所以有警察與小偷為什么感到奇怪呢？在沒(méi)有能力改變世界之前，做好你自己，相信吧！存在即合理。

胡適在其《四十自述》里關(guān)于他的嬸嬸，說(shuō)過(guò)這樣的話：世間最可惡的事莫如一張生氣的臉，世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。之前的我是不茍言笑的，曾經(jīng)有個(gè)要好的朋友跟我講：老石同志整天一副苦瓜臉！我當(dāng)時(shí)頗不以為意，直到看了那段話方才覺(jué)悟。

生活從來(lái)都是公平的，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)幸福的定義都是不同的。能夠時(shí)常有人指正發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)，充實(shí)提高，于人于己都是一件幸福的事。更何況我已經(jīng)歷了那么多的晴天，碰到這樣的事，又有什么所謂呢？！

旅途里不要被壞天氣牽絆了，前行吧，朋友！

大道易行

壬辰年冬月

第四篇：讀書(shū)筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書(shū)活動(dòng)，我從圖書(shū)室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書(shū)，有《給年輕班主任的建議》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開(kāi)閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書(shū)，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問(wèn)題。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，這都是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。

從這本書(shū)的書(shū)名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問(wèn)、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)刨根問(wèn)底，進(jìn)而具體問(wèn)題具體分析，開(kāi)出藥方治病救人。

王老師的這本書(shū)實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專(zhuān)業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說(shuō)“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái)形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過(guò)程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問(wèn)有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問(wèn)題生就真成問(wèn)題了，很多本不該劃為問(wèn)題生的也變成問(wèn)題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書(shū)除了告訴(更多請(qǐng)關(guān)注www.taixiivf.com)我們具體問(wèn)題具體分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多問(wèn)幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來(lái)的白板，實(shí)際上經(jīng)過(guò)學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫(huà)的來(lái)的。比如書(shū)中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說(shuō)到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

在虛擬世界里尋找天堂的過(guò)程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說(shuō)不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問(wèn)青紅皂白，只問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)，到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來(lái)講，這本書(shū)堪稱(chēng)工具書(shū)，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒(méi)有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書(shū)告訴我們，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該首先問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問(wèn)題不僅沒(méi)有解決，反而出現(xiàn)更多的問(wèn)題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問(wèn)題生而煩惱，建議你讀一讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記：《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》，乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒(méi)有任何的問(wèn)題，一個(gè)患有語(yǔ)言障礙的王室公爵在皇室，國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華：george的兄弟edward，本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性，逐漸放棄了對(duì)王位的追逐，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，天賦如果不被后天善用，也會(huì)逐漸被磨滅，被荒廢，而對(duì)于george來(lái)說(shuō)，一個(gè)對(duì)于王位繼承者來(lái)說(shuō)有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會(huì)得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個(gè)平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問(wèn)題，這都沒(méi)有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣(mài)體力維持生計(jì)，他可以盡量避開(kāi)交際，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，這都沒(méi)什么，他自己和別人都不會(huì)覺(jué)得這是多么有問(wèn)題的一件事，然而他卻成為一個(gè)有語(yǔ)言缺陷的國(guó)王，一個(gè)小問(wèn)題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個(gè)花花公子其實(shí)沒(méi)什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門(mén)的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。

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