第一篇：《烏丟丟奇遇記》讀書筆記

大家都看過《烏丟丟的奇遇》這本長篇童話書嗎?我是看過的，而且，還深深地被書中的人物感動著呢。

故事講的是：烏丟丟原本是布袋爺爺?shù)囊粋�木偶，叫“獨腳大俠”。有一天，布袋爺爺演完戲后，不小心丟了小木偶的一只小腳丫。這個時候，一個腳有殘疾的名字叫珍兒的小女孩，她拾到了小腳丫并且把它帶回了家。小腳丫回到珍兒家以后，又是跳又是蹦，珍兒媽媽把它縫在了珍兒的小丑娃娃身上，這樣烏丟丟就有了一個身體，它能開始用嘴說話了。就在珍兒睡覺的時候，烏丟丟悄悄離開了珍兒的家，去尋找布袋爺爺。但是布袋爺爺著急趕路回家所以走得很快，烏丟丟一條腿走得慢，結(jié)果跟丟了布袋爺爺。它到了老詩人的家里，老詩人知道烏丟丟的遭遇后，決定幫助它找到布袋爺爺。

在尋找布袋爺爺?shù)穆飞希�他們遇見了一只蝴蝶。為了幫助一朵不想凋謝的花兒，蝴蝶逆風(fēng)飛翔去幫助花兒。烏丟丟還和一條叫“草上飛”的蛇比賽，見到了可愛的蘑菇人在尋找一顆心。

最后，他們終于走到了口袋村，遇見一個老奶奶，烏丟丟打聽到布袋爺爺病倒了，它非常難過，無法接受布袋爺爺病倒的消息。在老詩人的安慰下，烏丟丟又回到了珍兒的家。

第二天早上珍兒在學(xué)校上課的時候，突然學(xué)校發(fā)生了火災(zāi)。所有的老師、學(xué)生都跑出去了，只有珍兒在救一只小狗。烏丟丟不顧一切闖入了火場，救出了珍兒和小狗，但是它自己卻被大火吞沒了。珍兒在廢墟里找到丑娃娃，現(xiàn)在它又只剩下了一只小腳丫。珍兒抱著小腳丫心疼的大哭起來。

晚上，在珍兒睡著的時候，小腳丫輕輕地走到珍兒殘疾的腳上，這曾經(jīng)是“獨腳大俠”的一只腳，布袋爺爺給了他生命，珍兒媽媽給了它小丑娃娃的身體，老詩人給了它智慧，現(xiàn)在它把自己融入到珍兒的生命中了。 第二天早上，珍兒驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的腳康復(fù)了。媽媽抱著珍兒的腳高興地說：“我女兒的腳好啦!”珍兒說：“這可是烏丟丟的腳啊!”珍兒開心地跑出去和小伙伴們玩，和女生一起賽跑，珍兒還跑了個第一名，她感到開心極了。

看完這本書，我明白了：我們接受別人的愛，不要忘記用愛來回報。

第二篇：烏丟丟奇遇記讀后感

烏丟丟奇遇記讀后感

五年級二班 張瀟丹

暑假里，我讀了金波爺爺寫的童話故事：《烏丟丟奇遇記》。這本書講的是：一位名叫珍兒的殘疾小女孩看完布袋爺爺?shù)木�彩表演之后，發(fā)現(xiàn)了布袋爺爺丟失了的一只小腳丫，給它取名叫烏丟丟，而且還給了烏丟丟腦袋、身子和手，使它成為一個真正的“人”。珍兒就像小姐姐一樣細(xì)心地照顧著烏丟丟，而烏丟丟也給珍兒的生活帶來了快樂。日子一天天的過去了，烏丟丟很想念布袋爺爺，于是，他不辭而別。

在無意中，他闖進了吟癡老的家中。在這里，他認(rèn)識了一群可愛的朋友——詩簍子、木頭娃娃、小泥猴、不倒翁等。他們和吟癡老一起生活著，感受著他的氣息和靈感從而獲得了生命，在他們?yōu)橐靼V老舉行的“重返童年”的晚會中，烏丟丟才真正體會到了生活的快樂。

于是，他又開始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程。在途中，他碰到了逆風(fēng)而行的蝴蝶，他讓烏丟丟懂得，對自己所愛的人應(yīng)該靠自己的力量走到她身邊，不管有多么的艱難；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，只要有信心，理想的種子就一定會發(fā)芽、開花的……這種種的經(jīng)歷，讓烏丟丟深深的感受到了作為一個“人”是多么的幸福。

布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟癡老給了他智慧。最后，烏丟丟聽說珍兒的學(xué)校著火了就去救火，救出了珍兒和他的朋友，結(jié)果他被火燒成了一只小腳丫，但仍然是一只有生命、有智慧的小腳丫。烏丟丟決定把自己融進珍兒的身體，使她離開拐杖，之后珍兒的腳不再跛了。

讀完這本書，我也同樣感受到了生命的可貴，因為有愛生命才變得豐富多彩！我們要好好的珍惜我們的每一分每一秒，讓生活變得更加快樂美好！

第三篇：《烏丟丟奇遇記》讀后感

《烏丟丟奇遇記讀后感》

烏丟丟是布袋老人的小木偶丟失的一只小腳丫，是珍兒給了他腦袋、身子、手，才使他成了一個完整的“人”。作為一個完整的“人”存在，他從來沒有體驗過快樂和悲傷，他的不辭而別，只能說明他的年幼無知，他不知道這樣做會給珍兒帶來什么樣的痛苦。

無意中，他闖進了吟癡老人的家中，在這里，他認(rèn)識了一群可愛的朋友——“詩簍子”、木頭娃娃、小泥猴、鬃人、不倒翁……他們因陪伴吟老過日子，感受著他的氣息和靈感而獲得了生命，在他們?yōu)橐骼吓e行的“重返童年”的晚會中，烏丟丟才真正體會到了快樂，因了愛的滋養(yǎng)而產(chǎn)生(推薦訪問范文網(wǎng)：Wwww.taixiivf.com)的快樂。

于是，他開始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程。在遠(yuǎn)行途中，他們碰到了逆風(fēng)的蝶，他讓烏丟丟懂得，對自己所愛的人，應(yīng)該靠自己的力量來到她身邊，不管前面有多少艱難險阻；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，只要心存信念，理想的種子一定會發(fā)芽、開花的……這種種經(jīng)歷，讓烏丟丟深深感受到了作為一個“人”是多么幸福，這幸福來自于內(nèi)心的豐富。

為了讓自己更完美，他最后將自己變成了珍兒的一只健康的腳�！安即鼱敔斀o了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。他現(xiàn)在雖然只剩下這只腳，但他是有生命的、有智慧的。他要把自己融入珍兒的生命中�！睘鮼G丟因為被愛而獲得了生命，更懂得用愛去回報而使生命美麗。

愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣！

第四篇：《烏丟丟奇遇記》李超1

《烏丟丟的奇遇》閱讀分享教學(xué)設(shè)計

鳳陽縣京山學(xué)校李超

教學(xué)目標(biāo)：

1、激起學(xué)生的讀書欲望。

2、通過烏丟丟的成長歷程感受愛，懂得回報愛。

3、了解人的成長需要不同的經(jīng)歷才能長大。

4、聯(lián)系實際生活感受怎樣回報愛。

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解人物品質(zhì)，感受語言魅力。

課前學(xué)習(xí)：閱讀《烏丟丟的奇遇》，每人摘錄一些優(yōu)美的語句。

課前準(zhǔn)備：

1、教師、學(xué)生共同閱讀《烏丟丟的奇遇》;

2、ppt、《烏丟丟的奇遇記》、《城市的眼睛》

教學(xué)過程：

(播放視頻9分鐘)

（出示ppt1）

一、走進作者

1、同學(xué)們，知道今年諾貝爾文學(xué)獎的得主是誰嗎?(莫言)，他是哪國人呀?(中國)，是的，他是咱中國的，我們?yōu)樗�而驕�?12月7日，莫言在瑞典學(xué)院演講時說“我是一個講故事的人。因為講故事獲得了諾貝爾文學(xué)獎。”

2、同學(xué)們，聽故事是一種享受，讀故事更是一種樂趣。就在前些日子，我們共讀了烏丟丟的故事，今天我們就一起來分享精彩的《烏丟丟的奇遇》。板書《烏丟丟的奇遇》

3、同學(xué)們，《烏丟丟的奇遇》的作者是誰?(金波)(出示ppt2:金波照片)

4、照片上的這位，就是金波爺爺，從他的笑容中，我們仿佛也感受到了他的快樂。那誰來介紹一下金波爺爺?(點擊ppt2:簡介)

5、是的，金波爺爺就是這樣一位有著不老童心的兒童文學(xué)作家，帶著這顆不老童心，金波爺爺創(chuàng)作出了好多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品�！稙鮼G丟的奇遇》就是其中的一本代表作。現(xiàn)在，讓我們靜靜地坐在這里，讓童話開始在我們心中飛翔，讓詩歌在我們的眼睛里閃爍，讓我們一步一步走進烏丟丟的精神世界。因為那里，夢一樣美麗，陽光一樣純凈。

二、走進童話（音樂）

1、讀完《烏丟丟的奇遇》這本書后，誰能用自己的話簡要地說一說這個故事的主要內(nèi)容？

2、從同學(xué)們的回答中，仿佛讓我們體會到了“烏丟丟”從一開始到最后發(fā)生的改變：從一個空空如也什么也不懂的“烏丟丟”到能為他人犧牲的“烏丟丟”，那烏丟丟怎么會有這么大的轉(zhuǎn)變呢？讓我們回到他的生命歷程中，看看哪些人對他起到了重要的作用。

3、誰來說一說影響烏丟丟的人有哪些人?相機板書：吟老逆風(fēng)的蝶珍兒布袋爺爺種雞蛋的小姑娘蛇 蘑菇人雕塑家??

三、走進《逆風(fēng)的蝶》

(一)、初識迎風(fēng)的蝶

1、是啊，這些人在烏丟丟的生命歷程中起到了至關(guān)重要的作用，也給我們每一個人留下了特別深刻的印象，同樣我也對他們感受頗深。就像這只逆風(fēng)的蝶吧。（出示ppt4） 2、這只蝴蝶在飛行的過程中所面對最大的困難是什么？（風(fēng)）怎樣的風(fēng)？

（1）風(fēng)大成怎樣？(風(fēng)越刮越大，小樹東倒西歪，大地塵土飛揚。)

我們一起來看一看體會一番這場狂風(fēng)。(點擊ppt4)

（2）是啊！風(fēng)可真大呀！小樹也東倒西歪了，不光是小樹，在這場大風(fēng)中，人們也舉步為艱吶！

3、面對這可能會威脅到生命的狂風(fēng)，如果你是蝴蝶，你會怎么做？

（1）可是這只蝴蝶呢？他卻是如何面對的？ (她飛得很勇敢。很堅強。)

(2) 狂風(fēng)是那么的猛烈，蝴蝶是那樣的弱小。你如何勸蝴蝶?

(預(yù)設(shè):蝴蝶呀蝴蝶，你干嗎要飛呢？別跟自己的生命開玩笑了。??)

（3）我們一起來傾聽蝴蝶的心聲。(出示ppt4：那兒有一棵薔薇，我們?nèi)ツ晗嗉s，今天是我和她相會的日子。??)誰來讀一讀?

(二)、感受蝴蝶的心聲

1、是啊，去年的這天，薔薇花與蝴蝶曾經(jīng)有過一個美麗的約定，今天就是他們相會的日子。薔薇忘不了，蝴蝶更忘不了，迎著呼呼的狂風(fēng)，蝴蝶出發(fā)了。我們都看到過陽光下、微風(fēng)中的蝴蝶，舞姿是那樣飄逸、輕盈，那么，狂風(fēng)中的蝴蝶還給我們這樣的感受嗎？我們再來感受一下蝴蝶逆風(fēng)飛行的艱難，請大家瀏覽文章，找出描述蝴蝶飛行艱難的句子。(出示ppt5)

預(yù)設(shè):句一:吟老看著手掌上的蝴蝶，他的翅膀被風(fēng)吹得像葉子一樣翻卷著。

句二:蝴蝶像一片秋葉，讓風(fēng)吹得上下翻飛。一陣風(fēng)吹來，把蝴蝶高高地卷上天空。

句三:他們看見蝴蝶被狂風(fēng)卷走，像深秋的一片葉子。

(1)你們從這些文字中體會到什么?(預(yù)設(shè):我感覺蝴蝶飛得很艱難，就像一片落葉。 狂風(fēng)中的蝴蝶是那樣弱小，被風(fēng)吹得上下翻飛。 )

2、同學(xué)們，文字是有溫度的、有聲音的、有豐富感受的，再靜靜地看一看，是否會有新的感受。 朗讀便于記憶，默讀??，引導(dǎo)學(xué)生說出“便于思考”，那請同學(xué)們默讀并思考這三句話。 誰來說一說。 (預(yù)設(shè):似乎聽到了蝴蝶喘氣的聲音，他飛得好艱難��！ 似乎感覺到了蝴蝶被風(fēng)吹裂的傷口，多疼��！蝴蝶此刻一定非常寒冷。?? )

3、你們用心感受，便走近了蝴蝶�？粗�他艱難的飛行，想著他忍受著劇痛，真讓人心疼。帶著你的情感朗讀這三句話。（學(xué)生朗讀）

4、狂風(fēng)蹂躪著他，撕打著他，吞噬著他，看著風(fēng)中艱難飛行的蝴蝶，同學(xué)們，讓我們來勸勸他吧。 誰來說一說。(預(yù)設(shè):蝴蝶啊蝴蝶，你歇一歇吧，多累呀！ 蝴蝶啊蝴蝶，風(fēng)太大了，你明天再去吧！ )

5、蝴蝶是怎么想的呢？一起來聽聽他的心聲吧。（出示ppt6）

句一:“那兒有一棵薔薇，我們?nèi)ツ晗嗉s，今天是我和她相會的日子�！�

句二:“我可不能等，真的不能等，我不能讓她失望�！�

句三:“今年她只為我開放；如果我今天不能和她見面，她就會凋謝�！�

句四:“在別人看來，她也許是一朵普普通通的花，但對我來說，她是獨一無二的�！�

句五:“我不該呆在帽子里，讓您帶著我走。我要自己飛到她的身邊。即使這大風(fēng)阻擋我飛不到她那兒，我的靈魂也會飛去見她�！�

6、同學(xué)們各自輕聲讀一讀，大家讀完后，我們來對讀�，F(xiàn)在我既是烏丟丟又是吟老，你們則是蝴蝶，我們來對答。

(1)啊，蝴蝶，是誰給了你力量，讓你如此地堅強？ (生讀句一)

(2)我們到那邊的亭子里歇一會兒，等風(fēng)停了再趕路。 (生讀句二)

(3)為什么，這約會有那么重要嗎？ (生讀句三)

(4)那是怎樣高貴的一朵花�。� (生讀句四)

(5)來吧，來吧，快來避避風(fēng)，剛才多危險�。� (生讀句五)

7、你覺得這個約定在蝴蝶心中已經(jīng)成為了一種什么？

(預(yù)設(shè):一種力量，一種神圣的使命。是他一生要完成的愿望。

8、我們再來一起體會一下蝴蝶的心聲。(重復(fù)前5問)

(三)、冥想約定的幸福

1、多么動人的心聲！無論什么困難都動搖不了他的信念，這就是“諾言的力量”�，F(xiàn)在，請大家再看看狂風(fēng)中的蝴蝶，靜靜地想一想：蝴蝶和狂風(fēng)，到底誰更強大？ (預(yù)設(shè):有的會說風(fēng)，有的會說蝴蝶)

2、這個約定給了蝴蝶多少豐富的體驗，多么強大的動力！（出示ppt 7）

一想起這個美麗的約定，蝴蝶的心中就。

預(yù)設(shè): 一想起這個約定，蝴蝶的心中就仿佛有一種看不見的力量在支撐著自己。

一想起這個約定，蝴蝶的心中就涌起陣陣暖意，增添無窮的信念。

3、同學(xué)們體會得真深刻！看來，這已經(jīng)不再是一個簡簡單單的約定了，想一想，它已經(jīng)成了蝴蝶心中的什么了？ (預(yù)設(shè):一個夢，一個信念一個諾言，一個追求，一個理想)

4、哦，那蝴蝶一定如鮮花一樣燦爛，似夢境一般動人。為了實現(xiàn)這個諾言，為了圓心中的這個夢，蝴蝶逆風(fēng)前行，不可阻擋！

5、美麗的蝴蝶就這樣懷著一個美好的想望逆風(fēng)飛行著。同學(xué)們，你們覺得這一路上他孤單嗎？ （預(yù)設(shè):不會孤單，一路上有老詩人和烏丟丟同行。）

6、老詩人和烏丟丟去干什么？ （預(yù)設(shè):他們是去尋找珍兒和布袋爺爺。 ）

7、哦，他們也和他一樣，也是為了去尋找一個人而逆風(fēng)前行。這是一種勇敢，這是一種付出，這更是一種偉大的諾言與約定! 關(guān)愛與感動，幸福與凄美。這些情感在我們心中交織、交織，最終化成了一個字“愛”，（板書：愛）所以說，這又是一本愛的詮釋的書，它把愛深深地扎根于我們心中。 8、烏丟丟后來又發(fā)生了哪些故事呢?()

(1)故事是什么樣的結(jié)局呢?(“烏丟丟不僅從大火中救出了珍兒，還寧愿把自己融入珍兒的身體，是原本殘疾的珍兒獲得了健全的雙腿”)

9、這個凄美的童話，在我們的生活中有真實的事例嗎?誰來說一說。(預(yù)設(shè):《最后的姿勢》中的譚千秋老師、“折翅雄鷹”張米亞老師、幼兒園的袁文婷老師等等，他們都用自己的生命詮釋著對學(xué)生的愛、對社會的愛。就在前些日子，一個17歲女孩的故事，也令我們動容)

(出示ppt8吳華靜的故事)

(1)美麗的天使雖走了，但她的生命在延續(xù)，她的眼睛還在欣賞著這個美麗的世界!

10、讀一本好書就像交了一位益友，這次我們不僅認(rèn)識了一個烏丟丟，還了解了許多美好的道理。平時在讀書過程已經(jīng)寫了很多讀后感，此刻，在你的心中涌動的是什么呢？請你課下的時候整理自己的思緒，形成一片讀后感。

四、走進“十四行詩”

1、書本里的文字就像冬日的暖陽一樣。不知道同學(xué)們是否留心，這個童話有一種十分與眾不同的地方?你看出來了嗎?(有詩)

2、在什么地方?(在每一個篇章的開頭。)

3、是的。這是本書的一大亮點!(出示“十四行花環(huán)詩”資料 ) 這部童話每一章前都有十四行詩，叫“十四行花環(huán)詩”。全文共有是由十四首十四行詩，他們首尾相連，即每一首詩的第一行恰恰是前一首詩的末尾，而且尾聲的那首詩又是前十四首詩的第一行組成。這樣，他們就像美麗的花環(huán)在裝飾著烏丟丟的風(fēng)景，我們把這種詩和童話的結(jié)合，叫做“詩體童話”（板書：詩體童話）

4、現(xiàn)在讓我們看大屏幕，一起來對誦尾聲的十四行詩。（ppt出示:十四行詩）

五、好書推薦

1、高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。的確如此，人類文明進步的一大部分來自書籍的不斷推陳出新。

2、請同學(xué)們將自己喜歡的書推薦給同學(xué)們閱讀。

3、今天我給大家?guī)�來一本王一梅的長篇小說《城市的眼睛》，下一屆的讀書之星將先睹由王一梅親筆簽名的《城市的眼睛》。簡述:王一梅老師就職于蘇州大學(xué)，是中國抒情童話的代表作家??(出示王一梅照片及書籍)

六、結(jié)束語

讀書不該只是一天、兩天的事情，也不只是一、二十年間的事情，應(yīng)該是一生的樂趣。有句話說得好：（出示ppt:12）“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒交情也要送書�！备�何況我們的感情這么深呢?我把這句話送給大家共勉，也把它作為我們班經(jīng)典閱讀活動的一個指引，希望有一天，大家都成為名符其實的讀書人。

今天的讀書交流活動到此結(jié)束，謝謝大家!

第五篇：《烏丟丟奇遇記》讀后感讀后感

《烏丟丟奇遇記》讀后感

烏丟丟是布袋爺爺?shù)男∧九紒G失的一只小腳丫，后來珍兒給了他身體；讓他有了頭和手，使他成了一個“人”。因為他年幼無知，有當(dāng)天晚上不辭退而別跳上了汽車，所以給珍兒帶來了巨大無比的痛苦。

烏丟丟在流浪生涯中，不知不覺中他來到一戶人家門前，無意中闖進吟癡老人的家里，在這兒認(rèn)識了一群活潑可愛的朋友-----有詩簍子，一開始烏丟丟叫他為“屎屢子”；還有木套娃娃，木套娃娃是由七姐妹組成，分別叫可可、泥猴、不倒翁??，其中泥猴是吟老器著求媽媽買的哦。他們因陪伴吟老過日子，感受著他的氣息和靈感而獲得了生命，在他們?yōu)橐骼吓e行的“重返童年”的晚會中，烏丟丟才真正體會到了快樂，因了愛的滋養(yǎng)而產(chǎn)生的快樂。后來烏丟丟開始了尋找布袋爺爺和珍兒的旅程，在遠(yuǎn)行途中，他們碰到了逆風(fēng)的蝶，他讓烏丟丟懂得，對自己所愛的人，應(yīng)該靠自己的力量來到她身邊，不管前面有多少艱難險阻；種雞蛋的蕓兒，讓他相信，不管有那么危險，只要心存信念、理想努力克服一切困難，就一定能夠能夠獲得成功-----這種種經(jīng)歷，讓烏丟丟深深感受到了作為一個“人”是多么幸福，這幸福來自于內(nèi)心的豐富。

為了讓自己更完美，烏丟丟最后將自己變成了珍兒的一只健康的腳�！安即鼱敔斀o了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。他現(xiàn)在雖然只剩下這只腳，但他是有生命的、有智慧的。他要把自己融入珍兒的生命中。”讀了這篇小說，讓我明白烏丟丟因為被愛而獲得了生命，更懂得用愛去回報而使生命更加美麗。而我更相信，用愛可以滋潤我們的心靈；用愛可以溫暖我們的童年；用愛的彩虹可以遮住天空的烏云；用愛可以讓世界更美麗！

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