今天花了六個小時將《中國家長的誤區(qū)》一書看完。此書共分五個章節(jié),倡導(dǎo)“提高家長素質(zhì),做學(xué)習(xí)型父母”,從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分?jǐn)?shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。
針對我自己班里的實際情況,我想在下次家長會時,著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進(jìn)行交流。
從平時的電話聯(lián)系和家訪中,了解到家長對孩子最大的要求就是高分?jǐn)?shù)。去年一次家長會,我讓孩子們把期末考奮斗目標(biāo)貼在課桌上。家長會后,發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標(biāo)”被揭掉了。第二天有學(xué)生又向我要表再重填奮斗目標(biāo),說是爸爸認(rèn)為他的奮斗目標(biāo)定得太低。其實每一位孩子都有自己的學(xué)習(xí)計劃,大多數(shù)孩子都是想積極上進(jìn)的,只是個人基礎(chǔ)不一樣,學(xué)習(xí)方式不一樣,實現(xiàn)目標(biāo)的步驟和過程自然也不一樣。家長在分?jǐn)?shù)方面的獨斷專行,打亂了孩子的奮斗計劃,直接導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒,迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。
在“重生理輕心理”上,我班的問題相對相當(dāng)嚴(yán)重。社會教師曾向我反映,在一次社會課上,講到家庭暴力時,就有學(xué)生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學(xué)生安心學(xué)習(xí)和健康成長的前提條件。家長們常常認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就得,而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關(guān)。孩子既愛爸爸又愛媽媽,父母爭吵對孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者,夫妻間不相互尊重、體貼、關(guān)愛,孩子看在眼里,也記在心里,這樣的孩子長大后,相當(dāng)一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦,是學(xué)生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
沒想到,做個農(nóng)村班主任,為了學(xué)生,還得要學(xué)會管管人家的家務(wù)事。
第二篇:《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記
今天花了六個小時將《中國家長的誤區(qū)》一書看完。此書共分五個章節(jié),倡導(dǎo)“提高家長素質(zhì),做學(xué)習(xí)型父母”,從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分?jǐn)?shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。
針對我自己班里的實際情況,我想在下次家長會時,著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進(jìn)行交流。
從平時的電話聯(lián)系和家訪中,了解到家長對孩子最大的要求就是高分?jǐn)?shù)。去年一次家長會,我讓孩子們把期末考奮斗目標(biāo)貼在課桌上。家長會后,發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標(biāo)”被揭掉了。第二天有學(xué)生又向我要表再重填奮斗目標(biāo),說是爸爸認(rèn)為他的奮斗目標(biāo)定得太低。其實每一位孩子都有自己的學(xué)習(xí)計劃,大多數(shù)孩子都是想積極上進(jìn)的,只是個人基礎(chǔ)不一樣,學(xué)習(xí)方式不一樣,實現(xiàn)目標(biāo)的步驟和過程自然也不一樣。家長在分?jǐn)?shù)方面的獨斷專行,打亂了孩子的奮斗計劃,直接導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒,迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。
在“重生理輕心理”上,我班的問題相對相當(dāng)嚴(yán)重。社會教師曾向我反映,在一次社會課上,講到家庭暴力時,就有學(xué)生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學(xué)生安心學(xué)習(xí)和健康成長的前提條件。家長們常常認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就得,而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關(guān)。孩子既愛爸爸又愛媽媽,父母爭吵對孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者,夫妻間不相互尊重、體貼、關(guān)愛,孩子看在眼里,也記在心里,這樣的孩子長大后,相當(dāng)一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦,是學(xué)生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
沒想到,做個農(nóng)村班主任,為了學(xué)生,還得要學(xué)會管管人家的家務(wù)事。
第三篇:《英雄中國》讀書筆記1949年10月1日,我們敬愛的毛澤東爺爺在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣布:“中華人民共和國中央人民政府成立了!”從此,中國歷史翻開了新的篇章。
在新中國成立之前中國走過了一段艱難而坎坷的道路。從1840年鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭爆發(fā),到1949年新中國的成立,這中間大約1xx年的時間里,中國人民生活非常困苦,受到各種壓迫和剝削。后來在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民團(tuán)結(jié)一心,歷盡磨難,經(jīng)過28年的浴血奮戰(zhàn),終于建立了新中國,人民當(dāng)家作主,過上了自由、民主、和平的好日子。特別是1978年十一屆三中全會以后,中央實行改革開放,中國人民的生活更是有了翻天覆地的變化。國際地位有了很大的提高xx年奧運會在我國首都北京成功舉辦更一步顯示了我國的實力,讓全世界的人都見到了當(dāng)代中國的風(fēng)采。作為一個當(dāng)代中國的少年,我為自己有這樣強盛偉大的祖國而感到驕傲和自豪。
我生在美麗的洛陽。洛陽現(xiàn)在是個非常美麗的城市,馬路寬敞、干凈,高樓矗立,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民富裕,尤其是到了春天,滿城的牡丹競相怒放,千姿百態(tài),嬌艷嫵媚,令人如醉如癡、流連忘返,引得很多外地游客紛紛慕名而來觀賞牡丹?墒窃谝郧皣医(jīng)濟(jì)困難的時候,同樣是美麗的牡丹花,卻沒引起人們過多的關(guān)注,它們只能在那里孤獨開放,默默哀嘆,那時人們連溫飽都解決不了,哪里有心情去觀賞牡丹,現(xiàn)在的盛世狀況都得利于國家的改革開放政策。
我喜歡漂亮的牡丹花,我愛美麗的洛陽城,我決心用我的實際行動去報答家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。我想用我的努力來表明我的志向,用成績來回報生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),用實際行動向祖國60歲華誕獻(xiàn)禮。為了使我們的祖國更強大,為了使我的家鄉(xiāng)更美好,我要發(fā)奮苦讀,多學(xué)知識與本領(lǐng),將來要長大成材,報效祖國。
第四篇:中國近代史讀書筆記第一章:一寸光陰一寸金,個人如此,民族更如此。
第一章講述了道光、咸豐年間的外患。全章圍繞“剿夷與撫夷”展開,其間不乏作者個人獨特的觀點和思考。
提起鴉片戰(zhàn)爭,中國封建社會的落后腐朽與英國資本主義制度的船堅利炮之間嚴(yán)重力量對比自不必說,但從學(xué)習(xí)歷史以來,教材多是強調(diào)英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的不義與霸道,此書卻更加重視描述英國發(fā)動戰(zhàn)爭的無奈,這場戰(zhàn)爭已是歷史的必然。鴉片戰(zhàn)爭其中有一部分不能不說是中國人自己招致的,正如作者在本章中所說:“中西的關(guān)系是特別的,在鴉片戰(zhàn)爭以前,我們不肯給外國平等待遇;在以后,他們不肯給我們平等待遇。”
鴉片戰(zhàn)爭以前,中國一直以天朝上國自居,其他各國皆為“夷”。這種意識是自古以來中國領(lǐng)先于世界的現(xiàn)實所造成的,也不能全怪中國人夜郎自大。但中國的大國意識充滿著矛盾,既希望萬邦來朝,天下共主,又有一種極端狹隘的民族主義心理:清朝政府不允許外人買中文書籍,了解中國的文化。我認(rèn)為這種矛盾來源于當(dāng)時的中國是一個由少數(shù)民族統(tǒng)治的、以漢人為主的中華帝國。
滿族是發(fā)源于中國東北部的少數(shù)民族,與泱泱大明相比自然弱小很多,雖然備受壓迫,但當(dāng)他們推翻了多面的壓迫者的時候,自己卻并沒有給他們自認(rèn)為弱小的夷好臉色看,反而更加的自大與狂妄,這與滿族接受漢族的文化不無關(guān)系。漢族的先進(jìn)文化就像一個大染缸,能將所有外來的文化染成自己的顏色,清朝的統(tǒng)治者無疑也秉持著“君君、臣臣、父父、子子”的等級觀念,這種觀念不只停留在本國的禮儀制度,甚至也影響著中國的對外關(guān)系。當(dāng)時的中國用自己的這套的等級制度拿來面對世界,中國天朝上國的地位無可避免的被擴(kuò)大抬高了。即使當(dāng)時中國人還沒有世界的意識,但在大部分人的觀念里,中國確實是凌駕于世界各國之上的,大概他們認(rèn)為中國的優(yōu)秀文化只能自己的民族傳承下去,外夷既不配也不能弄懂中國的文化。
同時,清朝的統(tǒng)治者歸根結(jié)底是一個少數(shù)民族,害怕漢人勾結(jié)外夷推翻自己統(tǒng)治的狹隘民族心理又無可避免的貫穿于清朝歷代的統(tǒng)治政策中,從大興文字獄的歷史中我們可以清楚地知道當(dāng)時的清朝統(tǒng)治者擔(dān)心漢人造反的恐懼心理是多么的嚴(yán)重。就是這樣兩種矛盾的心態(tài)造成了中國近代史上最大的悲。褐袊蔀榱艘粋落后的國度,即使現(xiàn)在仍然在追趕中……
回顧那段屈辱的歷史,最讓人心痛的并不是戰(zhàn)爭、割地、賠款、開口岸。戰(zhàn)爭輸了,還有贏得機會;香港割了,還有回來的時候;銀子沒了,還有再賺回來的日子;口岸開了,還有再關(guān)上的可能(以當(dāng)時來看,清朝上下確實是對開口岸耿耿于懷,即使這一條款又利于中國走向世界)。這些都沒關(guān)系,最讓人心痛的是戰(zhàn)爭后中國的不思進(jìn)取,整整二十年光陰任其白白流走,一個國家怎可愚昧到如此地步!沒有危機意識,沒有進(jìn)取精神,一個民族一定不會屹立于世界民族之林,注定在歷史的舞臺上黯淡了曾有的全部的光彩。
突然想起了一句詩:勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。一個人只有一次少年時,一個民族又會有多少少年時?對于一個國家,無論是過去還是現(xiàn)在,把握時機,銳意進(jìn)取才是唯一的出路。
第二章:士大夫和政府縱使有救世之心,亦無救世之力。
第一章作者討論了外患,這一章作者筆鋒轉(zhuǎn)向了內(nèi)亂。
清朝末期的農(nóng)民起義可謂此起彼伏,其中最具有影響力的莫過于太平天國,它不僅改變了大清的歷史,也改變了中國的歷史。
清末的農(nóng)民起義雖是時代的產(chǎn)物,但也離不開中國封建社會興衰的歷史規(guī)律,這一規(guī)律的核心即是人口和土地,簡單概括起來,不過是人少地多則是黃金時代,人多地少則是大亂之年。
中國到了嘉慶年間已到了循環(huán)套的最低點,外加西洋勢力侵略,洪秀全式的人物的出現(xiàn)其實是遲早的事,即使沒有洪秀全,也會有其他類似的人來擔(dān)當(dāng)他的歷史使命,用“時勢造英雄”來形容洪秀全實不為過,當(dāng)然這句話也同樣適用于洪秀全的對頭曾國藩。
洪秀全雖是個讀書人,但是他的小農(nóng)本性是無法改變的。目光短淺,貪圖享樂的弱點注定他即使成功也不會建設(shè)新社會,只是建設(shè)一個新朝代而已,一個新的封建朝代的建立對當(dāng)時中國影響無法細(xì)究,但我想縱使有改觀也不會很大,因為不推翻封建制度,中國便是無希望的,這已被之后的歷史所論證,所以對于太平天國的失敗也大可不必惋惜,歷史的潮流從來都是披沙揀金的。
再來看曾國藩,曾國藩在歷史上一向是一個爭議頗多的人物。他是清朝官僚,替清朝剿滅了轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民起義,讓清朝繼續(xù)他的腐朽統(tǒng)治,從這一方面來看,曾國藩不能算是個正面人物;然而他為人正派,創(chuàng)建了盛極一時的湘軍,倡導(dǎo)了洋務(wù)運動,推動了中國的進(jìn)步,這樣看來也算是中國的改革之士。
我對曾國藩是欣賞的。之后的洋務(wù)運動姑且不說,從這章來看,他剿滅了太平天國,維持大清似乎是逆歷史潮流的,但仔細(xì)想來,曾國藩的這一做法卻是很自然的事情,正像作者所總結(jié):曾國藩作為士大夫階級的代表不能不忠君,同治年間清朝的中興氣象也讓他人為清廷經(jīng)過大患難之后必能覺悟,而最重要的一點即是曾國藩恐清亡而國亡,無疑,曾國藩在自己的階級立場上已做到了最好。
在這一章論述曾國藩的文字中讓我印象最深的是這樣一句話“他(曾國藩)的行政用人都首重主義,精神教育是曾國藩終身事業(yè)的基礎(chǔ)。”對于曾國藩的這一點,作者無疑是肯定的。這讓我想到了五四運動時期的問題與主義之爭,雖然這兩個主義不是一回事,但實質(zhì)上卻頗有相似之處,不知道當(dāng)時的人們有沒有想到曾國藩,他就是一個“問題與主義”同步進(jìn)行且處理得當(dāng)?shù)臉O好的例子。重視主義而又不忽略做事,這才是中國的頭等領(lǐng)袖,至于幾個文人的爭論是在可笑,本是相得益彰的兩種品質(zhì),何必一定區(qū)分孰輕孰重?
總之,從這一章看來,正因為清朝既無救世之心更無救世之力,所以歷史上有了洪秀全,有了曾國藩,更有了在那段混沌歷史中閃光的兩點。
第三章:不幸,時人不許他們,對自強事業(yè)則多方掣肘,對邦交則好輕舉妄動,結(jié)果就是誤國。
這一章作者講述了以李鴻章為首的自強事業(yè),這一過程始終伴隨著清朝統(tǒng)治者內(nèi)部的分歧與外來侵略者的戰(zhàn)爭。本身就具有一系列缺陷的自強事業(yè)在朝廷頑固派及未開化的民眾阻礙之下,必然難逃失敗的命運。
中國的民眾有無限的生機與活力,但是相比于法國大革命期間的巴黎民眾來說,還沒有建立一個全新政體的意識,多年的封閉使中國人民缺乏了一種寬闊的視野,一切的奮爭只是為了改變貧窮的生活狀態(tài),而大眾的愚昧雖然不是中國無改革之力的主要原因,卻也造成了整個社會如死水般的灰色基調(diào)。
第五篇:《中國教師報》讀書筆記(本站推薦:www.taixiivf.comdash;記全國優(yōu)秀助學(xué)教師汪金全》;有的反映教師的呼聲、維護(hù)教師的權(quán)益,如《教師聘任需要理論支持和制度保障》;有的幫助廣大教師提高教學(xué)和管理能力,增強自身素質(zhì),如《再現(xiàn)精講點撥的課堂片段》等。一年來,《中國教師報》已經(jīng)成為我貼心的朋友,課余生活的主要組成部分。《中國教師報》有很多版塊,可我最喜歡的是“教師論壇”,版塊的文章選得非常貼近一線教師的心理與工作狀態(tài),文章寫得實在,鮮活的實例就發(fā)生在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)中,就說《老師,別剝奪孩子犯錯的權(quán)利》這篇文章吧,案例中a老師因為害怕學(xué)生犯錯,想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對。從結(jié)果看,學(xué)生是都畫對了,但其實學(xué)生是“被成功了”。而b老師就不一樣,讓學(xué)生獨立去嘗試,這樣學(xué)生的各種錯誤盡展眼前,再通過“量一量你畫的圓的直徑是不是6厘米”,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤并自我調(diào)整。讓學(xué)生經(jīng)歷“畫錯——反思——修改”的過程,更能幫助學(xué)生理解“圓規(guī)兩腳之間的距離是圓的半徑”這一知識點。
在我們的教學(xué)中不是經(jīng)常會發(fā)生這種情況嗎,文章把兩位一線教師教學(xué)中的做法展示在大家面前,讓你去品味,去深思,“心理學(xué)家蓋耶說得好:‘誰不考慮嘗試錯誤,不允許學(xué)生犯錯誤,就將錯過最富有成效的學(xué)習(xí)時刻。’只要有認(rèn)知活動,就會有錯誤發(fā)生。教學(xué)過程就是一種以學(xué)生為主的認(rèn)知活動,那就肯定會有錯誤發(fā)生。錯誤也是掌握知識、技能必經(jīng)的過程。老師不需要更不能因為害怕學(xué)生犯錯誤,而想方設(shè)法阻止學(xué)生犯錯。學(xué)生的錯誤是其思維的真實寫照,也是教學(xué)中的巨大財富。”是啊,我是幼兒園的老師,3-6歲的孩子是我工作的對象,在日常教學(xué)中的幼兒操作環(huán)節(jié)經(jīng)常會發(fā)生這種情況,特別是上公開課,在眾多專家、聽課老師面前,為了追求圓滿的教學(xué)效果,我往往會采用a老師的做法,害怕學(xué)生犯錯,想方設(shè)法讓學(xué)生能全做對?墒潜砻娴娜珜φ娴谋硎竞⒆佣颊莆樟藛?實際上“學(xué)生只有經(jīng)歷了犯錯誤的過程,對知識才能理解得更深刻;老師只有了解了學(xué)生的錯誤,才能及時調(diào)整教學(xué)方案,做到因錯施教。”這篇文章的觀點很有借鑒價值,讓我真實感受到創(chuàng)新型課堂的教學(xué)活動,使我今后工作有了方向,對我的教學(xué)工作實踐有很大的指導(dǎo)和幫助。
教師呀,教師,當(dāng)我們?yōu)榱俗非笏^圓滿的教學(xué)效果時,請您一定要記住————別剝奪孩子犯錯的權(quán)利!
《 中國教師報》以及她的“教師論壇”成了我生命中的精神家園。“新觀察”、“健康人生” 、“班級在線”、“深度訪談”、“現(xiàn)代課堂”等欄目都使我思想受到啟迪,精神得以煥發(fā),靈感不斷涌現(xiàn),給我鼓舞和啟發(fā),留下了深刻的印象。
一年來,《中國教師報》成了我貼心的朋友,給我?guī)砹嗽S多教育智慧,他是我專業(yè)成長路上的一盞明燈,時時在促我成長,助我進(jìn)步!謝謝你——《中國教師報》!
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