也許，你一直生活在陽光中，從來沒有感受到黑暗的痛苦;也許，你四肢健全，從來沒有因為行動不便而暗自悲傷;也許，你的一生走的都是陽關大道，從來不曾觸碰悲慘一詞;也許，你就是上帝的寵兒。但是你知道嗎?世界上有那么一種人，似乎是被上帝拋棄。
《瞎子》是莫泊桑的一篇短篇小說。你說這個世界上怎么有這么可憐的人，似乎連上帝都拋棄了他�？部辣瘧K的一生，到死都沒有擺脫悲慘的命運。
瞎子，父母死后，靠姐姐救濟，他是一個無用的人，被鄉(xiāng)人看不起，愚弄，但是即使是這樣，他也無能為力，只能忍氣吞聲。他是一個被世界拋棄的人，溫暖，關心，愛都跟他無緣，在他的生命中從來沒有出現(xiàn)過。但他還是在周圍的人的唾棄下忍氣吞聲的活著。他沒有什么奢望，更沒有什么期盼，我不知道他的心是不是已經(jīng)死了，就這樣渾渾噩噩的活著。
世人是無情的，對于一個手無縛雞之力的瞎子，拿他取樂，不知道他們良心何在，愛在他們那里也許已經(jīng)消失了，善良，已經(jīng)不復存在。人們在閑著無聊的時候，或是生氣的時候總是會失去理智�；蚴菍τ谝粋�看似對世界無用的人，生不出任何憐憫，有的只是唾棄。人們的勢利眼居然出現(xiàn)在了這里。
瞎子，我覺得他是在放低自己，活的沒有尊嚴，茍且偷生，但是他還是堅強的活著，我不知道這樣子是不是叫堅強，也許叫隨波逐流，失去任何反抗的能力，卻沒有勇氣死。
莫泊桑還有一篇短篇小說叫《吊鐘》，也是寫殘疾人如何被上帝拋棄的，如何被世人拋棄的，但是不同個，吊鐘只是雙腳斷了，但是他還是有能力去行討，但他從來沒有感到羞恥，他也是那樣沒喲臉皮的活著，遭到世人的唾棄。最后吊鐘在世人的冷漠無情下，餓的實在不行了，去偷東西，結(jié)果送到監(jiān)獄里被打死了。
在世人的眼里，他們是那么的無用，無恥，吃喝都要靠別人。這說明一個問題，現(xiàn)實中，你要有實力，能夠自己養(yǎng)活自己，不要靠別人，對社會，對別人要有利，只有這樣，你才能受到別人的尊敬。
雖然是一個殘疾人，但是我覺得，不是想到要得到別人的同情，應該想到要得到是別人的尊敬。這就需要有一個獨立的人格，受人尊敬的品質(zhì)。不要總是覺得自己要依靠別人才能活，殘疾人也可以做很多事，也可以不去依靠別人，這樣就會失去自我。不要總是覺得自己要依靠別人才能活。其實有很多例子，殘疾人的身殘志堅，感動著很多人。這是對社會，對別人精神的貢獻。
還有我覺得世人應該給與他們更多的關愛，讓他們站起來。而不是因為他們有缺陷，就看不起，愚弄他們。這樣就會形成一個充滿愛的世界，世界會更美好。
莫泊桑的小說中的殘疾人，其實，不是上帝拋棄了他們，而是他們拋棄了自己。上帝是不會拋棄每一個人，我們也不要拋棄我們自己。有希望的活下去，比渾渾噩噩的活下去，要有更多的意義。
第二篇：讀書筆記之《禮物》讀書筆記之《禮物》
《禮物》的作者是美國暢銷書作家理查德.保羅.埃文斯。這是一本值得一讀的書，它講述了一個動人的故事，在這個故事發(fā)生的過程當中，它讓人看到了丑陋的東西，但更多的是讓人感受到愛、溫暖和善良。
先認識一下故事中的幾個角色。內(nèi)森，主角之一，自幼患有圖雷特癥，幼年時在游戲中誤殺了哥哥，心中自此留下無法抹去的陰影，父親亦因愧疚而自殺，母親難以承擔種種劇痛，精神失常入院。自此內(nèi)森的生活像一列出軌的列車沿著錯誤的線路跌撞而去，內(nèi)心無法得到平靜�？屏质且粋�患有白血病的九歲男孩，他天賦異稟，可以看透他人的靈魂，可以看到另一個世界的生物，經(jīng)過他的撫摸，任何疑難雜癥都能奇跡般痊愈，但他卻不能治好自身的白血病，并且每送出一次“禮物”，他的病情就會惡化。埃迪森，科林的母親，全心全意愛著、保護著自己的孩子；利齊，科林可愛天真的妹妹；史蒂夫，科林的父親，與埃迪森離婚，在兒子住院期間從未關心過孩子；泰勒，科林幫助過的其中一個孩子。
故事發(fā)生在一個風雪之夜，內(nèi)森和科林一家三口被困于機場。由于資金問題，科林一家被迫在機場大廳過夜，而科林還受著疾病的困擾。內(nèi)森看到后便將自己的房間讓給他們，在他們交流的過程中，科林看到了內(nèi)森善良的靈魂，于是伸出自己的手，將一份“禮物”送給了內(nèi)森，治好了他的圖雷特癥。內(nèi)森倍感驚訝。之后，內(nèi)森與科林一家的交往越來越密切，經(jīng)常幫助他們，由于內(nèi)森善良的靈魂，埃迪森讓他知道了科林的秘密，并且知道內(nèi)森會保守這個秘密的�？墒敲孛茏詈筮�是被媒體曝光了。事情是這樣發(fā)生的：
在一個早晨，利齊的寵物狗跑出道路上被一個婦人的車撞到，失去了生命。利齊感到非常傷心，于是請求哥哥科林用他的稟賦救活小狗�？屏执饝⒕然盍诵」�。而這一幕卻被撞到小狗的婦人看在眼里，她知道了科林擁有起死回生的能力，央求科林的母親允許科林去拯救自己患有癌癥的孩子泰勒。由于送一次“禮物”，科林的病就會加重，為了保護科林，埃迪森拒絕了，但婦人的苦苦哀求讓她聯(lián)想到了自己，處于母親的同情，她答應了，并要求婦人保密。最終科林治好了泰勒，但天真、不知事情嚴重性的泰勒卻將科林送禮物的過程告訴了他的醫(yī)生父親。正是泰勒奇跡般的康復引來了無數(shù)人和媒體的關注，科林的秘密也因此而曝光了。從此，科林一家的生活不再平靜，家門外每天都擠滿了各種各樣的人，有想要治病的，有想要(轉(zhuǎn)載請注明來源www.taixiivf.comdash;早上爭先恐后上車搶座位，吃飯時還搶座位，晚上趕到旅館搶鑰匙。特別不象話的是，個別家長“指導”自己的孩子，利用敏捷的身手處處占得先機，全然不顧團中還有四對年逾六旬的老夫妻；我還聽導游說“許多歐洲的旅館不愿接中國團隊，因為中國愛喧嘩，不講衛(wèi)生，吃自助餐常常剩下很多食物或帶走一些食物等等。
作為一名教育工作者，我不禁反思我們的教育，片面強調(diào)智育而忽視德育，德育的內(nèi)容“高大全”，不注重做人的“細節(jié)”教育。社會上，不文明的行為屢見不鮮，有負于我們文明古國、禮儀之幫的盛名。我希望我們每一位老師和家長，都要以身作則，從細節(jié)入手，一點一滴地影響和教育我們的孩子，使我們的下一代都能成為舉止優(yōu)雅、行為高尚的人。令人欣慰的是，我們學校近年來已經(jīng)注意了這一問題，并做出了許多有益的嘗試，比如:一走進入學校就有醒目綠底白字“文靜優(yōu)雅、風度翩翩，是我們四小人的形象”，它時刻提醒著孩子和老師注意自己的形象；在樓梯側(cè)面墻上貼有“上下樓梯靠右走”的標語提示牌，孩子們現(xiàn)在不自覺地養(yǎng)成了習慣；食堂就餐廳的墻面還掛有“食堂如課堂”的牌子等這些舉措都取得了明顯的效果。
老師們讓我們繼續(xù)努力吧！記住“上帝存在于細節(jié)中，注重細節(jié)使我們離上帝更近。”
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