147，我的夢(mèng)想
　　
　　文/丁俊暉
　　
　　1994年9月1日，和小伙伴一樣，我高高興興地背上書(shū)包，邁進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
　　
　　學(xué)校的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，新的環(huán)境，新的伙伴。說(shuō)到學(xué)習(xí)，一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，我還可以，每次考試最起碼是個(gè)中上等，得過(guò)一次三好學(xué)生。小學(xué)的主要學(xué)科是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，我數(shù)學(xué)比語(yǔ)文學(xué)得好一點(diǎn)。數(shù)學(xué)好的人腦子聰明，我想，我的臺(tái)球之所以打得好，也有這方面的原因吧。臺(tái)球需要計(jì)算，包含了數(shù)學(xué)領(lǐng)域里面的三角、幾何等。
　　
　　到了三年級(jí)以后，有個(gè)東西在我心目中超過(guò)了上學(xué)，這就是臺(tái)球。當(dāng)時(shí)，在有些人眼里，我簡(jiǎn)直是個(gè)壞典型，整天打臺(tái)球，不好好上課，還經(jīng)常曠課。這種話我聽(tīng)得多了，也就不在乎了。這真的不能怪他們，很多家長(zhǎng)也是這樣看我的。
　　
　　大多數(shù)家長(zhǎng)還怕打球影響學(xué)習(xí)。這是肯定的。人的精力是有限的，球打得多了，學(xué)習(xí)的精力必然會(huì)分散；總是想著考試成績(jī)，球也肯定不能打好。對(duì)我來(lái)講，比起學(xué)校來(lái)，我更喜歡球臺(tái)。
　　
　　一天，爸爸問(wèn)我：“小暉，你喜歡打臺(tái)球嗎？”
　　
　　“喜歡啊。”
　　
　　爸爸簡(jiǎn)直是明知故問(wèn)，可看他一本正經(jīng)的樣子，我又覺(jué)得他不是在開(kāi)玩笑。
　　
　　“如果讓你一直打球，你能打好嗎？”
　　
　　“能。”
　　
　　那時(shí)的我，并不知道爸爸正在為我的將來(lái)做規(guī)劃。那時(shí)的我，也不懂什么“將來(lái)”、“職業(yè)”這些詞的重要性，只是憑著第一反應(yīng)回答他的問(wèn)題。這是我的真心話。也就是這些話，決定了我以后的命運(yùn)。
　　
　　“那好，爸爸就讓你打球。”爸爸說(shuō)。
　　
　　從那天開(kāi)始，打球?qū)ξ业囊饬x就不同了。以前，我也幾乎天天打球，但現(xiàn)在，打球多出了一份責(zé)任。
　　
　　我每天上午去學(xué)校，下午去練球。學(xué)校的課程一般上午是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這樣的主課，下午則是一些輔助課。別人上什么課，我也上什么課，不局限在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。不過(guò)，考試時(shí)，我只參加這兩門(mén)考試。
　　
　　學(xué)校對(duì)我們的做法當(dāng)然有意見(jiàn)，老師不止一次地來(lái)家訪。每次，爸爸都重復(fù)著他的立場(chǎng)。老師也有自己的立場(chǎng)，爸爸說(shuō)服不了老師，老師也不可能改變我們父子的決定。這沒(méi)什么錯(cuò)，老師一定要學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習(xí)，因?yàn)槟鞘撬�的工作。爸爸卻要考慮一條最適合孩子的道路。
　　
　　我天生就是個(gè)做臺(tái)球選手的料兒，爸爸是這樣認(rèn)為的。老師卻覺(jué)得，好好上學(xué)，將來(lái)一樣有前途。他們誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，而我半天打球半天上學(xué)的情況一直延續(xù)著，直到我離開(kāi)宜興，去了東莞。
　　
　　告訴大家一個(gè)小秘密。我的作業(yè)本上，學(xué)號(hào)一欄總是填著147。大部分老師不知道這是什么意思，還以為我記錯(cuò)了學(xué)號(hào)，或者干脆就是成心搗亂。我真正的學(xué)號(hào)是多少，我從來(lái)就沒(méi)記住過(guò)。
　　
　　147，這三個(gè)普通的阿拉伯?dāng)?shù)字，對(duì)我來(lái)說(shuō)，有著非凡的意義。那是臺(tái)球比賽中單桿能打出的最好成績(jī)，也是我一直努力的目標(biāo)。自從我和爸爸之間有了那次鄭重而嚴(yán)肅的對(duì)話，這三個(gè)數(shù)字在我心里的分量比其他任何東西都重得多。

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