兩袖清風，衣帶漸寬終不悔；三尺講臺，為伊消得人憔悴。有人把我們喻為吐絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識的天使，有人把我們頌為人類靈魂的工程師，更有人稱我們是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。太多的溢美之辭背后，三尺講臺依然是個平凡得不能再平凡的崗位：沒有鮮花、也沒有掌聲，更沒有驚天動地的輝煌業(yè)績。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類不朽的文明。教師的事業(yè)就是默默的奉獻和無私的給予，教師的工作意味著更多的責任與付出。

“學高為師，身正為范”，作為教師在擁有學術(shù)知識的同時，更要有一顆奉獻的心。在學校我們是學生們成長的領(lǐng)航人，我們的一言一行直接影響著學生人生觀的形成。我們不只要教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一個大寫的“人”，才能成為一名真正為社會做貢獻的人。由此我感到教師的責任很重、很重。帶著這份責任，我走過了語文教學的第四個年頭。

在語文教師的隊伍中，我僅僅是初出茅廬的“學生”，專業(yè)上的差異，使我在剛走上語文教師這個崗位時手忙腳亂。對于這個全新的專業(yè)，全新的身份，初來乍到的我感到了迷茫，困惑，小心翼翼，如履薄冰。但在學校各位領(lǐng)導和語文組眾多同事的幫助下，我調(diào)整了心態(tài)，積極投入到語文專業(yè)的學習中。精心備課，研究學情，認真設(shè)計教案，認真上課，認真填寫好每一則課后記；及時查找自身不足。積極參與學校公開課比賽、教學設(shè)計競賽、指導學生演講比賽等教研活動。大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在課余時間還認真學習語文專業(yè)知識。向有經(jīng)驗的老教師請教，聽講座，寫論文，博采他山石，琢為自家玉，為做一名合格的語文教師而努力。

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是富有的，因為我擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。我的學生也許不會舉世矚目，成為高精尖的人才，但我要讓他們成為品行端正的人，成為對社會有益的人。這難道不是另一種成功的人生嗎？

我深知，教師事業(yè)溯洄從之，道阻且長。我僅有四年的從教經(jīng)歷，經(jīng)驗甚少，教育的學生也只是滄海一粟。但作為年輕教師的我有時間，有精力，有耐心。授業(yè)、解惑，須傾注心血；教書、育人，應具備愛心，為了城建學校莘莘學子的未來與成功，只有甘當人梯的付出和奉獻，才能無愧“人民教師”這個平凡而偉大的稱號！

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