一枚草根教師的情懷

沁縣故縣鎮(zhèn)向升小學(xué) 李新苗

那年我22歲，懷揣美麗的夢想，來到了故縣鎮(zhèn)向升小學(xué)，一所寧靜優(yōu)雅的鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，在這里，我開始了用青春播種夢想的美麗征程……

愛——燦爛的陽光

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯逃�是愛的事業(yè)，在教育這片桃花源里，我用愛辛勤耕耘著……

清晰地記得參加工作、擔(dān)任班主任的第一次期中考試后，因?qū)W生王靈語文只考了20分。我怒不可遏，情急之下，請來了家長。讓我沒想到的是，王靈的父親竟然當(dāng)著大家的面，狠狠打了孩子一記響亮的耳光。孩子呆住了，手捂著通紅的臉，一聲不吭。我也愣住了，一時不知所措，半晌，她竟然對爸爸說：“爸，我不上學(xué)了，我給您放牛�！� 從她的話語中，我感到了無助和絕望；從她眼神里我讀出了怨恨和茫然。那一記耳光也狠狠打在我的心上，我自責(zé)、羞愧、反思。那天以后，我把更多的目光和關(guān)愛放在她身上，陪她寫作業(yè)，鼓勵她回答問題，還抽出時間給她補功課，與她談心。記得那個冬天，她生病在家待了很久，我每天堅持晚飯后騎車去她家補課，風(fēng)雪無阻。曾經(jīng)有一次因為太晚了，沒路燈加上心里又有些害怕，不小心栽進了路旁的玉米地，腳扭了，好幾天不能走路。老師們都勸我不必那樣費心，但我覺得自己受點罪也不能讓這個孩子掉隊。愛的力量的確很大，王靈的進步讓老師、家長、孩子們驚嘆，讓我體會到了愛的神奇，感受到了播種愛的快樂！

201*年春天，我回家坐月子，恰逢我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生畢業(yè)，周末，總能接到孩子們打來的電話，收到孩子們的短信，聲聲問候，切切關(guān)心，我倍感欣慰。其中，王靈的信息最多，她說的最多的一句話是“老師，我們想你了”，一句總能讓我眼圈泛紅的牽掛。我曾在我的網(wǎng)校空間里留下這樣一篇文章《致我即將畢業(yè)的孩子們》——

“我們相處了三年，三年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷。我們一起歡笑，一起流淚，一起奮斗，一起成長。課堂上，我們共同探索、遨游在知識的海洋里；課下，我們一起“瘋癲”：跳皮筋、打乒乓球···；生活中，我們亦師亦友，互助互愛；我對你們惱過，怒過；你們哭過，鬧過，但我們?nèi)匀粣�！這一切是那么美好，令人回味無窮！

遺憾的是，老師沒有陪你們走完小學(xué)生涯的最后一程、我們居然連張合影都沒有，欣慰的是我們的心緊緊牽在一起！”

時隔幾年，再次讀到這些文字，內(nèi)心仍舊不能平靜，愛與牽掛仍舊激蕩我的心胸。

教育是愛，是暖，是希望！雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我用愛去擁抱每一個學(xué)生。

學(xué)生蔣思凡父母離異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了她。一段時間她的思想波動較大，任性、孤僻、寡言，繼而有了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真，我熱心開導(dǎo)她，除了給她心靈方面的撫慰，在生活上也經(jīng)常給予她很多幫助。有次課間，我找她改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她的臉紅紅的，我用手一摸，有點燙，于是便把她帶到學(xué)校附近的醫(yī)院。扎針的時候，怕她哭，我用手緊緊握住她的另一只手。開始，她還有些抗拒，想從我手里掙脫。后來，我能感覺到，她也用力握住了我的手，低頭一看，她竟然哭了，我以為是疼，趕緊問醫(yī)生是不是哪里沒弄好，沒想到，她輕輕把頭靠在我胸前說：“老師，您像媽媽�！蔽揖o緊抱著這個可憐的孩子，我愿意給她母親般的愛和溫暖。

愛是生命里燦爛的陽光，我愿用愛點染我的每一個孩子。

夸——絢麗的色彩

生命之花——在賞識中開放，在抱怨中枯萎。“沒有賞識就沒有教育”學(xué)會賞識，是打開學(xué)生潛能之門的金鑰匙。

李佳巧是班里性格非常內(nèi)向的一個女孩，很自卑，上語文課從不舉手發(fā)言，有了問題從來不問，導(dǎo)致成績一次次下滑，談了幾次話效果也不太明顯。我暗暗著急。后來發(fā)現(xiàn)她的語文日記里有這樣一句話：“我怎么就學(xué)不好呢?”于是她每次上交的日記本，我都會寫很多鼓勵他的話，給他講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的規(guī)律，常常是我的評語比她的日記還要多!慢慢地，她習(xí)慣了在日記本里和我談心。 一個個小的表揚竟然改變了這位學(xué)生對學(xué)習(xí)對生活的態(tài)度，改變了這位學(xué)生的一生，原來表揚話里有“黃金”呀�？粗�她從自卑的陰影里走出來，我心里由衷的感到高興!

這一則日記之后，我突發(fā)靈感，與每位學(xué)生建立了一本“心靈對話本”，這個“對話本”其實就是孩子們的語文作業(yè)本，在學(xué)生失意時、在學(xué)生退縮時、在學(xué)生懈怠時……我會在學(xué)生的心靈對話本上寫下這些： “看見你悶悶不樂，有心事嗎、跟老師說說”“以后要大聲說話，要自信，要勇敢！”“你的進步是老師最大的快樂”“最近表現(xiàn)不好，老師為你的成績擔(dān)憂”……句句鼓勵、關(guān)心的話，在學(xué)生的心中產(chǎn)生巨大震撼，增加了前行的勇氣和力量。一位已畢業(yè)的學(xué)生曾給我發(fā)微信說：“老師，沒有您當(dāng)年在心靈對話本的那些言語，沒有您總說我行說我很優(yōu)秀，沒有您的微笑和熱情，是不會有我的今天的，謝謝您，老師！”

到現(xiàn)在為止，我和孩子們的心靈對話仍然在語文本上繼續(xù)著……

夸，是生命里燦爛的陽光，我愿愛一路，夸一路。

行——無悔的足跡
　　 時間逐漸滑過青春，職業(yè)生涯已過八年。成長的過程是艱難而漫長的，我還記得，剛開始任教三年級語文時，盡管每篇課文只有四五百字，但課堂秩序的組織，教學(xué)目標(biāo)的實施，教學(xué)程序的運行，都成了一個個攔路虎。有那么一段時間，因墨守成規(guī)于課本，又那么迷信教參，再加上教案不熟，教學(xué)模糊，經(jīng)驗缺乏，整堂課顛三倒四不知所云，我站在三尺講臺上，常常被折騰的大汗淋漓。但這并沒有讓我退縮，我更加如饑似渴地在各種教學(xué)書刊上汲取養(yǎng)料，每一篇優(yōu)秀的教案，每一個細(xì)節(jié)的處理方法，每一處教書心得，都成了我學(xué)習(xí)的范例。語文教學(xué)在我的眼前清晰起來，并邁開步伐行走在路上�，F(xiàn)在，我已經(jīng)深深愛上了語文，愛上了語文課堂。

現(xiàn)時我已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。并在學(xué)校推行“三個一”，每天讀一篇作文，記一篇日記，練一頁硬筆，同時利用課前三分鐘讓學(xué)生講個故事，說個笑話，或朗誦一首小詩來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，任教的班級，教學(xué)實績突出。工作以來多次在縣、鎮(zhèn)、校開設(shè)公開課、觀摩課、示范課，深受同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

行，是生命里無悔的足跡!我一直在路上……

喜——成長的積淀

汗水和成功攜手共進，付出與收獲相伴同行。201*年--201*年，是我的教學(xué)快速成長時期。這一時期，正值課改期，我乘著課改的春風(fēng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，有了一套自己獨特的教學(xué)方法與模式。201*年6月，執(zhí)教的《二泉映月》一課，獲縣課堂教學(xué)比賽一等獎。同年，榮獲“長治市中青年教師技能大賽”一等獎，自制教具 《水碓》獲長治市一等獎。201*年被評為縣、市教學(xué)能手。201*年被評為“長治市模范教師”，同時獲得了山西省首屆“書香三晉”征文大賽的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。201*年獲縣“電子白板大賽”一等獎。201*年被評為縣“模范教師”。并榮獲“沁縣中小學(xué)教師經(jīng)典美文誦讀活動”二等獎。201*年被評為市“師德標(biāo)兵”。幾年來，她根據(jù)自己的教學(xué)實踐也撰寫了多篇論文。2009年，《匆匆》教案設(shè)計被評為長治市優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計二等獎。201*年，《小學(xué)語文課堂愉快教學(xué)之我見》榮獲論文二等獎。201*年撰寫的論文《巧用電子白板 增色語文課堂》在全國論文大賽中分別獲得省級一等獎和國家級二等獎。

播撒燦爛陽光、點染絢麗色彩、踏著無悔足跡、收獲成長積淀。用最初的心，做永遠的事，只為那淡淡的彌久的教育情懷！

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