我是一名平凡而普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，記得上師范時(shí)，老師就曾教育我們，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草”的高尚情懷，就要用愛(ài)育人，用心鑄師魂。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。從教十八年來(lái)，我深切的感受到，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。只有堅(jiān)持愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能樹(shù)起良好的師德形象，才能不斷推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

我是一名小學(xué)老師，小學(xué)生每天和老師相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以更需要老師的關(guān)愛(ài)。在學(xué)校教育工作中，教師只有用對(duì)學(xué)生真摯、深沉、無(wú)私的愛(ài)，才能取得良好的教育效果。

201*年的秋天，我第一次授教小學(xué)四年級(jí)的孩子。在我所教的班里，有一個(gè)孩子由于父母常年在外打工，成了留守兒童，所以從小養(yǎng)成了自閉的性格。在班里他不和任何孩子交流，老師每次提問(wèn)他也是默不作聲。我注意到了他，開(kāi)始思考怎樣改變他。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而且喜歡畫(huà)爸爸媽媽，于是我就和他家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)多和孩子溝通交流。在課下，我把我畫(huà)的畫(huà)和他交換，讓我慢慢走近孩子的心靈世界。

同時(shí)，我努力發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。而且我每次見(jiàn)到他，便對(duì)他報(bào)以微笑。因?yàn)槲⑿ο耜?yáng)光，可以溫暖至人們心底；微笑像微風(fēng)，吹散人們心頭的陰霾；微笑像水源，滋潤(rùn)干涸的心田。微笑對(duì)于這個(gè)孩子，甚至勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

教育是潤(rùn)物無(wú)聲的，我不期待這個(gè)孩子馬上發(fā)生改變，這也是不可能的。但是我相信，慢慢地，他會(huì)感受到我對(duì)他的關(guān)心、耐心和愛(ài)心，轉(zhuǎn)變會(huì)悄悄地發(fā)生…

小學(xué)特級(jí)教師陶淑范就曾這樣說(shuō)：“我把一生獻(xiàn)給孩子們，我深感其樂(lè)無(wú)窮，很有價(jià)值，在小學(xué)教育的田野耕耘收獲，給了我一生的充實(shí)�！眱�(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停的教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�

201*年的秋天，因?yàn)楣ぷ餍枰�，我調(diào)到另外一所學(xué)校任教六年級(jí)，并勇敢的授教了六年級(jí)二班的班主任（俗稱淘氣班）。真的，這個(gè)班里的孩子基礎(chǔ)差，問(wèn)題學(xué)生多，其他老師都說(shuō)這是一個(gè)費(fèi)力不討好的差事。說(shuō)實(shí)話，我也為自己捏把汗。剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，班上一名男生在課堂上就和數(shù)學(xué)老師頂撞了起來(lái)。由于當(dāng)時(shí)言語(yǔ)激烈，他順手撿起從墻邊撿來(lái)的磚頭要傷老師，幸虧沒(méi)有傷著。數(shù)學(xué)老師特別生氣，卻又怕再激怒他。其他孩子把我叫了過(guò)去。我當(dāng)時(shí)也是氣急敗壞，但又必須平靜處理。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題學(xué)生我課下了解過(guò)，他是來(lái)自單親家庭的孩子，母親去世，父親常年在外。這個(gè)孩子平時(shí)任性沖動(dòng)，行事魯莽，不守紀(jì)律，經(jīng)常和其他同學(xué)打架。我吸了口氣走到他跟前，我并沒(méi)有責(zé)備他，而是先用手慢慢的撫摸了他的頭，然后用溫和的眼神看著他，“老師相信這件事不全怪你”，沒(méi)想到他聽(tīng)后身體顫抖了一下，然后眼睛里滿含著淚水。我想，可能以前沒(méi)有人這樣對(duì)待過(guò)他。等他情緒穩(wěn)定了下來(lái)，我把他叫到一個(gè)沒(méi)有人的辦公室，慢慢疏導(dǎo)他，并承諾老師愿意和他做朋友，并愿意和他一起進(jìn)步。從那天以后，這位問(wèn)題學(xué)生在我的關(guān)愛(ài)下，真的是問(wèn)題越來(lái)越少，表現(xiàn)也越來(lái)越好。其他同學(xué)在他的影響下，也都有了很大的進(jìn)步。我想，也許這就是愛(ài)的力量吧！

很多人都說(shuō)：“教師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，但我想說(shuō)“教師，是太陽(yáng)底下最有愛(ài)的事業(yè)”。

除了愛(ài)學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)老師，關(guān)愛(ài)他人。

記得去年在講授課文老舍先生的《母雞》時(shí)，我充分利用多媒體課件圖片給孩子們展示了汶川地震時(shí)母愛(ài)的圖片，還給孩子們講述了身邊母愛(ài)的偉大，并讓孩子們親自講述自己媽媽的辛苦。孩子們都很感動(dòng)，對(duì)母愛(ài)有了更深的認(rèn)識(shí)。我還布置了這樣一次作業(yè)，讓學(xué)生把對(duì)媽媽想說(shuō)的話寫(xiě)在一張精美的卡片上，回家親自說(shuō)給媽媽聽(tīng)，并給媽媽一個(gè)吻，還要幫媽媽做家務(wù)，給媽媽洗一次腳。事后，家長(zhǎng)們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)極為感動(dòng)，紛紛來(lái)電話致謝。雖然這些行動(dòng)在我們成人看來(lái)是那么普通，但在孩子們心中卻是一場(chǎng)愛(ài)的洗禮。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴的與學(xué)生的相處，讓我對(duì)愛(ài)有了更深的理解。對(duì)待學(xué)生，一定要把他們當(dāng)成自己的孩子。要永遠(yuǎn)相信沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育。相信學(xué)生，和學(xué)生平等相處，讓學(xué)生也愿意相信你。讓孩子們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)中，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

雨果曾說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！彼�以，我將用我全身心的愛(ài)和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

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