第一篇：淺談師德建設(shè)

淺談師德建設(shè)

“有生命的存在而后有教育，使生命實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展，使生存獲得最佳狀態(tài)，是教育的本

質(zhì)意義”。在普及教育日趨深化，高等教育大眾化的歷史背景下，教育的高度發(fā)展和崛起，

應(yīng)把教師道德和素質(zhì)建設(shè)放在突出的位置，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓。

經(jīng)過建國后幾十年的發(fā)展，我國的教育工作已取得顯著成效，尤其是教師隊(duì)伍的壯大，

極大的為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步充實(shí)了后備力量，提供了源源不斷的思想力量和人才隊(duì)

伍，絕大部分教師從業(yè)以來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤勉勉，恪守著自己的信仰和理想為教育事業(yè)貢

獻(xiàn)著自己的光和熱，但是近幾年頻繁出現(xiàn)的個(gè)別教師失德，個(gè)別教授黑心的報(bào)道不得不讓人

寒心，也不得不讓人反省和警惕。

由此我將當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題和現(xiàn)狀做一概括：

第一、政治素養(yǎng)、政治觀念略顯無力，也略顯蒼白。當(dāng)前一部分從教人員，沒有政治

立場，甚至沒有信仰和理想，具體體現(xiàn)在思想觀念模糊或者淡薄，有的甚至對(duì)我國的國體和

政體都不知道，對(duì)黨的基本路線和方針政策缺乏了解，沒有堅(jiān)定的立場、沒有自己恪守的原

則，這樣的教師怎么能教育學(xué)生成為一個(gè)有信念的人，一個(gè)遵章守紀(jì)的人呢？

第二、道德觀念意識(shí)不強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)模糊，做事憑一己之念，憑老經(jīng)驗(yàn)，老觀念判斷是否

符合道德倫理，缺乏對(duì)新涌現(xiàn)出的社會(huì)美、自然美、人性美的了解，沒有價(jià)值尺度，有些教

師甚至世界觀、價(jià)值觀歪曲，這樣才會(huì)出現(xiàn)“沒有四千萬身價(jià)不要來見我”的雷人語錄。

第三、敬業(yè)精神的缺乏，個(gè)別教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，受社會(huì)的影響，心浮氣躁，教學(xué)

和科研不能沉下心來，甚至工作和私生活攪和在一起，不注重獲取新知識(shí)，缺乏上進(jìn)心，固

步自封，這樣我們傳遞給學(xué)生的知識(shí)怎能不落后呢？

百年大計(jì)，教育為本，教育崛起，教師為基，針對(duì)目前存在的問題，我們應(yīng)該要積極的

應(yīng)對(duì)，努力探索師德建設(shè)的理論和實(shí)踐。

首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定自己的信念，充實(shí)自己理論水平，提高自身修養(yǎng)和內(nèi)涵，

同時(shí)，應(yīng)明白，教師是教育的基礎(chǔ)，是教學(xué)的靈魂，教師應(yīng)該嚴(yán)格樹立“以人為本”的理念，

同行之間互相尊重，隔行之間互相理解，對(duì)待學(xué)生多一份真情，從人格上對(duì)他們多一份關(guān)愛，

這樣才能有機(jī)會(huì)融入學(xué)生群體當(dāng)中，合而為一，不至于一開口就站在學(xué)生的對(duì)立面。

其次，重新梳理和樹立自己的價(jià)值觀，反省自己當(dāng)初的激情何在，信仰何在，要學(xué)會(huì)欣

賞美，懂得美，重新審視自己的道德尺度是否還在，是否已經(jīng)扭曲，克制自己貪欲，克制自

己趨利避害的本性，靜下心來，搞一點(diǎn)學(xué)術(shù)研究。

當(dāng)然，師德的建設(shè)，教師是基礎(chǔ)，也要有相應(yīng)的制度做保障，完善相關(guān)的評(píng)價(jià)、監(jiān)督、

競爭機(jī)制，同時(shí)在教師軟實(shí)力的培養(yǎng)上和硬性約束的框架上下足功夫，這樣才能逐步杜絕教

師師德演變?yōu)椤敖處熓У隆�，教師為基成為“教師危機(jī)”。

機(jī)械教研室 李元正

201*年9月2日

第二篇：師德建設(shè)

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的。無論社會(huì)怎么發(fā)展，時(shí)代怎么進(jìn)步，“學(xué)而不怨、誨人不倦”都將是為人師者追求的目標(biāo)。為此，我們將把201*——201*學(xué)年定為“教育服務(wù)年”，按照學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃，以“學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，提高素質(zhì)是根本，行動(dòng)研究是方式，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，有效活動(dòng)是載體，課題研究為引領(lǐng)”培訓(xùn)思路，立足校本，突出人本，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師群體，著力打造一支素質(zhì)精良、充滿智慧、充滿人性的科研型教師隊(duì)伍。

按縣教育局的要求，我校認(rèn)真開展黨風(fēng)廉正建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)工作。加強(qiáng)了教師素質(zhì)建設(shè)。在工作中，

我們堅(jiān)持貫徹"十六"大會(huì)議精神，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)，全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)，自覺實(shí)施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，取得一定成績。

1、抓教師形象工程建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。我們組織教師學(xué)習(xí)了江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《十六大重要文件》，《公民道德實(shí)施綱要》等。通過學(xué)習(xí)，廣大教師樹立了教師職業(yè)的光榮感，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感，自覺做到強(qiáng)素質(zhì)、樹形象、爭光、學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的帶頭人。

在師德建設(shè)工作中，我們陸續(xù)開展了"愛崗敬業(yè)"、"正師風(fēng)、樹師魂、正行風(fēng)、樹形象"等師德系列教育活動(dòng)，組織多種形式的研討會(huì)，演講會(huì)，觀看錄相等形式營造師德建設(shè)的氛圍。在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮。

為把師德建設(shè)活動(dòng)引向深入，全校各校點(diǎn)因校制宜，開展各種形式的教育活動(dòng)，如學(xué)校開展了"五個(gè)一"活動(dòng)，即：開展一次師德專題講座；組織一次師德大講演；召開一次家長會(huì)；每人撰寫一篇心得體會(huì)；出一期師德建設(shè)�？�；并組織了"三愛"、"五心"活動(dòng)。"三愛"--"愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛學(xué)校"，"五心"--忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心獻(xiàn)給學(xué)生、誠心獻(xiàn)給他人、放心獻(xiàn)給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神；強(qiáng)化形象，為人師表的奉獻(xiàn)精神；德才兼?zhèn)�，又紅又專的進(jìn)取精神。開展了"三同六帶頭"活動(dòng)。即：同時(shí)上廣播體操，同參加勞動(dòng)，同愛教育；教師要帶頭關(guān)心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵守紀(jì)律、帶頭愛護(hù)公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評(píng)。各校通過活動(dòng)的開展，廣大教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人、為人師表。

為了推動(dòng)師德建設(shè)活動(dòng)的開展，各校都樹立了自己學(xué)習(xí)的典型。如好多教師在班級(jí)個(gè)別差生的轉(zhuǎn)化中不怕吃苦、麻煩、循循善誘，使原來學(xué)校出名的差生成為樂于助人、爭做好事、勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。老師用愛心感化學(xué)生，使瀕于失學(xué)的后進(jìn)行成為班級(jí)干部。老教師們?cè)缟习唷⑼硐掳�，起早貪黑，忘我工作。還有，愛生如子，為學(xué)生洗衣服、

釘紐扣，處處以身作則，一心撲在教育事業(yè)上，每天早來晚走，以校為家，為全校教師樹立了榜樣，在全校師

生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

2、教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)和校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、教師職務(wù)培訓(xùn)及校長培訓(xùn)相結(jié)合。不斷研究和探索新時(shí)期師德建設(shè)特點(diǎn)和規(guī)律，把教師職業(yè)道德建設(shè)和全面實(shí)施素質(zhì)教育結(jié)合起來。

加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各校都按縣教育局的要求和布置，制定了：教師職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)成立組織機(jī)構(gòu)，做到了定期研究、總結(jié)師德建設(shè)工作。我們決心認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)工作，早日把我校教師隊(duì)伍建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

3、存在的問題。有部分教師仍然存在教育方式簡單，缺乏愛心，絕少部分教師還有體罰或變相體罰學(xué)生，歧視后進(jìn)學(xué)生，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課遲到、早退，備課、上課馬虎，不認(rèn)真批改作業(yè)，不認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，教育教學(xué)質(zhì)量提不高等現(xiàn)象存在。個(gè)別教師（如：倪世華老師）嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，致使教師職業(yè)道德敗壞，目前出現(xiàn)到處行騙、借款、借物等大量不良行為，追繳債務(wù)的人員紛眾而至，他到處逃債躲債，直接影響到他本人正常的教育教學(xué)工作、生命安全和學(xué)校的教育教學(xué)秩序，損壞了學(xué)校和教師的良好形象。我校經(jīng)多方教育，但始終無法挽回倪老師的心，因此，我們肯請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)再以幫助解決此人的安置問題。

下一階段，我們將扎扎實(shí)實(shí)抓好整改，認(rèn)真開展教師的師德師風(fēng)活動(dòng)，學(xué)校樹立好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系的軟件平臺(tái)”，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，發(fā)揮社會(huì)各界在師德師風(fēng)建設(shè)中的監(jiān)督作用。

我們深知，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的需要，是與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，是辦好讓人民滿意的教育的需要。師德師風(fēng)建設(shè)必須常抓不懈，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型不僅要大力宣傳，對(duì)反面典型也將及時(shí)曝光。

師德師風(fēng)自檢自查報(bào)告

在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，通過這次學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了，想想過去，對(duì)照現(xiàn)在，展望未來，我對(duì)自身存在的問題進(jìn)行了深刻地反思：

一、存在的不足

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教方面

這些年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，對(duì)于考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)自己的專業(yè)鉆研。

2、愛崗敬業(yè)，教書育人方面

現(xiàn)在有時(shí)感到工作壓力大，使自己的行為受到情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)?/p>

帶一點(diǎn)到工作和課堂中去。

3、熱愛學(xué)生，和諧發(fā)展方面

在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤或沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。

4、注重小節(jié)，修煉人格方面

我時(shí)刻提醒自己，我的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，因此在學(xué)生面前我常常做學(xué)生的表率。

5、尊重家長，服務(wù)家長方面

有時(shí)我認(rèn)為只要真心為了孩子好，家長一定會(huì)接受，因此在和家長溝通的時(shí)候，過于直爽，沒有講究溝通的策略。

6、廉潔從教，不謀私利方面

我一直堅(jiān)信，教書育人是我的職責(zé)，對(duì)于家長我經(jīng)常說這是我應(yīng)該做的，減免家長的其他想法。

四、存在問題的原因

究其原因，主要有：對(duì)此類問題認(rèn)識(shí)不夠，輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生問題后的影響，有麻痹思想在里面。

五、改進(jìn)措施

今后改進(jìn)的方向：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生的“師道尊嚴(yán)”高高在上舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友。

2、在責(zé)任上不辜負(fù)黨交給我的任務(wù)和使命，我一定看清自己的責(zé)任，要時(shí)刻與家長溝通，爭取得到家長的信賴和支持。

3、在行為上嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動(dòng)去感染學(xué)生，作出表率，杜絕言行和行動(dòng)過激的行為。

4、自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。

5、利用集體備課，向我組成員多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平。

總之，在此次活動(dòng)中看到自己還有許多不足之處，我發(fā)現(xiàn)自己離一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在今后的工作中要克服這些缺點(diǎn)，努力嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的教師。

第三篇：201*師德建設(shè)上

201*師德建設(shè)上

第一章教師與教師職業(yè)道德

1、教師：是向受教育者傳授知識(shí)、傳遞人類文明和傳授思想的專業(yè)人員。韓愈說：“

師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也�！�

2、教師職業(yè)的歷史考察

（1）、中國

①、中國古代教育史上教師職業(yè)

a、西周時(shí)期—學(xué)在官府，政府官員兼任教師。

b、春秋

時(shí)期—官學(xué)失守，以孔子為首的大批私學(xué)大師涌現(xiàn)，成為最早的專職教師。

c、秦國統(tǒng)一后—實(shí)行“以吏為師”，“以法為教”，客觀上阻礙了教師職業(yè)發(fā)展。

d、漢代以后，特別是唐代以后，各級(jí)教師制度逐漸完備。

②、中國近代公立師范教育的成立和興起，標(biāo)志著中國教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展的開端（１８９７年上海南洋公辦師范學(xué)院成立；１９０２年，清末民族資本家張謇創(chuàng)辦通州私立師范學(xué)校。）

③、進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，中國逐漸形成了各級(jí)各類師范院校為主體，多渠道、多層次、多規(guī)格、多形式的教師培訓(xùn)體系。職前培養(yǎng)、職后繼續(xù)教育體系日趨完備，教師資格制度逐漸完善。

⑵、外國

①、教師職業(yè)最早與宗教聯(lián)系在一起，教師由僧侶兼任，教學(xué)內(nèi)容傳授宗教教義或武士教育。

②、西方近現(xiàn)代教育發(fā)展很快，專門師范教育機(jī)構(gòu)、系統(tǒng)正規(guī)教育訓(xùn)練保證了教師職業(yè)素質(zhì)更高，推動(dòng)了西方教育事業(yè)的發(fā)展。

（規(guī)定教師具備扎實(shí)學(xué)科知識(shí)，深厚心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)，掌握熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)。）

3、職業(yè)：

是由于社會(huì)分工而長期從事的具有專門職務(wù)和特定職責(zé)，

并以此為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。

4、教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)

(1)

、勞動(dòng)對(duì)象的能動(dòng)性與多樣性。（能動(dòng)性：不是被動(dòng)接受加工，而是有獨(dú)立性、選擇性、批判性、傾向性。內(nèi)外因相結(jié)合。多樣性：先天素質(zhì)、后天環(huán)境與受教育不同，導(dǎo)致學(xué)生智力、個(gè)性、氣質(zhì)、興趣、特長、愛好不同，而且不斷變化。）

⑵、勞動(dòng)任務(wù)的全面性與示范性。（目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、空間上的全面性；“立體教科書”的示范性）

⑶、勞動(dòng)過程的個(gè)體性與創(chuàng)造性。（個(gè)體性：備課、上課、輔導(dǎo)、談心、處理問題都是以個(gè)別方式進(jìn)行。創(chuàng)造性：將教材內(nèi)化，需要高超藝術(shù)、教育機(jī)智，捕捉教育靈感，傳授給學(xué)生，使之領(lǐng)會(huì)內(nèi)化。二者決定學(xué)生的多樣性、能動(dòng)性、影響學(xué)生的廣泛性。）

(4)、

勞動(dòng)成果的集體性與長期性。（集體性：是校內(nèi)外、家庭、社會(huì)、教師、黨團(tuán)組織等多渠道進(jìn)行教育影響，但不是各因素簡單相加，是各因素內(nèi)化的綜合反映。長期性：學(xué)生遠(yuǎn)大理想的樹立、品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成、知識(shí)技能的掌握、能力的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，見效慢。）

5、道德：

西方道德指風(fēng)俗或習(xí)慣，也有規(guī)范規(guī)則，行為品質(zhì)和善惡評(píng)價(jià)等含義�，F(xiàn)在道德，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一。主要指人們應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則或規(guī)范，有時(shí)是指個(gè)人的思想品質(zhì)，修養(yǎng)境界，善惡評(píng)價(jià)以及風(fēng)俗、習(xí)慣和道德教育活動(dòng)等。

p13

6、職業(yè)道德：

指從事不同職業(yè)活動(dòng)的人們所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和規(guī)范。p14

7、教師職業(yè)道德：

是指教師在從事教育活動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。p14

8、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：

(1)、典范性不僅是教師自身行為的規(guī)范和準(zhǔn)則，而且是教育培養(yǎng)學(xué)生的重要手段和方式，它發(fā)揮著“

以身立教”的突出作用。

(2)、深遠(yuǎn)性

不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，而且影響學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、人格特征、世界觀、人生觀，進(jìn)而影響學(xué)生的家庭和社會(huì)。

(3)、崇高性較其它職業(yè)道德相比，教師職業(yè)是靈魂塑造靈魂的事業(yè)，要求教師道德境界更加崇高，做到

“言傳身教”“教書育人”的完美結(jié)合。

9、教師職業(yè)道德的作用：

⑴、對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。（對(duì)學(xué)生潛移默化作用，促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展。）

⑵、對(duì)教師自身的激勵(lì)作用。（是激勵(lì)和調(diào)控教師教育教學(xué)行為的動(dòng)因。特別是責(zé)任感、使命感、良心。）

⑶、對(duì)教育過程的調(diào)節(jié)作用。（教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低不僅關(guān)系教育行為效果的好壞，而且關(guān)系到教育過程的優(yōu)劣。）

⑷、對(duì)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化作用。（教師的職業(yè)道德不僅會(huì)影響到學(xué)生的全面發(fā)展，而且會(huì)影響到整個(gè)教育過程以及全社會(huì)的精神文明狀態(tài)。）

10、教師職業(yè)道德的基本范疇：

指那些概括和反映老師職業(yè)道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為老師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。一般而言，教師職業(yè)道德的基本范疇主要包括教師的幸福、教師的良心、教師的義務(wù)以及教師的公正等。

p21

1)教師的幸福：

①定義

：教師的幸福是教師職業(yè)道德范疇的核心，是指教師在自己的教育教學(xué)工作中，自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種高級(jí)

第四篇：師德建設(shè)

1、為人師表，提高道德修養(yǎng)。廣大教師要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、模范遵守家庭道德、公民道德和職業(yè)道德規(guī)范。要以身作則，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，增強(qiáng)自律意識(shí)。堅(jiān)持科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德，不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果，不得有弄虛作假等違規(guī)、違紀(jì)、違法行為。

2、依法執(zhí)教，提高思想政治素質(zhì)。廣大教師要嚴(yán)格遵守憲法及有關(guān)教育的法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。教師要有政治敏感性和辨別力，在原則問題上能夠明辨是非，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，不準(zhǔn)有違背國家法律和方針政策的言行，不得傳播宗教，不得傳播非法出版物，不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說。

3、愛崗樂業(yè)，樹立職業(yè)理想。廣大教師要樹立獻(xiàn)身教育的職業(yè)理想，具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。要志存高遠(yuǎn)、愛崗樂業(yè)、樹立正確的價(jià)值觀，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

4、熱愛學(xué)生，堅(jiān)持以人為本，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，深入研究教育規(guī)律和青少年的成長規(guī)律。要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，公平公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不得對(duì)學(xué)生實(shí)行辱罵、諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰或者其他有辱人格尊嚴(yán)的行為。要充分了解、理解學(xué)生的需求，切實(shí)為學(xué)生的成長成才服務(wù)，不準(zhǔn)舉辦以斂財(cái)為目的的補(bǔ)習(xí)班或家教活動(dòng)；不準(zhǔn)推銷或者變相推銷練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集等教輔材料；不準(zhǔn)將學(xué)生的活動(dòng)設(shè)施、場地移做他用；不準(zhǔn)組織學(xué)生參加與教育無關(guān)的商業(yè)性活動(dòng)。義務(wù)教育階段，不得舉行或者變相舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或者測試，不得張榜公布學(xué)生的考試成績名次。

5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高育人專業(yè)技能。教師要認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，苦練教育教學(xué)的基本功，不斷增強(qiáng)教書育人的能力。要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、課程改革等方面的新動(dòng)向、新成果，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，業(yè)務(wù)精良，不準(zhǔn)空堂、拖堂，不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)，不準(zhǔn)課上不講，課后補(bǔ)講，貽誤教育教學(xué)工作；要積極投身教育教學(xué)改革，積極探索教學(xué)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和批判精神，提升學(xué)生的思維能力。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)建和諧人際環(huán)境。在教育教學(xué)過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，是構(gòu)建和諧社會(huì)在校園文化建設(shè)方面的具體表現(xiàn)。老教師要關(guān)心青年教師的成長，青年教師要向老教師學(xué)習(xí)。廣大教師特別是近幾年走向教學(xué)崗位的年輕教師，要謙虛友善、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同提高，營造公平正義、誠心友愛、安定有序、充滿活力的人際環(huán)境。

第五篇：師德建設(shè)匯報(bào)材料

師德建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好！

自從齊河縣教育局師德建設(shè)啟動(dòng)儀式后，我校根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《齊河縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的文件精神，結(jié)合三王小學(xué)在師德建設(shè)方面的成功做法，根據(jù)鎮(zhèn)教辦的有關(guān)安排，我們?cè)趲煹陆ㄔO(shè)方面結(jié)合我校實(shí)際做了一些工作，先將我校做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下回報(bào)，不當(dāng)之處望批評(píng)指正。

一、我校師德建設(shè)堅(jiān)持的原則：

明確一個(gè)主題：以師德教育為先導(dǎo)，以教書育人為中心。

突出二個(gè)重點(diǎn)搞好兩個(gè)結(jié)合：以愛崗敬業(yè)為重點(diǎn)，以關(guān)愛學(xué)生為重點(diǎn)。 師德建設(shè)與特色學(xué)校創(chuàng)建緊密結(jié)合，師德建設(shè)與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合。

實(shí)施三育人：教書育人、服務(wù)育人、管理育人。

堅(jiān)持四個(gè)融入：一是把師德建設(shè)融入到學(xué)校目標(biāo)管理中去；二是把師德建設(shè)融入到學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)中去；三是把師德建設(shè)融入到具體的管理行為中去；四是把師德建設(shè)融入到提高教育教學(xué)質(zhì)量上去。 建立五個(gè)機(jī)制：學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制。

落實(shí)八個(gè)精心：精心制定教育教學(xué)計(jì)劃、精心開發(fā)課程資源、精心備課、精心上課、精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)、精心組織考試與評(píng)價(jià)、精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活、精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。用愛心、誠心、關(guān)心、

耐心、寬容之心換取學(xué)生的上進(jìn)之心。建一流團(tuán)隊(duì)，辦人民滿意教育。

二、我校師德建設(shè)活動(dòng)開展的過程

動(dòng)員學(xué)習(xí)階段

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。齊河縣教育局師德建設(shè)啟動(dòng)儀式后，鎮(zhèn)教辦組織召開了全鎮(zhèn)師德建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，在會(huì)上認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《齊河縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)文件、德州教育局工會(huì)劉主席的重要報(bào)告和局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，并將三王小學(xué)在師德建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)向全體教師做了介紹，會(huì)后就師德建設(shè)的途徑與方法分組進(jìn)行了討論，探討師德建設(shè)的有效載體和切入點(diǎn)，明確師德建設(shè)的目的和意義。

2、組織落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，師德建設(shè)也和其他工作一樣，只有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、有良好的運(yùn)行保障機(jī)制，才能切實(shí)有效地做好。為了切實(shí)加強(qiáng)我校師德建設(shè)，成立了由校長任組長、業(yè)務(wù)副校長任副組長、其他中層干部任成員的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等精神落到實(shí)處，堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)為龍頭，講師德，促校風(fēng)。制定了《師德建設(shè)學(xué)習(xí)制度》，從制度約束方面來保證提高師德師風(fēng)措施的有效性和長期性。督促全體干部教師通過自學(xué)、互學(xué)、陣地教育等形式，提高自身思想、政治素質(zhì)。開展師德建設(shè)理論學(xué)習(xí)，努力提高新時(shí)期教師的師德理論素養(yǎng)。

3、根據(jù)我校的實(shí)際，和全體中層干部、優(yōu)秀教師代表一起探討交流，制定出符合我校實(shí)際又切實(shí)可行的師德建設(shè)實(shí)施規(guī)劃。

4、制定出有實(shí)效的教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過與我校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及優(yōu)秀教師代表討論，制定出我校的學(xué)習(xí)計(jì)劃：分集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩部分。周六的上午為集中學(xué)習(xí)時(shí)間，平時(shí)以分散學(xué)習(xí)為主。教師要在學(xué)校師德建設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《公民道德實(shí)施綱要》、《給教師的一百條建議》等。

總結(jié)宣傳階段

1、根據(jù)鎮(zhèn)教辦上學(xué)期的考核情況結(jié)，合對(duì)教師常規(guī)檢查情況，評(píng)選出優(yōu)秀的教師代表，讓他們做典型發(fā)言，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，增強(qiáng)榜樣的感召力，用教師熟知的身邊典型事跡激發(fā)全體教師的進(jìn)取精神，逐步形成廣大教職工“敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的良好風(fēng)尚。以典型事件、重要活動(dòng)為契機(jī)，設(shè)計(jì)活潑新穎的活動(dòng)，通過舉行師德修養(yǎng)演講比賽、座談交流等讓教師在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行交流，使他們?cè)诠ぷ�、生活中不斷進(jìn)步。

2、建立師德先鋒榜：將職業(yè)道德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、教學(xué)成績突出的教師的事跡展示出來。每年根據(jù)教師的綜合考核，將優(yōu)秀教師補(bǔ)充進(jìn)來，使每位教師都有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，都具有強(qiáng)大的動(dòng)力。并讓全體教職工參照先進(jìn)教師從師德、教學(xué)方面進(jìn)行自我反思和自我

剖析，確定自己下一階段的發(fā)展目標(biāo)和具體的行動(dòng)方案，形成書面材料，集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行相互交流。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育�；顒�(dòng)是很好的育人途徑。通過活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)年學(xué)校組織潛心學(xué)習(xí)鑄師魂、校本教研強(qiáng)師能、精心教學(xué)爭高效、愛心傳遞促和諧、師生同樂展英姿等活動(dòng)，還組織全體教師觀看愛國主義影片和專家講座。每位教師結(jié)合自己工作的實(shí)際暢所欲言地表達(dá)了自己的心聲，寫出了學(xué)習(xí)心得，表示要努力工作，爭做師德先進(jìn)。

三、祝阿實(shí)驗(yàn)小學(xué)長遠(yuǎn)計(jì)劃

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)。今后，我們將一如既往的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)各種師德文件材料，并繼續(xù)完善學(xué)習(xí)筆記，組織全體教師把學(xué)歷理論和指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)教師樹立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高教師的道德修養(yǎng)，提升為學(xué)生、為家長、為社會(huì)的服務(wù)意識(shí)。

2、榜樣引領(lǐng)。榜樣的力量是無窮的，我們結(jié)合觀看師德光盤、愛國影片以及利用身邊的師德先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物等手段來鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)全體教師，重視師德修養(yǎng)，提高人格魅力。

3、從一點(diǎn)一滴做起。我們將繼續(xù)注重平時(shí)工作中的一言一行，注重小事，管理亦如此，從點(diǎn)滴抓起，細(xì)致工作，注重平時(shí)的積累。

4、制度保障。進(jìn)一步完善考核制度，努力使師德工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展。

總之，我們通過狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，深深體會(huì)到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問(更多精彩內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問首頁：www.taixiivf.com)題及時(shí)處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的師德水平。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的形式下，逐步提高教師的道德水平。

祝阿實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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