第一篇：教師師德

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)心得體會(huì)

星子三小鄒亮英 教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)； 三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無怨無悔！

參加工作以來，我己深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉(zhuǎn)變成熟，對(duì)教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情。這個(gè)學(xué)期在上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校開展了一次轟轟烈烈的新時(shí)期教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國(guó)教育法》以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》等條例法規(guī)。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)道德規(guī)范有了更深的了解，對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，尋找差距，認(rèn)真剖析

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研。

其次，工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想.

第三， 要求學(xué)生過于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，有歧視后進(jìn)生的言行。

第四，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少。

第五，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過激，自控能力不強(qiáng)。

如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)？我認(rèn)為今后可以從以下幾方面做起：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。

2、樹立幾個(gè)意識(shí)：

（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。

（2）牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生的表率。

（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

（4）牢固樹立“立德樹人”意識(shí)。

（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。

（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

4、爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)

第二篇：教師師德

教師師德

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

我從小就喜歡教師這一職業(yè)。現(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”

是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄�綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。

說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

第三篇：教師師德

理論學(xué)習(xí)：5學(xué)習(xí)時(shí)間：201*、11、4

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在河北省委常委班子專題民主生活會(huì)上重要講話

主講人：彭紅蕊

習(xí)近平總書記在河北省委常委班子專題民主生活會(huì)上重要講話

201*年9月23日至25日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系省河北，全程參加并指導(dǎo)省委常委班子專題民主生活會(huì)。習(xí)近平總書記在專題民主生活會(huì)即將結(jié)束時(shí)，發(fā)表重要講話。他針對(duì)大家對(duì)照檢查出來的突出問題，提出了4個(gè)方面的要求。

——堅(jiān)定理想信念，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題。“總開關(guān)”問題沒有解決好，這樣那樣的出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。在作風(fēng)問題上，起決定作用的是黨性。衡量黨性強(qiáng)弱的根本尺子是公、私二字。作為黨的干部，就是要全心全意為人民服務(wù)，就是要誠(chéng)心誠(chéng)意為黨和人民事業(yè)奮斗，就是要講大公無私、公私分明、先公后私、公而忘私。只有一心為公，事事出于公心，才能有正確的是非觀、義利觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，才能把群眾裝在心里，才能坦蕩做人、謹(jǐn)慎用權(quán)，才能光明正大、堂堂正正。

——樹立正確政績(jī)觀，切實(shí)抓好打基礎(chǔ)利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。一張藍(lán)圖抓到底，不僅需要科學(xué)決策，也需要思想境界。要堅(jiān)決把中央關(guān)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的要求落到實(shí)處，不要顧慮重重、瞻前顧后，更不要為生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率、全國(guó)排位等糾結(jié)。中央看一個(gè)地方工作得怎么樣，不會(huì)僅僅看生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率，而是要看全面工作，看解決自身發(fā)展中突出矛盾和問題的成效。

——發(fā)揚(yáng)釘釘子的精神，切實(shí)把工作落到實(shí)處。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”是具體的，要落實(shí)到方方面面的工作中去。要時(shí)刻牢記目標(biāo)，統(tǒng)一思想、一致行動(dòng)，踏石留印、抓鐵有痕，過了一山再登一峰，跨過一溝再越一壑，決戰(zhàn)決勝打好調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、化解過剩產(chǎn)能這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。

——堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大干部真抓實(shí)干。各級(jí)黨委及其組織部門要堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，以實(shí)際行動(dòng)讓干部感受到

習(xí)近平還圍繞提高領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持民主集中制、開展批評(píng)和自我批評(píng)、嚴(yán)格黨內(nèi)生活、加強(qiáng)黨性原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)等4個(gè)問題。

——貫徹民主集中制，要從干部和機(jī)制兩方面努力。對(duì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，都要加強(qiáng)民主集中制的教育培訓(xùn)，使大家熟悉民主集中制的規(guī)矩，懂得民主集中制的方法。

——批評(píng)和自我批評(píng)是一劑良藥，是對(duì)同志、對(duì)自己的真正愛護(hù)。開展批評(píng)和自我批評(píng)需要勇氣和黨性，不能把我們防身治病的武器給丟掉了。忠言逆耳，良藥苦口。對(duì)批評(píng)和自我批評(píng)，不能持有偏見，也不能心有余悸，而要本著對(duì)自己、對(duì)同志、對(duì)班子、對(duì)黨高度負(fù)責(zé)的精神，大膽使用，經(jīng)常使用，使之越用越靈、越用越有效。

——黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)。要增強(qiáng)黨內(nèi)生活的政治性、原則性、戰(zhàn)斗性，使各種方式的黨內(nèi)生活都有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，都能有針對(duì)性地解決問題，堅(jiān)決反對(duì)黨內(nèi)生活隨意化、平淡化傾向，堅(jiān)決反對(duì)黨內(nèi)生活中的自由主義、好人主義。

——團(tuán)結(jié)是全黨的大事。領(lǐng)導(dǎo)干部在一個(gè)班子里共事，要心往一處想、勁往一處使，大事講原則、小事講風(fēng)格，勤溝通、多補(bǔ)臺(tái)，一把尺子待人、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，在黨性原則基礎(chǔ)上，不斷增強(qiáng)能夠掏心見膽、并肩奮斗的真正的團(tuán)結(jié)，而不能搞那種表面一團(tuán)和氣、實(shí)際上相互較勁設(shè)防的虛假團(tuán)結(jié)。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出，提高領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力，是為了建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，讓班子成員心情舒暢開展工作，把心思和精力更好集中到干事創(chuàng)業(yè)上。要鼓勵(lì)大膽探索、勤勉敬業(yè)，允許工作失誤。不能求全責(zé)備，一有失誤就加以責(zé)難，這樣會(huì)挫傷干部敢于擔(dān)當(dāng)、勤奮工作的積極性。決不能出現(xiàn)干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣甚至不干比干更得利的導(dǎo)向。(備注：請(qǐng)全體教

師把學(xué)習(xí)內(nèi)容摘抄到理論學(xué)習(xí)筆記本上，全體黨員教師學(xué)習(xí)后，寫一份心得體會(huì)，本周內(nèi)上交。)

第四篇：教師師德要求

教 師 師 德 要 求

教師應(yīng)具備：“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德修養(yǎng)。具體包括以下十條：

一、政治思想：每位教師要用鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝自己，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

二、專業(yè)業(yè)務(wù)：應(yīng)刻苦鉆研科學(xué)文化知識(shí)，參加各種專業(yè)培訓(xùn)與進(jìn)修，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，掌握精深與淵博的知識(shí)，做到德高為師，以便更好地適應(yīng)業(yè)務(wù)的需要。

三、教學(xué)教研：正確地認(rèn)識(shí)和遵循教育規(guī)律，講究教育藝術(shù)，能把聽有掌握的知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生，并不斷進(jìn)行教學(xué)方法的深入探討、調(diào)研，創(chuàng)新、改革。

四、組織管理：教師要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與成就，不斷做出反饋，提出意見，能有條理、有計(jì)劃地介紹新的教學(xué)、教育資料，能為全體學(xué)生制定明確的目標(biāo)，能經(jīng)常組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和良好行為的期望，能為每個(gè)學(xué)生提出明確方向。

五、敬業(yè)愛生：要熱愛本職工作，履行教師聘約，自覺遵守規(guī)章制度，提倡認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，勤奮踏實(shí)，真正做到教學(xué)的“六認(rèn)真”，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，循循善誘，對(duì)每位學(xué)生都因材施教。

六、為人師表：教師要有較強(qiáng)的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和良好的敬業(yè)精神，奮斗在崗位，奉獻(xiàn)在崗位，為學(xué)生樹立好榜樣，為社會(huì)樹立好形象。

七、廉潔奉公：教師要有高尚的情操，自覺抵制有償家教，不得接收學(xué)生或家長(zhǎng)的任何禮品、禮金，不在任何場(chǎng)合參與賭博，潔身自好。

八、風(fēng)度儀表：教師的服飾儀容應(yīng)樸素得體，整潔高雅，言談舉止應(yīng)遵循文雅、穩(wěn)重、端莊，態(tài)度行為要親切和藹，嚴(yán)謹(jǐn)持重，待人處事要真誠(chéng)熱情，尊重別人。

九、團(tuán)結(jié)協(xié)作：同事之間要互相尊重，互幫互學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，幫助維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，共同維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

十、家校聯(lián)系：教師與家長(zhǎng)之間要互相尊重，互相配合，積極尋求途徑，密切家校之間的聯(lián)系，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高教育藝術(shù)水平。

第五篇：教師師德論文談?wù)撔聲r(shí)期教師的師德問題 201*

讓師德伴我行

同江市第三小學(xué) 鄭麗榮

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。本人從教二十多年來，一向用師德指引自己前行，現(xiàn)談以下幾點(diǎn)具體做法：

一、熱愛、獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，我從自己執(zhí)教之日起，就對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來，不帶半根草去"，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。處處以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家現(xiàn)行的各項(xiàng)方針政策和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律條文，強(qiáng)化法制觀念，在學(xué)法的同時(shí)，要懂法、守法、護(hù)法，以身作則；在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時(shí)，就會(huì)受到雙重的教育效應(yīng)。我們要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識(shí)，講究精神文明和社會(huì)公德，注意禮貌，平等待人，凡事自己都要從我做起，嚴(yán)格要求自己。如：教育局下達(dá)的“教師十大禁令”我們必須嚴(yán)格執(zhí)行。尤其是上課、開會(huì)、大型活動(dòng)期間禁止使用手機(jī)、不亂辦班、亂收費(fèi)、體罰或變相體罰學(xué)生等。

二．愛心教育是師德提升的根本

我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.taixiivf.com)漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。我們愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道："嚴(yán)師出高徒。"又說："嚴(yán)是愛，寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。"所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，愛學(xué)生也要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的過失。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉。”。讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話。“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”正如人們常說，教師是人類靈魂的工程師，作為人民教師的我深知這句話不是一句漂亮的頌揚(yáng)，而是意味著一種巨大的責(zé)任，每當(dāng)走進(jìn)教室，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子，一雙雙充滿求知的眼睛，總覺得他們就像一張張潔白無暇的白紙，而我必須拿起手中的筆在這些白紙上描繪出最美的圖畫。記得一節(jié)《品德與生活課》上，二年四班的一名女生，突然嘔吐起來，書桌、地上到處都是，氣味刺鼻、難聞極了。此時(shí)我急忙拿起工具收拾起來，并及時(shí)詢問病情、安慰她，學(xué)生激動(dòng)的說：“老師，您就是我的第二個(gè)媽媽”。還有一次，在體活課上，一名男孩玩著玩著，哭了起來，我走到他跟前問他，得知他沒有吃午飯，我急忙為他買回好幾樣吃的，他感到的熱淚盈眶，多年來，我一向用慈母的心來愛學(xué)生�；厥滓患�件往事和一批批被我送出校門畢業(yè)的

孩子，我更深知，教育是要用愛心來澆筑的永恒的事業(yè)。

三．為人師表是師德的核心

"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職與師德核心。因此說：教師是人類靈魂的工程師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育改革日新月異。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表。首先就要特別強(qiáng)調(diào)我們教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。因?yàn)槲覀兠總�(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。“教師無小節(jié)，處處是楷模”。如：第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上、樓道內(nèi)有垃圾，就及時(shí)撿起，這是我們師生學(xué)習(xí)的榜樣。再如：我們要求學(xué)生在校園內(nèi)禁止騎自行車，我們教師也能人人做到，凡事都能起到表率作用。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說明這個(gè)道理。

四．教好書是師德的關(guān)鍵

我們教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。所以，我們教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說："教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理。

我們教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎�在成長(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)，是人格培養(yǎng)人格，靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。我認(rèn)為育好人應(yīng)該具體做到以下幾點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)有愛國(guó)主義思想和中國(guó)國(guó)格的人，一個(gè)真善美的人。指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做事”，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，在與人合作中學(xué)會(huì)生

存和發(fā)展的本領(lǐng)。

指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，通過導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，會(huì)把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，抓住問題的關(guān)鍵，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移。

可以說這是教師工作的全部。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，我們每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！最后，我想說：“讓師德永遠(yuǎn)伴我行。”

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