儒雅校園 翰墨飄香

——記鄞州區(qū)實驗小學書法教育活動

我們鄞州區(qū)實驗小學，現(xiàn)有40個教學班，1889名學生，110位教職員工。自1990年以來，學校以書法教育為突破口，始終把“端端正正寫字，堂堂正正做人”作為教育學生的座右銘，充分挖掘?qū)懽帧坝�德、育智、冶美、修身養(yǎng)性”等功能，促進了學生全面發(fā)展，提高了整體辦學水平。學校先后被評為浙江省首批文明學校、省農(nóng)村示范性小學、省書法教育研究會實驗學校、省現(xiàn)代教育技術實驗學校，曾榮獲全國寫字教學先進集體、浙江省書法教育實驗先進學校、寧波市藝術特色學校、鄞州區(qū)藝術特色學校等榮譽稱號。學校一直來以“師資力量強，教育質(zhì)量高，辦學有特色，學生全面發(fā)展且有特長”而被社會所稱道。

特色源于創(chuàng)新，貴在堅持。十多年的書法教育創(chuàng)建歷程，使我們深深地體會到一所學校想在某一方面搞出特色，形成傳統(tǒng)，決不能靠一句口號、靠一時的心血來潮可以達到的，它需要的是幾年，甚至是十幾年堅持不懈的艱苦奮斗。

一、加強管理——打造特色品牌的立足點

教育實踐告訴我們，健全、高效的管理體制是一項工作能否成功完成的關鍵。為了使學校的書法特色工作能盡快納入“快車道”，我校從1990年開始搞書法教育工作起，就成立了學校特色教育工作領導小組，重點抓了三個方面的管理工作：教師、課堂教學、和課外活動。

1、教師的管理。一所學校的特色往往來自于教師的特長，要形成學校特色，就必須有一支與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的特色教師隊伍。要使學生學有所長，教師必須做到教有所長。

我們采取了自己培養(yǎng)和引進名家相結(jié)合的方法。我校把提高教師“三筆字”水平，作為一項長期任務。每學期，我們都要對三十五周歲以下的青年教師進行“三筆字”培訓。我們?yōu)槊课唤處熡嗁徚藭�法教材，配備了書法用具，要求年青老師每星期交一份“三筆字”作業(yè)，作為教師業(yè)務考核之一記錄檔案。學校還組織年青教師參加每年一次的校級或鎮(zhèn)級的書法比賽。這樣以比賽促提高，加快青年教師進步的步伐。

為了讓學校的書法教育在已普及的基礎上能有個飛躍，學校采用了“借船出�！辈呗�，利用校外的教育力量來提高學生的書法水平。我們聘請的書法教師陸愛國老師，有較高的教學水平。他是中國書法家協(xié)會會員，浙江省書法家協(xié)會創(chuàng)作委員，寧波市書協(xié)常理會副秘書長，寧波市江東書畫家協(xié)會主席，去年還被評為寧波市“十大青年文化名人”，寧波市“十大青年文藝之星”。從我校開始書法教育以來，陸老師就一直是我們的特聘教師。除了對學生進行教學以外，他還不時地指點我們的老師，使老師們的書法教學水平有了不同程度的提高。

2、課堂教學的管理。課堂是教學的主陣地，書法教學也不例外�！笆谥�以漁”才能使學生終身受益。書法教學必須著力于課堂，在激發(fā)興趣的基礎上，以傳授技法為重點，進行扎實的訓練，方能收到事半功倍的效果。

小學的課程中，最多的是語文課。于是，我們首先從平時的語文課堂入手，以識字、寫字相結(jié)合，指導與訓練相結(jié)合，提高學生的寫字技能，培養(yǎng)學生的寫字習慣、審美能力，使學生扎實地提高寫字水平。

其次，我們從語文課中單獨抽出了一節(jié)課作為書法課，要求任課教師樹立以“創(chuàng)新為本位”的新教育理念，努力設計靈活多變的教學方法，在民主、和諧的氣氛中，促使學生掌握書寫技巧，提高課堂效率。我們還通過上書法研討課、征集優(yōu)秀的教學設計，以促進教師間的互相交流。

為了更好地促進學生書法水平的提高，我校還制定了《作業(yè)書寫規(guī)則》，并進行每學期的作業(yè)檢查與展覽。每學年，我們還組織教研組老師對學生的“雙姿”進行初查和復查，對姿勢不正確的學生通過與家長聯(lián)系，一起幫助他糾正錯誤姿勢。

3、課外活動的管理。課外活動是課堂教學的有機延伸，抓好了課外活動的管理，就能使學生在課堂上所學到的得到進一步的鞏固和發(fā)展。

我們的課外書法興趣小組分為硬筆班和軟筆班，每班又分為初級班和提高班。每周六下午，我們都要組織一個半天的時間，請陸老師重點對一些書法特長生進行強化培訓，要求他們能在陸老師的指導下進行作品創(chuàng)作，規(guī)定每周必須向?qū)W校上交一張作品。這些上交的作品一部分在學校的書法宣傳窗內(nèi)展覽，供全校師生欣賞；另一部分作為參賽作品寄往各個參賽點。到今年，這個課外興趣小組已堅持了十多年，一直有二、三百名學生參加學習，受到了學生及家長的歡迎。

二、廣泛宣傳——打造特色品牌的催化劑

一個特色教育品牌的形成，還需要廣泛的宣傳。可以說它是品牌創(chuàng)建的催化劑。我校近幾年來在此項工作中注重了“三結(jié)合”。

1、寫字教育與校園文化建設相結(jié)合

德育是全方位的育人過程，學生良好品德的形成，并非一朝一夕所能完成的，而是依靠良好的育人環(huán)境，潛移默化實現(xiàn)的。于是，我校把書法教育與校園文化建設相結(jié)合，在展示學校書法特色的同時，又達到育人的效果。

（1）精心打造校園“環(huán)境文化長廊”

校園的一景一物都能成為無聲的語言，于是我們將學生寫的書法作品經(jīng)過裝裱展示在學校的每一幢樓上，而且每幢樓都各有主題，如展示“平安”主題的，有展示“綠色”主題的，有展示“廉政”主題的等等。這種良好的書法氛圍既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶了學生幼小的心靈。

（2）專門布置校園“書法專窗”

為了宣傳我校的書法特色，學校的宣傳窗中專門開辟了書法專窗，定期展覽學生的書法作品，展示各類書法教育活動的有關照片等。這不僅很好地激勵了書法特長生，而且讓更多的同學領略到了書法藝術之美。

2、寫字教育與書法實踐相結(jié)合

（1）寫春聯(lián)送吉祥

每年的春節(jié)前，我校與鎮(zhèn)文化站合作舉辦“為民寫春聯(lián)”活動，為姜山人民送上一份吉祥。此項活動已堅持了近十年，在社會上造成了較大的影響。前些日子，我校四十多名書法特長生在鎮(zhèn)政府組織的“共建和諧社會，喜慶‘十七大’”大型宣傳教育活動中，于星期天上午，在姜山小菜場揮毫潑墨。那天上午，活動區(qū)人頭攢動，吸引了許多老百姓前來現(xiàn)場觀摩，我們的孩子為姜山人民獻上了一份厚禮。

這兩年，我校的書法特長生，又與寧波市書法家一起參加了在《寧波晚報》社舉辦的“為民寫春聯(lián)”活動。

我們把學生推向社會，目的使他們更加熱愛公益活動，從小就懂得向社會奉獻愛心。

（2）老少同樂送祝福

每年的“重陽節(jié)”，我們的書法班同學就會去鎮(zhèn)“關心下一代協(xié)會”參加敬老活動。每次，孩子們都會帶去早已準備好的書法作品送給爺爺、奶奶，并會與爺爺、奶奶“老少同樂”一起現(xiàn)場書寫，送上最溫馨的祝福。有的學生則去敬老院送上自己的祝愿。在“少代會”上，我校的學生還向區(qū)領導贈送書法作品。

（3）展示活動顯身手

每年，我校都會舉行大型的素質(zhì)教育展示活動，向家長、社會匯報我校的素質(zhì)教育成果。展示活動分好幾個版塊，作為書法實驗學校，展示書法教育成果必定成為其中一項重頭戲。我們將書畫展示區(qū)主題定為：“墨香溢校園，七彩繪童年”，并將主題詞設計成一朵朵葵花狀，懸掛在活動區(qū)最醒目的地方。然后，我們不僅做了書法專版進行展示，又在活動區(qū)教學樓墻上懸掛了孩子們的許多優(yōu)秀書法作品，用靜態(tài)匯報書法成果，而且還在教學樓前擺放了六、七十張課桌，作為專門的書法現(xiàn)場創(chuàng)作活動區(qū)，用動態(tài)來展示成果。每次展示活動，不僅贏得了與會領導與兄弟學校老師的高度贊揚，還得到了參加觀摩的眾多家長的大力支持，更讓全校各班來巡回觀摩的同學羨慕不已。

（4）競技場上展風采

為了更大的激發(fā)學生學習書法的積極性，豐富同學們的課余生活，增進相互間的交流，我們還通過舉辦各種各樣的活動，使同學們不斷地鍛煉自己，盡情地展示自我。

我們除了組織學生積極參加全國、省、市、區(qū)級的各類書法比賽外，還組織了校級的各類比賽。每年，我們都會組織校級或鎮(zhèn)級的慶“六一”、迎“國慶”、迎“新年”的書法比賽，組織一年一次的校“小小書法家”的評比活動。校藝術節(jié)上，書法又是是必比項目。我們以比賽為契機，發(fā)動學生練習完整作品，這樣既選拔了人才，又能讓學生的書寫水平大幅度提高。如每年浙江教育廳組織的省級比賽，市書法現(xiàn)場賽，我校都采取層層選拔的方式，每舉行一次比賽，都能涌現(xiàn)一批書法人才。

每學期，我們都組織優(yōu)秀作業(yè)展覽。以年級段為單位，在學生每天練習的作業(yè)中選出一部分進行展覽。這種形式既讓展覽作品的同學有成就感，激發(fā)了他們繼續(xù)努力的信心，又讓其他同學有了學習的榜樣，效果很好。比如在每學期期末的全鎮(zhèn)抽考閱卷時，閱卷老師只要一拿到一疊試卷，就知道寫得最整潔、漂亮的試卷一定是姜山鎮(zhèn)校的。這種意識已是約定俗成了。

3、寫字教育與家庭教育相結(jié)合

學校的藝術教育工作要想發(fā)展，要想取得成績，除了領導的重視，教師的努力外，學生家長的配合也是至關重要的。

1、我們充分發(fā)揮家長學校的作用，在家長學校中向家長傳授家庭教育新理念，探討家庭教育新方法，讓他們明白孩子需要全面發(fā)展，智育只是孩子全面發(fā)展的一部分，不是孩子學習的全部內(nèi)容，藝術教育也是培養(yǎng)孩子的一個重要方面。

2、我們還組織家長來校觀摩“書法現(xiàn)場”表演，組織家長觀看書法展。在家長會上展示孩子的書法作品、優(yōu)秀作業(yè)。在一年級家長學校結(jié)業(yè)典禮上，我們還組織書法班的同學到大會堂進行現(xiàn)場書法表演等。我們還用告家長書的形式向家長匯報書法成果。

三、教育科研——打造特色品牌的動力源

積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關鍵之一。只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色學校思路策略的整體性，才能培養(yǎng)出合格加特長的創(chuàng)造型學生。

近幾年，我校的書法教育的科研工作都得到了切實的加強，取得了較為明顯的成績。如書法課題《小學寫字教學策略研究》的課題研究報告獲浙江省書法教育基礎實驗課題成果評比一等獎；《小學書法教育運行機制的探索》榮獲寧波市第一屆藝術教育教學成果二等獎；錢妮能、陳月蕓、夏琳、張玲等老師的書法論文在市區(qū)獲獎；《小學課堂寫字教育的三種策略》一文發(fā)表在全國中文核心期刊《上海教育科研》上，今年8月，我校又完成了《追求細節(jié)飽滿的小學書法教學策略的實踐研究》送市參評。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！� 我校的書法教育工作經(jīng)過這十幾年的發(fā)展，已形成了一定的規(guī)模，上了一定的檔次，在市、縣內(nèi)也有了一些知名度。近兩年來，我校已有數(shù)百幅作品在市級、省級、全國級比賽中獲獎，在繼許智偉、張浩、張盛、鄔微一等一批小書法家后，又涌現(xiàn)出了汪翔宇、張潤輝、俞肯、邱婉蓉、樂寧寧等小小書法家。

學校書法成績的取得，離不開上級領導的重視與支持，離不開家長與社會的理解與配合。書法教育工作任重而道遠，為了追求“練字練功練神韻，學書學法學人品”的藝術境界，我們還將不斷深化書法教育改革，促進學生全面素質(zhì)的提高，讓我校的書法教育之花更加璀璨。

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