第一篇：群策群力 備戰(zhàn)元旦

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來源蓮山

課 件 www.taixiivf.com 5

第二篇：研教研考激蕩智慧群策群力備戰(zhàn)高考

研教研考激蕩智慧群策群力備戰(zhàn)高考

──201*年安慶市高中物理教研會暨高考復習研討會在我校召開

“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，在這春光明媚、繁華似錦的美好時節(jié)，4月22-23日安慶市高中物理教研會暨高考復習研討會在我校召開。來自安慶市各縣（市）、區(qū)各高中一線物理教師和教研員近100人參加了此次會議，大家共話物理，暢談高考，切磋技藝，共謀佳績。教研會分專題報告和教學觀摩兩個階段。

4月22日下午2：30在源潭中皖國際會議中心召開了開幕式。安慶市物理協(xié)會會長谷壽平、源潭鎮(zhèn)鎮(zhèn)長余金苗、副鎮(zhèn)長胡永紅等出席了大會，開幕式由安慶市教研室徐躍華老師主持。首先，我校李中京校長代表學校致歡迎詞，對參加會議的各位領導、嘉賓和同仁的到來表示真誠歡迎，向來賓簡要介紹了源潭中學基本概況和發(fā)展歷程，介紹了學校發(fā)展理念和辦學思路，回顧了近幾年我校教育教學取得的優(yōu)異成績。緊接著，余鎮(zhèn)長代表源潭鎮(zhèn)黨委政府發(fā)表了熱情洋溢的講話，向客人介紹了源潭鎮(zhèn)政治、經濟、文化、社會、生態(tài)和諧發(fā)展成果，同時希望與會的全市高中物理教育界的精英加強溝通與交流，分享工作優(yōu)秀成果和寶貴經驗，預祝大會圓滿成功。

會議第二個議程為專題報告。1、安慶一中特級教師、物理協(xié)會會長谷壽平解讀了201*年安徽省高考物理《考試說明》、201*年高考物理試題特點和201*年高考命題趨勢分析。谷老師以躬耕教學及高考命題的實踐經驗和理論高度，深入淺出地剖析了201*年高考物理試題特點，并以詳實數(shù)據(jù)予以剖析，特意提醒與會老師關注每年《考

試說明》的變化，以課件展示近五年《考試說明》不同點，據(jù)此“高考風向標”判斷201*年高考命題趨勢。2、野寨中學物理教師李和新主講201*年安慶市高三教學質量檢測（二模）物理試題命題思考。李老師詳細介紹了安慶市第二次完全仿真高考的模擬試卷（二模）的命題準備工作、命題的基本過程、命題的思想，重點對201*年高考命題提出了富有見地的五點看法。3、安慶市教研室物理教研員徐躍華主講了201*年安慶市調研教學質量檢測（二模）物理試卷分析。徐主任客觀辯證地分析了“二�！蔽锢碓嚲恚瑢�學生的答題情況、試卷的命制意圖作了具體介紹和分析，尤其是相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)的展示讓與會老師看到學生的薄弱環(huán)節(jié)以及教材主干知識的重點、難點、熱點和側重點，對各校如何做好201*年高三物理復習后期教學工作提出了許多中肯建議和要求。三位專家的專題報告精辟、獨到、實用，站位高、思路清、措施實，讓與會老師深受觸動和啟發(fā)，老師們大開眼界，受益匪淺，對高考后期復習有了更明確而又清晰的認識。

4月23日上午，全體與會老師來我校多媒體教室進行了教學觀摩活動。我校兩位高三老師進行了專題復習課的展示：孫金國老師展示了《電磁感應的桿、框模型》專題課，葉慶飛老師展示了《帶電體在電磁場中運動》專題課。兩位老師以各自的風格，獨具匠心的教材處理，大方自然的教態(tài)，扎實的教學基本功，熟練的課堂教學手段和方法，充分展現(xiàn)了二輪復習專題課的特色，具有一定示范作用，贏得了聽課老師的一致好評。

隨后，與會人員參觀了我校校容校貌，并合影留念。

第三篇：積極備戰(zhàn)

積極備戰(zhàn)--羅陽小學英語教師口語比賽

發(fā)表時間：201*-11-22 14:24:00

日志內容：

很少活動會舉行在完小，今天我們完小舉行了“羅陽小學英語教師口語比賽”。我們的李主任給我們召開了比賽會議，提出了要求并抽簽出比賽的次序。全體老師無一棄權，準備好了自己的演講稿，一切就緒。

這是我的三個好朋友，都是英語老師哦，在緊張的氣氛中，來一張?zhí)貙�。看看這三個發(fā)型有點相似，于是我喊她們“三個劉胡蘭”。

開完會了，英語教師在一起交流，說說自己都準備的怎么樣了，偶爾也調侃一下。緩和一下緊張的氣氛。

這個可是過了大學英語六級的老師哦，看著她從容的演講，不免心添幾分羨慕。

這算是我們學校最年輕的老師了，雖然不能脫稿，但是流利的英語口語，評委還是滿關注的。

從這次比賽中，自己覺得自己的態(tài)度不夠認真，才復出了百分之三十的努力，如果再有這樣的比賽，一定要重視起來。同時覺得自己的詞匯量很少，還是看書少了，應該在以后的空閑時間里多看看英語方面的書籍，及早的為以后比賽奠定基礎。自己也為自己找點借口，可能是最近班級事務忙和昨天家長會忙的沒有時間。不過下回還是應該好好地安排一下自己的事情，統(tǒng)籌安排的重要性。

一分耕耘一分收獲，希望付出努力多的老師，能夠在縣級的比賽中好好努力，有滿意的成績。

第四篇：群策群力 共謀學校發(fā)展

群謀群策群力共推學校發(fā)展

——龍游縣橋下小學工會“金點子”活動的探索與實踐

王根梅祝左軍

凝聚產生力量，團結誕生希望。學校管理的最佳狀態(tài)是讓每個教職員工都感到“學校是我們的家，我們要共同發(fā)展這個家”，最大限度地激發(fā)積極性。要達到這種境界，離不開學校的民主管理。從另一個角度說，一所充滿生機與活力的學校必定是體現(xiàn)人文情懷、實行民主管理的學校。

橋下小學工會近年來以“我為學校發(fā)展獻計策‘金點子’”系列活動，努力踐行 “群謀群策群力，共推學校發(fā)展”的民主管理之路，有效推動了學校的快速發(fā)展。為促進學校民主管理制度化、常態(tài)化，橋下小學的“金點子”活動有著清晰的流程，科學的操作，在每個環(huán)節(jié)中均凸顯著“個人”與“集體”的統(tǒng)一，“管理”與“民主”的和諧。 ◆宣傳與發(fā)動

“金點子”活動的初期，學校工會先向全體教職工通報“金點子”的征集辦法，設計規(guī)范的征集表格，發(fā)放到每位教職員工的手上。還通過校園網站、研修網站、校訊通、電子大屏幕等平臺，向教職工宣傳活動的意義、主題、時間等內容。然后依次召開各個層次的會議：校班子會、中層干部會、年級組長會、各年級組和后勤組會，以及全校教職工動員會議等。每次“金點子”活動，宣傳發(fā)動階段一般歷時一周，各種陣地的宣傳近10次，各種會議達5、6次。

通過宣傳動員，營造了很好的氛圍，有效地統(tǒng)一教職工“管理學�！钡乃枷胝J識，調動了參與的積極性。領導干部堅定了“人人都是管理者”的理念，教職工有了“我是學校的主人”的快樂感和集體歸屬感。教職工人人思考、深究學校方方面面的工作和存在的問題，研究如何解決和完善的措施，力爭提出有價值的議案，使學校向著更美好的方向發(fā)展。

“金點子”活動，還從教職工層面上拓展到家長與學生層面上。不少家長主動通過“校長在線”與校長探討他們所關注到的問題。如有一位家長就曾在“校長在線”中與校長探討起對住宿部的管理問題，他建議學校寢室的空調要根據(jù)晚上寢室和外面的溫度決定開機與關機時間，甚至對于值班阿姨的職責明確問題也提出了很好的設想�！啊畼蛳滦�學201*-201*發(fā)展規(guī)劃’家長金點子征集”活動中就征集了近120條建議；每一屆少先隊大隊干部競選中，參加競選的孩子必須寫一封“給校長的信”，就是讓孩子對學校的

建設發(fā)展，對老師的教學和管理提建議；每一屆少代會期間，大隊部都要面向全體學生征集提案，評選“金點子”提案。 ◆提案與傾聽

人最大的幸福感就是“被尊重，被肯定”，在這種幸福感和歸屬感的推動下，每個教職工的智慧被激發(fā)。通過對自己的思考進行深究，寫成“金點子”，提出問題，表明自己的觀點，闡述自己的論據(jù)，更是具體詳細地介紹自己設想的操作方法。

201*年的“我為學校發(fā)展獻智慧”的“金點子”活動中，工會共收到了104條建議與議案，單是一線的教職工就有72條。這些“金點子”涵蓋了方方面面，如雷媛老師基于多年對低段教學的經驗，提出了“低段國學啟蒙教育”的提案；劉俊老師從教材開發(fā)的角度，在成功開發(fā)《雞鳴靈秀》校本教材的基礎上提出了“求實創(chuàng)新，推進校本教材開發(fā)”的提案；葉水清老師結合學校住校生逐漸減少，學校外來車輛增多的實際提出了“校園布局調整”的提案；曹明祥老師出于教師自身健康的思考提出了“建設教師健身房”的提案??

每個教職工的提案按大年級組統(tǒng)一交與年級或后勤組長，組長通過整理與統(tǒng)計上交學校工會。工會與校領導認真閱讀每個提案，并對這些提案進行分析。這就是“傾聽”的過程。在這個過程中工會對提案進行歸類，把內容與主題接近的幾個提案歸并綜合成一個提案。如曹明祥老師提出的“建設教師健身房”，楊麗濱老師提出的“女教師練習瑜伽，男教師練習跆拳道”，吳意君老師提出的“工會積極開展球賽、爬山等活動”，主題接近，就被綜合成一個“完善鍛煉條件，增強教師體質”的提案。

“傾聽”是體現(xiàn)民主管理的前提和關鍵，沒有真誠的“傾聽”，就無法知道群眾的心聲，就不能獲得學校發(fā)展的智慧——“金點子”，當然就更不會有后面的實施。傾聽教職工、學生和家長的聲音，是橋下小學發(fā)展決策、改進工作、強化措施、解決問題的“良方”。 ◆溝通與合作

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通中有各種思想的交流、碰撞，有各種智慧的合成、互補。合作是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。合作中體現(xiàn)著個體之間的理解、肯定和配合，是深層的民主。

工會在對每個教職工的提案進行歸并綜合之后，通知同一個主題提案的每一個成員，

把他們每個人的提案人手一份進行發(fā)放。繼而召集相關人員進行推選同一個“金點子”的負責人，由該提案負責人組織組內人員進行溝通與探討。在這樣的溝通探討中，往往會迸發(fā)出智慧的火花，完善原有的構想。通過合并、補充、刪減等方法，形成更完善的提案，再由負責人把二度形成的提案提交工會。

201*年橋下小學“我為學校發(fā)展獻智慧”金點子活動中，最后由11位提案負責人向工會提交了11個候選“金點子”。

◆ 論證與評獎

按一般做法，這些曾經在提案組小范圍內進行交流、研討、論證完善過上交的提案，交由學校領導來研討、決定，然后向教職工代表反饋，最后付諸實施。但橋下小學工會并沒有停留于此，而是將收集好的候選“金點子”提案整理成冊，在網站、校訊通平臺等陣地公布，并下發(fā)給每一位教職工。要求每個教職工人認真閱讀、了解所有的提案，然后鄭重地組織全體教職工對提案進行論證與評獎。

先由每個提案負責人面對全校教職工對本組的提案進行闡述，讓全體教職工對提案有深入的思考和建議。接著是全體教職工對提案進行質疑，提案負責人進行解答。負責人沒有論述清楚具體的，同組內的其他成員進行補充。教職工也對提案提出自己的想法和建議。最后由學校邀請的的專家對相應的提案進行點評和引領。論證結束后，工會組織當場評選，當場公布被選上的“金點子”名單，進行頒獎。

這樣不但真正體現(xiàn)了教職工的知曉權、參與權和決策權，而且讓提案在大家反復的、深層的論證下更科學、合理。更重要的是每個教職工在“我傾聽、我參與、我決定”的過程中實現(xiàn)了“被動管理向自主管理”的內化。提案是教職工自己提出的，如何實施是教職工大家討論最后決定的。把以前領導“要我們這么做”變成“我們要這么做”，真正實現(xiàn)將教職工的智慧轉化為學校的集體意志、集體的決策，轉化為教職工的自覺行動。

201*年橋下小學“我為學校發(fā)展獻智慧”金點子活動中，經過大家多次反復的論證，最后確定了：劉俊老師負責的“求實創(chuàng)新，推進校本教材的開發(fā)”，葉水清老師負責的“201*年校園布局調整建議”，曹明祥老師負責的“完善鍛煉條件，增強教師體質”這三個提案將作為“金點子”金獎提案于下年度中重點實施。 ◆實施與監(jiān)督

評選出“金點子”不是這個活動的終點，而是真正實現(xiàn)學校民主管理的起點。對于這些“金點子”中的提案，學校結合實際逐條進行實施。

學校專門成立由校工會代表、教代會提案工作委員會和民主監(jiān)督評議委員會成員組成的提案督辦小組，定時與不定時全面檢查提案的落實情況。

對于有些“金點子”學校還進行重點督辦，甚至是校長親辦。如在實施“校本教材”這一提案的過程中，校長就親力親為。首先是討論選撥學校的骨干教師，組成編委會，然后聯(lián)系、邀請專家來學校對編委會進行相應的指導。在具體編寫板塊的分工上校長又組織班子成員進行討論，旨在合理發(fā)揮每個教師的特長，讓這套校本教材更科學。從編寫前的各種準備到動手編寫的中途匯報，再到編寫結束后的整改、潤色，最后到印刷，經歷了兩個學期和一個漫長的暑假。在整個過程中，大大小小的會議達到十幾次，校長都親自參與和主持。

從201*年到201*年，學校的“候學亭”、“陽光花房”、“碧藤車場”、“靈江小書屋”、“小木屋洗手間”、“教師健身房”等，這些別致的設施的落成，無不體現(xiàn)著教職工的智慧；“書香校園建設”、“靈江爭鳴研修活動”、“民樂進橋小”、“校園文化節(jié)”等，這些精彩紛呈的師生活動的開展，無不閃爍著學校民主管理的光彩。

“金點子”活動帶來的驚喜變化：

●創(chuàng)設了和諧、民主的氛圍

在系列“金點子”活動中，學校工會、領導始終堅持群謀群策群力，相信尊重每個教職工，賦予對學校管理的參與權、決策權，激發(fā)了教職工的主人翁意識。領導遇到問題找相關人員咨詢，有了想法提供給相關的年級組、相關部門進行討論，然后決策。橋小人相互尊重、相互理解，大家懷著共同的愿景，團結一致地攻堅克難�！笆袔煹氯后w創(chuàng)優(yōu)獎”“市先進教工之家”“縣十佳文明單位”等稱號，就是橋下小學團結和諧人際關系的最好體現(xiàn)。

以“金點子”為載體的民主精神，不但營造了和諧的人際關系，更在學校教育教學得以提升�！办`江爭鳴”校本研修正是這種民主精神鑄就的一張金名片。群謀群策群力是民主精神的高層體現(xiàn)，已經成為橋小的一種精神和文化�！笆⌒１窘萄惺痉缎！�、“省教科研百強�！薄ⅰ笆惺着�基礎教育課程改革先進集體”等榮譽，正是橋小民主爭鳴型科研成果的縮影。

●實現(xiàn)了人文、自主的管理

學校工會、領導將教師職工的智慧，化為學校管理與發(fā)展的“金點子”，成為學校制

度決策的依據(jù)。經過教全體教職工沉淀，建立起的管理制度體現(xiàn)著以人為本的發(fā)展理念。在橋下小學，很多管理制度、決策都是通過“金點子”征集活動產生的�！扒嗄杲處熑�年發(fā)展計劃”、“星級教師申報制度”、“師徒結對制度”等都是經大家討論產生，體現(xiàn)著濃濃的人情味。

人文性的管理制度體現(xiàn)著集體的意志，是大家的共同愿景，當然就成了大家自主遵守的制度。橋小的“三長制度”就是教職工自主管理的最好體現(xiàn)。在研修組長、備課組長、年級組長的帶領下，全體教職工的教學活動，常規(guī)工作井然有序。在自主管理中教職工的凝聚力不斷加強，學校的管理產生了強大合力效應�！笆邢冗M教研組”、“市先進備課組”等，就是實施自主管理的產物。

●推動了迅速、長足的發(fā)展

走進橋下小學的校園，很多人都會不約而同地想說兩個字：精致。碧藤纏繞的綠棚停車場、樓道拐角處的“靈江小書屋”、每個樓層門廳的“年級書吧”、“小池魚閑”、“假山龜樂”等，這是橋小人集體智慧的結晶。

民主管理帶來的是學校和諧、迅速、長足的發(fā)展。學校的辦學條件大為改善，教育質量不斷提高，社會影響越來越大，逐步呈現(xiàn)出整體優(yōu)化、特色突出、管理科學、良性循環(huán)的新局面。短短的幾年里，學校先后獲得了省示范性小學、省特色學校、省文明單位等近50項省市級榮譽。民主管理推動著橋下小學走上內涵發(fā)展的快車道。

第五篇：群策群力做好水果流通工作

群策群力做好水果流通工作

——全縣水果流通工作座談會在信合會議室召開

201*年4月19日，縣政府副縣長蔣述衛(wèi)、縣政府助理調研員潘芝勤等縣領導在信合三樓會議室組織召開了全縣水果流通座談會，水果銷售大戶、橙類種植大戶代表以及黨政社會人士代表共40人參加會議。各代表討論了我縣當前水果種植情況和銷售中存在的問題，并對我縣水果的種植、流通工作等情況提出了很好的意見和建議，蔣述衛(wèi)副縣長對會議進行了總結。

一、水果種與銷問題

（一）我縣水(小編推薦你關注好范文 網www.taixiivf.com)果種植。據(jù)各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）統(tǒng)計上報和抽樣調查結果顯示，目前全縣水果種植面積為36.32萬畝，201*年全縣水果總產量41.21萬噸。其中椪柑種植面積9.61萬畝，年產量19.13萬噸；月柿種植面積9.66萬畝，年產量9.14萬噸；沙田柚種植面積7.47萬畝，年產量4.04萬噸；橙類種植面積6.27萬畝，年產量5.77萬噸；桃李等其它水果種植面積3.3萬畝，年產量2.46萬噸。

（二）銷售問題。目前，我縣沙田柚、椪柑銷售已近尾聲，但橙類水果銷售形勢相當嚴峻，絕大部分都沒有銷出去，過問老板也很少。其主要原因：一是市場上水果品種較多，沖擊著橙類市場；二是我縣的橙類主要是新會橙，雖然甜味且口感較好，但個頭小、色澤差，皮薄籽多食用不方便；三是人們消費習慣的影響，比之橙類，人們更喜歡食用方法較為方便的其它水果；四是采后處理及貯運的不足；五、商品化處理的力度不夠。

二、建議

水果種和銷是相輔相成的，市場需要什么就種什么，種得好了才能賣得好。而我縣多數(shù)果農種植水果的技術跟不上，觀念跟不上，投入也跟不上，不能產生顯著效益。政府和有關部門要多加以引導，加大技術和資金的投入。

（一）種植方面

1.標準化生產問題。建議有關部門制作水果無公害生產標準規(guī)程光盤，同時制作掛歷、日歷或小冊子，發(fā)放到千家萬戶，做到家喻戶曉。

2.品種、土壤改良問題。指導果農轉變觀念，進行品種、土壤改良，特別是橙類水果的改良問題，進行對比、輪換改種和增施有機肥、農家肥改良土壤，這是市場發(fā)展的一種必然趨勢。

3.修剪、疏果問題。農技部門要加強對果農進行無公害標準化生產技術的培訓和指導，尤其是修剪技術、疏果技術的指導。

4.保果問題。采果前，業(yè)務部門要對保果用藥做好宣傳，要出動宣傳車，對好的保果藥水用法用量要做好宣傳推廣。

5.采收、催熟劑問題。水果應在成熟期以后才采收，甜度、黃度等要達到一定標準，以確保水果品質，同時縣內水果應當禁止使用催熟劑，否則會影響水果品質，從而影響到水果銷售。

6.技術推廣問題。希望政府每年舉辦果品評比，通過評比，把水果種植能手組織起來，宣傳推廣先進的水果種植技術，以提高水果品質。同時，還可以通過水果客商，把這些優(yōu)質水果推銷出去，樹好品牌。

7.果品品質問題。應多向群眾宣傳，讓群眾知曉目前只有從產量轉向質量，提高果品品質，才能適應市場發(fā)展的趨勢。

8.示范點的建設問題。多搞幾個大型的無公害水果標準化生產示范點，吸引果商與果農簽訂購銷協(xié)議，技術部門實行產前、產中、產后服務，讓果農在種植、用藥、施肥、修剪、疏果等各方面都能得以規(guī)范。以點帶面，輻射全屯乃至全村。

（二）銷售方面

1.注重包裝效果、分級售果問題。從打扮上下功夫（以紅色包裝最好看），最好能將果分級包裝銷售，打臘包裝，價位可以上升，也可以促進銷售。政府和有關業(yè)務部門要正確引導群眾分級售果。

2.品牌問題。建議政府組織有關部門搞好商標注冊、搞水果打蠟生產，同時組織各位老板去搞水果展銷，以打響恭城水果品牌。目前市場上主要果品是時令新鮮水果（西瓜、香蕉、波蘿、早李、枇杷、最多是蘋果、雪梨等），傳統(tǒng)的新會橙市場不好，可以暫時打別人的品牌（如冰糖橙）銷售。

3.開拓新市場。主動打開我國北方市場，目前我縣已在武漢、長沙、鄭州、北京、沈陽、岳陽等地方進行了恭城水果品牌的宣傳。建議今年在武漢、鄭州、石家莊三個城市設立恭城水果專營店。

4.多吸引老板。轉變思想意識，加強發(fā)揮銷售協(xié)會、銷售大戶的作用，充分利用走出去，請進來，加強老板間的聯(lián)系，不要坐等上門。

5.不要有惜售思想。要加強宣傳，克服銷售低價格不售（惜售思想）觀念，只要有合適的價格（根據(jù)質量定價）即可銷售。

6.規(guī)范水果市場。有關部門要切實加強服務工作，維護市場秩序，防止強買強賣問題的出現(xiàn)。因為部分果農銷售水果時，面果和底果完全不一樣，柿餅和柑橙銷售時這類問題比較突出。

7.大力培育水果“龍頭企業(yè)”，加大水果營銷商業(yè)化力度，把水果銷售發(fā)展成為產業(yè)，形成企業(yè)化經營,做強做大。

8.加大銷售網絡建設力度。通過多種形式組建縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（屯）三級若干銷售協(xié)會，建立成一個龐大的銷售網絡。

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