第一篇：對(duì)員工學(xué)習(xí)態(tài)度的思考

文章標(biāo)題：對(duì)員工學(xué)習(xí)態(tài)度的思考

塔西南公司職工醫(yī)院（844804）作者:張自修

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一要善創(chuàng)新。創(chuàng)新是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)是否卓有成效的一個(gè)重要尺度，是推動(dòng)發(fā)展永不停息的動(dòng)力和源泉。學(xué)習(xí)是一種繼承，但不是被動(dòng)的、僵化的接受。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)思考、超越、發(fā)明、創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)習(xí)的致用過(guò)程，就是學(xué)習(xí)的創(chuàng)新過(guò)程。與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，工作才會(huì)有新思路、新突破、新創(chuàng)造、新發(fā)展。

二要能超前。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新速度加快，需要學(xué)習(xí)或重新學(xué)習(xí)的東西越來(lái)越多。如果僅僅滿(mǎn)足于能應(yīng)付工作，就會(huì)陷于被動(dòng)。實(shí)踐證明，要在工作中運(yùn)籌帷幄、決勝千里，應(yīng)對(duì)自如、游刃有余就必須樹(shù)立超前的學(xué)習(xí)觀念。要具有前瞻性、導(dǎo)向性，才能提高執(zhí)行力，才能駕馭復(fù)雜情況，把握正確方向。

三要知終生。一張文憑終生受用的時(shí)代已成為歷史，學(xué)習(xí)不再是一勞永逸的事情，而是一種終生追求。大學(xué)畢業(yè)并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，只是走向社會(huì)的一個(gè)入場(chǎng)券。人才是個(gè)動(dòng)態(tài)概念，你過(guò)去是人才，不能保證現(xiàn)在還是人才，更不能保證將來(lái)還是人才。每位員工無(wú)論從時(shí)代要求來(lái)說(shuō)，還是從自身成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都必須把學(xué)習(xí)作為永恒的主題，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，永不懈怠、永不滿(mǎn)足。如果忽視和放松學(xué)習(xí)，即使老本再厚、功底再深，也會(huì)有落伍甚至被淘汰的危險(xiǎn)。這就是說(shuō)學(xué)習(xí)不僅是做好本職工作的先決條件，而且日益成為一種主要的工作方式和生存方式。

四要重實(shí)踐。實(shí)踐出真知，使用不僅是學(xué)習(xí)的目的，更是一種重要的學(xué)習(xí)手段和途徑。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)�！边@里所說(shuō)的使用就是實(shí)踐。學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀、記憶，而重要的是實(shí)踐、修煉。要從工作實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)、磨煉自己、豐富自己、完美自己、提高自己。通過(guò)實(shí)踐，使自己頭腦中有限的知識(shí)成倍地轉(zhuǎn)化為工作能力。從“知識(shí)學(xué)習(xí)”到“行為學(xué)習(xí)”，從“理論學(xué)習(xí)”到“實(shí)踐學(xué)習(xí)”，練就真功夫，成就真本領(lǐng)。

五要講科學(xué)。人們常說(shuō)“掌握了學(xué)習(xí)方法的人，就能走在學(xué)習(xí)的前面”，做任何事情也一樣，良好的學(xué)習(xí)方法能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)講究方法，以追求最大效益，達(dá)到學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

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第二篇：學(xué)習(xí)態(tài)度

一、 有目標(biāo)才能走向成功

我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹(shù)立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就像一艘輪船沒(méi)有舵一樣，只能隨波逐流，無(wú)法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在，目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號(hào)。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說(shuō)：“設(shè)定明確的目標(biāo)，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo)，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒(méi)有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且也從來(lái)沒(méi)有邁他們的第一步。

據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，美國(guó)人有5%將個(gè)人目標(biāo)寫(xiě)在紙上及告知他人，而其余95%則沒(méi)有設(shè)定目標(biāo)，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設(shè)定目標(biāo)后害怕目標(biāo)到頭來(lái)落空，被別人恥笑，換來(lái)挫敗感。還有的人則不知道目標(biāo)的重要性，或者不知道設(shè)定目標(biāo)的方法。其實(shí)一個(gè)設(shè)定目標(biāo)時(shí)，最重要的并非“如何”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是“為何”要設(shè)定目標(biāo)。臺(tái)灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的追蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：26%的人沒(méi)有目標(biāo)；61%的人目標(biāo)模糊；9%的人有比較清晰的短期目標(biāo)；4%的人有十分清晰的長(zhǎng)期的目標(biāo)。

25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長(zhǎng)期目標(biāo)的人，25年來(lái)幾乎不曾改變過(guò)自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向努力不懈；若干年后，他們幾乎都成為社會(huì)各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會(huì)精英。

9%擁有短期目標(biāo)的人，多半生活在社會(huì)的中上階層，他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活品質(zhì)穩(wěn)定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專(zhuān)業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等等。

61%目標(biāo)漠糊的人，幾乎生活在社會(huì)的中下階層，他們安穩(wěn)地生活與工作，但沒(méi)有什么特別的成績(jī)。

26%沒(méi)有目標(biāo)的人，他們幾乎都屬社會(huì)的最底層，生活過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，需要社會(huì)救濟(jì)，并且常常抱怨他人，抱怨社會(huì)。

調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開(kāi)始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標(biāo)，就會(huì)有什么樣的成就，也就會(huì)有什么樣的人生。

三、如何制定目標(biāo)

目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會(huì)不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)和效率，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。

（一）該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

一般來(lái)講，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：

（1）遵從自己的意愿

如果你充分地相信自己，從某種意義上說(shuō)，你就具有了從事任何活動(dòng)，并且達(dá)到任何

一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績(jī)，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。

（2）由自己的興趣和實(shí)力來(lái)決定

目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無(wú)須過(guò)高，也不能過(guò)低。有一位高考狀元說(shuō)過(guò)：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué)；高二時(shí)改為人民大學(xué)；到了高三，我便把目標(biāo)鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人�！�

（3）讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)

目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對(duì)自己起到良好的約束和督促作用的。

（二）該確立什么樣的目標(biāo)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容：

一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱(chēng)學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么？為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人？為了將來(lái)的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值？這都是很不錯(cuò)的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來(lái)源源的動(dòng)力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來(lái)�？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說(shuō)，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識(shí)，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。

（三）如何制定目標(biāo)

（1）確定你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

人生長(zhǎng)期目標(biāo)，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果，應(yīng)該定得比較遠(yuǎn)大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標(biāo)不一定非常具體詳細(xì)，只要有一個(gè)明確的方向就可以。

（2）制定中期目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)比較遙遠(yuǎn)，因此，應(yīng)該分解成為一些中期目標(biāo)，一般中期目標(biāo)可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習(xí)”等。

（3）制定短期目標(biāo)

高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來(lái)制定。短期目標(biāo)不能和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。從時(shí)間來(lái)看，短期目標(biāo)可分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)等；從內(nèi)容來(lái)看，短期目標(biāo)可以分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)等各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）分析你的現(xiàn)狀

制定目標(biāo)為自己的未來(lái)勾畫(huà)了一個(gè)藍(lán)圖，描繪了到達(dá)最終目的地的時(shí)間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來(lái)了，自

己各科成績(jī)?nèi)绾�，偏科情況如何，如何補(bǔ)救；自己的學(xué)習(xí)毅力和勤奮程度如何；自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。

（5）制定行動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語(yǔ)參考書(shū)，提高閱讀能力，增加詞匯量；在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，增加課外閱讀書(shū)報(bào)量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。

四、立即行動(dòng)，向目標(biāo)出發(fā)

我們的目標(biāo)一旦確立下來(lái)，就一定要立即行動(dòng)去實(shí)施它。坐著不動(dòng)是永遠(yuǎn)提不高成績(jī)的。想取得好的成績(jī)，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動(dòng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，要“站起來(lái)！要行動(dòng)！要立即行動(dòng)！”因?yàn)槿〉贸晒Φ撵`魂就是運(yùn)動(dòng)！

最不完善的行動(dòng)，也要比束之高閣的最好的計(jì)劃強(qiáng)上百倍。

人生最昂貴的代價(jià)之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)都在今天，希望就在現(xiàn)在。

立即行動(dòng)！只有立即行動(dòng)，才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。只有立即行動(dòng)，才會(huì)讓我們超越對(duì)手，超越自己。

我還應(yīng)提醒大家的是，大多數(shù)人總是在沒(méi)有做這件事之前信誓旦旦，但是一到把這件事情真正做起來(lái)，往往就只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)前進(jìn)。

（二）運(yùn)氣借口癥

眼下在社會(huì)上出現(xiàn)一種流行病，人們張口閉口愛(ài)說(shuō)什么“祝你交好運(yùn)！”“你的運(yùn)氣真好！”這類(lèi)語(yǔ)言作為吉利話(huà)是無(wú)可非議的，但是此類(lèi)話(huà)流傳廣了，特別是流傳到學(xué)生中，就用這種思想總結(jié)自己學(xué)習(xí)成功或挫折的原因，那就會(huì)產(chǎn)生消極作用，每次考試下來(lái)總有人說(shuō)：“我的運(yùn)氣太差了，復(fù)習(xí)記憶的東西一個(gè)也沒(méi)考，專(zhuān)考我做不倒的題”。有的學(xué)生遲到或吸煙受到老師批評(píng)語(yǔ)后，喪氣的說(shuō)：“我真倒霉，又被老師碰上了”。有少數(shù)人為了解自己的運(yùn)氣，竟然去找算命先生去抽簽，并且信以為真，使運(yùn)氣借口癥更重。

患有運(yùn)氣借口癥的人，常常把受到挫折或失敗的原因，歸結(jié)為個(gè)人的運(yùn)氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓(xùn)，轉(zhuǎn)敗為勝，而是坐等好運(yùn)。進(jìn)而嚴(yán)重的妨礙了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè)：

第一，接受科學(xué)的因果觀念。我們都知道種瓜得瓜，種豆得豆的道理。我們也常說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”，你可以把學(xué)習(xí)成功的人與學(xué)習(xí)差的人比較一下，看看成功與失敗由哪些原因造成的，運(yùn)氣起多少作用。從而明白：學(xué)習(xí)成績(jī)好靠的是勤奮加好方法，絕不是運(yùn)氣。

第二，不能妄想不勞而獲�？窟\(yùn)氣不會(huì)成功，算命先生不能預(yù)卜你的前程。只有靠自己，靠實(shí)踐，靠科學(xué)方法，靠自己的拼搏和奮斗，才是邁向成功之路的正確途徑。

（三）興趣借口癥

有些學(xué)生對(duì)某學(xué)科學(xué)得不好，成績(jī)很差，問(wèn)他們是什么原因，他會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)興趣！”有些學(xué)生說(shuō)：“我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，我學(xué)不好，我不學(xué)了！”不想學(xué)習(xí)就說(shuō)沒(méi)有

興趣，不愿干的事也說(shuō)對(duì)某事沒(méi)有興趣，這類(lèi)人常以興趣為借口，行其懶惰不愿做事之實(shí)者，我們稱(chēng)之為興趣借口癥。

興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習(xí)或不愿意做事，其實(shí)質(zhì)是懶惰：一是思想懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動(dòng)腦筋思考，因此學(xué)不會(huì)；二是行動(dòng)懶惰，不愿實(shí)干，更不刻苦鉆研，連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。

可見(jiàn)，不愿意學(xué)習(xí)或做事的主要原因是懶惰，而不是沒(méi)有興趣。

如何防治呢？

首要的是勤奮和認(rèn)真，努力認(rèn)真地去學(xué)就會(huì)有收獲，就會(huì)有興趣，也就不再以沒(méi)興趣為借口；其次，正確認(rèn)識(shí)興趣不是先天就有的，它是努力的結(jié)果，興趣是后天培養(yǎng)的，是在實(shí)踐活動(dòng)中形成的，也是不斷改變的。

（四）勤奮借口癥

勤奮是學(xué)習(xí)成功的重要因素，但勤奮不是成功的唯一條件，要想成功除勤奮之外，還需要方法，內(nèi)在動(dòng)力等因素。有些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)勤奮的重要而不顧及其它重要因素，一旦考試失敗，仍抱住勤奮不放，耗時(shí)間，死學(xué)習(xí)，以苦為安慰，以此為借口，說(shuō)什么“我盡到努力了，學(xué)不好沒(méi)辦法”。有的學(xué)生學(xué)習(xí)廢寢忘食，不辭辛苦，可稱(chēng)為“拼命三郎”，但效果如何卻全不顧忌，只求心里安慰，“我盡力了！我拼命了！我無(wú)愧了！”我們說(shuō)他們是患了勤奮借口癥。

怎么防治勤奮借口癥呢？

一是勤奮加方法，在勤奮的基礎(chǔ)上講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)會(huì)記憶和思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；牢固掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)；加強(qiáng)自我調(diào)控能力，發(fā)揮主體精神等。總之，講究學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。

二是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在勤奮和提高學(xué)習(xí)效率的條件下，體驗(yàn)學(xué)有所獲的喜悅，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，興趣濃學(xué)習(xí)效果更好。

三是激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)動(dòng)力，即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知，創(chuàng)造和審美的需要。把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己高層次需要的滿(mǎn)足，當(dāng)作自己生命中不可缺少的部分，這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達(dá)到最高水平。只顧蠻干，盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。善于思考，充滿(mǎn)興趣的勤奮，才是學(xué)習(xí)成功的基本保證。

（五）環(huán)境借口癥

有些學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)效果不好成績(jī)差，不從自己的主觀方面找原因，反而埋怨環(huán)境條件，把自己學(xué)習(xí)失敗的原因全推向客觀環(huán)境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環(huán)境借口癥，他們常抱怨學(xué)校條件差，生活也差，不能安心學(xué)習(xí)；也埋怨著教室不安寧，老師講課聽(tīng)不懂；也有學(xué)生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢(qián)用等等，治療此癥有以下幾種：

第一，正確對(duì)待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養(yǎng)分，為我所用，不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級(jí)教師魏書(shū)生所說(shuō)：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無(wú)補(bǔ)”。要記住求人不如求己。

第二，認(rèn)清決定學(xué)習(xí)成敗的因素，環(huán)境是重要因素之一，但起決定作用的是主觀因素。

外界環(huán)境是外因，人的主觀因素是內(nèi)因。治療環(huán)境借口癥首先得學(xué)會(huì)從自身找原因(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)www.taixiivf.com（what in it for me）。在wiifm里面“it”指的就是你要學(xué)習(xí)的東西。你必須了解投入時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)的東西對(duì)你而言究竟代表什么意義。

正面積極

面對(duì)同一件事，我們可以選擇用正面或負(fù)面的態(tài)度來(lái)看待它。有句西洋諺語(yǔ)說(shuō)“不要為打翻的牛奶哭泣”，這句話(huà)延伸意義就是告訴我們，要用正面積極的態(tài)度來(lái)看待及處理事情，才會(huì)有更好的結(jié)果，你也可以過(guò)得更快樂(lè)。不管發(fā)生了什么事，每天早上醒來(lái)，你都可以選擇快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一天，或是愁眉苦臉過(guò)一天，想想看，你該如何選擇呢？

學(xué)習(xí)煩惱檢查表

□覺(jué)得讀書(shū)很無(wú)聊；

□覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用；

□不會(huì)考的就不想讀；

□不知道為什么要讀書(shū)；

□我天生不是讀書(shū)的料；

□不管多用功，成就還是不好；

□怎么讀都讀不會(huì)；

□讀了很久，只有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；

□成績(jī)不好被父母念叨；

□要讀的書(shū)太多，讀不完；

□考試時(shí)，腦子里一片空白；

□上課來(lái)不及抄筆記；

□常常記不住歷史事件發(fā)生的時(shí)間跟結(jié)果；

□被一堆公式搞得頭昏腦脹。

學(xué)習(xí)形態(tài)

如果你買(mǎi)了一只新手機(jī)，你會(huì)怎么做？

◆仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，跟著說(shuō)明內(nèi)容，一步一步試試看；

◆直接問(wèn)朋友有哪些功能，怎么用；

◆看看別人怎么用，再對(duì)照說(shuō)明書(shū)上的內(nèi)容；

◆直接動(dòng)手試試看，不問(wèn)別人也不看說(shuō)明書(shū)；

◆一面看說(shuō)明書(shū)，一面自己念念有詞或默讀，一面動(dòng)手做。

根據(jù)研究顯示，人類(lèi)的溝通及學(xué)習(xí)方式可以分為三種類(lèi)型：

視覺(jué)型：透過(guò)眼睛的視覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。經(jīng)由閱讀、看圖畫(huà)、表格、示范或影片能得到較好的學(xué)習(xí)效果。

聽(tīng)覺(jué)型：透過(guò)耳朵的聽(tīng)覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。喜歡聽(tīng)演講，跟同學(xué)討論功課，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)老師講課。

動(dòng)覺(jué)型：透過(guò)肢體的觸覺(jué)感官來(lái)學(xué)習(xí)。喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)際參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，效果較佳。 ※小竅門(mén)：我們可以從一個(gè)人的眼神移動(dòng)跟說(shuō)話(huà)看出他的學(xué)習(xí)形態(tài)。

視覺(jué)型：通常坐姿挺直、兩眼直視，思考時(shí)，眼睛常常往上看，說(shuō)話(huà)速度也比較快。 聽(tīng)覺(jué)型：思考時(shí)，眼球常常左右轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)話(huà)通常比較有韻律。

動(dòng)覺(jué)型：思考時(shí)，眼神常常飄向習(xí)慣使用的手那一邊，如果習(xí)慣使用右手，就飄向右邊，說(shuō)話(huà)速度通常比較慢。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，這三種形式都會(huì)出現(xiàn)，只是有些人會(huì)比較常用其中一種形式來(lái)學(xué)習(xí)。在外界信息的傳播中，約有70%是透過(guò)眼睛傳播的，所以大部分的人都比較偏重視覺(jué)型學(xué)習(xí)。結(jié)合視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)（動(dòng)覺(jué)）的綜合學(xué)習(xí)是最棒的方式。學(xué)生可以把課文的內(nèi)容重點(diǎn)依照邏輯順序繪制成心智圖，再依照心智圖把課文重點(diǎn)重新講一次，并加上五官的感覺(jué)，想象內(nèi)容的動(dòng)態(tài)影響畫(huà)面。因?yàn)樾闹菆D具有吸引大腦注意力、色彩鮮明、圖象豐富的特點(diǎn)，可以幫助我們更輕松有效地學(xué)習(xí)。

點(diǎn)“時(shí)”成金

妥善利用自己的時(shí)間（包括利用零碎時(shí)間），魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總可以擠出來(lái)的�！�

如何掌握時(shí)間：

先做一張自己的一周時(shí)間記錄表，每天從上起床到晚上睡覺(jué)前的時(shí)間，你都花到哪去了？把它們?cè)敿?xì)記錄下來(lái)。例如：花了多少時(shí)間在學(xué)校上課、寫(xiě)功課、運(yùn)動(dòng)、和朋友在一起，或是休閑娛樂(lè)等等�？纯茨愕臅r(shí)間分配有沒(méi)有浪費(fèi)？

接下來(lái)，再做一張自己覺(jué)得理想的時(shí)間計(jì)劃表，怎么樣的時(shí)間規(guī)劃，才能讓你兼顧學(xué)校功課跟自己喜歡的活動(dòng)？

學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)要有方法！

“工欲善其事，必先利其器”，有效的學(xué)習(xí)要有好的方法跟工具，才不會(huì)事倍功半，把自己弄得好累，卻沒(méi)有什么進(jìn)步。以下提供幾個(gè)方法，可以讓你的學(xué)習(xí)更輕松有效率！

1、放松心情，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，用快樂(lè)的心情來(lái)面對(duì)學(xué)校的功課。

2、把學(xué)校教的知識(shí)整理成心智圖筆記，并常常思考你學(xué)到的新知識(shí)要怎么應(yīng)用到生活中。

3、透過(guò)圖像、意義、諧音的聯(lián)想技巧，強(qiáng)化記憶的效果。

4、跟同學(xué)分享你的心智圖筆記，并依照你的心智圖，把課文重點(diǎn)說(shuō)一次。

5、有句話(huà)說(shuō)：“沒(méi)搞清楚學(xué)習(xí)目的之前就盲目學(xué)習(xí)，你可能是在浪費(fèi)；如果學(xué)習(xí)之后，沒(méi)有多加復(fù)習(xí)，那肯定是在浪費(fèi)時(shí)間”。因此，復(fù)習(xí)是非常重要的，學(xué)過(guò)的東西一定要復(fù)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)效果。

6、每次考完之后，都要回頭檢討自己的學(xué)習(xí)過(guò)程：

☆自己盡力了嗎？

☆這次的成績(jī)滿(mǎn)意嗎？我是怎么做到的？

☆哪一種學(xué)習(xí)方法對(duì)我比較有用？

☆從這次的考試我得到什么經(jīng)驗(yàn)，可供未來(lái)的學(xué)習(xí)做參考？

☆我該怎么準(zhǔn)備功課，成績(jī)才會(huì)進(jìn)步？

☆成績(jī)有進(jìn)步時(shí)，該如何獎(jiǎng)勵(lì)自己？

☆當(dāng)我有不懂的地方時(shí)，誰(shuí)可以幫助我？

學(xué)中做，做中學(xué)

學(xué)習(xí)，需要實(shí)際練習(xí)。在學(xué)習(xí)一樣新東西的時(shí)候，如果只是“聽(tīng)”跟“看”，你可能懂了，卻不一定會(huì)做！很多事情，最好“實(shí)際去做做看”，透過(guò)親身體驗(yàn)，才能改變行為，真正學(xué)會(huì)，成為屬于自己的能力。

有效的學(xué)習(xí)

有效的學(xué)習(xí)必須注意下列三點(diǎn)：

★想一想學(xué)的知識(shí)與生活有什么關(guān)聯(lián)。

★要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)工具，從簡(jiǎn)單的地方開(kāi)始，建立學(xué)習(xí)的信心。

★在生活中實(shí)際體會(huì)印證學(xué)到的新知識(shí)。

功課好與功課不好的學(xué)生最主要差別，就在于功課好的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)不斷思考與提醒自己的以下這幾點(diǎn)：

●今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容我都了解了嗎？

●我需要再?gòu)?fù)習(xí)一遍，以強(qiáng)化記憶效果嗎？

●我要如何把課文整理成清晰易懂的筆記？

●今天學(xué)到的知識(shí)跟過(guò)去學(xué)過(guò)的，有什么相似或不同之處？

●我應(yīng)該再去找一些什么補(bǔ)充資料或?qū)W習(xí)什么，以充分了解這個(gè)部分？

●這個(gè)知識(shí)理論或推論是依據(jù)什么資料？這些資料夠充足嗎？

如果我們讀書(shū)時(shí)，都能掌握這幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，功課一定能進(jìn)步。心智圖的結(jié)構(gòu)化筆記，配合關(guān)鍵詞、色彩、圖像的使用原則，可以達(dá)到以下的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松：

△充分掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容

△輕松有效的學(xué)習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)功課

△將龐大復(fù)雜的資料整理成條理清晰、結(jié)構(gòu)分明的筆記，并節(jié)省大量的時(shí)間

△看出資訊之間的關(guān)聯(lián)性與豐富性

△比較不同資訊之間的差異與相似之處

△激勵(lì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿

學(xué)習(xí)保健室

學(xué)習(xí)的綜效

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要只是拿起筆來(lái)寫(xiě)線(xiàn)性筆記，還要發(fā)揮你的想像力，把重點(diǎn)用圖像來(lái)表示，并感受它的味道或觸摸的感覺(jué)，以及想一想在你的生活當(dāng)中什么情況與課文當(dāng)中所說(shuō)的情況類(lèi)似或是可以應(yīng)用的。讀書(shū)學(xué)習(xí)與做事情都要左右腦并用，才能發(fā)揮最大的功效。

※小結(jié)：左右腦功能

左腦：

文字、邏輯、行列、順序、表單、數(shù)字

右腦：

韻律、空間、想像力、影像、色彩、整體性

堅(jiān)持的毅力

許多失敗者在放棄時(shí)，都不知道自己距離成功有多么接近�！�—愛(ài)迪生

模仿

模仿是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，我們常常先跟著老師做。前人走過(guò)的路是我們邁向成功的最佳捷徑，但是模仿之前要先思考求證，這個(gè)方法正確嗎？時(shí)代一直在變，現(xiàn)在這個(gè)方法還適用嗎？要不要什么修正？學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，也要模仿，模仿優(yōu)秀的人可以幫助你突破學(xué)習(xí)的停滯期。學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到了停滯期，要記得用“模仿”的技巧幫助自己突破難關(guān)。總結(jié)一下“模仿”時(shí)要注意的事項(xiàng)：

◎我們大腦最自然的學(xué)習(xí)模式就是“重復(fù)”和“復(fù)制”，你有沒(méi)有注意到小朋友學(xué)習(xí)一項(xiàng)新動(dòng)作或語(yǔ)言時(shí)，會(huì)不斷重復(fù)地練習(xí)。

◎跟優(yōu)秀成功者模仿，模仿的數(shù)量是無(wú)限多的，模仿的時(shí)間也是永無(wú)止盡的。

◎戒除不好的拖延習(xí)慣，不要為自己的懶惰找借口。

終身學(xué)習(xí)

知識(shí)的有效期：這是個(gè)快速變遷的時(shí)代，有些知識(shí)的有效期是短暫的，我們必須透過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，以符合實(shí)際情況。換句話(huà)說(shuō)：“知識(shí)是有保存期限的”。學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，因此，“學(xué)習(xí)”快速有效的學(xué)習(xí)方法，才可以幫你隨時(shí)更新過(guò)期的知識(shí)。艾爾文托夫勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“未來(lái)的文盲不再是指不識(shí)字的一些人，而是一些不知道如何學(xué)習(xí)的人�！彼�這話(huà)說(shuō)得太好了，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的溫飽問(wèn)題是可以得到解決的，這也讓更多的家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子享受最基本的教育，從而從根本上解決了識(shí)字這個(gè)問(wèn)題。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，每天所面臨的信息量實(shí)在太多，更新也快，很多知識(shí)昨天還是新鮮的事物，過(guò)段時(shí)間就會(huì)顯得非常陳舊過(guò)時(shí)了，這就需要我們懂得如何高效地去學(xué)習(xí)。從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)工作的需求。我一直認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)

不能僅僅作為一種口號(hào)去喊，它更應(yīng)是一種意識(shí)、一種態(tài)度、一種境界。而心智圖它可以讓我們?cè)凇敖K身學(xué)習(xí)”的過(guò)程中提高效率，從而滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的各種需要。

第五篇：學(xué)習(xí)seo的態(tài)度,態(tài)度決定命運(yùn)

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濟(jì)南seo

授之以魚(yú)不如授之以漁

這是中國(guó)的一句老話(huà)，一直到現(xiàn)在，很多人都將其奉為經(jīng)典。但是seo行業(yè)的初學(xué)者們，有太多人一句忽略了這句老祖宗留給我們的經(jīng)典。遇到問(wèn)題的時(shí)候，太多的人喜歡尋求“魚(yú)”而非“漁”；太多的人喜歡尋找能解決的人幫忙解決而非學(xué)習(xí)解決的方法和舉一反三；太多的人喜歡依靠別人而非自己思考和分析。于是乎，當(dāng)他尋找的“高手們”因?yàn)楦鞣N原因不能夠親自出手幫他解決的時(shí)候，無(wú)助和彷徨充滿(mǎn)了他是生活和工作，工作的失利，高手的“拋棄”，上司的指責(zé)，自己的無(wú)能，他失去的，不只只是一個(gè)網(wǎng)站的排名，也不只只是一份工作，他失去的更多的是生活的希望和對(duì)自己的認(rèn)可，他失去的更多的是自信和勇氣。

公司不是學(xué)校

這是奈何的第一個(gè)“小弟”，是奈何工作中帶的第一個(gè)seo新人。從最開(kāi)始的思路的指導(dǎo)到后來(lái)的具體方法的指導(dǎo)，這孩子的學(xué)習(xí)能力奈何不知道，但是她的態(tài)度實(shí)在讓人很無(wú)奈。在學(xué)校的時(shí)候，你可以無(wú)視老師的教導(dǎo)，可以拖欠老師的作業(yè)，甚至可以逃課去做自己喜歡的事情。但是，公司不是學(xué)校。當(dāng)你的前輩教你的時(shí)候，如果你依然心不在焉，你如何能夠勝任工作？當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)安排給你工作的時(shí)候，如果你依然拖拖拉拉，你如何讓你的領(lǐng)導(dǎo)信任你？當(dāng)你向你的老板請(qǐng)假一請(qǐng)就是三天的時(shí)候，你覺(jué)得你的老板還會(huì)對(duì)一個(gè)來(lái)到公司還不到半個(gè)月的新人抱有多少好感？是的，這孩子，被老板辭退了。畢竟，這是公司，不是學(xué)校。

尋找自己的路和人生

這是奈何的第二個(gè)“小弟”，是奈何工作中帶的第二個(gè)seo新人，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)。半個(gè)月的時(shí)候，已經(jīng)勉強(qiáng)能夠通過(guò)a5的投稿了。不過(guò)她最終還是選擇了離開(kāi)。她選擇了自己的路，在她看來(lái)，seo并不是她想要的工作，所以她選擇了重新尋找自己的路。祝福她。

工資不可能不勞而獲

這是奈何的第三個(gè)“小弟”，是奈何工作中帶的第三個(gè)seo新人。第一天來(lái)的時(shí)候，打了一下午的電話(huà)，或許是私事纏身，也勉強(qiáng)可以理解，在同事的提醒下，她是跑到辦公室外面打的，可以說(shuō)，第一天她在辦公室外面的時(shí)間比在辦公室里面的時(shí)間要長(zhǎng)得多。老板給她安排了一點(diǎn)點(diǎn)工作，讓她一邊熟悉一邊整理一些客戶(hù)文檔。所謂客戶(hù)文檔，具體的工作過(guò)程很簡(jiǎn)單：在百度搜索公司名字或者產(chǎn)品→尋找有價(jià)值的段落復(fù)制黏貼→簡(jiǎn)單的去格式排版。每天十篇的工作量卻一直喊累，聊天打屁的時(shí)間比工作的時(shí)間要多。既然你的命運(yùn)注定你只能打工，那么不勞而獲永遠(yuǎn)都不可能落在你的頭上。依然是辭退。

態(tài)度決定命運(yùn)

不管是學(xué)習(xí)seo還是學(xué)習(xí)其他工作技巧，學(xué)習(xí)的態(tài)度和工作的態(tài)度永遠(yuǎn)都是你該注意的重中之重。有句話(huà)說(shuō)的好：態(tài)度決定命運(yùn)。在學(xué)習(xí)seo的時(shí)候，如果不能夠認(rèn)真的對(duì)待，如果還是想要敷衍了事，你永遠(yuǎn)都接觸不到真實(shí)的seo。當(dāng)推卸責(zé)任和抱怨成為你工作和生活的主旋律的時(shí)候，你的生活和工作又有多少歡樂(lè)可言。我們可以指責(zé)百度，但是我們更該反省自己；我們可以抱怨工作，但是首先我們得真正的進(jìn)入工作的狀態(tài)；我們可以唾棄命運(yùn)和社會(huì)，但是首先，我們得找到自己的人生之路。

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