第一篇：建設(shè)自主管理型班級(jí)

建設(shè)自主管理型班級(jí)

李登福

曾看到這樣一個(gè)故事:有一次,蘇東坡和佛印禪師來(lái)到一座寺廟內(nèi),看見觀音菩薩的身上戴著念珠,蘇東坡不禁起了猜疑,問佛印禪師:“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了,為什么還要戴念珠,她是在念誰(shuí)呢?”佛印說:“她是在念觀世音菩薩的名字�！碧K東坡又問:“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說:“求人不如求己呀!”

是的,求人不如求己。其實(shí),我們對(duì)學(xué)生的管理也是如此。我們的方法再巧妙、情感再真摯、措施再好,但最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、思想和行動(dòng)上。班主任工作就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。在班級(jí)管理方面,我努力做到以下幾點(diǎn):

一、學(xué)生自主管理的前提條件——走近學(xué)生的心靈

李商隱曾在《無(wú)題》詩(shī)中感慨道:“身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通�！蔽蚁氚嘀魅闻c學(xué)生之間也應(yīng)“心有靈犀一點(diǎn)通”。作為班級(jí)管理者,最基本的任務(wù)就是讀懂學(xué)生的“心”,讀懂了學(xué)生的心,就等于拿到了開啟班級(jí)管理之門的鑰匙。

為了走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,我經(jīng)常與學(xué)生共嬉戲同娛樂;為了問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,我經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通交流,與其朋友促膝相談;為了培養(yǎng)學(xué)生的自信,我會(huì)給每一名學(xué)生帶上笑臉徽章;為了防止學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò),雙休日,我總是通過短信、家校通等方式與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。這一系列措施,讓我贏得了學(xué)生思想上和行動(dòng)上的“歸順”,為學(xué)生的自主

管理創(chuàng)造前提。

二、學(xué)生自主管理的基本方式——“pk”出學(xué)生的主動(dòng)性

為了建立行之有效的“pk”機(jī)制,我主動(dòng)組織了三個(gè)班的班主任共同參與。

首先,我們建立了三個(gè)班的“pk”機(jī)制。各班學(xué)生自愿申請(qǐng)擔(dān)任班干部,競(jìng)爭(zhēng)上崗。班內(nèi)班干部實(shí)行自主管理,班外,班干部安排本班學(xué)生到對(duì)方班級(jí)進(jìn)行督促檢查,發(fā)現(xiàn)問題量化扣分,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給本班加分,這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人,防止“人盯人”的管理模式。防止出現(xiàn)錯(cuò)扣分亂扣分的現(xiàn)象,三個(gè)班共同選出了“仲裁委員會(huì)”,如有不服,可向“仲裁委員會(huì)”提出書面申請(qǐng),最后由“仲裁委員會(huì)”研討決定。這種管理模式讓每個(gè)學(xué)生都參與到了班級(jí)管理之中,充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性。

三、學(xué)生自主管理的保障措施——“評(píng)價(jià)”出學(xué)生的積極性班級(jí)之間、小組之間都建立起詳細(xì)的評(píng)價(jià)機(jī)制,每天對(duì)班級(jí)、小組進(jìn)行量化考核。除了這個(gè),還要通過成長(zhǎng)檔案盒的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),促使每個(gè)學(xué)生自主發(fā)展。成長(zhǎng)檔案盒內(nèi)裝有學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品、榮譽(yù)證書等,內(nèi)容的豐富程度直接決定學(xué)生的發(fā)展水平。

在幾年的班級(jí)管理中,我認(rèn)為班主任采用管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,管中有放,放中有管,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高,使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。班級(jí)教育的主體是學(xué)生,讓學(xué)生主體意識(shí)逐漸覺醒,讓他們自覺形成責(zé)任、自制、真誠(chéng)、公正、合作、寬容、友愛等價(jià)值觀,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、

自主管理和自我發(fā)展,才是教育的最高境界。

第二篇：建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)

建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)

世紀(jì)之交，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是教育領(lǐng)域面臨的十分緊迫的課題。作為班主任，可以通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng)，即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，提高全面素質(zhì)。蘇霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志�！苯梃b蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說，真正的管理是自主管理。我自從擔(dān)任03綜合（2）班班主任，就一直致力于讓學(xué)生自主管理的實(shí)踐。下面，我就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學(xué)生主體意識(shí)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。教師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。

為此，我在實(shí)踐中通過組織一系列班級(jí)活動(dòng)，如“我是班級(jí)的主人”、“我愛我班”、“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)，告訴學(xué)生自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。03綜合（2）班絕大部分學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感極強(qiáng)，能把班級(jí)當(dāng)作自己的家，把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。

二、改革班級(jí)管理模式，建設(shè)學(xué)生自主管理型模式。

現(xiàn)在的班級(jí)管理，班主任大多事無(wú)巨細(xì)，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說，學(xué)生怎么做的普遍現(xiàn)象。特別是在我們職校，學(xué)生不僅文化基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣也差，老師們更不放心，所以班主任大多事必躬親，班干部其定位也只是老師的助手。如何把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，必須改革現(xiàn)在的班級(jí)管理模式。對(duì)此，我在綜合（2）班作了一番探索。

首先，改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，或者直接由學(xué)生無(wú)記名投票產(chǎn)生，雖然后兩者也屬民主選舉，但學(xué)生頭腦中有一種定勢(shì)，即老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的一定是好學(xué)生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個(gè)成績(jī)好的好學(xué)生。在實(shí)踐中，筆者采取了學(xué)生競(jìng)選的形式，只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合你即可參加競(jìng)選，每個(gè)候選人進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。

其次，改革了班級(jí)干部設(shè)置體制。我在實(shí)踐中，把原來(lái)的幾名班委擴(kuò)充為班級(jí)委員會(huì)，并以班干部為中心組成行政小組。每位班干部任行政小組組長(zhǎng)，并有權(quán)自主挑選組員。然后，以行政小組為單位管理班級(jí)。每個(gè)行政小組管理班級(jí)一個(gè)星期，全面負(fù)責(zé)班級(jí)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、出操等。當(dāng)然，行政小組組長(zhǎng)必須對(duì)小組成員進(jìn)行分工，使成員們各司其職，各有所用。這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。最后，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與合作意識(shí)�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競(jìng)爭(zhēng)，可以使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中既培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格。通過期末述職考評(píng)、末席淘汰等方法，使每個(gè)參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識(shí)，使他們看到只有合作起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能取得更大的成績(jī)，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。

由于學(xué)生還不夠成熟，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。

在實(shí)踐中，我要求學(xué)生各司其職，各行政小組在班級(jí)委員會(huì)的協(xié)調(diào)下相互合作，每開展一個(gè)活動(dòng)，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面意見的情況下形成最終方案，再由班級(jí)委員會(huì)向教師匯報(bào)。一般情況下，只要沒有大的問題，教師可以讓學(xué)生按既定方案去完成工作，即使有不周之處，也可讓學(xué)生從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過將近兩年的努力，現(xiàn)在學(xué)生協(xié)調(diào)解決問題的能力有了很大提高，班級(jí)工作有了很大起色，學(xué)生真正感到自己成為了主人，初步建立了一個(gè)學(xué)生自主管理型的班級(jí)。

班級(jí)自主管理真正地體現(xiàn)了把學(xué)生當(dāng)作教育的客體，又把學(xué)生當(dāng)作教育的主體，和在教育中教師的主導(dǎo)作用。葉圣陶說過這么一句話：“教是為了不教�！币部梢越璐苏f，管是為了不管，不管，是班級(jí)管理者追求的最高境界，班級(jí)自主管理有利于我們達(dá)到這一最高目標(biāo)。

第三篇：自我加壓自主管理——班組建設(shè)演講稿

自我加壓自主管理

----安源軋鋼廠磨床班班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)淺談

大家好，很榮幸我能代表準(zhǔn)備車間磨床班參加這次班組建設(shè)交流活動(dòng)。我演講的題目是“自我加壓，自我管理”。

磨床班共有員工20人，其中女工18人，主要負(fù)責(zé)全廠棒材成品軋輥、高線輥環(huán)及孔型樣板的加工任務(wù)。我班組按照公司、廠部、車間的總體要求，在開展班組創(chuàng)建活動(dòng)中，積極探索班組管理的新方法、新途徑，通過強(qiáng)化“兩個(gè)提升、兩個(gè)注重、兩個(gè)完善”的“三個(gè)二”管理方針，使班組建設(shè)工作在鞏固中提升，在提升中發(fā)展，員工素質(zhì)有了整體提高，有力推動(dòng)了班組各項(xiàng)工作的健康發(fā)展。我班組的主要做法有以下幾點(diǎn)：

一、“兩個(gè)提升”夯實(shí)班組管理基礎(chǔ)

1、提升班組員工的思想境界。我班組的女工比例達(dá)90%，在軋鋼廠所有班組中女工比例是最高的班組。俗話說：“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，那十八個(gè)女人就是六臺(tái)戲。要管理好18個(gè)女工就不是件輕松地事。因?yàn)榕�工們�(cè)诠ぷ髦锌偸菒哿奶欤�聊的最多的不是工作而是家庭瑣事，甚至有的員工上班老想著早點(diǎn)回家做家務(wù)。針對(duì)員工的思想、言行的多樣性與復(fù)雜性，班組每周組織一次企業(yè)文化案例的學(xué)習(xí)、民主生活會(huì)或者對(duì)特殊家庭進(jìn)行家訪，有意識(shí)的對(duì)同一問題有不同認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，采取具體問題具體對(duì)待，因勢(shì)利導(dǎo)的組織學(xué)習(xí)。把萍鋼的企業(yè)文化真正的灌輸?shù)矫總�(gè)女工的頭腦中，引導(dǎo)女工認(rèn)識(shí)到家庭和事業(yè)并不矛盾，魚和熊掌一定要兼得。在理想與現(xiàn)實(shí)之間，在堅(jiān)守和放棄之間，尋找家庭和事業(yè)的平衡點(diǎn)，努力使班組與員工獲得雙贏�，F(xiàn)在我班組的所有女工都能把在家洗衣做飯的賢妻良母與事業(yè)同樣精彩出色的兩個(gè)角色做到了完美和諧的統(tǒng)一。

2、提升班員的技術(shù)素質(zhì)。我班組加工的輥環(huán)、軋輥的好壞直接關(guān)系到軋鋼的成品質(zhì)量，在軋鋼廠有“技術(shù)保密點(diǎn)”之稱，可見員工技術(shù)素質(zhì)在我班組的的重要性。以前因班組員工的流動(dòng)性大，員工整體的技術(shù)素質(zhì)一直不高。今年4月我班制定了一個(gè)技術(shù)質(zhì)量目標(biāo)：“保證加工100%合格的軋輥、輥環(huán)流入下一道生產(chǎn)工序”。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我班組采取了以下措施：1.合理安排師徒對(duì)子。

2.多次開展技術(shù)練兵，技術(shù)比武活動(dòng)。3.把比賽成績(jī)與勞動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)分配系數(shù)掛鉤。大家可以從圖表中看出，刀具使用壽命延長(zhǎng)70%，輥環(huán)加工效率提高40%以上。

班組已連續(xù)6個(gè)月取得“零廢槽”的良好成績(jī)。

二、“兩個(gè)注重”發(fā)揮班組骨干的中堅(jiān)作用

1、注重班組生產(chǎn)骨干“生力軍”的作用。業(yè)務(wù)骨干能解決工作中出現(xiàn)的異常情況和突發(fā)問題，更能影響和帶動(dòng)了其他員工。他們?cè)诮鉀Q處理異常情況及突發(fā)事件時(shí)，較別人冷靜、考慮更為周全，比如：我班的生產(chǎn)骨干在有一次因供貨商發(fā)錯(cuò)輥環(huán)孔型的事故處理中，采取“借用輥環(huán)改型”的應(yīng)急辦法，僅僅用了60多分鐘就完成了原本需要8小時(shí)以上工作量的工作任務(wù)；又比如：在今年的5月份廠部臨時(shí)接到φ16hrb500螺紋鋼的生產(chǎn)任務(wù)中，我們采用“配輥法”只加工兩支軋輥就完全滿足了生產(chǎn)上的需求，經(jīng)受了短時(shí)間、大加工量對(duì)班組的考驗(yàn)。

2、注重班組五大員“紅哨兵”的作用。班組五大員是帶領(lǐng)員工安全完成生產(chǎn)任務(wù)的中堅(jiān)，在安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、成本核算、設(shè)備管理等工作中起到了“第二道防線”作用。生產(chǎn)工藝員是個(gè)多面手，班里的活兒他樣樣精通，他在每個(gè)工作崗位都做示范，尤其對(duì)新工人，他都是手把手地教，回到休息室，還要進(jìn)行互學(xué)互考，理論實(shí)踐一起上。班組安全員是有名的 “鐵面孔”，查“三違”毫不留情。她說：“對(duì)違章來(lái)說寬是害，嚴(yán)是愛”。在能源管理方面設(shè)備管理員是大有作為，夏天因?yàn)閿?shù)控機(jī)床要時(shí)常停機(jī)降溫，而操作工經(jīng)常在這一時(shí)間段疏忽了關(guān)閉機(jī)床的冷卻泵，導(dǎo)致能源的一種浪費(fèi)，這一現(xiàn)象被她發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)提出并改正，以前廠房的照明燈一般要在早上8：00交接班的時(shí)候才會(huì)記得關(guān)閉，現(xiàn)在不同了，只要自然光能達(dá)到正常的視覺要求就關(guān)燈。在班組設(shè)備員的協(xié)助下班組規(guī)范了多條班組節(jié)能細(xì)則。

班組還要求五大員在平時(shí)工作中要多觀察與分析，車間每月一次的“五大員會(huì)議”上，五大員必須有各自的發(fā)言材料，材料包括成功與不足，總結(jié)與計(jì)劃；會(huì)議中要認(rèn)真吸取兄弟班組的成功管理經(jīng)驗(yàn)，這樣每開一次“五大員會(huì)議”，班組管理工作就能提升一個(gè)臺(tái)階。

三、“兩個(gè)完善”暢通班組管理流程

1、完善各種制度。我們建立了《班組民主管理細(xì)則》、《成本管理制度》、《加工質(zhì)量自檢、互檢獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《磨床班技術(shù)比武有關(guān)規(guī)定》、《安全員輪值管理規(guī)

定》、《安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考核辦法》、《一長(zhǎng)五大員互查制度》、《接受上級(jí)考、問測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《班組節(jié)能細(xì)則》等多項(xiàng)具有班組特色的規(guī)章制度、注意事項(xiàng)、行為準(zhǔn)則，從正反兩方面對(duì)班組和員工進(jìn)行激勵(lì)和約束。每項(xiàng)制度盡量做到處處能針對(duì)、條條有說明、步步有依據(jù)，便于班組長(zhǎng)做到公開、公平、公正的原則操作。如在激勵(lì)方面，員工在崗位上接受上級(jí)管理部門的考、問（如貫標(biāo)、崗位工應(yīng)知應(yīng)會(huì)、設(shè)備操檢合一），被廠部領(lǐng)導(dǎo)考、問成績(jī)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)30元，被分公司以上領(lǐng)導(dǎo)考、問成績(jī)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)50元。在約束方面，員工在班中織毛衣、看小說等與工作無(wú)關(guān)活動(dòng)罰款100元，無(wú)故不參加班前列隊(duì)會(huì)議的罰50元。雖然班組長(zhǎng)“權(quán)力大”，但在行使權(quán)力時(shí)，必須置于每個(gè)班組成員的監(jiān)督之下。如職工最關(guān)注的每月獎(jiǎng)罰是否到位，每月我們會(huì)在班組上墻公示全月獎(jiǎng)罰明細(xì)，接受廣大員工監(jiān)督；

2、完善班組硬件設(shè)施。缺少女工更衣室，休息室內(nèi)有數(shù)控機(jī)床存在噪音，機(jī)床周圍臟、亂、差等問題一直困擾著班組。為了解決員工的休息條件及衛(wèi)生條件，班組起草一份改造休息室的報(bào)告上報(bào)廠部，并在改造中出謀劃策，自己動(dòng)手搭建更衣室，協(xié)助施工隊(duì)將室內(nèi)隔音墻砌好，員工休息條件得到極大改善。班組還將機(jī)床附近的貨架、貨柜進(jìn)行合理擺放，班組現(xiàn)場(chǎng)管理煥然一新。

自我加壓 自我管理彰顯班組輝煌成績(jī)

在自我加壓、自我管理的班組管理理念下，通過實(shí)施“三個(gè)二”的管理辦法，員工素質(zhì)明顯提高，工作質(zhì)量明顯加強(qiáng)，為我班的健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，形成了一個(gè)富有凝聚力且無(wú)形的“鋼鐵心”。最近三個(gè)月，班組在沒有增加磨床的前提下已經(jīng)完全消化因新高線投產(chǎn)帶來(lái)的輥環(huán)加工量翻倍的工作任務(wù)。在不增加銑床的情況下，完成因股份公司產(chǎn)品布局調(diào)整，棒材小規(guī)格品種生產(chǎn)量大幅提升而帶來(lái)的比以前更多的軋輥加工任務(wù)。

在以后的工作中我班組有決心做到：安全、文明、優(yōu)質(zhì)、高效、低耗，一樣都不少。謝謝大家，歡迎指正!

第四篇：搞好“五型”班組建設(shè) 打牢班組管理基礎(chǔ)

認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神之五

201*-8-10

搞好“五型”班組建設(shè) 打牢班組管理基礎(chǔ)

集團(tuán)公司201*年領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議明確提出，要深入開展學(xué)習(xí)型、安全型、清潔型、節(jié)約型、和諧型班組創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)在“十一五”期間，80%以上的基層班組達(dá)到“五型”班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。這是集團(tuán)公司重視基層、建設(shè)基層、提高班組建設(shè)水平的一項(xiàng)重要舉措，為搞好班組建設(shè)、提高基層隊(duì)伍素質(zhì)指明了努力的方向和途徑。

“五型”班組是集團(tuán)公司在總結(jié)大慶基層建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代管理和(來(lái)源說明好范 文網(wǎng)：Wwww.taixiivf.com)時(shí)代要求提出的班組建設(shè)目標(biāo)，既融入了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的新理念，又適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)安全、清潔的需要，還切合節(jié)約優(yōu)先、和諧發(fā)展的時(shí)代特色，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

企業(yè)是一種組織，而班組是企業(yè)中最基層的組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。只有搞好班組建設(shè)，加強(qiáng)基層建設(shè)才能取得實(shí)效，集團(tuán)公司改革、發(fā)展與穩(wěn)定才有可靠的基礎(chǔ)。創(chuàng)建“五型”班組，就是為集團(tuán)公司未來(lái)可持續(xù)發(fā)展筑牢基石。

集團(tuán)公司一直重視基層建設(shè)，堅(jiān)持繼承發(fā)揚(yáng)大慶精神，基層建設(shè)工作不斷取得新進(jìn)展，涌現(xiàn)出撫順石化“王海班”這樣的標(biāo)桿班組和一大批先進(jìn)班組。在穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)清醒地看到基層建設(shè)中存在的問題和不足，特別是基層隊(duì)伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，基層基礎(chǔ)管理還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。近年來(lái)，集團(tuán)公司基層隊(duì)伍狀況變化較大，新老交替較快，人員流動(dòng)性較大，員工素質(zhì)不能完全適應(yīng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要�；鶎踊�礎(chǔ)管理存在薄弱環(huán)節(jié)，特別是“三違”行為屢禁不止，低級(jí)錯(cuò)誤不斷重復(fù)，同類事故反復(fù)發(fā)生，幾乎所有的重大安全環(huán)保責(zé)任事故都與我們基層建設(shè)工作存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)有關(guān)。提升班組建設(shè)水平，就要有的放矢，努力克服目前存在的問題和不足。所以，集團(tuán)公司明確提出，開展“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)，要以強(qiáng)化班組執(zhí)行力為重點(diǎn)，以提高員工綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)。

“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)是一個(gè)全面提升基層隊(duì)伍能力和素質(zhì)的系統(tǒng)工程，需要高度重視，積極推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要形成學(xué)業(yè)務(wù)、練技能、增才干的濃厚風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高基層員工素質(zhì)；創(chuàng)建安全型、清潔型班組，要把安全生產(chǎn)責(zé)任制落到實(shí)處，把hse管理體系各項(xiàng)制度要求細(xì)化到班組，不斷增強(qiáng)基層員工安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)的自覺性和責(zé)任感，提高員工事故防范處理能力，促進(jìn)集團(tuán)公司安全環(huán)保形勢(shì)穩(wěn)步好轉(zhuǎn)；創(chuàng)建節(jié)約型班組，要在基層員工中樹立節(jié)約優(yōu)先的理念，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的實(shí)際工作中，把企業(yè)節(jié)能降耗、挖潛增效的活動(dòng)與資源節(jié) 1

約型社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，精細(xì)管理，進(jìn)一步提高資源利用率；創(chuàng)建和諧型班組，要上下齊心關(guān)愛基層，形成互相幫助、共創(chuàng)和諧的良好氛圍，增強(qiáng)基層隊(duì)伍的凝聚力、向心力。

創(chuàng)建“五型”班組，需要上下結(jié)合，共同努力，務(wù)求實(shí)效。各單位要按照集團(tuán)公司的統(tǒng)一部署，結(jié)合各單位實(shí)際，明確創(chuàng)建目標(biāo)和措施，建立健全工作機(jī)制，發(fā)動(dòng)員工廣泛參與，特別是要注意發(fā)揮班組長(zhǎng)的核心作用。同時(shí)要注意加強(qiáng)班組制度建設(shè)，夯實(shí)班組基礎(chǔ)管理工作。以集團(tuán)公司表彰的標(biāo)桿班組和先進(jìn)班組為學(xué)習(xí)榜樣，在“五型”班組創(chuàng)建活動(dòng)中，奮勇爭(zhēng)先，大膽探索，促進(jìn)全面提升基層隊(duì)伍全員素質(zhì)和執(zhí)行力，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息來(lái)源：中國(guó)石油報(bào) 201*年08月10日

第五篇：四型”班組建設(shè)

八九點(diǎn)與某航空設(shè)備管理有限公司《“四型”班組建設(shè)》項(xiàng)目

項(xiàng)目背景

八九點(diǎn)《“四型”班組建設(shè)》項(xiàng)目培訓(xùn)合作企業(yè)-某航空設(shè)備管理有限公司是首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)下屬的專業(yè)化公司，國(guó)內(nèi)第一家以運(yùn)行維修維保機(jī)場(chǎng)設(shè)備承接機(jī)場(chǎng)專業(yè)工程和空港設(shè)備開發(fā)制造為主營(yíng)業(yè)務(wù)的中外合資公司。

隨著公司業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，員工隊(duì)伍日益壯大，用工形式也隨之多元化，現(xiàn)有員工已近 1800 名。為提升廣大員工(尤其是新進(jìn)的大批青年勞務(wù)派遣員工)的職業(yè)技能素質(zhì)，提升一線班組管理，自 201* 年起，此公司開始嘗試班組建設(shè)， 取得初步成果后，于201* 年在公司全面推進(jìn)該項(xiàng)工作。

服務(wù)周期：201* 年 -201* 年 項(xiàng)目預(yù)期： 八九點(diǎn)經(jīng)過全面調(diào)研，發(fā)現(xiàn)一線管理中存在諸多改善之處：一是人才發(fā)展與企業(yè)發(fā)展脫節(jié)，基層人員流動(dòng)性大，員工技能水平參差不齊，員工缺乏歸屬感;二是員工行為與企業(yè)文化脫節(jié)，企業(yè)的核心文化在班組缺乏落地通道;

三是基層管理與時(shí)代脫節(jié)，基礎(chǔ)管理薄弱，班組管理模式仍存在簡(jiǎn)單、粗放的現(xiàn)狀，負(fù)激勵(lì)過頻和以考核代管理成為班組良性運(yùn)轉(zhuǎn)的隱患;

四是員工職業(yè)技能亟待提升，以適應(yīng)管理與工作需要。 基于上述問題的有效改善，八九點(diǎn)通過與該公司高層領(lǐng)導(dǎo)的充分溝通，確定如下項(xiàng)目目標(biāo)和預(yù)期：

1、全面提升一線班組長(zhǎng)勝任力，賦予其管理方法及工具

2、全面提升一線員工職業(yè)化素質(zhì)與技能，適應(yīng)該公司發(fā)展

3、強(qiáng)化一線班組管理的規(guī)范化與科學(xué)化，建立班組管理的該公司模式

4、培養(yǎng)選樹安全型、服務(wù)型、保障型、經(jīng)營(yíng)型示范班組，建立內(nèi)部對(duì)標(biāo)復(fù)制資源

項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容

結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的管理改善點(diǎn)，和該公司一線員工的能力現(xiàn)狀，該項(xiàng)目采用八九點(diǎn)特色的培訓(xùn)激活 - 咨詢介入 - 催化輔導(dǎo) - 網(wǎng)絡(luò)支持“四位一體”服務(wù)模式，針對(duì)性設(shè)計(jì)了項(xiàng)目運(yùn)作的四個(gè)階段。項(xiàng)目服務(wù)內(nèi)容：

該公司班組管理診斷與調(diào)研

管理改善案例客戶化開發(fā)

一線班組長(zhǎng)與骨干員工技能培訓(xùn)

催化設(shè)計(jì)與工具導(dǎo)入

班組建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建

班組現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)改善

“四型”班組創(chuàng)標(biāo)建模

標(biāo)桿班組輔導(dǎo)與評(píng)審

項(xiàng)目成果

該項(xiàng)目經(jīng)過一年的實(shí)踐與推進(jìn)，該公司四型班組建設(shè)工作取得了很好的成效，全面夯實(shí)了一線管理的根基，并形成 一大批骨干班組長(zhǎng)和管理特色鮮明的優(yōu)秀班組。

員工素質(zhì)大幅提升，通過班組建設(shè)，培養(yǎng)出一大批懂管理、會(huì)技術(shù)新晉班組長(zhǎng)和素質(zhì)高、有“絕活”的專家型員工。

基層文化明顯激活：班組通過開展文化建設(shè)，強(qiáng)化了企業(yè)文化的落地，安全文化、服務(wù)文化、創(chuàng)新文化等，

大大激活了一線班組的組織氛圍，迸發(fā)出活力。

基層管理體系顯著提升：夯實(shí)了基礎(chǔ)管理體系，班組管理模式從簡(jiǎn)單粗放、負(fù)激勵(lì)過頻和以考核代管理等轉(zhuǎn)

變?yōu)槟Ｊ交�、工具化管理�?/p>

優(yōu)秀班組效應(yīng)涌現(xiàn)：涌現(xiàn)了一大批具有標(biāo)桿示范作用的優(yōu)秀班組，班組安全管理、服務(wù)創(chuàng)新、技術(shù)保障、自

主經(jīng)營(yíng)四大核心管理要求，根植在一線形成可固化、可復(fù)制的四型班組管理模式。

項(xiàng)目?jī)r(jià)值與亮點(diǎn)(摘錄)：

一線班組管理獲得系統(tǒng)提升，班組紛紛產(chǎn)出特色管理模式

涌現(xiàn)出了捷豹班組、四勤班組、3d 班組等全面落實(shí)安全、服務(wù)、保障、經(jīng)營(yíng)管理要求的優(yōu)秀班組。

項(xiàng)目鏈接

通過該項(xiàng)目的成功開展，該公司在首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)內(nèi)部引發(fā)高度關(guān)注，首都機(jī)場(chǎng)股份、首都機(jī)場(chǎng)動(dòng)力能源、首都機(jī)場(chǎng)物業(yè)、西安咸陽(yáng)國(guó)際機(jī)場(chǎng)、安徽中煙等集團(tuán)內(nèi)外部多家單位與該公司就班組建設(shè)工作展開深入交流學(xué)習(xí)。

201*-201* 年，在與該公司成功合作的基礎(chǔ)上，八九點(diǎn)與首都機(jī)場(chǎng)股份達(dá)成深入合作，開展班組建設(shè)工作的成熟度 標(biāo)準(zhǔn)建立、“四型”班組創(chuàng)建、班組長(zhǎng)勝任力提升等方面的咨詢培訓(xùn)服務(wù)，并取得良好成效。

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