第一篇：公務(wù)員面試常用經(jīng)典名言語錄(領(lǐng)導(dǎo)講話版)

? 胡錦濤總書記語錄

1、堅定不移的維護社會主義法治的統(tǒng)一、尊嚴、權(quán)威、弘揚法治精神，促進社會公平正義，確保社會和諧穩(wěn)定。

2、依法治國是社會主義民主政治的基本要求。要堅持科學(xué)立法、民主立法，完善中國特色社會主義法律體系。

3、堅定信心比什么都重要。只有堅定信心、攜手努力，我們才能共渡難關(guān)。

4、我們都是人民的勤務(wù)員，人民的事情我們都應(yīng)該關(guān)心。

5、對青年學(xué)生來說，基層一線是了解國情、增長本領(lǐng)的最好課堂，是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。

6、我們主張，各國人民攜手努力，推動建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界。

7、我們堅持國家不分大小、強弱、貧富一律平等，尊重各國人民自主選擇發(fā)展道路的權(quán)利，不干涉別國內(nèi)部事務(wù)，不把自己的意志強加于人。

8、在前進道路上，我們面臨著難得的機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我們既要抓住機遇、乘勢而上，不斷推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，又要迎接挑戰(zhàn)、居安思危，時刻準備應(yīng)對各方面的困難和風(fēng)險。

9、加強文明對話，有利于各國、各民族的相互了解和相互學(xué)習(xí)，有利于促進世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。

10、新時期最鮮明的特點是改革開放，新時期最顯著的成就是快速發(fā)展，新時期最突出的標志是與時俱進。

溫家寶總理語錄

1、我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。

2、創(chuàng)造條件讓人民批評政府、監(jiān)督政府，同時充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用，讓權(quán)力在陽光下運行。

3、我們現(xiàn)在的社會還存在許多不公平的現(xiàn)象，收入分配不公、司法不公。我們的經(jīng)濟工作和社會發(fā)展都要更多地關(guān)注窮人，關(guān)注弱勢群體，因為他們在我們的社會中還占大多數(shù)。

4、“你們的親人就是我們的親人，你們的孩子就是我們的孩子�！薄拔沂悄銈儽本┑挠H人”！

5、中國的發(fā)展不會損害任何人，也不會威脅任何人。中國是國際體系的積極參與者和建設(shè)者，不是破壞者。中國是一個負責(zé)任的大國。

6、要使政府的工作在陽光下運行，這就需要公開、透明。只有政府了解基層和群眾的情況，它才能夠進步；也只有人民了解政府行為的真實情況，人民才能給政府以有力的支持和合理的批評。

7、要昂起不屈的頭顱，挺起不屈的脊梁，燃起那顆熾熱的心，為了明天，充滿希望地向前邁進！

8、只有信心才能產(chǎn)生勇氣和力量，只有勇氣和力量才能戰(zhàn)勝困難。莫道今年春將盡，明年春色倍還人。

9、目標不是決定一切的，但是它就像一艘航船中的羅盤一樣，如果一艘航行中的船沒有羅盤，它就不知道朝什么方向航行，什么時間到達。有一句諺語：這樣的船只有逆風(fēng)不會有順風(fēng)。

10、民主制度同任何真理一樣，都要接受實踐的考驗，任何地區(qū)和國家，民主制度的狀況、優(yōu)劣，都要以實踐為標準。

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)干部面試指南

領(lǐng)導(dǎo)干部面試知識

如何處理迎面告狀

某市新上任的市長，有一次走訪某一農(nóng)戶家出來時，迎面蜂擁來許多人，嚷著要見市長，說要狀告某鄉(xiāng)長的不法行為，而且，這些人言語激烈，還有的在不停地叫罵。你若作為該市長，應(yīng)如何處理此事？ 參考答案：①首先讓大家冷靜下來，然后仔細聽取大家的意見，最后明確告訴大家，一定把大家的意見轉(zhuǎn)達給有關(guān)部門。②同時強調(diào)，相信有關(guān)部門會按法律辦事，雖然作為市長不能直接插手此事，但會關(guān)注此事，肯定會給大家一個說法。③這一類事件對為官者來說看似是小事，但關(guān)系重大。要想妥善處理，就必須冷靜對待，這點很重要。同時，要注意在感情上傾向于老百姓，拉近彼此的距離，這樣才有利于事情的解決。

副職如何做到不卑不亢

工作中，正職與副職之間，只有職務(wù)之別，沒有貴賤之分。因此，作為副職，在與正職相處的過程中，要尊重正職，支持正職的工作，而不要阿諛奉承、低三下四，使正常的上下級關(guān)系庸俗化。那么，你若作為副職，如何做到不卑不亢呢？

參考答案：①作為副職，很重要的職責(zé)，就是向正職說真話，報實情，不能“看眼色”“聽口氣”說話辦事，專揀好聽的話說給正職。如果事事“順竿爬”，處處無主見，則于人于己于事業(yè)都不利，時間一久，正職也會小看你。②“不以物喜，不以己悲”，應(yīng)該是你的座右銘。當工作做出成績，正職表揚你時，要有謙遜的態(tài)度，不可大言不慚地自我吹噓；

當工作出了紕漏，受到正職批評時，要沉住氣，聽正職把話講完，切不可“對著干”。待事情過后，選擇一個適當?shù)臅r機，就工作上的失誤原因作解釋，以便增進彼此的溝通和了解。③一般來說，副職越是在大事上為正職分憂解愁，正職對其就更加器重和愛護。如果副職整天想著怎樣討正職的喜歡，怎樣為其個人辦私事，或瞻前顧后，生怕正職對自己不滿意，這樣未必能贏得正職的好感，反而有可能使正職對你不滿或不信任。

如何調(diào)節(jié)班子成員的情緒

一個領(lǐng)導(dǎo)班子往往是由來自五湖四海的幾個或十幾個人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體，大家的性情和情緒也就各異，那么，調(diào)節(jié)好班子成員的情緒就成了“班長”的必備本領(lǐng)。你若作為“班長”，應(yīng)從哪些方面入手為好？ 參考答案：①要善于察言觀色，及時了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)班子成員的情緒狀態(tài)。②要善于疏通，對情緒欠佳的領(lǐng)導(dǎo)成員及時、正確地進行引導(dǎo)。③要善于平衡心態(tài)，及時調(diào)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)成員的情緒狀態(tài)�？墒褂谜Z言調(diào)節(jié)法、注意力轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法、“出氣”調(diào)節(jié)法等。④要善于通過營造良好的環(huán)境來控制集體情緒。比如，營造有益于身心健康的工作環(huán)境，營造真誠相待、和睦相處的人際環(huán)境等。⑤要善于控制自己的情緒，遇事冷靜，有氣量，能容人，好話壞話都能聽。

應(yīng)為下崗青工做好哪些工作

目前我國1000多萬下崗職工中，青年約占35%，而且每年還要增加勞動力500萬人左右。同時，以青年為主的農(nóng)村勞動力也在不斷流向城市，下崗青工再就業(yè)問題日益緊迫。為青年就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，

是當前一項緊迫的重要任務(wù)。若你作為一名分管領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)為下崗青工做好哪些方面的工作？

參考答案：①培養(yǎng)一批青年興業(yè)領(lǐng)頭人。在下崗青工中，選拔、培養(yǎng)出一批以創(chuàng)辦、領(lǐng)辦中小型企業(yè)為手段，以安置下崗青工為主要目標的能人，通過各種途徑、多種方式給予必要的支持，努力創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境。②提供切實的就業(yè)服務(wù)。首先是政策服務(wù)。用好用足再就業(yè)的有關(guān)政策，爭取勞動、工商、稅務(wù)等部門的支持。二是中介服務(wù)。通過舉辦供需見面會、發(fā)布用工信息，為下崗青工再就業(yè)牽線搭橋。三是開辟就業(yè)渠道。③開展有針對性的培訓(xùn)。要建立一些青工再就業(yè)培訓(xùn)中心，對青工進行再就業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)勞動力市場需求，以掌握實際操作技能和短期培訓(xùn)為主，幫助下崗青工較快提高再就業(yè)必需的技能。

如何對待“不求有功，但求無過”的部屬

有些人奉行“不騎馬，不騎牛，騎個毛驢走中游”的中庸之道，工作中“不求有功，但求無過”。這種人一般不會犯錯誤，但也別指望他做出什么突出成績。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你若遇到這樣的部屬該怎么辦？

參考答案：①領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)忽視他們的存在，更不能將其視為不可救藥的庸才而刻意冷落。相反，要主動接近他們，通過談心交心，使他們意識到不進則退，無功即是過。此外，人的天性中都有被重視的渴望，領(lǐng)導(dǎo)的主動接近，會讓心態(tài)消極的部屬感到自己在領(lǐng)導(dǎo)眼中重要，自己的位置在單位很關(guān)鍵，從而激發(fā)起他們的自信心和成就欲。②“不求有功，但求無過”者屬被動應(yīng)付型，自我要求不高。對這樣的部屬

首先要適當提高工作標準，使其要想“無過”，必須“跳起來摘果子”，客觀上促其“有功”。其次，在單位內(nèi)部嚴格考核制度，獎懲兌現(xiàn)，努力營造一種“無功即是過”的氛圍，激勵部屬爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷進取。再次，建立良好的干部考察任用機制。對政績平平，不思進取的“老好人”不以無過為賢，形成正確的用人導(dǎo)向。

怎樣在“強將”手下工作

俗話說，強將手下無弱兵。作為副職，你要成為“強兵”，使“強將”器重你，信任你，該怎樣做呢？

參考答案：①最重要的是創(chuàng)造一流的工作成績，讓領(lǐng)導(dǎo)真正認識你，承認你。②“強將”往往比較注重副職的個人素質(zhì)，要求副職有能力，有水平，能夠按照他的意圖創(chuàng)造性地開展工作。因此，在這樣的領(lǐng)導(dǎo)手下工作，一定要有很強的成就感，要有“干一件成一件”的強烈愿望，千萬不要在如何討好領(lǐng)導(dǎo)、阿諛奉承上動心眼。③有人說，領(lǐng)導(dǎo)身邊往往有“三才”——人才、庸才、奴才。這種說法不正確。如果一個領(lǐng)導(dǎo)身邊“三才濟濟”，那么他就不能稱之為“強將”，也就不可能真正做好領(lǐng)導(dǎo)工作。從副職的角度講，應(yīng)該使自己成為人才，成為領(lǐng)導(dǎo)者的得力助手，不要碌碌無為，成為可有可無的人。

領(lǐng)導(dǎo)者如何看待自尊

古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯在《金言》中(好范 文站推薦：www.taixiivf.com)指出：“最要緊的是自尊�！焙诟駹栐凇缎∵壿嫛分姓J為：“人應(yīng)該尊敬他自己，并自視能配得上最高尚的東西�！蹦闳糇鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，對其中的“自尊”如何理解呢？

參考答案：①從人與物的關(guān)系而言，人是主人，物是從屬，從而操縱

和支配物，人高貴于物，而不是相反。古語云：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈�！比龡l中的兩條都是講的金錢財富，也就是物欲對人自尊的考驗，正確取舍就保持了自尊。②從人與人的關(guān)系而言，自尊是在人群中的自我承認、自我肯定、自我尊重，它是由自我的意識和獨立的人格所形成的，并因自尊的行為而得到他人的尊重，人做什么樣的事，也就成為什么樣的人。這一點對領(lǐng)導(dǎo)者而言顯得尤為重要。③自尊，這是領(lǐng)導(dǎo)者自身最可寶貴的品質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者做工作，一靠真理的力量，二靠人格的力量。人格的力量要靠真理的力量陶冶、鍛煉，真理的力量則要靠人格的力量去支撐。領(lǐng)導(dǎo)者人格的力量，也就是領(lǐng)導(dǎo)者在群眾心目中的形象和威信，是領(lǐng)導(dǎo)者以自己自尊的言行，長期塑造和培養(yǎng)起來的。

如何開展相互間的批評

現(xiàn)在有些單位或部門民主生活不正常，由于許多客觀因素，人們普遍感到自我批評還勉勉強強，相互間的批評就很難進行。你若作為某部門的領(lǐng)導(dǎo)，該如何開展部門人員相互間的批評？

參考答案：①我們黨早就有許多好的辦法，其中“一保護，二批評”既是一種辦法，又是一個思路。即從團結(jié)的愿望出發(fā)，本著愛護人、保護人的原則，指出被批評者的缺點，使其心悅誠服，克服缺點，改正錯誤。②要做到“一保護、二批評”，要堅持兩個原則：一是對事不對人，二是要對批評對象進行具體分析。③批評要講究方法，考慮其效果，要注重內(nèi)部的團結(jié)，對不同層次、不同心態(tài)、不同性格的人采取不同的批評方式。④作為領(lǐng)導(dǎo)者本身要勇于承擔責(zé)任，多作自我批評，

同時要勇于大膽指出他人的問題，及時提醒下屬改正缺點和錯誤。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)干部面試的基本內(nèi)涵和特點

領(lǐng)導(dǎo)干部面試的基本內(nèi)涵和特點

——摘自中共中央黨校出版社201*年版《面試》

筆試通過考生對指定考題的答寫，反映其具備的文化知識和能力，而面試則是通過恰如其分的表達來反映其駕馭知識的能力。關(guān)于面試的內(nèi)涵，在學(xué)術(shù)界是見仁見智，有的認為面試就是見面談話，有的認為是面對面考試，有的認為是面試就是口試，也有的認為面試是對考生以問答式、命題演作式、實際操作式和集體討論式等方法進行的一種考試。國內(nèi)學(xué)者有關(guān)面試概念的界定有很多，如北京大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任蕭鳴政認為，“面試，可以說是一種經(jīng)過精心設(shè)計，在特定場景下，以面對面的交談與觀察為主要手段，由表及里測評應(yīng)試者有關(guān)素質(zhì)的一種方式�！倍鴦⒓瘟謩t指出：“面試是考官通過與考生直接交談或置考生于某種特定情景中進行觀察，從而對考生的知識、能力、經(jīng)驗、氣質(zhì)和性格等基本素質(zhì)進行測評的考試活動�！� “面試是一種在特定場景下，經(jīng)過精心設(shè)計，通過主考官與應(yīng)試者雙方面對面地觀察、交談等雙向溝通方式，了解應(yīng)試者素質(zhì)特征、能力狀況及求職動機等的人員甄選方式�！�

在國外，學(xué)術(shù)界關(guān)于面試的概念也是眾說紛紜，如日本學(xué)者認為，所謂面試，“廣義地來說，是在兩個人或兩個人以上的人與人之間的有目的的交談”，或者說，“是應(yīng)試者與雇用機構(gòu)的代表之間面對面的交流，是一種彼此傳達或引出彼此的態(tài)度、實質(zhì)關(guān)系、感情、想法、希望等的過程�！�

具體到領(lǐng)導(dǎo)干部干部選拔來說，面試的內(nèi)涵可以這樣概括：在一種特定場景下，經(jīng)過精心設(shè)計，通過主考官與應(yīng)試者雙方面對面的觀察、交談等雙方溝通方式，了解應(yīng)試者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動機等的人員甄選方式。“在特定場景下”的特點使面試與日常的觀察、考察等測評方式相區(qū)別。日常的觀察、考察，雖然也少不了面對面的觀察與交談，但那是在自然場景下進行的；“精心設(shè)計”的特點使它與一般性的交談、面談相區(qū)別。交談與面談，強調(diào)的只是面對面的直接接觸形式與情感溝通的效果，它并非經(jīng)過精心設(shè)計；“面對面的觀察、交談等雙方溝通方式”，不但突出了面試 “問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，而且使面試與一般的口試、筆試、操作演示、背景調(diào)查等人員素質(zhì)測評的形式也區(qū)別開來�？谠噺娬{(diào)的只是口頭語言的測評方式及特點，而面試還包括對非口頭語言行為的綜合分析、推理與判斷�？梢哉f，面試比口試、命題演作、具體操作、集體討論式更加全面和綜合，其中不乏有這幾種考試的成分，但已經(jīng)是經(jīng)過綜合的了。

因此可以認為，面試的內(nèi)涵是：（1）精心和科學(xué)設(shè)計的考試形式；（2）以談話和觀察為工具，以語言和行為為媒介；（3）特定的場景和特定的人員；（4）綜合的考察目的。

無論是筆試也好，面試也好，每一種考試方法既然能夠存在，自然具有其不可取代的優(yōu)點或特點。從測評的技術(shù)角度來看，對應(yīng)試者的基本素質(zhì)評估大體可采用五種方法：一是觀察法；二是面試法；三是調(diào)查法；四是測驗法；五是作品分析法。面試與其他方法相比，其主要特點在于它是一種直接的溝通過程。在這種直接的溝通過程中，可以填補其他評估手段的信息空白和不足。同時，面試還能評估那些只有通過面對面的相互作用才能測量的素質(zhì)(如儀表、口才、體態(tài)語言提供的信息、人際交往能力等)。評估者(面試考官)可以憑借自己的知識、經(jīng)驗和有關(guān)的測評標準對被評估者形成基本的直觀印象，而這種直觀印象通過其他手段是很難得到的。

與其他考試形式相比，面試具有以下幾個方面特點：

（1）面試是一種綜合、全面的考試形式，能夠達到對考生全方位的考查和了解。

與筆試相比，面試突破了筆試的限制，筆試完全以紙質(zhì)或機器上的答案為依據(jù)評定考生的成績，只要考生的答案與標準答案一致，不論考生是真的解答對了還是猜對的，也不論考生的解答方法是否巧妙、熟練，花費的時間是多是少，都可得分。面試則是依據(jù)考生現(xiàn)場的全部表現(xiàn)對其素質(zhì)狀況作出評定。它不僅分析考生的回答是否正確，更重要的是考查考生回

答問題的靈活性、邏輯性、應(yīng)變性。通過考生的語言表達能力，主要考查應(yīng)考者表達是否清晰、明確、簡潔，是否富于邏輯性；通過考生的應(yīng)變能力，主要考查應(yīng)考者在有壓力的情境中反應(yīng)是否靈活、敏捷、快速；通過考生的分析綜合能力，主要考查應(yīng)考者的邏輯思維是否有條理，是否善于分析、判斷和概括問題；通過考生的儀表、風(fēng)度、舉止，主要考查應(yīng)考者的言行舉止是否端莊、穩(wěn)重、得體，是否有充沛的精力；通過考生的有關(guān)實際工作能力，主要考查應(yīng)考者是否具備與工作匹配的專業(yè)素養(yǎng)；通過考生的個性特征，主要考查應(yīng)考者是否具備與工作相關(guān)的個性特征。這樣的綜合測驗，才可以真正選拔到真才實學(xué)的人才。

（2）面試是考官與考生之間的雙向交流。如果說筆試是考生面對卷子（或電腦）單向輸出的話，面試則是考官與考生之間的一種互動溝通。在面試過程中，作為被考者的考生也并不是完全處于被動狀態(tài)。主考官可以通過觀察和談話來評價應(yīng)試者，應(yīng)試者也可以細致觀察主考官的語言、行為，判斷主考官的價值判斷標準、態(tài)度偏好、對自己面試表現(xiàn)的滿意度等，以調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。同時，考生可借此機會了解自己應(yīng)聘的職位情況、待遇高低等，也可以就一些問題提出自己的不同看法。這樣，雙向的互動的交流，使考生的水平和能力得到充分的發(fā)揮，同時也使考官能夠從多個角度觀察、評價考生。

（3）面試具有直觀性。

傳統(tǒng)的筆試是間接地考查考生對知識的記憶和理解，不能進一步反映考生的實際工作能力或者靈活運用知識的能力。在一般的考試中，不要求考生對知識的運用，只是考察考生擁有知識的量。而作為擔負重任的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，僅僅擁有一定的知識量顯然是不夠的。因此，間接的筆試不能全面考查一個考生的文化素質(zhì)和能力，必須通過面試——這種近距離的直觀考試來考查。面試是用人單位與應(yīng)考者直接接觸的一項活動，在面試中，考官是通過觀察考生的語言行為(應(yīng)考者所表達的)和非語言行為(應(yīng)考者的表情、行為舉止等)，來推測和判斷考生的能力和個性品質(zhì)的。實際上，在面試前，既然是經(jīng)過“精心設(shè)計”的，用人單位實際上已經(jīng)劃定了自己的“入圍”標準。通過面試，用人單位會對考生形成一個直觀的印象，這種直觀的印象對用人單位的最終聘用決策具有很重要的影響。考官通過對考生的外表舉止、言談風(fēng)度、思維判斷、反映快慢、特長愛好、動機愿望等直接觀察，可以得出一個比較準確的判斷，對是否錄用考生形成了一個比較可靠的依據(jù)。

（4）面試是一種形式靈活、別具一格的考試。

面試是一種很靈活的測評方法，其方式和內(nèi)容都具有較大的變通性。面試以能夠準確測評考生身心素質(zhì)水平為目標，考官的提問既要緊扣面試的目的要求，又要結(jié)合測評的現(xiàn)場情況，針對不同崗位、不同經(jīng)歷應(yīng)試者的特點及應(yīng)試過程中不同行為表現(xiàn)的實際測評需要，靈活把握提問的內(nèi)容與方式。例如，問答式面試在規(guī)范化程度上有結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化之別，尤其結(jié)構(gòu)化面試，其測評內(nèi)容、提問方式、測試程序、時限、評判標準等，在試前已經(jīng)過嚴密設(shè)計，測試過程中考官應(yīng)按既定規(guī)程依據(jù)確定的內(nèi)容提問。但面試的結(jié)構(gòu)化并不等于僵固化，考官根據(jù)測試過程中的實際情況，對必須作進一步深入了解的內(nèi)容，可設(shè)置少量提問，以獲取客觀評判考生素質(zhì)所需要的足夠信息。在非結(jié)構(gòu)化面試中，考官的提問靈活性更大，在測試過程中提什么內(nèi)容的問題，以何種方式提問，以及提問的多少，范圍的大小，程度的深淺等，完全由考官根據(jù)測評的實際情況靈活掌控，以有利于測評目的實現(xiàn)為原則。如果應(yīng)試者回答問題時引發(fā)出與擬定的題目不同的問題，主考官還可順勢追問，而不必拘泥于預(yù)定的題目。至于面試中應(yīng)試者的應(yīng)答則更無刻板的模式，只要不違規(guī)逾矩，應(yīng)試者對問題的回答，可根據(jù)自己的理解自由闡述其觀點，充分展現(xiàn)自己的才華，真實反映自己的個性特征，其靈活程度遠非紙筆測驗可比。當然，面試中提問的靈活性決不是無原則的靈活，必須從實際需要出發(fā)、符合面試活動規(guī)律和應(yīng)試者的身心發(fā)展特點。能否真正做到靈活高效，還要取決于主考者的經(jīng)驗和水平。

（5）面試對象具有單一性。

面試的形式有單獨面試和集體面試兩種。在集體面試中多位應(yīng)試者雖然可以同時位于考場之中，但主考官不是同時面向所有的應(yīng)試者，而一般是逐個提問逐個測評，即使在面試中引入辯論、討論，評委們也是逐個觀察應(yīng)試者表現(xiàn)的。這是因為面試的問題一般要因人而異，測評的內(nèi)容也主要側(cè)重個別特征，同時進行會相互干擾。即便是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，面試考官也是在逐個聆聽和觀察的。

（6）面試時間的持續(xù)性。

面試與筆試的一個顯著區(qū)別：面試不是在同一個時間展開，而是逐個地持續(xù)進行。筆試不論報考人數(shù)的多少，均可在同一時間進行，甚至不受地域的限制。例如我國每年6月份的高考，盡管報考人數(shù)達到數(shù)百萬，且分布在各個地區(qū)，仍可根據(jù)事先編制好的試卷在同一時間內(nèi)完成對所有報考人員的考試。這是因為筆試的內(nèi)容有統(tǒng)一性且側(cè)重于知識考查，考查內(nèi)容具體，答案客觀標準，主觀隨意性較小。面試則不同。首先，面試是因人而異，主考官提出問題，應(yīng)試者針對問題進行回答，考察內(nèi)容不像筆試那么單一，既要考查應(yīng)試者的專業(yè)知識、工作能力和實踐經(jīng)驗，又要考查其儀態(tài)儀表、反應(yīng)力、應(yīng)變力等，因此只能因人而異、逐個進行。其次，面試一般由用人部門主持，各部門、各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容和任職資格條件等不同，差異程度較大，無法在同一時間進行。第三，對每一位應(yīng)試者的面試時間，不能作硬性規(guī)定，而應(yīng)視其面試表現(xiàn)而定。如果應(yīng)試者對所提問題對答如流，闡述清楚，主考官很滿意，在約定時間甚至不到約定時間即可結(jié)束面試；如果應(yīng)試者對某些問題回答不清楚，需進一步追問，或需要深入了解應(yīng)試者的某些情況，則可適當延長面試時間。

（7）面試評價的主觀性。

與筆試有明確的客觀標準不同，面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位應(yīng)考者的評價往往會有差異，而且各有各的評價依據(jù)。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面，由于人的素質(zhì)評價是一項十分復(fù)雜的工作，考官可以把自己長期積累的經(jīng)驗運用到面試評價中。在這個意義上，面試的這種主觀性有其獨特價值。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)講話

同志們、青年朋友們：

今天，在公司黨委的大力支持在共青委的積極組織下，我們在這里又一次集會，熱烈慶�！拔逅摹边\動93周年。深刻緬懷“五四”先驅(qū)的光輝業(yè)績，總結(jié)青年工作的基本經(jīng)驗，大力弘揚“五四”精神，對于團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年積極投身公司經(jīng)濟建設(shè)，提高青年自身素質(zhì)建設(shè)有著重要意義。在此，我代表公司黨委，向公司廣大團員青年致以節(jié)日的問候!

青年代表未來，青年也創(chuàng)造今天。在社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)的第一線，在黨和人民最需要的地方，到處都有我們青年的身影。

201* 年是“五四”運動九十三周年�！拔逅摹边\動是一次偉大的反帝反封建運動、偉大的思想解放運動和新文化運動，它標志著中國民主革命進入一個嶄新階段。隆重紀念“五四”運動九十三周年，對于動員我公司各級團組織和廣大團員青年繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，全面深入貫徹黨的十七大、十七屆五中全會精神，為進一步推進我公司精神文明建設(shè)做好先鋒隊和后備軍作用，具有重大意義。

同志們，五四運動是既是推動中國歷史進步的一座豐碑，又是中國青年運動的一面旗幟。愛國、進步、民主、科學(xué)的五四精神生生不息，歷久彌新，是一切有志青年取之不盡、受用終生的精神財富和力量源泉。

近年來，為充分展示廣大青年職工青春活力、奮發(fā)圖強的精神風(fēng)貌，公司以評選表彰青年崗位能手為契機，以“愛崗敬業(yè)比奉獻、我與綠原共奮進”為主題，組織開展了適合青年人特點的“青年文明號”、“導(dǎo)師帶徒”、“青年崗位能手”、技術(shù)大比武等系列活動，不但提高了青年職工的技術(shù)水平，而且培養(yǎng)了大家參與公司建設(shè)、以公司發(fā)展為己任的主人翁意識，增強了責(zé)任感和使命感。同時我們還通過“元旦”、“春節(jié)”、“五四”等節(jié)假日舉辦豐富多彩的文藝娛樂活動，加深了年輕人彼此之間的交流溝通，增強了團隊的凝聚力和合作競爭意識。公司的發(fā)展壯大，凝聚著大家的智慧、心血和汗水。借此機會，我謹代表公司黨委向在座的青年同志們表示衷心的感謝！

當前，公司的發(fā)展保持良好的勢頭，公司的未來前景廣闊，大有可為，同時也為你們提供了展示才能的舞臺。本著“以黨建帶團建”的宗旨，公司黨委歷來十分重視青年工作，對你們的發(fā)展寄予了很高的期望，只有贏得青年，才能贏得公司的美好未來。

為此，我提出以下三點要求和希望。一是弘揚“五四”精神，繼承光榮傳統(tǒng)，不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)技術(shù)水平，堅定信念，志存高遠；二是以建功立業(yè)為主題，立足崗位，腳踏實地，刻苦學(xué)習(xí)，勇于實踐；三是以公司建設(shè)為重點，充分發(fā)揮智慧和力量，富有激情，開拓創(chuàng)新，銳意進取，奮發(fā)成才。

最后，預(yù)�！拔逅摹鼻嗄旯�(jié)系列活動取得圓滿成功，愿各位同志、青年朋友們過個愉快的節(jié)日!

謝謝大家!

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)講話

在城鄉(xiāng)聯(lián)誼手拉手活動儀式上的致辭

校長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

微風(fēng)拂面，春意融融。今天我們終于迎來了盼望已久的 小學(xué)最尊貴的客人——團縣委、縣科協(xié)、縣教體局、一小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們。首先，我謹代表小學(xué)的全體師生對你們的遠道而來表示熱烈的歡迎，對你們一路的顛簸辛苦表示誠摯的問候，對你們的蒞臨指導(dǎo)表示最衷心的感謝！

我們小學(xué)地處沂南縣西北部，占地面積14400平方米，現(xiàn)有14個教學(xué)班，在校學(xué)生500余人，教職工51人。

小學(xué)地處偏僻，師資力量薄弱。近幾年來，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校秉承“關(guān)注教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，著力構(gòu)建高效課堂”的辦學(xué)宗旨，在教育教學(xué)中，不斷創(chuàng)新，積極探索，完善教學(xué)方法，促進教師專業(yè)成長，指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，教學(xué)成績逐年攀升，同時我們還將開展樂器、剪紙等特色教學(xué)，促進學(xué)生各個方面的全面發(fā)展。今天能和貴校聯(lián)誼，正是我們學(xué)習(xí)提升的大好機會，你們不辭辛勞地到來，我們更是萬分感激。

因為對教育的執(zhí)著和關(guān)愛，今天我們相聚一起。城鄉(xiāng)聯(lián)誼是我校發(fā)展史上的一件大事，更是一件好事。我深信，你們將不吝言辭，把你們那先進的教學(xué)理念、超前的學(xué)校管理、高超的教學(xué)藝術(shù)傳授給我們，你們愛心散播的種子將會在我們高湖小學(xué)這片土地上深深地扎根發(fā)芽，并長成參天大樹！

群山見證，你們的本次西部山區(qū)之行一定會給我們帶來前進的動力；清風(fēng)陪行，我們兩校的友誼在歲月的長河中必將成為珍貴的永恒！ 最后歡迎大家常來高湖小學(xué)，并衷心祝愿你們及家人馬年馬到成功，工作順利，幸福安康！

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