第一篇：在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃中應(yīng)注意哪些問題?
發(fā)展黨員工作是否能夠有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地進(jìn)行，不僅在于是否制定了一個(gè)計(jì)劃，更重要的是要看計(jì)劃實(shí)施的情況如何。因此，在做好制定計(jì)劃工作的同時(shí)，還要抓好計(jì)劃的實(shí)施。各級(jí)黨組織在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題： (1)要以高度的自覺性和責(zé)任感來實(shí)施計(jì)劃。發(fā)展黨員工作計(jì)劃經(jīng)上級(jí)黨組織審定后，便具有一定的約束力和嚴(yán)肅性。因此，下級(jí)黨組織必須以高度的責(zé)任感，自覺按照計(jì)劃做好發(fā)展黨員工作。要堅(jiān)決克服把計(jì)劃束之高閣或隨意更改計(jì)劃的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。對(duì)于不執(zhí)行計(jì)劃盲目發(fā)展黨員或隨意更改計(jì)劃的行為，要給予嚴(yán)肅批評(píng)，以維護(hù)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。(2)發(fā)展黨員工作計(jì)劃是指導(dǎo)性的而不是指令性的。在實(shí)施計(jì)劃過程中，要實(shí)事求是，根據(jù)變化了的情況及時(shí)修訂計(jì)劃。計(jì)劃雖然有權(quán)威性、嚴(yán)肅性，但在執(zhí)行中也有靈活性。盡管制定計(jì)劃時(shí)考慮得比較周密，但也不可能沒有一點(diǎn)疏漏。同時(shí)，各地情況不盡相同，又在不斷發(fā)展變化，制定計(jì)劃時(shí)也難以作出完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。因此，基層黨組織在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，不要生搬硬套。既不能機(jī)械執(zhí)行，一個(gè)不超過，一個(gè)也不少；也不能不顧計(jì)劃，降低質(zhì)量，盲目發(fā)展。有的入黨積極分子雖然早已列入發(fā)展計(jì)劃，若尚未培養(yǎng)成熟，也不要急于發(fā)展；有的入黨積極分子雖沒有列入發(fā)展計(jì)劃，但經(jīng)過教育和考察，證明確已具備黨員條件的，也可以發(fā)展。 (3)在實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃中，要注意發(fā)展黨員數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。只求數(shù)量上實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而忽視質(zhì)量，就違背了制定計(jì)劃的根本目的。因此，實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃，必須以保證質(zhì)量為前提，數(shù)量服從質(zhì)量，達(dá)不到質(zhì)量要求的，就要據(jù)實(shí)減少發(fā)展數(shù)量，做到寧少勿濫。 (4)不能把有計(jì)劃地發(fā)展黨員片面地理解為“限制發(fā)展”，把發(fā)展黨員計(jì)劃中的發(fā)展數(shù)量錯(cuò)誤地當(dāng)作“指標(biāo)”、“比例”層層下達(dá)。在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃中，一些黨組織往往把上級(jí)的指導(dǎo)性計(jì)劃當(dāng)成指令性指標(biāo)，而硬性規(guī)定發(fā)展數(shù)量和比例，造成一些基層黨支部不能從實(shí)際出發(fā)確定計(jì)劃發(fā)展對(duì)象，影響了發(fā)展黨員工作的正常進(jìn)行。這樣做，違背了制定發(fā)展黨員計(jì)劃的本意，必須堅(jiān)決糾正。(5)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施工作計(jì)劃的具體指導(dǎo)。上級(jí)黨委和組織部門要經(jīng)常檢查指導(dǎo)，幫助基層落實(shí)計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃本身及實(shí)施中的偏差，及時(shí)修正計(jì)劃，解決實(shí)施中存在的問題。還要注意分類指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，用典型推動(dòng)面上工作的開展。通過抓兩頭、帶中間，促進(jìn)發(fā)展黨員工作的全面開展。
第二篇：在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃中應(yīng)注意哪些問題?
在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃中應(yīng)注意哪些問題?
發(fā)展黨員工作是否能夠有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地進(jìn)行，不僅在于是否制定了一個(gè)計(jì)劃，更重要的是要看計(jì)劃實(shí)施的情況如何。因此，在做好制定計(jì)劃工作的同時(shí)，還要抓好計(jì)劃的實(shí)施。各級(jí)黨組織在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題：
(1)要以高度的自覺性和責(zé)任感來實(shí)施計(jì)劃。發(fā)展黨員工作計(jì)劃經(jīng)上級(jí)黨組織審定后，便具有一定的約束力和嚴(yán)肅性。因此，下級(jí)黨組織必須以高度的責(zé)任感，自覺按照計(jì)劃做好發(fā)展黨員工作。要堅(jiān)決克服把計(jì)劃束之高閣或隨意更改計(jì)劃的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。對(duì)于不執(zhí)行計(jì)劃盲目發(fā)展黨員或隨意更改計(jì)劃的行為，要給予嚴(yán)肅批評(píng)，以維護(hù)計(jì)劃的嚴(yán)肅性。
(2)發(fā)展黨員工作計(jì)劃是指導(dǎo)性的而不是指令性的。在實(shí)施計(jì)劃過程中，要實(shí)事求是，根據(jù)變化了的情況及時(shí)修訂計(jì)劃。計(jì)劃雖然有權(quán)威性、嚴(yán)肅性，但在執(zhí)行中也有靈活性。盡管制定計(jì)劃時(shí)考慮得比較周密，但也不可能沒有一點(diǎn)疏漏。同時(shí)，各地情況不盡相同，又在不斷發(fā)展變化，制定計(jì)劃時(shí)也難以作出完全準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。因此，基層黨組織在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，不要生搬硬套。既不能機(jī)械執(zhí)行，一個(gè)不超過，一個(gè)也不少；也不能不顧計(jì)劃，降低質(zhì)量，盲目發(fā)展。有的入黨積極分子雖然早已列入發(fā)展計(jì)劃，若尚未培養(yǎng)成熟，也不要急于發(fā)展；有的入黨積極分子雖沒有列入發(fā)展計(jì)劃，但經(jīng)過教育和考察，證明確已具備黨員條件的，也可以發(fā)展。
(3)在實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃中，要注意發(fā)展黨員數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。只求數(shù)量上實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而忽視質(zhì)量，就違背了制定計(jì)劃的根本目的。因此，實(shí)施發(fā)展黨員計(jì)劃，必須以保證質(zhì)量為前提，數(shù)量服從質(zhì)量，達(dá)不到質(zhì)量要求的，就要據(jù)實(shí)減少發(fā)展數(shù)量，做到寧少勿濫。
(4)不能把有計(jì)劃地發(fā)展黨員片面地理解為“限制發(fā)展”，把發(fā)展黨員計(jì)劃中的發(fā)展數(shù)量錯(cuò)誤地當(dāng)作“指標(biāo)”、“比例”層層下達(dá)。在實(shí)施發(fā)展黨員工作計(jì)劃中，一些黨組織往往把上級(jí)的指導(dǎo)性計(jì)劃當(dāng)成指令性指標(biāo)，而硬性規(guī)定發(fā)展數(shù)量和比例，造成一些基層黨支部不能從實(shí)際出發(fā)確定計(jì)劃發(fā)展對(duì)象，影響了發(fā)展黨員工作的正常進(jìn)行。這樣做，違背了制定發(fā)展黨員計(jì)劃的本意，必須堅(jiān)決糾正。
(5)要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施工作計(jì)劃的具體指導(dǎo)。上級(jí)黨委和組織部門要經(jīng)常檢查指導(dǎo)，幫助基層落實(shí)計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)劃本身及實(shí)施中的偏差，及時(shí)修正計(jì)劃，解決實(shí)施中存在的問題。還要注意分類指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，用典型推動(dòng)面上工作的開展。通過抓兩頭、帶中間，促進(jìn)發(fā)展黨員工作的全面開展。
第三篇：教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題
教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意哪些問題
在新課程實(shí)施中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，在課堂教學(xué)中應(yīng)解決以下問題：
⑴ 在模塊背景下，教學(xué)內(nèi)容要以模塊為整體，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)活動(dòng)圍繞模塊主題開展。倡導(dǎo)以任務(wù)型語言教學(xué)活動(dòng)為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
⑵ 致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，探究符合新課程精神的豐富多彩的教學(xué)方法，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
⑶ 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式變革。積極開發(fā)多樣性的課程資源并加以合理的利用，以保障英語課程的順利實(shí)施。
⑷ 改進(jìn)語言知識(shí)和語言技能的教學(xué)。語言知識(shí)和語言技能教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)也要寓于語言知識(shí)和技能的教學(xué)中，建議教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中教學(xué)實(shí)施要求，積極探索有效的教學(xué)法，提高詞匯、語法、閱讀的教學(xué)效益。 ⑸ 要從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā),開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究。在新課程實(shí)施中教師應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議要求，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體及內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化和評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
⑹ 靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材。教材是一種重要的課程資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容，是英語課程資源的核心部分。教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的需要，把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖，以教材為載體，幫助學(xué)生奠定終身發(fā)展所需要的英語語言基礎(chǔ)。在使用教材的過程中，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶鎿Q、調(diào)整、補(bǔ)充或者取舍，以提高高中英語新課程實(shí)施的效果。
第四篇：羊運(yùn)輸中應(yīng)注意哪些問題
羊運(yùn)輸中應(yīng)注意哪些問題
(1)載羊運(yùn)輸車輛的車況要好，手續(xù)齊備，裝有高欄，防止羊只跳車，配帶苫布以備雨雪天使用。根據(jù)運(yùn)程備足草料及水盆料盆等器具，并且?guī)倭颗Ｑ蚣本�、新克林等藥品�?/p>
(2)裝羊時(shí)，不能過密過擠。體質(zhì)強(qiáng)、弱羊，大、小羊，公母羊，在車上打隔分開，妊娠母羊不能托肚子裝車，以防流產(chǎn)。哺乳羔羊要按時(shí)哺乳，每天不能少于4次，白天哺乳間隔時(shí)間不宜大于5小時(shí)。
(3)上車前要給羊飲足水，不宜吃得過飽。運(yùn)程在一天之內(nèi)不需要喂草喂料，運(yùn)程在一天以上的，每天應(yīng)喂草2次，飲水不少于2次，并要求每只羊都能飲到水，吃到草。
(4)運(yùn)輸車輛應(yīng)緩慢起動(dòng)，禁止突然剎車，在顛簸路面和坡路要緩慢行駛，防止羊只擠壓死亡。中途停車或人員休息要安排專人看護(hù)羊只，防止羊只跳車逃跑或失盜。
(5)押車人員要經(jīng)常檢查車上羊只，發(fā)現(xiàn)怪叫、倒臥羊只要及時(shí)停車將其扶起，安置到不易擠壓的一角處。
(6)運(yùn)到目的地后，卸羊時(shí)要防止車廂板與車廂之間縫隙別斷羊腿。最好將車靠近高臺(tái)處卸羊，防止羊只跳車造成流產(chǎn)、傷羊等事故發(fā)生。
（7）羊長(zhǎng)途運(yùn)輸應(yīng)激的防治，卸車后：
首先對(duì)剛運(yùn)到的羊不急于飼喂，休息0.5天，一是開飲：飲服l%鹽+5%糖+0.5%電解多維溶液，初飲限量以后充足供給連飲5-7天。二是開槽：第二天堅(jiān)持少喂勤添的原則，飼喂柔軟易消化的飼草，總量按正常量的四分之一飼喂，飼量從少到多，7天后增加到正常。三是開食：第3天飼喂料（濃縮人工乳40%+玉米60%）每只羊每天1-2兩連用3-4天，7天后改為仔豬10%超濃縮料或4%預(yù)混料配制的精料。
第五篇：高考過程中應(yīng)注意哪些問題
高考過程中應(yīng)注意哪些問題？
第一、 考前應(yīng)該合理調(diào)節(jié)情緒及心理，考生應(yīng)該每天合理安排作息時(shí)間，力爭(zhēng)將自己
的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到與高考時(shí)間同步�？忌议L(zhǎng)應(yīng)盡量避免談及考試結(jié)果，多和自己的孩子談些輕松的話題，不要苛責(zé)自己的孩子，避免加重學(xué)生的緊張情緒。
第二、 考生家長(zhǎng)應(yīng)合理安排考生的一日三餐。飲食要葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)全面，注意清淡，
容易消化，保證能量。避免大魚大肉，水果和蔬菜要保證。
第三、 對(duì)于遠(yuǎn)離考場(chǎng)的考生，應(yīng)適當(dāng)提前一點(diǎn)時(shí)間出發(fā)，避免因交通擁堵耽誤入場(chǎng)考
試。家長(zhǎng)要提醒孩子帶好各種證件和必備的文具。
第四、 在每一考結(jié)束后，不要與孩子談?wù)摪l(fā)揮正�；蛘呤С５葐栴}，避免影響下一科
的考試狀態(tài)和考試心理。要注意調(diào)節(jié)孩子的情緒，多減壓，少加壓。
第五、 家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子在考試期間的(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)www.taixiivf.com)生理或者心理變化，當(dāng)出現(xiàn)狀況時(shí)，要及時(shí)疏
導(dǎo)。
第六、 高考是一種高度緊張的腦力勞動(dòng)，考生應(yīng)講究方法，全神貫注，注意解題技巧。
努力保證會(huì)的，沖刺有困難的，舍棄沒有思路的。提倡全社會(huì)都要給學(xué)生創(chuàng)造安靜的備考環(huán)境�？忌彝ジ侨绱恕�
第七、 考試結(jié)束后，應(yīng)允許孩子合理放松，適度娛樂。但要提醒孩子注意安全，珍愛
生命。
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