第一篇：“新教師培訓(xùn)”開學(xué)典禮代表發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!我是來自xx市xx中學(xué)的一名語文老師高xx。今天，能在這里代表新教師發(fā)言，深表榮幸。

首先，我謹(jǐn)代表全體培訓(xùn)班學(xué)員，對關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展和教師成長的xx區(qū)教育局及xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心感謝！其次對放棄休息進(jìn)行培訓(xùn)工作的專家、教授們表示由衷的敬意!

今天，我們是幸運的，因為我們度過了一關(guān)關(guān)的選拔考試，終于實現(xiàn)了心中的夢想，成了一名光榮的人民教師；來到xx教育這片沃土，我感到榮幸和自豪，在這里有著優(yōu)秀的教師隊伍，一流的工作作風(fēng)和一項項優(yōu)異的工作業(yè)績，能夠成為xx教育的一員，對于我們來說，是一個嶄新的起點，心里既有對未來的憧憬，也有對自己的擔(dān)心。因為教師這一職業(yè)，承載著萬千家庭的希望和夢想，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛，但必須默默奉獻(xiàn)；因為教師這一職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈，這就決定了我們必須不斷完善自我、提升自我，加快專業(yè)化成長。

此次培訓(xùn)，為我們新教師的快速成長搭建了平臺，它讓我們在入職之初不再迷茫，不再無助。我們深知，伴隨著培訓(xùn)，我們的從教之路才剛剛開始，要學(xué)的、要懂的，還有很多、很多。但是，我們年輕，我們擁有激情與活力，我們熱愛學(xué)習(xí)，我們會用新的理念去理解“教師”這一職業(yè)，用新的意識和新的思想去經(jīng)營“教師”這一工作，在陶行知先生 “捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神鼓舞下，努力做一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感和專業(yè)感的教師。

為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌，在此，我想向全體學(xué)員發(fā)起倡議：

一、在培訓(xùn)中成長，向我區(qū)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃自己的教師生涯，盡快完成由學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，在培訓(xùn)中提高，努力勝任本職工作。

二、通過培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、科學(xué)的教育素質(zhì)和開闊的國際視野，做一名合格的教師。

三、始終保持一顆上進(jìn)心，以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來，做到用愛心、耐心、細(xì)心、恒心和信心對待學(xué)生；用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作，做一名學(xué)研型教師。

“學(xué)高為師，身正是范”已不僅僅是一句口號，而將成為我們今后人生為之不斷付出努力、奮斗的事業(yè)。請領(lǐng)導(dǎo)們相信，我們將胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘，為xx教育貢獻(xiàn)自己的青春和才智。

第二篇：新教師培訓(xùn)會發(fā)言

走下去，走出來

——新教師交流會發(fā)言稿

（201*年“雙特計劃”教師程建林）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們、朋友們：

大家好！

很高興今天能夠代表201*年“雙特計劃”的八位新教師，向大家匯報我們的現(xiàn)況，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們、朋友們對我的信任。多有說的不妥當(dāng)?shù)牡胤�，敬請批評指正。

反觀三個月以來的工作與生活，對學(xué)校環(huán)境、教學(xué)程序及教育事業(yè)都有了一個較為深入的了解，對工作方法、生活態(tài)度、價值建構(gòu)都有了一定程度的提升，我想我們最大的優(yōu)點就是態(tài)度端正。初入職場，盡管現(xiàn)在的硬軟環(huán)境跟我們的期盼存有差距，但我們忠于自己所在的崗位，頂著跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨年級的壓力在常規(guī)工作上毫不放松，努力做到了教好一門課、帶好一個班、樹好一面旗。

然而，最大的缺點也仍在“態(tài)度”二字上。一是狀態(tài)不夠佳。年輕氣盛，有時難以抑制自己的激動甚至是憤慨，平日里也比較情緒化，而且當(dāng)自己心情不佳的時候也不愿意跟人溝通，甚至懶得做事，把自己的情緒也帶給了學(xué)生。二是用心不夠足。教學(xué)僅僅停留在了課堂，疏于在課余的生活中了解學(xué)生的個性、家庭情況以及學(xué)習(xí)綜合情況，所以有時難免做事說話有失偏頗。三是角

色不夠?qū)！＝處煈?yīng)該是學(xué)生健康成長的引路人。但剛剛走出校園的我們，稍顯稚嫩，在引導(dǎo)的路上更多的直接給予了肯定或否定，沒能留給孩子們思考和選擇的余地。

綜上所述，我建議大家踐行“三要”，早日在歲月的年輪里成長為一名合格的教育工作者。一要靜心學(xué)習(xí)。跟好書學(xué)，理論升上去。跟前輩學(xué)，教學(xué)跟上去。跟同伴學(xué)，愁緒消散去。跟學(xué)生學(xué)，成績提上去。二要安心工作。既來之，則安之。修身的基礎(chǔ)上，思教學(xué)、思教改、勤教研，扎實推進(jìn)手頭各項工作，力爭早出成效。三要精心規(guī)劃。無論是工作還是生活，大都越忙越亂，越亂越忙。所以我們要有條不紊地前行，小至學(xué)科規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃，大至學(xué)生的成長計劃及自己的個人成長計劃。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們的關(guān)愛、幫助和擔(dān)待。在今后的教學(xué)實踐中，我們定將倍加努力，早日融入這個其樂融融的集體，并為篤中建設(shè)貢獻(xiàn)我們的一己之力。

- 2 -

第三篇：新教師培訓(xùn)發(fā)言材料

201*年市新教師培訓(xùn)發(fā)言材料

關(guān)于學(xué)科教學(xué)的幾點思考

大家好。

22日，校長讓我給咱們新來的教師說說學(xué)科教學(xué)上的經(jīng)驗，經(jīng)驗真的說不上，我只能說談?wù)勛约簩φZ文學(xué)科教學(xué)的幾點思考、幾點認(rèn)識，這些東西有的經(jīng)過了深思熟慮，是我在教學(xué)上的經(jīng)驗教訓(xùn)，有的只是腦海中一閃而過的東西，并不成熟，今天一并說給大家，希望能起一個拋磚引玉的作用，對大家的今后教學(xué)有所幫助。

我認(rèn)為要搞好語文教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)注意以下幾個方面的結(jié)合：

一、 教材與教參并重

剛參加工作的教師，在教材與教參的處理上，有一個通病，那就是輕教材，重教參，尤其是文科老師。我剛參加工作時也是這樣，現(xiàn)在回想起來，這么做實際上是本末倒置。因為教材才是教學(xué)的根本，而教參無非是教學(xué)的輔助，試想，手里拿著教材，沒有深入的思考，沒有細(xì)致的研究，而只是把教參的條條框框“照抄照搬”到課本中去，把教參的那些理解與分析只是標(biāo)簽式的、支離破碎的貼于教材之上，那又有什么用呢？既無助于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)，也無助于自己教學(xué)水平的提高，久而久之，自己也只能成為一個機(jī)械的“教書匠”，因為你在這個“傳道授業(yè)解惑”的過程中所起的無非是一個“傳聲筒”的作用，人云亦云，并沒有自已的東西，甚至不管對錯，只是一味地將教參一字不漏地講下來，這樣的課堂也就成了僵化的死板的知識灌輸。連知識的準(zhǔn)確性都談不上，還有何效率可言？學(xué)生又怎能買帳呢？

我這么說，并不是反對大家使用教參，正相反，而是告訴大家應(yīng)該好好的鉆研教參，正確地使用教參。二千年前的孟子就說過“盡信書，不如無書”，語言很淺顯，道理很深刻，很有啟發(fā)，對我們來說，那就是不要拘泥于教參，不要將教參視之為“金科玉律”，以致于教學(xué)中不敢越雷池一步，這樣做，不僅會束縛住我們自己的手腳，使課堂教學(xué)走向死胡同，同時也無法適應(yīng)時代的要求，談不上對學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此，我們在教學(xué)中，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自主地分析、理解，鼓勵學(xué)生提出獨創(chuàng)的見解，允許不同意見的存在與爭論，而不能借助教參，以求所謂的思想統(tǒng)一。

拘泥于教參，可以說有百害而無一益。

201*年8月24日

二、 教材與學(xué)生并重

大家知道，現(xiàn)代教育學(xué)中有一條非常重要的原則，那就是要因材施教，這條原則理解起來容易，操作起來卻很難。就我們語文學(xué)科而言，既有教材，又有讀本，課內(nèi)的要學(xué)，課外的也要講，內(nèi)容太多了，怎么辦？有的時候，真的是為了教書而教書，只考慮到了教材的內(nèi)容與教學(xué)的要求，而沒有考慮學(xué)生的實際、學(xué)生的情況，經(jīng)常出現(xiàn)的情景便是自已在臺上眉飛色舞、洋洋灑灑，而學(xué)生在臺下卻是索然寡味，昏昏欲睡，最終出現(xiàn)的結(jié)果便是事倍功半，不管教師如何面面俱到，學(xué)生卻只是“囫圇吞棗”，教學(xué)內(nèi)容完不成，能力培養(yǎng)更無從談起。

教材和學(xué)生都是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的基本要素，作為一名教師，如果想在教學(xué)上有所突破的話，那就必須研究好學(xué)生，能將教材的具體特點、深淺難易與學(xué)生的可接受性結(jié)合起來，從而找出課文與學(xué)生的最佳結(jié)合點，如此，課堂教學(xué)才能夠水到渠成，收到實效。

三、 教法與學(xué)法并重

學(xué)法是教師在傳授知識的同時，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能在學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)剡x擇運用，從而轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)科能力，養(yǎng)成良好的學(xué)科思維習(xí)慣。葉圣陶有句名言：“教是為了不教”強(qiáng)調(diào)的就是教法要與學(xué)法相結(jié)合，教師在講課的時候，一定要注重學(xué)法的指導(dǎo)，而不能一味在教法上“求新立異”，現(xiàn)在有很多的教改專家，可以說是“百(更多內(nèi)容請訪問首頁www.taixiivf.com)花齊放、百家爭鳴”，他們所倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法，既豐富了現(xiàn)代教學(xué)理論，也給課堂教學(xué)注入了勃勃生機(jī)，聽他們的課真的是一種精神上的享受，聽他們的課真的是一種思想上的飛躍。但不能否認(rèn)的是，有的教學(xué)法已經(jīng)陷入形式主義的泥坑，用毛主席的話說，不是實事求是，而是嘩眾取寵。試想，如果課堂氣氛很活躍，學(xué)生在課堂上樂得屁顛顛的，但課后回味起來卻茫然無所知，閱讀不知所云，寫作無從下手，那么又有什么用呢？因此我們在教學(xué)中，在注重教法的同時，更要注重學(xué)法的傳授，古人說：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”，語文教學(xué)要想提高效率與質(zhì)量，就必須教給學(xué)生“捕魚”的本領(lǐng)，交給學(xué)生能點石成金的“手指頭”，也就是方法。

“未來的文盲不是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的的人。”因此，課堂教學(xué)中，教師在傳授知識的同時，要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而能夠運用“已知”去開拓新知。

四、 課內(nèi)與課外并重

不記得那位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“語文學(xué)習(xí)的外研和生活的外研相等�！币簿褪钦Z文教學(xué)不應(yīng)只滿足于課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的雙翅，只有二者的和諧共振才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的廣闊天地中自由地翱翔。

今年三月，錦州市高三語文學(xué)科備考會在咱們學(xué)校召開，會上我做了《三個研究、三個落實、三個意識》的經(jīng)驗介紹，“三個意識”中一個便是課是課本意識，一個便是閱讀意識。

而這二種意識都不是高三一年所能養(yǎng)成的，而應(yīng)從高一做起，甚至從更遠(yuǎn)的小學(xué)做起。

說到課本意識，我們便不能不提到高考。90年代，高考曾經(jīng)提出過“離本扣綱”的口號，反映到教學(xué)中，便是輕課內(nèi)、重課外，教師只是把有限的時間用于課本內(nèi)容的傳授，而把更多的精力與更多的時間用在了所謂的“第二戰(zhàn)線”——各種各樣的測試卷上，結(jié)果是教師與學(xué)生都疲于奔命。現(xiàn)在想想，教材——尤其是現(xiàn)行試驗修訂本——中的課文，哪篇不是精當(dāng)?shù)拈喿x的材料？哪篇不是很好的寫作的范例？葉圣陶先生說過：“課本只是些例子”。關(guān)鍵看你怎么用。更何況近幾年高考也在逐漸向課本回歸，名篇名句的默寫，實詞虛詞的考查，哪一項不是課本上的？因此我們更不能舍熟就生去講什么規(guī)律，去講太多的非基礎(chǔ)性的什么內(nèi)容。

說到課外閱讀，我們不妨先說這樣一個事實，201*年世紀(jì)之筆作文大賽，我所在的高二年部一舉囊括了學(xué)校的全部九個獲獎名額，為學(xué)�？富匾幻妗皥F(tuán)體優(yōu)秀獎”的大旗，靠的是什么？這里面當(dāng)然有我們教師在寫作上的導(dǎo)引，但是也不能排除的是我們在高一的時候就開始的課前三分鐘演講活動所起的作用，正是這種課前三分鐘演講，極大地促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口表達(dá)能力，同時也積累了大量的寫作素材，借鑒了更多的寫作技法，寫作能力的提高也就是瓜熟蒂落、水到渠成的了。

如今學(xué)校開放了閱覽室，有的年部甚至開設(shè)了閱覽課，這對于學(xué)生開闊視野、發(fā)展智力都是很好的機(jī)會。

五、 教學(xué)與教研并重

教學(xué)與教研是教師必備的基本素質(zhì)，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。試想，如果我們教了一輩子，憑的只是自己手里的一本書，只是在自己的小圈子里摸爬滾打，我們能把書教好嗎？既沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，也沒有有效的教學(xué)方法，觀念陳腐，知識老化，墨守成規(guī)，固于知識的傳授，缺乏經(jīng)驗的總結(jié)和教學(xué)上的思考，我們自身的素質(zhì)能有提高嗎？因此我真的很認(rèn)可學(xué)校的做法，一是要求教師寫讀書筆記，一是鼓勵教師多寫教研論文。

以上就是我對語文學(xué)科所談的五點認(rèn)識，時間倉促，錯誤在所難免，希望大家指正，以求共同提高。

謝謝大家。

第四篇：新教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我叫***，畢業(yè)于******，是*****中學(xué)一名新教師，非常榮幸能作為新教師培訓(xùn)班的代表在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、同學(xué)們匯報在新教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的收獲和體會。今天，是我們走進(jìn)201*年教培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)慶典，在這個激動人心的特殊時刻，首先請允許我代表培訓(xùn)班全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師以及負(fù)責(zé)授課各位名師專家為我們新教師的成長進(jìn)步所付出的辛勤勞動表示衷心的感謝。

八天的新教師培訓(xùn)活動在不知不覺中接近尾聲，在整個培訓(xùn)過程中，我們結(jié)識了很多新朋友，收獲了很多新知識，更幸運的是能得到這么多優(yōu)秀教師不遺余力的幫助，雖然言語有限，但帶給我們的觸動和感動是無限的。對于新環(huán)境、新角色，比起初來時的緊張、陌生，多了幾分淡定和從容。

這次的培訓(xùn), 在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，教師進(jìn)修學(xué)校為我們精心設(shè)計了多樣的培訓(xùn)模式，各項活動既安排合理，又講求實效。專題講座，給予了我們這些剛剛走上教師崗位的新人正確的點撥和指導(dǎo)，讓我們意識到了不足、發(fā)現(xiàn)了問題；實踐活動讓我們懂得在以后的教育教學(xué)工作中，如何定位教師角色，如何上好每一節(jié)課，如何去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。

雖然短暫的培訓(xùn)時間即將過去，但給我們留下的對教育、教學(xué)的思考是無盡的，是值得我們用心去體味的。

首先通過這次培訓(xùn)，使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識。

走出大學(xué)校門，我們毅然地選擇了教師這份太陽底下最光輝的職業(yè)，帶著對這份職業(yè)無比的崇敬與向往，懷著滿腔熱忱，想在這三尺講臺上大顯身手。當(dāng)被問到“想成為一個什么樣的教師”的時候，我們會很自信地說：成為一個優(yōu)秀的教師。原本以為，勤勤懇懇地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就離優(yōu)秀教師不遠(yuǎn)了。然而在培訓(xùn)期間，聽了專家的講座，我們才漸漸體會到：當(dāng)老師不難，當(dāng)一名真正優(yōu)秀的教師卻遠(yuǎn)不止“傳道、授業(yè)、解惑”這么簡單。教師，不僅僅是最光輝的職業(yè)，也是最需要付出真心、耐心和愛心的職業(yè)，記得培訓(xùn)中有位專家曾說愛是教育的源泉，是的，每個孩子在我們手中只是那幾十份希望中的一份，但他卻是每個家庭百分之百的希望。是這份希望讓我們明白我們的責(zé)任之所在，教育是什么，我想就是一顆愛心、良心、責(zé)任心，是一份在平凡與瑣碎中彰顯人生價值的事業(yè)！

學(xué)為人師，行為世范，不僅銘刻在鐘鼎上，更蘊(yùn)含在寒來暑往點滴的細(xì)節(jié)里，作為一名老師，我們的一言一行，時時刻刻都在詮釋著教育的價值和尊嚴(yán)，詮釋著用真心感化真心，用愛喚醒愛，用生命潤澤生命，用智慧開啟智慧，用人格去塑造人格的教育真諦！教學(xué)無小事，樣樣皆楷模。什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，我們要真正理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，成為為學(xué)生的榜樣，做一名合格優(yōu)秀的教師。

其次，培訓(xùn)也為我們即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，多為名師專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位教師都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做

法，使我們對自身專業(yè)成長有了更準(zhǔn)確的定位。短暫培訓(xùn)僅僅是我們專業(yè)成長道路的開端，接下來的道路還很漫長，需要一個明確的目標(biāo)，真正激勵著我們?nèi)ヅ�力；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家老師們提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法，并指出，作為一名新教師，在學(xué)校一定要注意盡快融入所在的教學(xué)團(tuán)隊，正如一句話所說沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，不斷反思，正如葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師，專家老師多次提醒我們要在在反思中進(jìn)步，在反思中成長，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，精益求精；對于新課程，各位專家老師強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我們的教學(xué)。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng)，而本次培訓(xùn)中，各位專家老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，始終充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教

學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的能手。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。

培訓(xùn)已經(jīng)到了尾聲。但學(xué)習(xí)是永恒的，今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是明天學(xué)習(xí)的開始。如今，我們滿載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。雖然我們的教育教學(xué)能力還遠(yuǎn)不夠精湛，但我們已經(jīng)明確了自己的方向。擁有了基礎(chǔ)，掌握了方法�！奥仿�漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們將不負(fù)重托，揚帆起航，乘風(fēng)破浪，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。同學(xué)們，就讓我們一起為光榮而神圣的教育事業(yè)奮斗吧！

謝謝大家！

第五篇：新教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言

新教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家下午好！我是xx中學(xué)的一名物理老師,名叫xxx.非常榮幸能站在這里向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報我的新教師培訓(xùn)的收獲和體會。

八天的新教師培訓(xùn)活動不知不覺接近尾聲，感覺時間過得挺快的。在整個培訓(xùn)過程中，我們過得很充實，收獲了很多的知識。真的，這個培訓(xùn)對我們非常有用，不知道大家有沒有知道：其他地方很多學(xué)校是沒有培訓(xùn)的，我問過好幾個師兄師姐，他們說沒有培訓(xùn)，學(xué)校只是開了個會，就直接上崗了，他們自己都覺得這樣很不好，心里沒底氣。通過培訓(xùn)，我們才有機(jī)會聚在一起，互相了解，互相認(rèn)識。如果沒有這個培訓(xùn)，可能我們開學(xué)回校上課時，都會彼此陌生。是這個機(jī)會促進(jìn)我們之間的友誼。所以，非常感謝教育局給我們開的培訓(xùn)課程。謝謝！

通過培訓(xùn)，我才了解到教師的政策法規(guī)、教師禮儀、專業(yè)成長、師生安全知識、如何提高教育教學(xué)技能，以及如何進(jìn)行心理調(diào)適。

其中印象最深的是師生安全問題。安全第一。我們老師一定要做到位，防患于未然。當(dāng)然，學(xué)生調(diào)皮，我們控制不了，還會發(fā)生溺水、交通事故或其他意外傷亡事故。我們控制不了，但我們可以做好記錄，通知家長，保留短信等，以證明我們的盡責(zé)，保護(hù)我們自身。我實習(xí)時，曾經(jīng)有個老師對我說過這樣一個故事。她說：“有一位老師在上課，下面一位學(xué)生一直趴在桌子上，大家都以為他在睡覺，結(jié)果一下課，才發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生死了�！边@位學(xué)生在老師的課堂上死了，老師下課后才發(fā)現(xiàn)。我想這位老師或多或少都會有點責(zé)任。后來事情怎么處理就不知道，但這件事情告訴我們，學(xué)生在課堂上睡覺，我們也要留意，為了防止他們睡覺，我們可以走下講臺，叫醒他�；蚋�好的方法，同桌之間互相監(jiān)督。有誰睡著了，另一個同學(xué)叫醒他，以繼續(xù)聽課。

在上課技巧方面，我也有一點體會。學(xué)生上了那么多的課，一般上午有五節(jié)課，輪到自己上了時候，學(xué)生難免很累，我們可以讓他們活動一下，做一些游戲。比如說來自中山的賈老師的那個小雨、中雨、大雨、暴雨的游戲，我覺得讓大家寬松一下，有了精神，再繼續(xù)上課�；蛘撸�當(dāng)我們上課前，看見下面趴下一大半，我們可以讓他們站起來，伸伸懶腰。說給他們3分鐘活動時間。之后再上課，學(xué)生看到老師這么關(guān)心他們，能不好好聽課嗎？我想他們肯定會聚精會神地聽講。

作業(yè)方面，我們都要收作業(yè)上來改，有些學(xué)生不會做作業(yè)，說難，就抄別人的。你可以另外布置容易一點的給他，就不要給他以難作為借口而抄別人的作業(yè)，慢慢地，他就會意識到自己的錯誤而改正。

以上的經(jīng)驗，都是我從其他的教師那里獲取的，拿出來跟大家分享。希望我們以后能多點交流經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

我們的學(xué)生有以下這些特點：小學(xué)的學(xué)生喜歡關(guān)心他們的老師，初中的學(xué)生喜歡幽默帥氣的老師，高中的學(xué)生喜歡知識淵博的教師。作為一名高中教師，我進(jìn)一步確定自己的行動指南：終身學(xué)習(xí)、提升個人魅力、熱愛學(xué)生、不斷反思自己。爭取早日成為一名真正合格的教師。

祝各位在自己的工作崗位上，用自己的年輕和活力，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。謝謝大家！

xx中學(xué)物理教師：xxx

201*年8月13日

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《新教師培訓(xùn)代表發(fā)言(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/307323.html

• 上一篇：在老兵退伍座談會上的發(fā)言(精選多篇)
• 下一篇：新教師代表發(fā)言(精選多篇)