第一篇:六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿
我校六年級的英語教學(xué)即將進入緊張的復(fù)習階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外,還應(yīng)主動與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的需要,從而確定自己的復(fù)習計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、習慣差,兩極分化情況嚴重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習積極性不夠高,還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。
最后一個月復(fù)習階段任務(wù)重、壓力大,首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習態(tài)度,完成復(fù)習任務(wù);第三及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們保持學(xué)習的自信心,興趣盎然。
二、根據(jù)計劃,精講多練,講練結(jié)合,突出重點。
根據(jù)復(fù)習計劃對所學(xué)知識進行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié),使知識系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復(fù)習一項知識,皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩,做到學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo),通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當?shù)木毩暸c指導(dǎo),使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點,從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點題目,對學(xué)生進行檢測,并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進行講解、反饋,學(xué)生做好錯題記錄,以備復(fù)習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習和提醒練習。
五、注意因材施教,采用分層教育。
為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習前把學(xué)生分成a,b,c三個層次:a為學(xué)有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學(xué)有所困的后進生。復(fù)習過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求,布置分層作業(yè)進行鞏固、練習。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時提倡學(xué)生間的互幫互助,可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué),積極形成自己獨特的復(fù)習策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
第二篇:六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿
六年級畢業(yè)研討會發(fā)言稿
房店小學(xué) 趙海英
面對復(fù)習,方式、方法大同小異。我校共有畢業(yè)生21人,我校六年級的各科教學(xué)大約3周后都將結(jié)束新課,步入緊張的復(fù)習階段。我校本屆學(xué)生在學(xué)習方面存在的問題主要是大部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、習慣差,由于以前合校雜七雜八參差不齊,學(xué)習優(yōu)秀的很少,尖子生逐學(xué)期轉(zhuǎn)往城里或西安,處于中游水平的學(xué)生學(xué)習積極性不夠高,還有一點懈怠思想,學(xué)困生4個,沒記性,學(xué)習吃力,學(xué)不會。針對目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動員工作。
最后復(fù)習階段任務(wù)重、壓力大,首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài);其次開好畢業(yè)動員會,使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習態(tài)度,完成復(fù)習任務(wù);第三及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們保持學(xué)習的自信心,興趣盎然。
二、根據(jù)計劃,精講多練,講練結(jié)合,突出重點。
根據(jù)復(fù)習計劃對所學(xué)知識進行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié),使知識系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復(fù)習一項知識,皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩暎龅綄W(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo),通過找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速
掌握復(fù)習內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法,通過對題型的分析和講解,配以適當?shù)木毩暸c指導(dǎo),使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點,從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
四、進一步做好檢測工作。
多方面收集各知識要點題目,對學(xué)生進行檢測,并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進行講解、反饋,學(xué)生做好錯題記錄,以備復(fù)習時用。在此過程中,切忌天天考,而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習和提醒練習。
五、注意因材施教,采用分層教育。
為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習前把學(xué)生分成a,b,c三個層次:a為學(xué)有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學(xué)有所困的后進生。復(fù)習過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求,布置分層作業(yè)進行鞏固、練習。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。雖然分層,但同時提倡學(xué)生間的互幫互助,可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué),積極形成自己獨特的復(fù)習策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望和祝愿我鎮(zhèn)在本次畢業(yè)升學(xué)檢測中取得優(yōu)異的成績。
第三篇:六年級英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿[2]
六年級英語畢業(yè)研討會發(fā)言稿
徐趙寨小學(xué)宋燕
我校六年級的英語教已經(jīng)進入緊張的復(fù)習工作,但我校六年級學(xué)生英語學(xué)習方面還存在的問題主要有:部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)差、習慣差,兩極分化現(xiàn)象嚴重。針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我從以下方面做好下一步復(fù)習工作:
一、繼續(xù)做好學(xué)生思想動員工作
最后一個月復(fù)習階段任務(wù)重、壓力大,因此,一要,對六年級再開一個畢業(yè)考試動員會,使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習態(tài)度,完成復(fù)習任務(wù)。二要,注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。及時表揚和鼓勵學(xué)生,讓他們保持學(xué)習的自信心。
二、根據(jù)計劃,精講多練,講練結(jié)合,突出重點 根據(jù)復(fù)習計劃對所學(xué)過的知識進行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié),使知識系統(tǒng)化,使知識得到更深的理解。以課本為主,每復(fù)習一項知識,皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩,使學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對于以學(xué)生難理解,容易混淆的語言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
三、做好學(xué)法指導(dǎo)。
一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo),通過自編兒歌,找規(guī)律等方式掌握復(fù)習內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對話填空題,要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進行分析和理解,然后填入恰當?shù)、合乎對話?nèi)容要求的詞語。又例如回答問題,要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語進行分析,然后再進行回答。通過對題型的分析和講解,又配以適當?shù)木毩暸c指導(dǎo),使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點、從而找到了做題的規(guī)律,掌握了基本的解題思路,解題方法和技巧,獲得了較好的效果。
四、進一步做好檢測工作。多方面的收集試題,對學(xué)生進行檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題,教師及時講解,學(xué)生及時
改正,并讓學(xué)生做好測題錯題記錄,為臨近考試準備復(fù)習材料。
五、注意因材施教,采用分層教育,為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習前把學(xué)生分成a、b、c三個層次:a為優(yōu)生;b為中等生;c為后進生。復(fù)習過程中,繼續(xù)保持對不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點還放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一部分尖子生繼續(xù)把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語學(xué)習好學(xué)生和英語基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子的幫扶方式,在幫扶過程,優(yōu)等生通過幫扶,進一步鞏固知識,后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,鼓勵小組共同進步,盡量減小學(xué)生間的差距。
第四篇:六年級畢業(yè)復(fù)習研討會
六年級畢業(yè)復(fù)習研討會
一、教導(dǎo)處下達教學(xué)指標
三a率:37%三優(yōu)率:85%三合率:95%
二、教導(dǎo)處解讀總體復(fù)習計劃
第一階段:2月27日——3月31日
教學(xué)內(nèi)容:于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程,第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。
第二階段:4月1日——4月30日
教學(xué)內(nèi)容:第一輪總復(fù)習。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習,利用各冊教材進行扎實的基礎(chǔ)知識復(fù)習。
第三階段:5月1日——5月31日
教學(xué)內(nèi)容:第二輪總復(fù)習。主要針對歷年畢業(yè)會考試卷中的考點進行專題復(fù)習。
第四階段:6月1日——6月22日
教學(xué)內(nèi)容:模擬考試診斷階段。主要進行查漏補缺,有針對性的進行考點復(fù)習。
六年級各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習計劃制定出各學(xué)科的分復(fù)習計劃,計劃要經(jīng)備課組研討集體制定,計劃必須細化到各階段詳實的復(fù)習內(nèi)容。
三、教導(dǎo)處對復(fù)習工作做總體要求。
1、根據(jù)學(xué)校下達的指標堅決落實各班的指標三a生、三優(yōu)生、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進行有針對性的培優(yōu)補差。輔導(dǎo)內(nèi)容為當日日清內(nèi)容的再落實,以及在復(fù)習過程中所欠缺知識點的補習。
②利用一切空閑時間進行個別輔導(dǎo),三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時間。
③班主任作為班級領(lǐng)軍人物,要熟知每個學(xué)生的各科情況,對薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù)、定學(xué)生,從而進行針對性的輔導(dǎo),堅決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”。
2、備課組在組長的領(lǐng)導(dǎo)下堅決按復(fù)習計劃扎實有效地推進復(fù)習工作,做到資源共享、進度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn)。
3、有效利用早讀、晚自習,短時高效完成輔導(dǎo)任務(wù)。
早讀、晚自習堅決執(zhí)行一班一師的原則,不跨班上自習。晚自習要始終堅守崗位,盯緊看牢。晚自習7:00——8:00由晚自習老師進行集體輔導(dǎo)講題,8:00——9:10督促學(xué)生完成當天各科作業(yè)或進行個別輔導(dǎo)。
4、班主任要狠抓班級管理工作,尤其要確保午晚休的質(zhì)量,以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習工作中去。
四、備課組長解讀各學(xué)科復(fù)習計劃。
五、班主任明確指標生的分配及邊緣生的抓教工作。
六、羅校長對六年級教學(xué)工作作指示。
小學(xué)部教導(dǎo)處
201*年3月7日
第五篇:六年級語文研討會發(fā)言稿
六年級語文總復(fù)習交流會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機會,我是一位年輕教師,從事小學(xué)教學(xué)10年時間。五(2)班在去年全鄉(xiāng)通測中獲得第五名的好成績,今年由于師資力量緊缺,合了班,學(xué)生情況復(fù)雜。所以在這里我不敢班門弄斧,只能談?wù)勎覍α昙壵Z文的一些不成熟的看法,且作引玉之磚。下面就如何進行畢業(yè)復(fù)習談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>
小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習,需要將小學(xué)六年當中的所有語文知識進行一次系統(tǒng)的復(fù)習。但復(fù)習的時間有限,因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習方法。既提高學(xué)生的興趣,又達到復(fù)習的目的。語文復(fù)習的內(nèi)容大體上包括:
(一)注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習,讓每個學(xué)生扎實掌握。
1、漢語拼音和字詞。漢語拼音的復(fù)習形式不少,不一定要默寫聲、韻母表,整體認讀表,但在平時的課文生字學(xué)習時,可以進行平、翹舌音,前、后鼻音,整體認讀音節(jié)的區(qū)分,尤其大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重,要特別加強平舌音和翹舌音的練習。
2、詞語的理解放到課文復(fù)習中去,并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典,不懂,不能先問,要自己查,小組商議,討論,直至弄懂,不能留尾巴。
(二)背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文。
(1)要求背誦的部分必須人人過關(guān),分三個環(huán)節(jié)背誦:家長關(guān)、組長關(guān)、和教師關(guān)。由于大戰(zhàn)場學(xué)區(qū)很多家長都不識字,只能將后兩關(guān)落到實處。
(2)默寫不可忽視的,一定要落實在筆頭上,經(jīng)常進行一些小型的突擊性的默寫比賽,學(xué)生很感興趣的。
(3)背誦默寫不能僅注重記憶型背誦,更要注重理解型與運用型背誦的訓(xùn)練。如當有同學(xué)將時間浪費在玩耍上,而荒廢學(xué)業(yè)時,我們用本學(xué)期學(xué)過的名言勸解他:業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
(三)閱讀理解部分的復(fù)習與作文練習相結(jié)合。
(四)下面重點談?wù)劻曌鞯膹?fù)習。
(1)首先關(guān)于習作的審題:審題一直是困擾許多同學(xué)的難題,的確,如果
不能審好題,寫出來的作文就會偏離主題,甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象。比如,在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個作文要求:給你遠方的小伙伴寫一封信,向他介紹一下你的校園,要突出校園的特點,注意書信的格式。有的同學(xué)在寫這個作文時,有的寫成了我的校園,有的寫成了一封其它的信。其實究其原因,就是因為在審題時不細心,只是看到了部分的要求,就急于動筆,結(jié)果離題千里,事倍功半。 還有的同學(xué)審題時,在理解上出現(xiàn)了偏差,也造成審題的錯誤。例如:寫一次你印象最深的主題班隊會活動,要寫清活動的過程和同學(xué)們的反映。對這個作文題目,有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,顯然是不符合要求的。他沒有理解什么是“主題班隊會”而僅僅理解成一次活動。 另外還要注意命題作文、半命題作文和自命題作文的區(qū)別,命題作文是別人已經(jīng)給了題目,不能更改。如果是半命題作文,先要把題目補充完整再寫作。這就要弄清楚,(轉(zhuǎn)載請注明來源www.taixiivf.com)自己將要加的是“題眼”,還是“題限”。半命題作文既給學(xué)生一定自由度,又使他們都得到統(tǒng)一的、系統(tǒng)的、有計劃的訓(xùn)練。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題,圍繞相關(guān)內(nèi)容寫,題目自己取。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán),寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
(2)接著談?wù)劻曌鞯念愋停?/p>
1、記事類:記事類文章有六個要素:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)
果。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時間、地點、人物,是在寫文章時必須交代清楚的,不然就叫人沒法讀明白。
2、寫人類:寫人的文章也離不開寫事,所以上面這些要素也時要注意的,
寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是:先交代人物的身份、特點等基本內(nèi)容,讓讀者清楚你寫的是誰;然后用一兩件事來具體表現(xiàn)人物的特點,最后要有個總結(jié)性的結(jié)尾,或再次點明人物的特點,或抒發(fā)自己的感情。
3、想象類: 這類習作主要考察我們的想象能力,主要形式有童話、看圖
作文、續(xù)寫故事等,寫這類習作,要注意以下幾點:
①想象要大膽。既然是想象作文,要大膽地想,可以天馬行空,也可以無中生
有,甚至可以是幻想,我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎?②想象要合理。雖然是想象,但也要有一定的合理性,要符合人物的特點,如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了,恐怕人們就不能接受了。
③想象的故事情節(jié)要完整。不管你想想一個什么樣的故事,都要有始有終,來龍去脈要清楚,讓人們能讀明白。
4、應(yīng)用類: 我們在小學(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,有書信、讀后感、建
議書等,寫這些文章,一要注意它們的格式,二要注意語言要簡練、明了,一般篇幅不要太長。
5、話題類:在這幾年的小學(xué)考試中,較多出現(xiàn)了話題作文的形式,即給你
一個話題,然后讓你圍繞這個話題來寫一篇作文,至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛。比如: 真誠的關(guān)懷,溫暖芳馨;真誠的贊揚,催人向上;真誠的交流,獲取信任;真誠的合作,贏得成功??真誠是春風,它拂去了心靈的微塵;真誠是雨露,滋潤著友誼的花朵。真誠給我們希望,給我們力量??
請以“真誠”為話題寫一篇文章。寫這類作文,首先要注意話題不是題目,而是文章的中心,所以你在選擇材料時要圍繞這個話題來選,其次,要從這個話題中受到你選材的啟示,雖然有了話題這個中心,但具體選什么樣的材料,還是要動腦筋,特別是在考場上,一下子想出合適的材料也不容易,你沒有充足的時間呀,因此,同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,有了提示,你的思路就容易打開了。
以上是我對六年級語文復(fù)習的初步想法,如有不當暫且代表我自己個人的看法,希望能給大家起到一個拋磚引玉的作用。至于今年六年級的成績,我將盡力而為,力爭百尺竿頭更進一步!
六年級語文總復(fù)習研討會發(fā)言稿
單位:馬蓮梁小學(xué)
姓名:宋 菊 霞
時間:2 0 1 0 年4 月 28日
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