第一篇:(實(shí)用)201*年局長(zhǎng)民主生活會(huì)發(fā)言材料(勞動(dòng)局)
在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀民主生活會(huì)上的發(fā)言材料
這次勞動(dòng)保障局班子民主生活會(huì)確定的主題是:學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,努力保障和服務(wù)民生。下面,我對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求,緊密結(jié)合工作實(shí)際,查找自身不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀而存在的問(wèn)題,分析原因,提出努力方向,把科學(xué)發(fā)展觀真正落到實(shí)處。
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)上有差距。對(duì)于理論知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)不夠,往往點(diǎn)到為止、淺嘗輒止。雖然也按照上級(jí)要求完成了規(guī)定和自選篇目的學(xué)習(xí),但沒(méi)有形成一套完整的、長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,停留在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的層面上;有時(shí)只圖實(shí)用主義,存在急用先學(xué),用時(shí)再學(xué)現(xiàn)象,不注重全面的、系統(tǒng)的研讀理論原著,對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的理解和把握上尚有差距,對(duì)新知識(shí)、新理念掌握不夠,對(duì)勞動(dòng)保障可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)不足。
2、創(chuàng)新思維上有差距。隨著改革的不斷深入和發(fā)展,勞動(dòng)保障工作面臨了更多的新情況、新問(wèn)題,這就需要我們創(chuàng)新思維、創(chuàng)新工作方式方法,才能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)和需要。而有時(shí),自己還習(xí)慣性地停留在過(guò)去傳統(tǒng)的、固有的思維模式上思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,難免出現(xiàn)效果不盡人意之處,客觀上制約了勞動(dòng)保障事業(yè)發(fā)展的新突破。1
3、深入調(diào)研上有差距。勞動(dòng)保障工作涉及的面廣量大,致自己忙于處理各種事務(wù)和會(huì)議應(yīng)酬,沒(méi)能擠出更多的時(shí)間和騰出更多的精力用于基層調(diào)查研究,對(duì)各經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和鎮(zhèn)鄉(xiāng)社保服務(wù)所工作的督促檢查和指導(dǎo)不夠,即便下基層,也是聽(tīng)基層領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)多一些,與一線干部職工交心談心相對(duì)少了一些,沒(méi)能真正沉下去,全面了解他們的困難,幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
二、分析原因
1、對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為工作才是硬任務(wù),理論學(xué)習(xí)只不過(guò)是軟指標(biāo),自以為是的認(rèn)為自己所掌握的知識(shí)應(yīng)對(duì)當(dāng)前工作已是應(yīng)付自如了,就不愿意花更多時(shí)間和精力去進(jìn)一步的充實(shí)自我,完善自我,從而忽視了理論水平的提高,其根源還在于自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不到位。
2、存在因循守舊的思想。認(rèn)為勞動(dòng)保障工作屬于常規(guī)性工作,政策性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng),不可能、也不允許有所突破。實(shí)際上,這種認(rèn)識(shí)有失偏頗,雖然客觀上縣級(jí)勞動(dòng)保障部門(mén)不能制定政策,只能執(zhí)行上級(jí)政策,但仍然可以研究政策發(fā)揮主觀能動(dòng)性,思考如何把上級(jí)的政策吃透問(wèn)題,盡可能地把惠民政策用好用活用夠,讓更多的老百姓從中受宜。
3、群眾觀念淡化。認(rèn)為下屬各機(jī)構(gòu)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人都是老勞動(dòng)了,業(yè)務(wù)又比較熟悉,工作也得心應(yīng)手,只要自己理清總體工作思路把任務(wù)安排下去,他們就能保質(zhì)保量的完
成,沒(méi)能更多的深入基層、深入群眾,聽(tīng)取他們的聲音,淡化了與人民群眾的直接聯(lián)系。
三、努力方向
通過(guò)查找問(wèn)題,深入剖析原因,實(shí)現(xiàn)了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)自我,增加黨性修養(yǎng)的過(guò)程。自己將以此作為起點(diǎn),針對(duì)存在的問(wèn)題和不足,著力從三個(gè)方面加以改進(jìn)。
1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步解放思想。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,做到有目的、有方向、有思考,要領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),掌握新的理論、新的觀點(diǎn)和新的工作方法,用科學(xué)的理論分析和指導(dǎo)勞動(dòng)保障工作,努力提高政治理論和業(yè)務(wù)水平,靈活運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中鍛煉和提高自己。尤其是當(dāng)前,勞動(dòng)保障事業(yè)的發(fā)展空間較大,自己要理清思路,進(jìn)一步解放思想,通過(guò)新一輪思想大解放,推動(dòng)新一輪勞動(dòng)保障事業(yè)的大發(fā)展。
2、圍繞重點(diǎn)工作,力求實(shí)現(xiàn)新突破。要緊緊圍(推薦訪問(wèn)公文素材庫(kù):WWwww.taixiivf.com)繞年初全縣經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上提出的勞動(dòng)保障工作重點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,進(jìn)一步分析研究解決問(wèn)題的方式方法,力爭(zhēng)在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新的突破:一是在今年成功爭(zhēng)取市級(jí)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,把對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)民工的服務(wù)工作做好、做實(shí)、做亮。二是強(qiáng)力爭(zhēng)取全市農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作,讓更多的人民群
眾得到實(shí)惠。三是拓展基金征收新領(lǐng)域,力爭(zhēng)在基金征收擴(kuò)面的方面有新突破。
3、強(qiáng)化民本理念頭,解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研,深入了解和關(guān)心人民群眾的疾苦,增強(qiáng)群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí),切實(shí)解決好人民群眾普遍關(guān)注的就業(yè)、超齡和征地農(nóng)轉(zhuǎn)非人員及特殊群體的養(yǎng)老保險(xiǎn)、企業(yè)改制維穩(wěn)等方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。緊緊圍繞“保就業(yè)、保民生、保穩(wěn)定”這一目標(biāo),以人民群眾滿意與否作為衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn),思想上看重群眾,感情上貼近群眾,工作上服務(wù)群眾,努力為老百姓做好事、解難題,真正把惠及人民群眾的勞動(dòng)保障政策落到實(shí)處。
第二篇:黨支部工作實(shí)用手冊(cè)
黨支部工作實(shí)用手冊(cè)
一、民主集中制的制度
黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的制度,主要有以下內(nèi)容:
(一)定期召開(kāi)支部大會(huì)
支部大會(huì)是支部全體黨員都參加的會(huì)議。定期召開(kāi)支部大會(huì),是黨支部貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式或主要制度,必須堅(jiān)持。
(二)定期召開(kāi)支部委員會(huì)
支部委員會(huì)是按照支部大會(huì)的決議來(lái)處理支部的日常工作的會(huì)議制度。因此,定期召開(kāi)支部委員會(huì)就成了支部大會(huì)閉會(huì)期間貫徹執(zhí)行民主集中制的主要形式和主要制度。學(xué)生黨支部必須對(duì)涉及黨、團(tuán)、學(xué)工作的重要任務(wù)或工作決策等,堅(jiān)持以召開(kāi)支部委員會(huì)的方式集體討論決定。
二、集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度
(一)集體領(lǐng)導(dǎo)的原則
凡是涉及到貫徹黨的路線、方針、政策的大事,重大工作任務(wù)的部署,學(xué)生困難補(bǔ)助、獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)癬優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、團(tuán)員、團(tuán)干、學(xué)干以及三好學(xué)生評(píng)比等方面的問(wèn)題,以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)規(guī)定應(yīng)由黨支部集體決定的問(wèn)題,都必須由支部委員會(huì)集體討論后做出決定,決不能個(gè)人說(shuō)了算。支部委員會(huì)集體做出的決定,每個(gè)支部委員都必須堅(jiān)持執(zhí)行。
(二)支部委員會(huì)的分工負(fù)責(zé)制
這里的分工負(fù)責(zé)也是以集體決定為前提的,分工是指集體討論決定后,由分管的個(gè)人去實(shí)施。支部委員所獨(dú)立決定的問(wèn)題,只是自己分管范圍內(nèi)的非重大問(wèn)題。每個(gè)支部委員都要尊重和支持支部書(shū)記的工作。每個(gè)委員之間要密切配合,要做到分工不分家。
三、組織生活會(huì)制度
黨章明確規(guī)定:每個(gè)黨員不論職務(wù)高低,都必須編入一個(gè)支部、小組或特定組織,參加其組織生活會(huì),接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。
(一)黨員組織生活會(huì)制度
黨員組織生活會(huì)的形式?梢圆扇≈Р看髸(huì)的形式,也可以采取黨小組會(huì)的形式。
黨員組織生活會(huì)召開(kāi)的時(shí)間,每?jī)蓚(gè)月召開(kāi)一次。 黨員組織生活會(huì)的內(nèi)容。主要是:由每個(gè)黨員匯報(bào)自己的思想、工作情況;相互開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。為了提高黨員組織生活會(huì)的質(zhì)量,生活會(huì)的內(nèi)容要相對(duì)集中,有針對(duì)性地解決幾個(gè)問(wèn)題。
(二)支部委員組織生活會(huì)制度
黨支部委員會(huì)的組織生活會(huì)召開(kāi)時(shí)間,每個(gè)學(xué)期召開(kāi)二次。
黨支部委員會(huì)的組織生活會(huì)的內(nèi)容。主要內(nèi)容:同黨員組織生活會(huì)的內(nèi)容大體相同,匯報(bào)自己的思想、工作情況;
相互開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
四、對(duì)黨員進(jìn)行教育管理的制度
(一)黨員的“三會(huì)一課”制度
“三會(huì)”是:黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì);一課”是:黨課!叭龝(huì)一課”是健全黨內(nèi)生活,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度,對(duì)于加強(qiáng)支部建設(shè),提高黨的戰(zhàn)斗力具有重要作用。
學(xué)生黨支部要堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚慕M織生活會(huì)制度;每學(xué)期至少召開(kāi)兩次黨支部大會(huì);每學(xué)期召開(kāi)一次民主生活會(huì);每學(xué)期對(duì)黨員進(jìn)行一次黨課教育。
(二)黨員的目標(biāo)管理制度
要在我院的黨、團(tuán)、學(xué)工作中,將黨員的權(quán)利、義務(wù)以及應(yīng)做的工作,轉(zhuǎn)化為具體數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)限要求的具體目標(biāo),用完成任務(wù)的實(shí)際效果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生政治輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的工作。
(三)黨員的思想教育制度
要圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人為目標(biāo),堅(jiān)持做好學(xué)生黨員的思想政治教育工作。思想教育的方式方法要以教育的內(nèi)容和具體情況而定。可以定期上黨課,可以辦短期培訓(xùn)班,也可以組織報(bào)告會(huì)和參觀訪問(wèn)等等。總之,方式方法要多種多樣、生動(dòng)活潑,引人入勝。
(四)黨員聯(lián)系群眾的制度
要建立黨員分工聯(lián)系群眾的責(zé)任制。以定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),或采取個(gè)別訪問(wèn)的形式,聽(tīng)取黨外學(xué)生的意見(jiàn)。
(五)黨員的匯報(bào)制度
黨員每學(xué)期要以書(shū)面形式或在組織生活會(huì)上向黨支部匯報(bào)一次思想,包括學(xué)習(xí)理論、工作情況、黨員作用等內(nèi)容,找出差距,提出改進(jìn)措施和今后的工作目標(biāo)。
(六)黨員的學(xué)習(xí)制度
黨章規(guī)定,黨員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議,學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí),努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。堅(jiān)持黨員的學(xué)習(xí)制度,黨支部要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,抓好計(jì)劃的落實(shí)。
第三篇:出國(guó)留學(xué)實(shí)用手冊(cè)
出國(guó)留學(xué)實(shí)用手冊(cè):中外教育體制的不同之處
我國(guó)改革開(kāi)放30多年以來(lái),高等教育事業(yè)得到了空前的發(fā)展.大量青年學(xué)子出國(guó)留學(xué)已成為一種潮流。據(jù)統(tǒng)計(jì)。201*年底我國(guó)累計(jì)出國(guó)人數(shù)達(dá)到139.15萬(wàn)人。從世界范圍來(lái)看,我國(guó)出國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù),年均出國(guó)人數(shù)、出國(guó)留學(xué)年增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)均排名世界第一位。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)在我國(guó)各類(lèi)留學(xué)出國(guó)人員中,自費(fèi)留學(xué)長(zhǎng)期占據(jù)總?cè)藬?shù)的90%,已成為留學(xué)群體的主要力量。
但隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),以及教育情況的大幅度改觀,面對(duì)越來(lái)越多的海歸與國(guó)內(nèi)大學(xué)生的同場(chǎng)競(jìng)技,在留學(xué)熱的今天,大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)有個(gè)疑問(wèn):“出國(guó)留學(xué)到底值不值?”
中外教育對(duì)比
對(duì)于中外教育的看法是各有不同。
中國(guó)學(xué)生在國(guó)外的大學(xué)里成績(jī)好、會(huì)學(xué)習(xí),已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但是,成績(jī)好并不等于能力強(qiáng),尤其是應(yīng)付社會(huì)的能力。許多亞裔學(xué)生從名校畢業(yè)以后,卻很難找到一份理想的工作,這或多或少也說(shuō)明了一點(diǎn)問(wèn)題。
海外學(xué)校不喜歡只取得高分?jǐn)?shù),卻沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人,他們比較重視學(xué)生的素質(zhì)教育,尤其是其人格特質(zhì)的培養(yǎng)。海外高校,尤其是著名的高校,特別看重被錄取人的社會(huì)活動(dòng)能力以及品格。一個(gè)學(xué)生如果曾經(jīng)是校報(bào)的主編,體育和文藝俱樂(lè)部的召集人或主任,或曾經(jīng)是紅十字會(huì)的義工等,他在被錄取進(jìn)入名校時(shí),就會(huì)比與他同樣分?jǐn)?shù)卻沒(méi)有什么社會(huì)活動(dòng)背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強(qiáng)的能力,進(jìn)入好大學(xué)就相對(duì)容易些。不少學(xué)校認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生有樂(lè)觀的心態(tài),能說(shuō)會(huì)道,善交朋友,樂(lè)于助人,這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)好,假如他的成績(jī)不高,可能是老師的教學(xué)和引導(dǎo)有某些問(wèn)題。難怪加州大學(xué)洛杉磯分校學(xué)生部的負(fù)責(zé)人在招收新生時(shí)表示:有時(shí)候,一張基督教會(huì)的義工證明比考了100分還要重要。有的學(xué)校甚至提出,如果學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力很強(qiáng),可以不看他的sat(標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)考試)成績(jī)。
海外的高中因而積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng),以增加學(xué)生進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。例如,美國(guó)洛杉磯的許多高中每年都將學(xué)生們以集體或個(gè)人名義參加的各種社會(huì)活動(dòng)記錄下來(lái),待這些學(xué)生報(bào)考名校時(shí),都會(huì)在老師的幫助下,將這些內(nèi)容寫(xiě)到自己的簡(jiǎn)歷中,讓錄取學(xué)校挑選。
有人認(rèn)為這是注重孩子的創(chuàng)新能力,尊重孩子的意愿,并且更注重孩子的實(shí)踐能力,這也更有利于接觸未來(lái)的工作生活,所以留學(xué)要比留在國(guó)內(nèi)上大學(xué)好,但也有的人持否定的態(tài)
度,認(rèn)為國(guó)內(nèi)的教育更符合國(guó)情,而且國(guó)內(nèi)教育注重基礎(chǔ),對(duì)于孩子的知識(shí)的掌握有很大的好處。
其實(shí)中國(guó)的教育態(tài)度與國(guó)外的教育態(tài)度的最大的區(qū)別在于中國(guó)偏重于灌輸式教育。中國(guó)學(xué)生的根基非常扎實(shí),這是優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn),中國(guó)的學(xué)生面對(duì)新事物總有畏縮心理,與國(guó)外學(xué)生比起來(lái),創(chuàng)新意識(shí)較差。
但是也不能說(shuō)哪個(gè)好,哪個(gè)不好,但有個(gè)事實(shí)需要我們正確的面對(duì):國(guó)外的小學(xué)、中學(xué),課程比較少,按照國(guó)外的教育進(jìn)度,人越大,學(xué)習(xí)課程越多,難度越大。所以多少人進(jìn)了大學(xué)卻畢不了業(yè),就因?yàn)榇髮W(xué)的課程難度提高了。而中國(guó)是從小學(xué)開(kāi)始,就有很重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),到高中更是象打仗一樣。而一旦進(jìn)入大學(xué),基本都能混個(gè)畢業(yè)。所以,外國(guó)大學(xué)是寬進(jìn)嚴(yán)出,中國(guó)大學(xué)是嚴(yán)進(jìn)寬出。而真正需要學(xué)習(xí)的四年大學(xué)生活,在中國(guó)卻被學(xué)生白白浪費(fèi)了。留學(xué)所帶來(lái)的好處
不可否認(rèn),一個(gè)人在年輕的時(shí)候,他的可塑性是最強(qiáng)的,所以對(duì)于留學(xué)有句話叫趕早不趕晚。學(xué)生在年輕的時(shí)候到另外一個(gè)環(huán)境去生活,去工作,去學(xué)習(xí)是一件很好的事情。即使中國(guó)有些事情可以做,但是換一個(gè)國(guó)家去讀書(shū)會(huì)更好。因?yàn)樗麄兡軌蚪邮艿讲煌奈幕,而拿文憑、拿學(xué)歷只是其中原因之一,絕對(duì)不是最重要的原因。
另外留學(xué)經(jīng)歷本身就是一筆最大的財(cái)富。這個(gè)財(cái)富完全比在國(guó)內(nèi)的任何一所校園里面能獲得的東西更多。留學(xué)不僅是學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的過(guò)程,而且是對(duì)人意志的鍛煉;留學(xué)經(jīng)歷不僅讓海歸豐富了人生閱歷、接收了先進(jìn)理念、更新了思維方式、收獲了巨大的精神財(cái)富,而且給海歸帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)財(cái)富和巨大的成就感。這也正是留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)往往只需要要幾年事業(yè)就會(huì)有大的發(fā)展的原因。起點(diǎn)高,自然飛得高。留學(xué)是最有價(jià)值的投資。
國(guó)內(nèi)外教育的不同之處經(jīng)常被談及,但總是以廣義的語(yǔ)言定義,讓人似懂非懂。要想了解教育的不同之處,就必須了解教育體系中的區(qū)別。
教育體系由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同支撐,從三者的關(guān)系可以很容易看出國(guó)內(nèi)外教育體制的不同之處。相同的角色,不同的定位,這便是國(guó)內(nèi)外教育產(chǎn)生不同的根本。金吉列留學(xué)多位資深海歸顧問(wèn)以多年的留學(xué)與從業(yè)經(jīng)驗(yàn),共總結(jié)出五點(diǎn)不同:
一.國(guó)內(nèi)的老師像家長(zhǎng),國(guó)外的老師是朋友。
國(guó)內(nèi)的老師就好比家長(zhǎng)。一直用居高臨下的姿態(tài)壓著你。他們會(huì)給你布置作業(yè),像圣旨一樣,然后告訴你不做作業(yè)的后果。他們把這些行為稱做為你好。他們通常像家長(zhǎng)一樣,以長(zhǎng)輩的姿態(tài)來(lái)命令你做一件事情,就好比一切是理所當(dāng)然,沒(méi)有轉(zhuǎn)還的余地。那一種居高臨下,那一種所謂的緊迫感,往往會(huì)把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣。學(xué)生和老師之間除了上課,學(xué)習(xí)就沒(méi)有交集。
而國(guó)外的老師則像朋友一樣。國(guó)外的老師不會(huì)死盯著你,這讓你有自生自滅的感覺(jué)。在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,這樣往往會(huì)使學(xué)生們有緊迫感,懂得優(yōu)勝劣汰這個(gè)道理。他們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候一定會(huì)征求大家的意見(jiàn),然后達(dá)到共識(shí),才來(lái)決定該怎么做。更重要的一點(diǎn),國(guó)外的老師沒(méi)有老實(shí)的姿態(tài),他們更注重的是你的個(gè)人發(fā)揮。他們會(huì)很關(guān)心你的生活,你各個(gè)方面,甚至和你交心。如此一來(lái),學(xué)生不再害怕老師,學(xué)習(xí)就更加有自信了。
二.國(guó)內(nèi)的同學(xué)分幫派,國(guó)外的同學(xué)一家親。
國(guó)內(nèi)的同學(xué)分幫派說(shuō)的是物以類(lèi)聚。不是有句話說(shuō)什么什么樣的人就有什么樣的朋友么,說(shuō)的其實(shí)是一個(gè)道理。那些學(xué)習(xí)好的人在一起,相互學(xué)習(xí),相互明爭(zhēng)暗斗。他們一起上進(jìn),一起進(jìn)步?墒悄切⿲W(xué)習(xí)不好的呢,他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ时,相互墮落。并以此為榮。因此,形成所謂的好學(xué)生和壞學(xué)生,再互相嘲諷,看不起。久而久之,好學(xué)生和壞學(xué)生之間有了老死不相往來(lái)的隔閡,在關(guān)鍵時(shí)刻,還指望什么團(tuán)結(jié)友愛(ài),一直對(duì)外呢。
在國(guó)外一切就不一樣。雖然說(shuō)國(guó)外的洋人傲慢,所以留學(xué)生自成一派,本地人又是一伙?墒遣还芰魧W(xué)生還是本地人,他們都不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻吝嗇給予對(duì)方自己的幫助。其實(shí)自信就是這么產(chǎn)生的。在最需要的時(shí)候,得到所有人的鼓勵(lì)和幫助,然后把大家一起努力的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。把握有了,勝利還會(huì)遠(yuǎn)么?
三.國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)盼求成,國(guó)外的家長(zhǎng)會(huì)生活。
國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)大多都是希望望子成龍,望女成鳳的。因此學(xué)生的休息時(shí)間少的可憐。平時(shí)有一堆的課業(yè),周末還有各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。雖然說(shuō)家長(zhǎng)總是希望孩子以后能過(guò)得好,可是他們往往忽略了孩子的未來(lái)是要靠自己創(chuàng)造的。不是家長(zhǎng)說(shuō)能給就給得了的。
在國(guó)外,從小到大學(xué)校都沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班。在外面的補(bǔ)習(xí)家教很多也都是亞洲人的市場(chǎng)。記得以前每個(gè)星期一回學(xué)校上課老師總是愛(ài)問(wèn)大家周末都做了什么。留學(xué)生都說(shuō)在家學(xué)習(xí),本地學(xué)生總說(shuō)自己和爸爸媽媽去哪里哪里玩。這,就是區(qū)別。國(guó)外的家長(zhǎng)給孩子的是開(kāi)心的每一天,并且深深明白其實(shí)大自然就是最好的老師。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng),或許給了孩子一個(gè)光明的未來(lái)?墒窃谶b不可期的未來(lái),我還是覺(jué)得活在當(dāng)下更實(shí)在。
四.國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)很片面,國(guó)外的校長(zhǎng)很民主。
國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)總是說(shuō)什么校風(fēng)校紀(jì),記得以前我最怕的就是開(kāi)會(huì)。因?yàn)槊看螌W(xué)校一起開(kāi)會(huì)我們要么就是坐在操場(chǎng)上聽(tīng)校長(zhǎng)致詞,什么表彰大會(huì),什么檢討,一聽(tīng)就是幾個(gè)鐘。赤日炎炎或者寒風(fēng)凜凜都是如此。國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)只會(huì)做總結(jié),只會(huì)照本宣科。這讓學(xué)生敬畏的同時(shí),沒(méi)有好感。
國(guó)外的校長(zhǎng)很民主。他們會(huì)經(jīng)常游走在學(xué)校里,和你打個(gè)招呼,幫你撿垃圾,問(wèn)問(wèn)你的近況。他們會(huì)和你一起討論學(xué)校的發(fā)展,還有最近學(xué)校發(fā)生的一些事情。他們還會(huì)問(wèn)你的建
議??更重要的是國(guó)外的校長(zhǎng)講話基本不會(huì)超過(guò)五分鐘。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一大快事。所以國(guó)外的校長(zhǎng),更得學(xué)生的心。因?yàn)樗麄兪钦嬲蛯W(xué)生站在一條線的人。
五.國(guó)內(nèi)的教育太死板,國(guó)外的教育較開(kāi)放。
國(guó)內(nèi)的教育是一個(gè)教育和給予的過(guò)程。老師傳授知識(shí),學(xué)生一味的接受。老師不會(huì)因?yàn)槟愀簧喜椒ザV,也不?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間來(lái)給你做練習(xí)。
而國(guó)外,老師通常講課都不會(huì)太久。他們注重的是學(xué)生到底有沒(méi)有掌握。他們會(huì)把學(xué)生帶到不同的地方讓他們明白為什么。他們會(huì)讓學(xué)生做練習(xí),然后拿問(wèn)題去找他們。他們還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去做自己感興趣的東西。興趣有了,學(xué)習(xí)也就不難了。
第四篇:讀實(shí)用手冊(cè)
讀《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》有感
莘縣實(shí)驗(yàn)幼兒園欒玉蘭201*年8月31日星期三
上學(xué)期在董老師的推薦下,我學(xué)習(xí)了美籍華人、著名兒童教育學(xué)家蔡偉忠博士所著的《跳出傳統(tǒng)思維的幼兒園教師實(shí)用手冊(cè)》這本書(shū),在作者簡(jiǎn)介中有這樣一句話:“關(guān)心幼兒園教師,讓他們從實(shí)效方法中領(lǐng)會(huì)理論”,我認(rèn)為是這本書(shū)的最大特色。正如書(shū)名所言,書(shū)中不僅從我們一線教師工作的實(shí)際需要出發(fā),全面具體的列舉了一些實(shí)效方法,同時(shí)在學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)效方法時(shí)我們的思維也會(huì)發(fā)生變化。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我獲益匪淺,在前段時(shí)間一直困擾著我的問(wèn)題,像班級(jí)常規(guī)的建立、區(qū)域活動(dòng)的利用、環(huán)境的布置、如何有效觀察孩子、教學(xué)活動(dòng)和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題都得到了解決。下面是我在閱讀過(guò)程中感觸頗深的幾點(diǎn),和大家一起來(lái)分享一下。
一、建立孩子常規(guī)的秘訣——循序漸進(jìn)。
常規(guī)問(wèn)題是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題,建立孩子的常規(guī)是有效教育的基礎(chǔ)。平時(shí)我們一貫采取消極式的管理——嚴(yán)厲的態(tài)度,用懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的手段建立常規(guī),讓孩子聽(tīng)話,對(duì)小中大班的孩子要求都一樣,這種命令方式建立的常規(guī)有些孩子做不到,不能內(nèi)化,還對(duì)孩子的心理發(fā)展產(chǎn)生影響。其實(shí)這違背了建立常規(guī)的真正意義,建立常規(guī)的價(jià)值是在處理矛盾沖突的過(guò)程中,讓孩子了解和學(xué)習(xí)建立和諧環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。循序漸進(jìn)建立常規(guī)體現(xiàn)在以下三點(diǎn):
1、首先要讓孩子的交往從少到多,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,即“化整為零”的策略。 “漸進(jìn)式區(qū)域教學(xué)法”從封閉到開(kāi)放的環(huán)境(物理環(huán)境),從有形到無(wú)形,讓孩子從少到多地交往,逐漸適應(yīng)。小班用玩具柜、紙箱、桌子、紗布等封閉,遵守常規(guī)后逐漸開(kāi)放,進(jìn)出口擴(kuò)大、增加區(qū)域里的人數(shù),大班什么也不用了,區(qū)域只在心里。(因?yàn)槲覀兊暮⒆与m然上了大班但是以前沒(méi)有這種經(jīng)驗(yàn),要遵守好常規(guī)不影響別人還是要從這個(gè)過(guò)程逐漸過(guò)渡)
遵守規(guī)則的方法:老師和孩子一起做;在教學(xué)活動(dòng)中模擬情景排練;利用清楚的常規(guī)標(biāo)識(shí);讓能力高的孩子教育能力低的孩子;分組教學(xué)法減少等待時(shí)間。
2、按照小中大班孩子的年齡特點(diǎn),常規(guī)的難度要循序漸進(jìn)。
小班盡量利用環(huán)境塑造常規(guī),要求比較簡(jiǎn)單、寬松,老師先做示范再讓孩子和老師一起做;大班要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義,老師和孩子共同建立常規(guī)。
3、改變“不聽(tīng)話”的孩子要循序漸進(jìn)。
找出原因——區(qū)別對(duì)待——耐心引導(dǎo)——及時(shí)表?yè)P(yáng)
二、怎樣把教學(xué)活動(dòng)做的漂亮
教學(xué)活動(dòng)是承上啟下的一個(gè)環(huán)節(jié),并非單獨(dú)的一節(jié)課,教師可以在其他環(huán)節(jié)為孩子提供經(jīng)驗(yàn),然后在教學(xué)活動(dòng)中整合這些經(jīng)驗(yàn),之后讓孩子在其它環(huán)節(jié)再創(chuàng)造發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)做好要注意以下四點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)前要知道評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn):這次活動(dòng)是否有必要;教學(xué)活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)制定的具體性和價(jià)值;教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值及意義;學(xué)習(xí)目標(biāo)的“上不封頂,下要保底”;活動(dòng)是否圍繞一條主線進(jìn)行階段性建構(gòu)。
2、另外還要重視活動(dòng)環(huán)境的準(zhǔn)備和組織形式的變化。
3、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)要吸引幼兒,引起孩子的好奇心。
4、材料投放也要有階段性,讓孩子有效建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),一點(diǎn)一點(diǎn)吸引孩子的注意力。 通過(guò)看書(shū)中兩個(gè)活動(dòng)修改前后的案例分析,我領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)一個(gè)好的活動(dòng)并不是環(huán)節(jié)復(fù)雜多變就好,而是要抓住一條主線,確定具體的重、難點(diǎn),圍繞主線由淺入深、層層遞進(jìn)開(kāi)展下去。確定目標(biāo)時(shí)要思考材料涉及到的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)才是最適合該年齡段的孩子;另外還要考慮孩子發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),一些習(xí)慣和交往能力就是在生活中和活動(dòng)中慢
慢培養(yǎng)起來(lái)的;顒(dòng)過(guò)程是圍繞重點(diǎn)展開(kāi)的,過(guò)程的發(fā)展是由幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題引領(lǐng)的,老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題先擴(kuò)后聚,從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)再慢慢聚焦在活動(dòng)目標(biāo)。組織形式既有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)又有集體活動(dòng);顒(dòng)結(jié)束在孩子的最高興奮點(diǎn)處,即讓孩子有成就感又保持著下一步繼續(xù)探索的熱情。
三、讓家長(zhǎng)從接受、信服到跟從。
作為幼兒園教師必須原則性很強(qiáng),不做“墻頭草”迎合家長(zhǎng);在發(fā)展專業(yè)時(shí),老師要認(rèn)清自己的方向,讓家長(zhǎng)知道你的特點(diǎn),理解你的教育理念,明白你會(huì)怎么教育他們的孩子。怎樣才能做好家長(zhǎng)工作?
1、召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)。在每個(gè)新學(xué)期或接一個(gè)新班,孩子入園時(shí),一定要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),清楚地向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子剛到幼兒園可能會(huì)出現(xiàn)的情況和原因;另外要說(shuō)明你的教學(xué)理念和原則。細(xì)節(jié)方面一定要說(shuō)到點(diǎn)子上,要清楚說(shuō)明該怎么做和不該怎么做,能接受什么和不能接受什么。把以上內(nèi)容用白紙黑字與家長(zhǎng)溝通,在溝通前一定要準(zhǔn)備很好,爭(zhēng)取說(shuō)服家長(zhǎng)。
2、教給家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。教育家長(zhǎng)了解一些基本的幼兒心理學(xué)知識(shí)和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的正確方法;孩子做對(duì)了怎樣表?yè)P(yáng);了解孩子為什么不聽(tīng)話等等。
3、作為老師必須多與家長(zhǎng)溝通,不要有問(wèn)題時(shí)才溝通,平時(shí)應(yīng)多交流。講話要有技巧,先表?yè)P(yáng)后批評(píng),先做人后做事。
4、針對(duì)需要,一個(gè)都不能少。做一張表,列出每個(gè)孩子的名字、家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn),每天輪流觀察幾個(gè)孩子,保證一個(gè)都不能少。觀察時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的內(nèi)容,找出可以與家長(zhǎng)描述表?yè)P(yáng)的事項(xiàng),作為與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。
5、利用環(huán)境布置促進(jìn)與家長(zhǎng)的關(guān)系。做“感恩板”針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)的貢獻(xiàn),或者是家長(zhǎng)的努力、進(jìn)步、改進(jìn)提出感謝、表?yè)P(yáng)。
6、有效運(yùn)用間接指導(dǎo)策略:讓家長(zhǎng)教育家長(zhǎng);用孩子教育家長(zhǎng)
總之為了做好家長(zhǎng)工作一定要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),性格有點(diǎn)內(nèi)向的我要適當(dāng)改變,對(duì)不怎么配合的家長(zhǎng)更要有耐心。
以上三點(diǎn)是我最受用的也是感觸最深的幾點(diǎn),縱觀全書(shū)作者倡導(dǎo)的就是“中體西用”的思維模式,“中體”就是用“整體性平衡”的核心價(jià)值觀,既是考慮教育目標(biāo)時(shí)不僅要考慮環(huán)境的隱性教育,同時(shí)要考慮孩子的現(xiàn)在需要、短期需要、長(zhǎng)期需要的目標(biāo),然后補(bǔ)充不足,做出平衡;“西用”就是在實(shí)施教育時(shí),學(xué)習(xí)西方的科學(xué)性、實(shí)效性的思維方式,設(shè)計(jì)有效的教育方法解決問(wèn)題。作者就是在這種思維模式的基礎(chǔ)上,從工作的實(shí)際需要出發(fā)列舉了詳細(xì)具體的實(shí)用方法。學(xué)習(xí)完這本書(shū),我不僅要運(yùn)用實(shí)例解決教育問(wèn)題,還要靈活運(yùn)用這種思維方式重新思考以后的教育行為,我想這也是作者寫(xiě)作這本書(shū)的目的所在吧。如果各位同行們遇到了工作中的問(wèn)題,快來(lái)翻翻這本書(shū)吧,相信你會(huì)找到滿意的答案!
另外書(shū)中有兩句話我記在了讀書(shū)筆記的扉頁(yè),一句是“教育是一場(chǎng)馬拉松,不是短跑,應(yīng)該慢慢滲透,細(xì)水長(zhǎng)流,以整體發(fā)展作為核心!钡诙涫菚(shū)中無(wú)數(shù)次提到的“孩子能做的就讓孩子自己做!
最后謝謝董老師給我們推薦了這本實(shí)用性很強(qiáng)的書(shū),讓我們得以進(jìn)步和成長(zhǎng)!
第五篇:電力工程技術(shù)員實(shí)用手冊(cè)大全
前期準(zhǔn)備
1、與業(yè)主聯(lián)系取得調(diào)查資料。
2、現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)樁位測(cè)樁與設(shè)計(jì)圖紙是否相符(記錄設(shè)計(jì)與實(shí)際情況有不符及周邊環(huán)境影響必須進(jìn)行設(shè)計(jì)更改的情況)。
3、匯總調(diào)查資料,編制施工調(diào)查報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)施工措施、基礎(chǔ)施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、分坑資料。 附件:1、施工組織設(shè)計(jì)及措施編寫(xiě)格式要求,2、施工組織設(shè)計(jì)及措施報(bào)審表,3、基礎(chǔ)施工作業(yè)指導(dǎo)書(shū)范本。
4、準(zhǔn)備相關(guān)報(bào)審資質(zhì)、證書(shū)及開(kāi)工報(bào)告。 附件1、開(kāi)工報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)樣表,
5、對(duì)沙石、水泥材料、鋼筋焊接進(jìn)行送檢。
6、配合安監(jiān)部提供項(xiàng)目工程上墻資料。
7、資料收集
需收集文件清單:1、水泥廠家的資質(zhì)2、出廠合格證3、水泥質(zhì)量合格證4、實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)5、配合比報(bào)告6、砂石檢驗(yàn)報(bào)告7、鋼筋焊接報(bào)告。其它請(qǐng)閻欣補(bǔ)充,要求無(wú)遺漏。
基礎(chǔ)工程
1、進(jìn)行技術(shù)、質(zhì)量交底。 附件1、技術(shù)、質(zhì)量交底文件范本。 2、基礎(chǔ)用沙石、鋼筋、水泥材料質(zhì)量檢查。
3、施工坑洞開(kāi)挖、邊坡保護(hù)情況檢查(中心樁的保護(hù))。
4、基礎(chǔ)資料報(bào)審。
附件:基礎(chǔ)需報(bào)審的所有報(bào)審表附件。
5、資料收集
附件:基礎(chǔ)部分材料所有資質(zhì)及質(zhì)量文件清單。
現(xiàn)場(chǎng)部分
1、基礎(chǔ)施工澆制質(zhì)量檢查(立柱斷面尺寸、地螺外露尺寸、地螺根開(kāi)、基礎(chǔ)扭轉(zhuǎn)、基礎(chǔ)偏心、基礎(chǔ)表面質(zhì)量等)、收集試塊。
2、落實(shí)施工隊(duì)水泥使用情況。 3、檢查施工隊(duì)沙石質(zhì)量。
4、檢查基礎(chǔ)保護(hù)邊坡是否滿足要求。
5、根據(jù)基礎(chǔ)開(kāi)挖后地質(zhì)、地形情況確定是否進(jìn)行改型并報(bào)設(shè)計(jì)。
5、準(zhǔn)備好組塔隊(duì)伍的技術(shù)交底資料。
6、對(duì)各隊(duì)的施工完工情況進(jìn)行確認(rèn)【包括基礎(chǔ)整理,植草皮,排水溝,截水溝,接地構(gòu),接地焊接,保護(hù)墩(刷紅白油漆),擋土墻,基礎(chǔ)的成品保護(hù)等進(jìn)行重點(diǎn)檢查】;隱蔽工程質(zhì)量要重點(diǎn)檢查到位。
7、上報(bào)基礎(chǔ)驗(yàn)收轉(zhuǎn)序報(bào)告。
附件:基礎(chǔ)轉(zhuǎn)序報(bào)告
基礎(chǔ)驗(yàn)收
1、進(jìn)行基礎(chǔ)專檢。 需收集:施工隊(duì)自檢及消缺記錄、施工隊(duì)申請(qǐng)專檢報(bào)告。
2、配合公司級(jí)專檢。
需收集:公司級(jí)專檢報(bào)告 3、編寫(xiě)桿塔組立措施并報(bào)審,特殊工種及其它資料的報(bào)審。 附件:桿塔組立措施并報(bào)審,特殊工種及其它資料的報(bào)審表樣表
4、收集整理基礎(chǔ)施工記錄表、基礎(chǔ)施工過(guò)程圖片資料。 附件:基礎(chǔ)所有施工記錄表樣表
附件:基礎(chǔ)質(zhì)量通病表?xiàng)U塔組立
1、立塔措施報(bào)審(包括特種作業(yè)證件、組塔人員體檢表等)。 附件1、桿塔組部分所有報(bào)審表樣式。 2、鐵塔到站抽檢
需收集:鐵塔所有的資質(zhì)及質(zhì)量文件等清單。 3、按照放線區(qū)段安排立塔順序。 4、配合好安監(jiān)部對(duì)組塔隊(duì)伍的工器具檢查工作。
5、進(jìn)行桿塔組立技術(shù)交底。
6、負(fù)責(zé)收集鐵塔缺件和鐵塔錯(cuò)件的整理,影響施工的缺件必須及時(shí)報(bào)線材廠加工。 7、對(duì)組立完畢的桿塔進(jìn)行專檢(螺栓緊固程度、有無(wú)缺件、防松罩是否齊全、地腳螺栓緊固程度、接地引下線是否安裝、耐張轉(zhuǎn)角桿塔的傾斜值是否滿足要求、水泥桿彎曲是否超過(guò)誤差范圍、拉線的緊固程度等)
8、出具專檢缺陷單發(fā)施工隊(duì)及時(shí)消缺。
桿塔施工后期
1、會(huì)同放線隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)踏勘,選定牽張兩場(chǎng),選場(chǎng)原則應(yīng)滿足:允許壓接檔、相鄰桿塔可作緊線及過(guò)輪臨錨操作、錨線場(chǎng)地距離、角度滿足要求,并綜合考慮道路、青苗、電力線及其他跨越等影響放線的各種因素。
2、放緊線措施和電力線、鐵路、公路、河流等跨越措施編制和報(bào)審。 3、對(duì)組立完成的鐵塔全部進(jìn)行專檢及報(bào)驗(yàn),并監(jiān)督各桿塔隊(duì)伍檢修工作的完成情況。 4、收集施工隊(duì)桿塔組立記錄表格。 5、上報(bào)桿塔驗(yàn)收轉(zhuǎn)序報(bào)告。
6、上報(bào)公司放線階段租用牽張?jiān)O(shè)備、放線滑車(chē)及工器具計(jì)劃。
7、聯(lián)系并確定跨越架搭設(shè)隊(duì)伍及不停電織網(wǎng)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)時(shí)間。 放線施工開(kāi)始
1、督促施工隊(duì)進(jìn)行放線滑車(chē)的懸掛。 2、落實(shí)光纜開(kāi)盤(pán)檢測(cè)。
收集:光纜檢測(cè)報(bào)告
3、對(duì)放線金具絕緣子、導(dǎo)地線進(jìn)行檢查。 收集:金具絕緣子、導(dǎo)地線資質(zhì)文件清單
4、所有供貨商的資質(zhì)和材質(zhì)證明收集齊全。
收集清單 5、導(dǎo)地線送有資質(zhì)單位進(jìn)行壓接試驗(yàn)。
6、做好放線隊(duì)的布線和牽、張力、上揚(yáng)等計(jì)算工作,計(jì)算出每個(gè)施工隊(duì)?wèi)?yīng)上交材料站的余線。
7、檢查各重要跨越點(diǎn)跨越措施落實(shí)情況和是否符合技術(shù)要求。 放線施工過(guò)程
1、做好張、牽?jī)蓤?chǎng)的布置、錨樁埋設(shè)符合要求。 2、沿線經(jīng)過(guò)區(qū)域事先聯(lián)系到位,處理好地方關(guān)系,防止阻工。
3、沿線各種跨越物的跨越架搭設(shè);特殊跨越措施的執(zhí)行。 4、導(dǎo)地線、光纜滑車(chē)懸掛。 5、放線引繩展放加強(qiáng)牽引繩、連接工具的檢查。
6、及時(shí)填寫(xiě)放線工序各種表格。
1、加強(qiáng)施工工藝控制(壓接管工藝、導(dǎo)地線規(guī)格、導(dǎo)地線展放過(guò)程保護(hù)、金具規(guī)格符合要求)。 2、督促施工隊(duì)做好交叉跨越的測(cè)量,并填表記錄,需收集。
3、組織好架線分部工程的自檢消缺,并進(jìn)行專檢,申請(qǐng)公司級(jí)專檢。 需收集:施工隊(duì)自檢及消缺記錄、施工隊(duì)申請(qǐng)專檢報(bào)告,公司級(jí)專檢。 4、落實(shí)三牌供應(yīng)、懸掛事宜。
5、收集整理并填寫(xiě)好架線分部工程的各類(lèi)表格。 附件:架線部分表格樣表 6、督促施工隊(duì)回收多余導(dǎo)地線、金具材料。
7、對(duì)鐵塔基礎(chǔ)保護(hù)帽澆制質(zhì)量進(jìn)行控制。
8、上報(bào)放線驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。
附件;驗(yàn)收?qǐng)?bào)告樣表
負(fù)責(zé)進(jìn)行工程總驗(yàn)收工作的安排,負(fù)責(zé)收齊項(xiàng)目部、施工隊(duì)質(zhì)量管理資料歸檔。歸檔內(nèi)容:
①開(kāi)工申請(qǐng)、開(kāi)工報(bào)審表;
②設(shè)計(jì)變更單、工程設(shè)計(jì)、修改報(bào)驗(yàn)單;
③項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃及報(bào)審(施工組織設(shè)計(jì)); ④施工技術(shù)交底記錄;
各隊(duì)安全工作票。
⑤基礎(chǔ)、鐵塔組立工程架線工程施工記錄; ⑥施工記錄土建質(zhì)量保證資料;
⑦鐵塔、絕緣子、導(dǎo)地線、光纜、金具等材料的有關(guān)檢驗(yàn)報(bào)告資料; ⑧向監(jiān)理報(bào)送竣工資料。
其它請(qǐng)補(bǔ)充。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。