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教育孩子,到底要不要懲罰

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-19 00:57:15 | 移動端:教育孩子,到底要不要懲罰

教育孩子,到底要不要懲罰

這好像是一個困擾許多家長的問題,不懲罰,對孩子沒有警示作用,孩子重犯錯誤怎么辦?懲罰,又怕對孩子的身心健康帶來不良的影響。懲罰好還是不懲罰好?真是令家長們左右為難,不知如何是好。

【經(jīng)典案例】

1922日年7月4日,美國國慶節(jié)日前夕。一個11歲的美國男孩,搞到了禁用的煙花炮竹,其中一種威力特大的炮竹叫“魚雷”。一天下午,他到一座橋邊,朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”。一聲巨響,引來了警察,把他帶到了警局。因違反禁令,要罰款14.5美元。14.5美元在當(dāng)時是一筆大數(shù)目。這個孩子沒辦法,回家找爸爸。爸爸問,“魚雷”是你放的嗎?孩子說是。爸爸說,罰款我先替你交上,但這錢是我借給你的,一年后還。在接下來的一年里,這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢,掙回了14.5美元還給父親。這個孩子長大后成了美國的總統(tǒng),他就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事,他說正是通過這樣一件事讓他懂得了什么是責(zé)任,那就是為自己的過失負(fù)責(zé)。

【專家診斷】

教育孩子,究竟是懲罰還是不懲罰?我想上面的案例已經(jīng)給了我們最好的回答。

美國兒童教育家海姆?吉諾特曾說過:“懲罰不能阻止不良行為,它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心,更加巧妙地掩飾罪行,更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時,他會暗下決心以后要小心,而不是要誠實和負(fù)責(zé)。”

在孩子偶爾犯錯誤時,我們聽到最多的是父母對孩子的訓(xùn)斥, “單打”“混合雙打”也不少見。這些懲罰的后果是什么呢?孩子表面上誠惶誠恐,內(nèi)心深處對自己的錯誤行為根本沒有反省,更不會去思考該如何修正自己的錯誤行為,甚至有些極端的孩子會想辦法趕快逃離家庭,逃離父母的管束。

可見,懲罰并不能解決問題,反而影響了孩子對自己的反思。所以,當(dāng)孩子犯錯誤時,父母要做的應(yīng)該是引導(dǎo)而不是懲罰。

【專家支招】

家長們還是擔(dān)憂:“孩子出現(xiàn)問題的時候,如何讓他們承受行為的自然后果?”換句話說:我們該用什么來代替懲罰呢?下面的方法或許會對我們有所幫助。

(1)告訴孩子你的感受

當(dāng)孩子犯錯誤時,家長不要急于粗暴的懲罰,因為這時的父母是很難保持冷靜的,沖動的對孩子進行懲罰效果只會適得其反。你可以向孩子說出自己此刻的感受,讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。(勵志一生 http://)比如告訴孩子“我現(xiàn)在心情不好”、“我很不高興你的做法”、“我不喜歡你這樣沒禮貌”、“你的表現(xiàn)很讓我傷心”等。這樣做,一是讓自己平靜下來,二是讓孩子知道你生氣了,三是給孩子反思自己錯誤行為的機會和時間。

(2)間接地“懲罰”

如果孩子的過錯不大,家長可以對孩子已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究,而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式,讓孩子記住這次教訓(xùn)。還要對孩子以后的行為提出明確的要求,孩子應(yīng)該怎么做、達到什么要求或標(biāo)準(zhǔn),表明對孩子下次行為的期望。

(3)讓孩子體驗錯誤行為的自然后果

像案例中里根的父親那樣,當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過失或者犯了錯誤時,父母不給孩子過多的批評,而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的后果,使孩子在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰,從而引起孩子的自我悔恨,自覺彌補過失,糾正錯誤。

(4)告訴孩子怎樣彌補自己的失誤

由于孩子小經(jīng)驗少,當(dāng)孩子做錯事情時,家長要告訴孩子修正錯誤的具體方法,給孩子指明“出路”,讓孩子改錯有明確的目標(biāo),效果才更明顯。孩子經(jīng)歷對自己不當(dāng)行為的反思之后,通過改錯重新恢復(fù)原來的自信,當(dāng)孩子以后再犯錯誤時做了后悔的事情,他就會想辦法把過失彌補回來,而不會一味的譴責(zé)自己“我真沒用。”家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。

為了孩子的身心健康,請家長們嘴下留情,手下留情,多引導(dǎo)少懲罰,讓孩子在健康和愉快的氣氛中茁壯成長。

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