勵(lì)志日志:高三,先放平您的心態(tài)
一位高三同學(xué)的家長(zhǎng)在電話(huà)中訴說(shuō):“老師,我那個(gè)孩子這次月考才考530多分,我都不知道怎么辦。說(shuō)她,她就把門(mén)砰地關(guān)上。不說(shuō)她,她中午還看電視,晚上還看電腦。并且,她還說(shuō),假如考不上本一,我就回爐。羅老師,你說(shuō),現(xiàn)在才剛上高三,能去想回爐嗎?這孩子好像挺聽(tīng)你的話(huà),你幫我開(kāi)導(dǎo)一下。”
我理解家長(zhǎng)的心情,530多,就是本二呀,根據(jù)這個(gè)孩子高一高二的表現(xiàn),完全應(yīng)該是高出本一以上很多的那種,可一上高三,就考了一個(gè)比本二多不了多少的分?jǐn)?shù),能不急嗎?
可是,孩子就是孩子,在考砸了的情況下,她心驚膽寒地說(shuō)出“如果上不了本一就回爐”的話(huà),不正說(shuō)明她在內(nèi)心極為困惑的情況下的矛盾與逃避嗎?哪個(gè)孩子不想上進(jìn)?哪個(gè)有理想目標(biāo)的高三的孩子愿意把時(shí)間浪費(fèi)在功效不大的電視和電腦上?她困惑什么?她因惑自己似乎已經(jīng)比別人努力了,為什么成績(jī)還沒(méi)有別人好!她逃避什么?她逃避目前的考試失利給她造成的打擊,她逃避家長(zhǎng)言語(yǔ)和眼神中隱約地流露出來(lái)的失望與焦慮。于是,她想看看電視,想上上網(wǎng)。
于是,惡性循環(huán)形成了,孩子越想逃避,家長(zhǎng)越著急,家長(zhǎng)越著急,孩子越想逃避。
每一位家長(zhǎng)都是可敬的,可愛(ài)的,也是可嘆的。孩子也會(huì)理解家長(zhǎng)的良苦用心。也許,她把門(mén)用力一關(guān)后,一坐下來(lái)就馬上開(kāi)始后悔自己對(duì)父母的不敬了呢。但理解是一回事,能夠改變自己的心態(tài),正視自己的缺點(diǎn)和不足又是另一回事。
因此,作為高三的家長(zhǎng)和孩子,都需要一種很重要的思想——換位。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī),最容易患得患失,孩子分?jǐn)?shù)高則眉飛色舞,孩子分?jǐn)?shù)低則急火攻心。我以為,做為高三的家長(zhǎng),在孩子高三的前期階段,大可不必過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī),先遠(yuǎn)離一下,尤其是孩子暫時(shí)處于失利情緒狀態(tài)時(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該先放平自己的心態(tài),給孩子營(yíng)造一種健康的、有朝氣的高三學(xué)習(xí)氛圍。(勵(lì)志一生 http://)我們都知道,考試分?jǐn)?shù)不可能是很穩(wěn)定的,尤其對(duì)中上生而言,但我們只要讓他認(rèn)識(shí)到擁有積極、主動(dòng)的心態(tài),穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)習(xí)方法,最后的成功一定屬于他,在最后一次考試之前,所有的挫折與失利,都是成功的基石;蛘哒f(shuō),前面的失利越多,提前暴露的學(xué)習(xí)障礙就越多,最后一考的障礙就一定越少。
當(dāng)然,做為孩子,也要理解到家長(zhǎng)的焦急也是一種正常的天下父母都有的期望,正所謂愛(ài)之彌深,急之愈切。孩子不要過(guò)分看重家長(zhǎng)的焦慮,只要自己的學(xué)習(xí)是踏實(shí)的,只要自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是可行的,只要自己的目標(biāo)是堅(jiān)定的,只要對(duì)自己的能力是自信的,一兩次考試失利,正是彌補(bǔ)自己缺漏的大好時(shí)機(jī)。在一個(gè)地方跌倒可以,只要不跌倒第二次,那我們還希望在最后的高考到來(lái)之前多跌幾次呢。
當(dāng)父母和孩子都有了這樣的心態(tài),雖然每次考試的成績(jī)不可能不理睬,但交流起來(lái)就平和了,一次次吸取教訓(xùn),一天天扎實(shí)地進(jìn)步就必定可能。那么,到了高考的那一天,有這么好的心態(tài),孩子正常發(fā)揮是肯定的,或許還能超常發(fā)揮,豈不更妙!
祝愿所有高三的父母和孩子,都能展開(kāi)您緊鎖的眉毛,在萬(wàn)分辛苦中快樂(lè),在快樂(lè)中萬(wàn)分辛苦。
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