勵志日志：教師節(jié)隨想

　　第一次聽說教師節(jié)，還是在上高中的時候。那是第一個教師節(jié)，那天上午我們學(xué)生在教室里上自習(xí)，老師們都去鄉(xiāng)禮堂開會去了。中午放學(xué)，看到開會回來的老師每人手里拿著一臺袖珍收音機，據(jù)說是鄉(xiāng)里送給他們的節(jié)日禮物。當(dāng)時就心生羨慕：做教師真好，既能過節(jié)，還有禮物。

　　沒想到自己后來也成為了一名教師，自然也就具備了每年過一次教師節(jié)的資格。按我們的習(xí)慣，過節(jié)總是讓人高興的，“你看你的樣子，興奮得跟過節(jié)似的”，我們經(jīng)常這樣說人家。足見節(jié)日在我們心中的重要地位。

　　從第一次走上工作崗位，至今已有20多個年頭了，經(jīng)歷的教師節(jié)當(dāng)然也有20多個了�？伸o靜地回憶一下，這個屬于自己的節(jié)日，竟沒有留給自己多少快樂的記憶，留下的更多是無奈、煩惱、自卑，以至于糾結(jié)不堪。

　　工作后過得第一個教師節(jié)，現(xiàn)在還記憶猶新：上午學(xué)生放假，全體教師到鄉(xiāng)里開會。作為一個新教師，能去參加慶祝自己節(jié)日的會議，心里還有充滿興奮和期待的。會上，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，舉行了優(yōu)秀教師頒獎儀式，最后是發(fā)放紀(jì)念品。我們每人領(lǐng)到一只小型陶瓷水杯和一只老藍色的布包，據(jù)說總價值不超過5元錢，而那些參加會議的鎮(zhèn)村領(lǐng)導(dǎo)和所謂的尊師重教人士每人得到的是一只黑色皮包和一條被單。會后，有教師質(zhì)疑：到底是給誰過節(jié)？到校后，有教師干脆把自己的陶瓷水杯摔碎了。

　　以后過節(jié)，都是以開會的形式舉行，會議的程式、內(nèi)容幾無新意。沒有過節(jié)的幸福感，怪事、笑話倒積累不少。

　　每次開會，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)自然要作重要講話，他們總是先給我們描繪一下本地發(fā)展的宏偉藍圖，然后再強調(diào)一下現(xiàn)實困難，最后對老師們提出幾點要求，有不客氣地，就毫無情面地訓(xùn)斥老師們一頓。這，我們漸漸都習(xí)慣了。我們最感興趣的是他們讀錯字。（勵志一生 http://）有把“酗酒”讀成“兇酒”的，有把“蒞臨”讀成“位臨”的，有把“恪守”讀成“格守”的，還有把“尷尬”讀成“監(jiān)介”的。有一次，一位領(lǐng)導(dǎo)在報告中竟有“九月九日，是我們廣大人民教師的節(jié)日”的說法，當(dāng)場把全體教師雷翻。這些都成了我們節(jié)日里難得的快樂記憶。

　　上世紀(jì)九十年代末，教師工資屬當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)放。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政總是沒錢，我們的工資只能領(lǐng)到國標(biāo)，且一拖再拖，有時連續(xù)半年不發(fā)，為此，教師們很有意見。教師節(jié)上，領(lǐng)導(dǎo)自然要對我們動之以情，曉之以理，并恨不得對情緒波動大的教師繩之以法。有位領(lǐng)導(dǎo)在教師節(jié)大會上厲聲質(zhì)問：你們總說工資少，已經(jīng)不錯了，想一想人家村支書一個月才拿幾個錢？

　　也有不開會的教師節(jié)。記得十多年前的一個教師節(jié)，沒有會議，正常上班。校領(lǐng)導(dǎo)說上午分管教育的縣長要到學(xué)校慰問。為了迎接領(lǐng)導(dǎo)到來，學(xué)校利用早自習(xí)的時間進行了全面徹底的衛(wèi)生大掃除。那天上午第三節(jié)課的樣子，我和幾位老師正在辦公室辦公，校長突然進來說：*縣長來看望大家了。聞言，我們立即起身。接著， *縣長就出現(xiàn)在了辦公室門口，我們正準(zhǔn)備等著握一下領(lǐng)導(dǎo)的大手，沒想到，他只在門口抱一抱拳，說聲“辛苦”，就轉(zhuǎn)身離開了，我們竟連人家的尊榮都沒看清。

　　現(xiàn)在，老師們對教師節(jié)好像已經(jīng)麻木了。一到教師節(jié)，大家最關(guān)心的問題是：“還開會嗎？”“今年發(fā)啥？”。如果有表彰，大家會對先進的評選、獎金的多少、禮物的好話作熱烈的討論，有的老師之間會因此產(chǎn)生深深的矛盾，成為長久的積怨。

　　教育好像越來越不讓人樂觀了，老師說：現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了！學(xué)生說：老師越來越不負(fù)責(zé)了。教師節(jié)，已經(jīng)很少有學(xué)生給老師送那些充滿純真的賀卡了，家境富有的學(xué)生在家長的熏染和支持下，通過請客送禮以便得到教師更多的“照顧”。很多老師在金錢面前迷失自我，教書育人仿佛成為他們的副業(yè)。一些校領(lǐng)導(dǎo)將絕大部分精力用在校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，他們?yōu)楣こ�、款項樂此不�！?/p>

　　又一個教師節(jié)到來了，你又將在每個學(xué)校大門前，看到那條慶祝教師節(jié)日的醒目標(biāo)語。

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