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高三勵志文章:請把沉重的包袱變?yōu)槌晒Φ幕?/h1>
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老師:

您好!

我是一名高三學(xué)生,眼看高考一天一天地到來,心里卻十分焦急,因為在我心里有一個久久不能打開的結(jié),導(dǎo)致我整日無心學(xué)習(xí)。我擔(dān)心再這樣下去,我的未來就變成了“仲夏的泡沫”,所以,想請教于您,能幫我扒開寵罩在心靈中的這團迷霧,見到一縷光明。

這是一個班上大多數(shù)同學(xué)知道的秘密,但他們都已經(jīng)忘掉了,只有我還記憶猶新。在一天上晚自習(xí)前,我和幾個同學(xué)閑談,忽然后排的一個男生向前排的女生要橘子,那位女生拿出幾個橘子放在我的桌子上(這是時間很長的橘子了,跟本不能吃),一群人就哈哈大笑起來了,正在此時,班主任老師走了進來,看見我的桌子上擺上了橘子,很不高興,我正要用物歸原主的行動表明這不是我干的時,老師氣沖沖地走過來,直接把橘子塞到我的嘴里,我當(dāng)時就愣住了,在我心里本來感覺很好,也很尊敬的老師卻這樣對待我,而且面對那么多同學(xué)的面,我也是有自尊的,他的舉止我是無法仍受。我一時想和他理論,但又一想怎么也是學(xué)生,算了吧,不能和老師發(fā)生矛盾,所以我一直仍受到現(xiàn)在,這件事就這樣不了了之了。

老師依舊是老師,學(xué)生依舊是學(xué)生,地球依舊在轉(zhuǎn)動,不會因為我一夜一夜的失眠而停下來,現(xiàn)在我上課老是在走神,雖然心理很著急,但是自已一點辦法也沒有。也許那天他心情不好,沖動了一下,可是為什么不對我解釋一下呢?如果這樣,會減輕我的心理負擔(dān)。每當(dāng)我想起這件事,心理充滿了怒氣,心情很難受,更重要的是傷心。我常常在心理默默地勸告自己,愈合那個傷囗吧,可是,一聽見他“冤枉”別人或只針對某個人發(fā)火時,我的傷囗又開始流血了,以后的幾天又是在呆座,或者是默默地在療傷囗中渡過。我實在不想這樣下去了,這對我的高考和前途沒有一點好處,所以我力爭擺脫困境,走出陰影。

呂老師,請幫幫我吧!

一只受傷的雄鷹.

雄鷹:

你好!

我一次又一次地閱讀著你的來信,反復(fù)琢磨你在信中提到的這一問題,仔細地推敲驅(qū)散你心頭這團迷霧的方法?偟酶杏X你是一個上進,自尊心很強的學(xué)生,你還是一個熱愛生活、感情細膩的孩子,你具有誠實、勇敢、堅強、好勝、忍耐的良好個性,你能把心里話如實講給我聽,足以說明這一點。你擁有以上這一切,注定你能從困惑已久的迷團中突圍而出,走進一個充滿陽光,充滿笑容的世界。

其實,在人生的道路上,每個人不會一帆風(fēng)順的,在成長的途中或多或少都會遇到一些挫折和困惑,那么在困難和挫折面前,為什么有的人會直面挫折,越挫越勇,最后走向成功,而有的人則在挫折面前軟弱無能,任由困難和挫折擺布,最后只能以失敗而告終呢?這是一個人的思想境界問題,也是一個人的處世能力問題,還是一個人的是否具有頑強拼搏的精神問題。

有一個小故事,不知你聽過沒有,故事的大意是這樣的:有一只驢子不小心掉到了一個很深的坑里,拼命地嘶喊著要人來救它,驢子的主人帶著一群人來到坑邊上,想辦法把驢救出來。他們試著用繩子把驢子掉上來,可是因為這個坑太深了,無論怎么努力,總是半途而廢。驢子很難受地蹲在坑下,等等著人們的好辦法。驢子的主人覺得沒有希望了,于是很心疼地對大伙說:“算了,也就是一只驢,沒了就沒了吧,干脆把它埋了,減輕它的痛苦。”人們雖然覺得這個辦法很殘忍,但是似乎也是唯一的結(jié)果。于是人們就開始動手把泥土往坑里填… 驢子發(fā)現(xiàn)人們往坑里填土了,它非常傷心,明白了主人要放棄它了,悲慘地向著洞口嘶叫。主人也只能忍痛往里頭繼續(xù)填土。可是填著填著,驢子突然不叫了…

人們好奇地往坑里看,只見驢子抖掉了身上的泥土,然后站在這些泥土上。眾人恍然大悟,驢子竟然想到了這個辦法。于是人們使勁往里填土,驢子一次又一次地把泥土抖落在地上,然后站到這些泥土上。最后這只驢子順利地從洞里爬出來了,人們高興地帶著這些驢子回家了。這個故事蘊含了一個重要的哲理,那就是:每個人都有摔下低谷的時候,而且往往會有很多困難像泥土一樣壓下來。如果自己覺得沒希望了,自暴自棄了,就會被泥土掩埋而死去。而如果振作起來,把這些困難都像泥土一樣從身上抖下去,然后踩在他們上面,自己就可以不斷地爬出低谷,走出成功之路。

雄鷹,我這里舉了個“驢子掉進坑里”的故事,有點失雅,但這是一個常見的故事,能夠說明一些道理,我們只采用蘊含在其中的哲理。

現(xiàn)在我們回到你信中提到的問題中,老師誤認(rèn)為擺在桌子上的橘子是你干的,這是老師判斷上的失誤,進而把橘子往你嘴塞,那更是不應(yīng)該了。一個人是有自尊的,這種行為嚴(yán)重傷害了你的自尊心。自尊心受到了傷害,導(dǎo)致了你心里困惑的產(chǎn)生,最后直接影響到你的學(xué)習(xí)情緒,那么學(xué)習(xí)成績就甭提了,這種后果當(dāng)然是很嚴(yán)重了并且是可怕的。

你把你的名子稱作是“雄鷹”,說明你的性格是堅強的,堅強的性格就不會因為一點小挫折而困繞的,你知道:“鷹擊長空,魚翔淺底”這句話嗎? 用“擊”不用“飛”,能準(zhǔn)確地形容雄鷹展翅翱翔時,迅猛而有力的矯健、勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)陌养B不扇動翅膀地盤旋回飛的狀態(tài),用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀,形象生動。所以從你個人角度來講,你應(yīng)該拿出雄鷹展翅不可阻擋的氣魄,表現(xiàn)出越挫越勇的精神和寬容大度的勇氣,把籠罩在你心頭的迷團用堅硬的翅膀驅(qū)散,直沖絢麗多彩的佳地,這才是雄鷹的頑強性格,堅強品質(zhì)。雄鷹是不會受傷的,即使受傷也會很快愈合的,因雄鷹有著一種人們無法估量的法術(shù)。老師把橘子往你嘴里賽,一時我們是無法接受的,你用“他”來代替對 “老師”的稱呼,說明你對老師的這一行為一直憤憤不平,表現(xiàn)出了流血的傷囗難以愈合。這一點是可以理解的,我也表示同情。現(xiàn)在我們從以下幾方面分析一下:

第一,老師的管理策略和處理問題的方法是欠妥的,沒有注重學(xué)生的人格,只注重了對事情的簡單處理,不過我覺得老師的內(nèi)心不帶有不是惡意的,而是善意的,他主要目的是為了維護教室秩序,給大家提供一個安靜、和諧緊張的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)們快速高效地學(xué)習(xí),你也想有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個環(huán)境的維持者是老師義不容辭的職責(zé),老師有恨鐵不成鋼的急迫心理,你會相信如果你能考上大學(xué),老師和你的心情一樣會高興的,這是你的傷囗能很快愈合的重要基石。所以,你需持有“雄鷹”的大度去諒解,原諒是有基礎(chǔ)的,基礎(chǔ)是存在的,老師的“善意”不就是堅實的基礎(chǔ)嗎?!學(xué)會諒解別人也是一種高尚的美德。

第二,“橘子”是放在你桌子上的,老師看到的一幕是你正持著橘子,所以老師的誤解也是在情里之中的,當(dāng)時你應(yīng)該把事情的來籠去脈給老師認(rèn)真地作出解釋,老師不會聽不進去的,如果當(dāng)時自己這樣做了,或許事情就更簡單化了,我們也就不會承受這么長時間的痛苦了。(勵志一生 http://)現(xiàn)在從你來說,是受冤枉的,可是從老師來說,那是你干的,這就形成了隔膜,也就是產(chǎn)生了誤解。因此,要從根本上解決這一問題,你必須主動和老師進行溝通和交流,說明事情的真相,老師一旦了解事情的真相后,他會對你賠情道歉的,你也會諒解的,你那波動的心情也會平靜的,你受挫的傷囗也會得到愈合。

第三,“老師依舊是老師,學(xué)生依舊是學(xué)生”。你當(dāng)時沒有和老師理論此事,這表現(xiàn)出了 你高風(fēng)亮節(jié)的氣迫,坦蕩寬闊的胸懷,雄鷹般的姿態(tài),寬容和大度就是從這具體的事例中表現(xiàn)出來的。委曲就是在寬容中得到修正,困惑是在大度中得到疏通,誤解是在溝通中得到消除。你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),增長知識,培養(yǎng)能力,考取大學(xué),成為社會有用的人才。你在實現(xiàn)自己的目標(biāo)的過程中,不要因為受到一點挫折而自暴自棄,而應(yīng)該具有越挫越勇的精神。如果真的這樣去做了,你會成大事的!

你應(yīng)該把自己心理上的沉重負擔(dān)永遠踩到腳下,作為成功道路的基石,這是一個人能否成功的關(guān)健所在。人在前進的道路上,如果被一點點小挫折所擊敗,如果沒有駕馭困難的能力,那不會成一個完整的人,只會在痛苦中掙扎,在困惑中磨眠。當(dāng)你考上了大學(xué),走上了成功之路以后,你會把你受挫的這一經(jīng)歷,作為一種寶貴經(jīng)驗講給人聽的,所以,挫折是一種精神財富,挫折是能使人奮發(fā)圖強。

我們來到這個世界,就應(yīng)該讓自己快樂地活著,雖然人生伴隨著痛苦,但整個春天不會因為一支花的凋零而荒蕪,整個人生不會因一次挫折而荒廢。直面挫折化解痛苦,只要我們把痛苦踩到腳下,把精神負擔(dān)化作努力的動力,走過叢生的荊棘,前面一定是灑滿陽光和鮮花的康莊大道,人生就會綻放出永奪不去的笑容。

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