勵(lì)志教育:讓學(xué)生從氣憤到發(fā)憤
高三了,學(xué)生小強(qiáng)還是漫不經(jīng)心的。這不,摸底考試又不理想。要知道他進(jìn)班成績(jī)可是相當(dāng)優(yōu)秀的。面對(duì)成績(jī)表上的數(shù)據(jù),我氣憤至極,已少了平時(shí)的溫言細(xì)語(yǔ),將嗓門(mén)放到了最高音量,喝斥著他。
事后我問(wèn)他,“我那天罵你,生氣不?”他笑著說(shuō):“不生氣,老師是對(duì)我好。”他這坦然樣,使我明白了,我的批評(píng)沒(méi)有觸及到他的靈魂深處,沒(méi)有一點(diǎn)效果。
要想“懶蛇”動(dòng)起來(lái),最有效的方法就要將他戳痛。不讓他受氣,就不會(huì)發(fā)憤。發(fā)憤的前提,必須胸中有郁悶之氣。
想當(dāng)年,蘇秦屢試不中回家時(shí),“妻不下紉,嫂不為炊,父母不與言。”蘇秦喟嘆說(shuō):“妻不以為為夫,嫂不以我為叔,父母不以我為子。”(http://)乃發(fā)憤讀書(shū)。欲睡時(shí),“引錐自刺其股,血流至足。”若不是受了一肚子的氣,他就不會(huì)下這么大的決心讀書(shū)的。
這又讓我想到《三字經(jīng)》上也有:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書(shū)籍”的文字。雖不知蘇洵為什么到二十七歲才發(fā)憤讀書(shū),但有一點(diǎn)是可以揣度的,他不是在生活中處處碰壁不爽,就是受了別人的氣。
“發(fā)憤”,本身就有發(fā)泄憤怒的意思!冻o·哀時(shí)命》:“獨(dú)便狷而煩毒兮,焉發(fā)憤而抒情!”王逸注:“言己懷忠直之志,獨(dú)狷悒煩毒,無(wú)所發(fā)我憤懣,泄己忠心也。”
可隨后慢慢演變成了“下決心;立志”之意了。如李白在《白馬篇》中寫(xiě)道:“發(fā)憤去函谷,從軍向臨洮。”雖然用“下決心”解釋“發(fā)憤”是言通辭順,但李白至少是自己與自己賭氣或與別人賭氣后的舉動(dòng)。
好,不再引經(jīng)據(jù)典了。就來(lái)看看大多人都熟悉得老掉牙的故事吧。
說(shuō)一個(gè)智商高但不努力的學(xué)生,沉溺于瓊瑤的言情小說(shuō)中。老師看到他日益下滑的成績(jī),心急如焚。有一次該生上課又掏出了小說(shuō)。老師當(dāng)堂用惡毒的言語(yǔ)罵了他,甚至說(shuō)他“不是讀書(shū)的料,是一坨爛泥,若考上大學(xué)我將姓倒寫(xiě)。”該生受到如此“侮辱”,氣憤填膺,當(dāng)場(chǎng)將小說(shuō)撕得粉碎,從此像換了一個(gè)人樣。他心中只有一個(gè)想法,“一定要讓老師的姓倒著寫(xiě)。”
故事的結(jié)局不言而喻。該生上了名牌大學(xué),當(dāng)與學(xué)兄談到此事時(shí),他還忿忿然。
學(xué)兄掏出了已身患絕癥的老師的一封信,他才知學(xué)兄在中學(xué)時(shí)代也有與他同樣遭遇。也明白了老師當(dāng)年若不是用激將法,用惡言相向,就沒(méi)有自己的今天。
可教育發(fā)展到今天,在充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性這個(gè)半生不熟的理念下,教師即使明白了“發(fā)憤”之真意,也知曉讓有的學(xué)生“發(fā)憤”,須下猛藥,甚至當(dāng)頭棒喝?梢淮斡忠淮蔚奈陰、毆師、弒師事件,又有誰(shuí)敢運(yùn)用該方法,劍走偏鋒,讓學(xué)生發(fā)氣而發(fā)憤呢?
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