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高三家長(zhǎng)在填報(bào)高考志愿中的重要作用

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高三家長(zhǎng)在填報(bào)高考志愿中的重要作用

  志愿填報(bào)對(duì)于高考學(xué)子的重要性而言不啻于第二場(chǎng)高考。家長(zhǎng)們無疑希望在志愿填報(bào)上能發(fā)揮更有效的作用,多一些把握,少一些風(fēng)險(xiǎn),多一份希望,少一份遺憾。在既往的經(jīng)歷中,總有一些家長(zhǎng)使用了道聽途說的信息,加上主觀臆斷的決策,違背了高考的“游戲規(guī)則”,釀成了諸多遺憾。由此引發(fā)我們的思考,家長(zhǎng)在志愿填報(bào)過程中究竟應(yīng)該扮演什么角色,發(fā)揮什么功能?

  我們以為,志愿填報(bào)是一組矛盾的解析過程。這一組矛盾的三個(gè)要素高校、考生、政府政策可以用一個(gè)拉丁字母Π來表示。上面的一橫表示政府政策,左邊的一豎表示高校,右邊的一豎表示考生。我國(guó)的錄取體制是政府制定和解釋政策,高校和考生按照既定政策雙向選擇,政府處于控制監(jiān)督地位,高校和考生處于對(duì)等地位。通常認(rèn)為,考生總是處于弱者地位,這是從信息獲取角度看的。如果考生能夠清醒的認(rèn)識(shí)自己,深入了解高校,全面地掌握政策,就能在志愿填報(bào)中游刃有余,使自己處于有利地位,解析出一組優(yōu)美的答案。因此,家長(zhǎng)在志愿填報(bào)中應(yīng)該扮演的信息員角色,它的功能應(yīng)是收集(挖掘)信息、整理(過濾)信息、分析(綜合)信息。在此基礎(chǔ)上與孩子共同擬定志愿方案。這樣的方案將會(huì)最大限度地趨向科學(xué)合理,避免盲目和失誤,進(jìn)而爭(zhēng)取一個(gè)成功的結(jié)果。下面,向家長(zhǎng)們提供一些高考要素的基本信息,信息分析方法及權(quán)衡策略。

一、我國(guó)高校的大體分類

  從宏觀上說,我國(guó)的約1000所高等院校大體分為六個(gè)層次。其中國(guó)家重點(diǎn)支持的列入“985”工程的10所高校——北大、清華、人大、復(fù)旦、上交大、南大、浙大、西交大、中科大、哈工大;第二批獲得支持的國(guó)內(nèi)名校——北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等;個(gè)省列為重點(diǎn)批次錄取的大學(xué);個(gè)省普通批次錄取的高校(民辦本科位于本層次稍后);普通?茖W(xué)校;民辦?茖W(xué)校。由于各省錄取批次的不同,以及社會(huì)認(rèn)可度的差異,此種分類僅具有參考價(jià)值。考生應(yīng)該針對(duì)自己的狀況,實(shí)事求是地為自己定位。由于北大、清華在考生心目中的地位更為特殊,達(dá)到該兩校錄取線的考生一般只占全省考生的0.5%。報(bào)考者必須全科優(yōu)異,絕無弱項(xiàng),通常都有特長(zhǎng)加分,心理素質(zhì)非常穩(wěn)定。上述分類均以學(xué)校為單位,不涉及校內(nèi)各專業(yè)的差別,而專業(yè)差別有時(shí)也是比較大的。在高校較為集中的省份,如果我們將考生按文化成績(jī)分為優(yōu)異生(占全省考生的2%),優(yōu)秀生(向上累計(jì)占全省考生的10%),優(yōu)良生(向上累計(jì)占全省考生的20%),良好生(向上累計(jì)占全省考生的35%),中等生(向上累計(jì)占全省考生的50%),達(dá)標(biāo)生(向上累計(jì)占全省考生的65%)的話,這六類考生分別對(duì)應(yīng)于上述六類學(xué)校。

  值得指出的是,有一些單科性的學(xué)校如外語類的北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué),經(jīng)濟(jì)類的中國(guó)財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué),電子類的西安電子科技大學(xué)、成都電子科技大學(xué),農(nóng)水類的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、海河大學(xué)等辦學(xué)都很有特色,師資力量也很強(qiáng),它們的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科在國(guó)內(nèi)各列前茅,錄取分?jǐn)?shù)卻不算很高,值得選報(bào)。

  高等學(xué)校是按專業(yè)培養(yǎng),教育部給高等學(xué)校的本科專業(yè)劃分了四個(gè)層次,分別是學(xué)士學(xué)位授予點(diǎn)、碩士學(xué)位授予點(diǎn)、博士學(xué)位授予點(diǎn)、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。這個(gè)等級(jí)基本反映了各專業(yè)的師資力量、教學(xué)儀器設(shè)備、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研成果等項(xiàng)要素。建有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)學(xué)科,具有更強(qiáng)的科研實(shí)力,博士后科研流動(dòng)站是由博士點(diǎn)提出申請(qǐng)建立,并非一個(gè)獨(dú)立的層次。

  高等學(xué)校的投檔線反映了當(dāng)年本地區(qū)考生報(bào)考該校的難易程度。對(duì)于招生量不太大的院校,投檔線可能會(huì)有較大的起伏,即使國(guó)內(nèi)公認(rèn)的名牌院校也不能幸免。所以分析高校投檔線宜采用最近三年的平均值,如能以投檔線與同批分?jǐn)?shù)控制線的差額作為分析對(duì)象,將更加簡(jiǎn)潔,一目了然。

  根據(jù)高考改革的宗旨,今年教育部繼續(xù)給一些信譽(yù)較好的高校自主招生的權(quán)力。實(shí)行自主招生的高校,有權(quán)制定政策,對(duì)有培養(yǎng)前途的學(xué)生給予照顧錄取。照顧的額度最低可以降到同批分?jǐn)?shù)線。照顧的對(duì)象有嚴(yán)格的入圍條件和審核程序。一般說來三類人有望入選,即平時(shí)成績(jī)一貫優(yōu)秀的;在文藝、體育、學(xué)科方面有明顯特長(zhǎng)的;思想道德品質(zhì)上有良好表現(xiàn)如見義勇為的。符合上述條件者可以事先與高校聯(lián)系,取得認(rèn)可。受到檢舉被查實(shí)者,將被取消資格。

二、重新認(rèn)識(shí)自己的孩子

  大約有一半的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子認(rèn)識(shí)的不夠準(zhǔn)確,其中多數(shù)評(píng)價(jià)過于樂觀。如果家長(zhǎng)僅僅憑著孩子的陳述和班主任的一般介紹,而未對(duì)本班、本校的整體情況作了解,就可能陷入盲目樂觀的境地。因?yàn)楹⒆拥膮R報(bào)總是隱惡揚(yáng)善的,班主任的話總是鼓勵(lì)性和向前看的。要在三個(gè)方面認(rèn)清自己的孩子包括:第一認(rèn)清孩子的興趣和專長(zhǎng),以確定孩子的職業(yè)傾向;第二是認(rèn)清孩子真實(shí)的應(yīng)考實(shí)力,以確定報(bào)考學(xué)校的層次和類別;第三是認(rèn)清孩子的生活自理能力及身體心理?xiàng)l件,以確定學(xué)校的地理位置和學(xué)校性質(zhì)。

  教育部考試中心曾對(duì)我國(guó)的人與職業(yè)相互適應(yīng)的理論作過試驗(yàn),提出人與職業(yè)、專業(yè)相適應(yīng)的七種類型。即:

  藝術(shù)型(適合的工作有作曲、服裝設(shè)計(jì)、寫作)。

  經(jīng)營(yíng)型(適合從事營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、法律事務(wù))。

  事務(wù)型(適合做秘書、銀行柜員、資料管理員等)。

  研究型(適合做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析師、大學(xué)教學(xué)科研人員)。

  自然型(適合從事農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)、醫(yī)療、礦產(chǎn)勘測(cè)等工作)。

  技術(shù)型(適合擔(dān)任機(jī)械師、駕駛員、工程技術(shù)人員)。

  社會(huì)型(適合擔(dān)任中小學(xué)教師、社區(qū)工作者、心理咨詢?nèi)藛T、導(dǎo)游等)。

  在志愿填報(bào)中要充分考慮到孩子的興趣、愛好和性格,畢竟專業(yè)選擇與從事的職業(yè)是緊密相關(guān)的。由于年齡與經(jīng)驗(yàn),讓考生對(duì)自己的應(yīng)考實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)很難,家長(zhǎng)需要掌握的這些評(píng)價(jià)因素:

  1.孩子在學(xué)校的真實(shí)名次,這種名次不能以最佳發(fā)揮的一次來代替,要以平均值加權(quán)計(jì)算(越接近高考難度的權(quán)重越大);

  2.本校在全省中學(xué)的檔次,上幾個(gè)年度本校高考分?jǐn)?shù)分段人數(shù);

  3.孩子在學(xué)科上的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng);

  4.孩子的興趣與志向;

  5.如果是考后填志愿,再估計(jì)一下孩子的分?jǐn)?shù)。這種分?jǐn)?shù)不能當(dāng)真,錯(cuò)估的比例不小,勢(shì)力越強(qiáng)的考生估分越準(zhǔn)確;

  6.孩子的生活自理能力,心理承受能力。

  根據(jù)1和2,家長(zhǎng)可以估計(jì)出孩子在全省的相對(duì)名詞,從而作選報(bào)學(xué)校定位;根據(jù)3和4,可以決定專業(yè)方向,是否服從分配。根據(jù)5,家長(zhǎng)和孩子復(fù)核自己所做出的選擇,審查有多少偏差。根據(jù)6,決定就讀學(xué)校的地理位置和學(xué)校性質(zhì)。

三、全面地掌握政策

  家長(zhǎng)充分熟悉高考政策,可以使志愿填報(bào)更客觀更準(zhǔn)確。需要掌握的政策有:體檢標(biāo)準(zhǔn)、志愿填報(bào)時(shí)間、錄取批次、落榜生的安排措施、自主招生學(xué)校的錄取政策、錄取時(shí)的專業(yè)級(jí)差、高校調(diào)整專業(yè)的政策、貧困生的幫扶措施、往屆生的政策等。

  從2003年起,全國(guó)統(tǒng)一的體檢標(biāo)準(zhǔn)由剛變?nèi),即由原先的?yán)格規(guī)定變?yōu)橛筛咝⒖嫉臉?biāo)準(zhǔn)。這一改變適應(yīng)了我國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化的趨勢(shì),增加了某些身體條件存在缺陷的考生被錄取的機(jī)會(huì)。(勵(lì)志一生 http://)高校則根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),研究各專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)和身體要求,每年會(huì)在考前向社會(huì)公布本校的體檢要求。由于各校的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不同,必然產(chǎn)生不同的體檢標(biāo)準(zhǔn),必要時(shí)可以信詢或面詢。當(dāng)前考生體檢問題最多的項(xiàng)目是視力、色盲(色弱)、肝功能異常。通常視力校正超過800度,色盲和轉(zhuǎn)氨酶高的學(xué)生容易被拒收,這類學(xué)生降檔投考層次較低的學(xué)校被錄取的可能性就會(huì)高一些。

  錄取批次的順序很重要。聰明的考生往往會(huì)避開上一批次不理想的學(xué)校,轉(zhuǎn)而取在心儀的學(xué)校;而另一些人則可能相反,落在不想去的學(xué)校(專業(yè))而一籌莫展。

  高分落榜是很痛心的事情。雖然各省考試機(jī)構(gòu)都在想方設(shè)法減少這種情況,許多省份都想方法減少之。但如果考生能事先了解落榜政策,就不會(huì)臨時(shí)手忙腳亂。

  自主招生學(xué)校的優(yōu)惠錄取政策各不相同,家長(zhǎng)和考生不必全了解,只需對(duì)感興趣的學(xué)校重點(diǎn)了解,各校的網(wǎng)站都有此類政策公示,理解模糊的一定要打聽清楚,以免誤解造成悔恨。

  錄取時(shí)的專業(yè)級(jí)別也很重要,它直接牽涉到專業(yè)的安排。級(jí)差大的第一專業(yè)志愿就顯得特別重要,一般高校的專業(yè)級(jí)差大約是1~5分?挤种械扔窒氡荛_冷門專業(yè),可以選擇專業(yè)級(jí)差大的學(xué)校中不太熱門的專業(yè)。

四、學(xué)科大類的選擇

  當(dāng)孩子并沒有明顯的學(xué)科偏好和職業(yè)傾向時(shí),如何選科就容易困擾家長(zhǎng)。我國(guó)高校的培養(yǎng)目標(biāo)除少數(shù)體育、藝術(shù)類別外,主要分為文理工農(nóng)醫(yī)管幾大類,它們?cè)诟叩葘W(xué)校大多有明確的界定。為了便于高考錄取,各省都將農(nóng)醫(yī)管等大類分別納入文科或理工科內(nèi)。但是一些應(yīng)用科學(xué)、社會(huì)科學(xué)在理工和文理方面有交融的趨勢(shì)。在實(shí)施“大綜合”考試的省、市,已經(jīng)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象,即高分段文科生少,中低分段理科生少。層次較高的學(xué)校文科生源大量短缺造成專業(yè)人數(shù)失恒,而中低層次的學(xué)校又大量短缺理工類生源。因此,如果成績(jī)較好的學(xué)生填報(bào)文科,而成績(jī)較平的學(xué)生填報(bào)理科錄取的可能就會(huì)大一些。從社會(huì)需求上說,我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期,高新技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。與之相應(yīng)的理工科人才培養(yǎng)顯得更為迫切。而以研究為主的基礎(chǔ)文科和某些應(yīng)用文科則由于社會(huì)發(fā)展程度的制約和近幾年的大量擴(kuò)招導(dǎo)致供大于求,所以有些文科生抱怨找不到理想的工作。在理工科的選擇方面,由于理科更多地面向教學(xué)、科研部門,工科更多的面向生產(chǎn)實(shí)踐部門,若考慮盡快就業(yè),則選擇工科;若擬進(jìn)一步深造,做研究,則可選理科。由于現(xiàn)代科技知識(shí)的更新很快,工科院校也在加大研究型教學(xué)力度,以培養(yǎng)更高層次人才,故工科院校中偏理的專業(yè)與理科有相似的特點(diǎn)。

五、報(bào)考

  1.貧困生的報(bào)考

  家庭貧困的學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

  貧困是過去的事,上大學(xué)是擺脫貧困的陽光大道。要丟掉思想包袱,坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),爭(zhēng)取“文化致富”;

  大學(xué)不是義務(wù)教育,上學(xué)交費(fèi)是學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù),要想方設(shè)法籌集上學(xué)費(fèi)用;

  政府、社會(huì)和大學(xué)為貧困生準(zhǔn)備了許多幫扶措施,2002年開始實(shí)施的國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金,可獎(jiǎng)勵(lì)受助學(xué)生每年6000元,并免除全年學(xué)費(fèi)。社會(huì)上也有許多捐資助學(xué)款用于獎(jiǎng)勵(lì)和扶助大學(xué)生。貧困生只要勤奮學(xué)習(xí),就有希望受到資助。

  國(guó)家助學(xué)貸款是助學(xué)主渠道。發(fā)放助學(xué)貸款的商業(yè)銀行要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),講究信用。申請(qǐng)貸款的學(xué)生要準(zhǔn)備好身份證和經(jīng)濟(jì)困難證明。由于銀行對(duì)欠貸不還現(xiàn)象不能容忍,2003年已經(jīng)發(fā)生學(xué)校被停貸事件,有些省份開始實(shí)行生源地貸款辦法。

  有些部門、有些媒體、有些學(xué)校出臺(tái)了幫扶貧困生的措施,我們不要理解為不繳學(xué)費(fèi)也能上學(xué)。據(jù)估計(jì)我國(guó)在校貧困大學(xué)生約有二百萬人(不包含研究生),完全解決他們的學(xué)習(xí)、生活費(fèi)用大約需要每年二百億元。又據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),我國(guó)2002年資助的大學(xué)生費(fèi)用約為70億元,其中獎(jiǎng)學(xué)金26.3億元中,至多20%發(fā)給了貧困生,因此實(shí)際資助困難大學(xué)生的金額約為50億元(其中國(guó)家貸款20億員應(yīng)由學(xué)生償還),缺口達(dá)到75%。

  有一些減免學(xué)費(fèi)或獲取資助的途徑,報(bào)考軍事院校(部隊(duì)待遇),報(bào)考國(guó)防生(獎(jiǎng)學(xué)金5000元/年),報(bào)考面向西部地區(qū)(西藏)和艱苦行業(yè)的定向生(定向單位資助)。貧困家庭可以優(yōu)選之。

  2.特長(zhǎng)生的報(bào)考

  某些在藝術(shù)、體育、學(xué)科和創(chuàng)新能力方面具有特殊才能的學(xué)生在他們的特長(zhǎng)方面的素質(zhì)上明顯高于普通學(xué)生,受到高等學(xué)校的垂青,這是他們多年辛苦磨練的成果。需要注意的是,高等學(xué)校根據(jù)本校的傳統(tǒng)特色,只需要一部分類和一定量的特長(zhǎng)生,并不是來著不拒。某些省份為特長(zhǎng)生源規(guī)定了很低的準(zhǔn)入線,這條準(zhǔn)入線不是高校的提檔線,各高校都有他自己的提檔線。特長(zhǎng)生應(yīng)在填報(bào)志愿前與高校洽商報(bào)考事宜,獲準(zhǔn)后方能報(bào)考。招生人員的承諾須以書面為準(zhǔn),任何個(gè)人的允諾均無法律效力。

  3.殘疾生的報(bào)考

  從2003年起國(guó)家教育部門將剛性的體檢標(biāo)準(zhǔn)解釋為由高校參考執(zhí)行的參考標(biāo)準(zhǔn),意在放寬殘疾生的入學(xué)限制。各高校都在以專業(yè)為單位,研究放寬標(biāo)準(zhǔn)的可能性。鑒于我過高校資源(尤其是優(yōu)質(zhì)資源)的緊缺,同等條件下各高校當(dāng)然對(duì)身體健康的考生優(yōu)先錄取。身體健康方面有缺陷的考生要掌握以下四條原則:

  處于傳染期的傳染病患者應(yīng)主動(dòng)放棄報(bào)考,安心養(yǎng)病。

  近視超過800度、色盲、色弱患者應(yīng)避免體檢標(biāo)準(zhǔn)中限考的專業(yè)。

  肢體殘疾或生活不能自理者要主動(dòng)降低求學(xué)層次,以高分優(yōu)勢(shì)換取身體方面的劣勢(shì)。

  盡量在志愿填報(bào)前向有關(guān)高校了解情況,了解高校意向,增加保險(xiǎn)系數(shù)。

  4.往屆生的報(bào)考

  雖然近幾年高考錄取率穩(wěn)步提高,但考生對(duì)名校和熱門專業(yè)的追求趨甚。牽強(qiáng)服從的學(xué)子寧愿選擇復(fù)讀,也不愿俯就。國(guó)家對(duì)往屆生并不歧視,但也不會(huì)鼓勵(lì)這種現(xiàn)象的發(fā)生,因?yàn)槿找姕p低的高校報(bào)到率已經(jīng)嚴(yán)重影響了高教資源的合理利用。在過內(nèi)高校,往屆生的錄取往往是“同等滯后”,因?yàn)樗麄兊膹?fù)習(xí)深化時(shí)間比應(yīng)屆生多得多。根據(jù)以上分析,往屆生填報(bào)志愿不能滿打滿算,宜適當(dāng)減低理想值,以求一次中的。

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