著名特級教師于永正給新老師的20條建議
一、老師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。
鈴聲落了,教室里的多數(shù)人如果對你視而不見,依然我行我素,亂哄哄的(低年級 的小朋友尤甚),你不要發(fā)脾氣,而是要靜靜地觀察每個(gè)人,目光不要嚴(yán)厲,但要犀利、靈活、有神。一般情況下,片刻之后,多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來。此時(shí),你一定 要及時(shí)給學(xué)生們一個(gè)滿意的表情,表揚(yáng)表現(xiàn)好的人,表揚(yáng)要具體,指出哪一排、哪一組的同學(xué)安靜,哪些學(xué)生坐得端正。
如果還有人在說話,甚至打 鬧,則用一種期待的目光“盯”住他。無效,則點(diǎn)名某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事,因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿帧T贌o效,則迅速地走到他們眼 前,請他們站起來,嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他,之所以請他們站起來,是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律,影響了別人學(xué)習(xí)。
必要時(shí),則請他們把名字寫在黑板上,然后說一句:“噢,我知道了,你叫李勇,你叫王強(qiáng)。”(心中一定要記住他們的名字)不要指責(zé)更不要挖苦,特別是高年級的孩子,他們會(huì)知道老師這樣 做、這樣說的意思。這叫給他們個(gè)“下馬威”,也叫“殺雞給猴看”——這樣說有些不好聽,我表達(dá)的只是我們的目的。這一招兒肯定有效。
千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟,傻乎乎地走進(jìn)教室。否則,你很難把課上下去。
真的,有些小朋友不是你想象的那么可愛。兒童的天性是好動(dòng)、好 說、好問,有人一刻也坐不住。低年級的兒童不懂什么叫“權(quán)威”,什么叫“尊重”,什么叫“民主”。所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩,就帶有強(qiáng)制性、約束 性。開始,就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做,不能怎樣做,違反了,老師要怎樣處分。
二、一旦進(jìn)入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣神十足。
走進(jìn)課堂,要把90%的注意力放在學(xué)生身上,10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。
要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥 只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動(dòng)、好說的學(xué)生。可以請他們做點(diǎn)事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默寫等。這叫“以動(dòng) 治動(dòng)”。 最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了,忌婆婆媽媽式的嘮叨。
這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效:
“第二組同學(xué) 坐的最端正。”——如果班級里某一角落出現(xiàn)“騷動(dòng)”。
“李勇的眼睛一直看著老師。”——如果李勇的同桌走神了,或者在做小動(dòng)作。
“小強(qiáng)同學(xué)善于思考。”——如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。
要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時(shí),把個(gè)別學(xué)生座位調(diào)動(dòng)一下。“請小勇和李麗 對調(diào)一下座位。”最好把個(gè)別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題,處理要果斷,快刀斬亂麻,不必說為什么。
最不得以的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請他到辦公室去,那樣做,容易鬧僵;礙于面子,他硬是不去,你會(huì)很尷尬的。最好當(dāng)眾說:“孫浩同學(xué),下節(jié)語文課你必須 到辦公室去,因?yàn)槟闾绊懘蠹伊耍@是老師迫不得已做出的決定。”課間休息時(shí),把他請到辦公室去。
懲罰盡量少用。千萬不要體罰,切記。寧肯 教育失敗一次,也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是不可挽回的。
三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。
直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓的表揚(yáng),指名道姓地批評、提醒,有時(shí)效果更好。
把所授班級的學(xué)生座次表寫出來,上課時(shí)放在講桌上,這樣 做,有助于記住學(xué)生的名字,盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。
四、要注意教育形式、手段的變化。低年級的學(xué)生的注意力是很短暫的。
如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀,第二個(gè)詞也是,那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。
第一遍讀課文是齊讀,第二三遍最好自由讀,或者同桌之間 互相讀。
讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀(低年級易犯這個(gè)毛。H绻笕鄬W(xué)生讀單詞,能不能聲音由低到高,再由高到低?那一定是很有趣、 很有意境的。
板書“大”和“小”,故意把“大”寫的大大的,把 “小”寫得小小的;板書課題《駱駝和羊》,故意把前者寫大,后者寫;板書課題《鯨》,則特意把這個(gè)字寫得斗大,如此,學(xué)生一定發(fā)出會(huì)心的微笑。這也是變 化。
第一次分角色朗讀,全由學(xué)生參與,第二次你如果參與進(jìn)去,學(xué)生一定會(huì)讀得更有精神。這個(gè)詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解,那個(gè)詞請他以動(dòng)作表 示;這個(gè)詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解,那個(gè)詞則請他們查查詞典。
講翠鳥、燕子的外形畫簡筆畫;講鯨,則讓學(xué)生看圖片。
學(xué) 習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事,學(xué)習(xí)《桂林山水》則讓他們看桂林山水的課件,并背誦……
這都叫“變化”。沒有變化,學(xué)生會(huì)生厭;沒有變化,也 就沒有教學(xué)藝術(shù)。
五、要細(xì)心觀察學(xué)生,全面了解學(xué)生,傾聽學(xué)生的談話。
如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場合,不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的事或值 得稱道的一種表現(xiàn),他不僅會(huì)感到吃驚,而且愛到的鼓舞也會(huì)特別大。表揚(yáng)要有實(shí)指性,忌空泛 。
“你做作業(yè)總是那么細(xì)心,很少有 錯(cuò)誤。”“你回答問題不但對,而且口齒清楚。”——這樣說就具體了。
恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言,可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵,拉近師生的距離。 如扶肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。
六、教低年級,可把全班分為幾個(gè)組(如四個(gè)組),上課時(shí),不論哪個(gè)同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好,都在他所在的組上畫 一面紅旗或一只蘋果;有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)一個(gè)蘋果。下課時(shí),表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。這個(gè)辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。
七、 不要追求課堂教學(xué)的熱鬧,小手如林,你說我說,有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,潛心體會(huì)文本。告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題,必須 經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度,要有價(jià)值?梢灾苯亓水(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生:我不喜歡問題一提出來就舉手的人,喜歡想一想,想好了再說的人。
可不要把孩子教浮躁了。寧靜是心無雜念、專心思考、刻苦鉆研的意思。有的學(xué)生很優(yōu)秀,也喜歡舉手,你可以這樣對他說;“我知道你很優(yōu)秀,當(dāng) 別人說不出、讀不好、寫不好時(shí),再請你出馬,怎么樣?”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”。
八、課間盡可能多和學(xué)生一起玩。
如果和他們一起做游戲,要 遵守“游戲規(guī)則”。倘若你犯規(guī),同樣要接受相應(yīng)的處罰。這樣,學(xué)生就會(huì)真真切切地感到你是他們中的一員,你和他們一樣。老師要和學(xué)生相似,不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。
九、上好第一節(jié)課。
精心備課,把握教材,把教材裝在心里。準(zhǔn)備好教具。組織好教學(xué)。一旦學(xué)生 安靜下來,要盡可能地展示自己的特長和才能。
如果——
開頭的一段話熱情洋溢。
板書的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆;
第一次朗讀讓學(xué)生為之感嘆;
用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生;
得體的幽默讓學(xué)生笑起來;
充滿愛意的一次 扶摸讓學(xué)生感到親切;
教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣,使他們注意力集中;
那么,你就成功了。
如果這樣,而且今 后也不懈怠,我敢說,你絕對成功了。 以上說的幾個(gè)方面能做到一半,也會(huì)成功,要有信心。哪一方面不足,就努力去修煉。
十、肚子里要有幾個(gè)笑話,找機(jī)會(huì)說給學(xué)生聽。
老師講的故事,學(xué)生會(huì)終生不忘。忘不了故事,就忘不了你這位老師。講故事能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動(dòng)的學(xué)生拉著你講故事時(shí),你不 要趁機(jī)給他提要求,更不要批評他,否則他會(huì)難堪。你可以這樣說:“沒想到你喜歡聽我講的故事!以后肯定會(huì)有機(jī)會(huì)。”要利用這個(gè)機(jī)會(huì)和他們進(jìn)行交流。
十一、我還是擔(dān)心你駕馭不了課堂——組織不了課堂教學(xué)。
必須這樣對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說:“這個(gè)班不是只有你一個(gè)人,而是幾十人。你做任何一 件事都得先考慮:會(huì)不會(huì)影響大家。利己,但不能損人。損人利己是大家所不容的。”
對低年級小朋友可以把話說淺一些:“你一說話,就會(huì)影響別 人聽講、做作業(yè),所以請你不要隨便講話。”
課堂上,教低年級的老師說的最多的話是組織教學(xué)的話。“苦口婆心”這個(gè)成語,是教低年級老師的真 實(shí)寫照。
十二、要經(jīng)常讀——注意,我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作,要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。
讀書要跟自己 的實(shí)際聯(lián)系起來,要把讀書所得運(yùn)用到工作中去。建議你做讀書筆記,把名言名句記下來。
十三、如果你犯了錯(cuò)誤——比如問題處理不當(dāng),說話欠妥,甚至體罰了學(xué)生(我擔(dān)心你會(huì)忍耐不住),一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面認(rèn)錯(cuò),向?qū)W生道歉。老師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)、道歉,錯(cuò)誤就成了一種教育資源。
十四、講到重點(diǎn)部分,或者講關(guān)鍵問題的時(shí)候,一定要組織教學(xué),給注意力不集中的人提個(gè)醒兒。否則,學(xué)困生的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大將是不可避免的。
十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡,但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。
偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你和孩子相處時(shí)間長了,會(huì)感到每個(gè)孩子都有可愛的地方,即使長得丑的學(xué) 生,慢慢也會(huì)看順眼,更應(yīng)當(dāng)關(guān)心那些學(xué)困生。要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。(勵(lì)志一生 http://)讓學(xué)生感到你賞識(shí)他的辦法很簡單——主動(dòng)地和他們說說話;夸夸他們的某一長處;拍拍他們的 肩;和他們一起玩,如扳手腕;請他們替老師做點(diǎn)事——如收作業(yè)本等。如果扳手腕你讓著他們點(diǎn),而且讓學(xué)生贏一次,他一定會(huì)興高采烈,念念不忘:“哇,我戰(zhàn) 勝老師了。”
十六、最好當(dāng)班主任。
當(dāng)班主任,才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦,才能鍛煉自己,如果當(dāng)了班主任,別忘了搞活動(dòng)。想一 想,你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng),那時(shí)你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。
十七、對學(xué)生要嚴(yán)格要求,但不要太厲害。
清代的馮班說:“師太嚴(yán),弟子多不令。柔弱者必愚,強(qiáng)懟而嚴(yán),鞭撲叱咄之下,使人不生好念也。”意思是說,老師如果太厲害 了,懦弱的孩子會(huì)被教愚笨,個(gè)性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過了頭,都會(huì)走向反面。要像孔子說的那樣:做到“溫而厲,威而不猛,恭而安。”如果你今天狠批了張三一頓,明天一定找個(gè)理由表揚(yáng)他。至少要主動(dòng)和他說話,好像昨天什么事也沒有發(fā)生。
十八、對所有學(xué)生都要以禮相待。
不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何同學(xué)都要首先肯定他的長處,把優(yōu)點(diǎn)放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。“羅森塔爾效應(yīng)”同樣適用于學(xué)生家長。
盡量不要請家長到學(xué)校來 ,而應(yīng)該主動(dòng)到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門,而且心平氣和、推心置腹地和家長交談 ,學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情!在這種情況下,我想,無論談什么,學(xué)生和家長都會(huì)接受的。
十九、記得京劇大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲。”演戲如此,教學(xué)也如此。我實(shí)習(xí)的時(shí)候,就是先聽別的老師上課。至今還記得徐師附小李孝珍老師上課的情景。看優(yōu)秀 老師的課就是讀活的教育學(xué),活的教學(xué)法,這與讀書的感受是大不相同的。你走向講臺(tái)前以及走向講臺(tái)后務(wù)必抽時(shí)間聽聽別人的課。我要不是聽了李孝珍、斯霞、王 蘭、李夢鈐、左友仁、李吉林、張光纓、賈志敏、支玉恒、靳家彥、張樹林等眾多優(yōu)秀老師的課,恐怕是不會(huì)把課上好的。也可以這樣說:“不聽別人的課,就上不 好自己的課。”
二十、請你記住古人的這兩句話:學(xué)高為師,身正為范。雖然此話只有八個(gè)字,但它把怎樣當(dāng)一個(gè)好老師講全了。若干年后,當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了,讀成一本書了,你就是個(gè)很優(yōu)秀的老師了。
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