讓你的孩子具備三種非凡氣質(zhì)

氣質(zhì)對于一個人來說，就像胸腹間的一股氣，看不到摸不著，卻決定著留在別人心目中的印象。每個孩子都具有超凡氣質(zhì)的潛質(zhì)，只要父母順應(yīng)孩子的先天氣質(zhì)精心打造，定能培養(yǎng)出超凡氣質(zhì)的孩子。

氣質(zhì)一：灑 脫

典型人物：孫悟空

培養(yǎng)途徑：

1.培養(yǎng)獨(dú)特個性

有個性的孩子往往較為自信，敢于表現(xiàn)自己有別于他人的一面，從而顯得飄逸而不落俗套。但是，在培養(yǎng)孩子的獨(dú)特個性時，應(yīng)當(dāng)及時糾正孩子個性中不好的一面，以免使孩子變得桀驁不馴，影響其正常發(fā)展。幽默使個性更具魅力，所以要從樂觀的心態(tài)入手培養(yǎng)孩子幽默的語言。

2.學(xué)會放棄

斤斤計(jì)較、過分拘泥于細(xì)節(jié)的孩子長大后肯定不會是一個灑脫的人，他們往往也難以有大的成就。父母應(yīng)當(dāng)從小就有意識地培養(yǎng)孩子學(xué)會放棄，讓他懂得諸如魚和熊掌不可得兼、事物的輕重緩急等樸素的道理。不過，在教孩子學(xué)會放棄時，一定要掌握恰當(dāng)?shù)亩龋�以免造成消極后果。

3.敢于質(zhì)疑

灑脫氣質(zhì)的另一個重要表現(xiàn)是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，說到底就是敢于質(zhì)疑。一成不變的生活則會造就一個個“小綿羊”，這些孩子往往經(jīng)受不了生活的風(fēng)吹浪打。家長平時應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，并及時回答他提出的“為什么”，培養(yǎng)他多問多思的習(xí)慣。沖破現(xiàn)有束縛的孩子自然會變得灑脫起來。

氣質(zhì)二：浪 漫

典型人物：大頭兒子

培養(yǎng)途徑：

1.熱愛生活

所有浪漫的情愫都緣自對美好生活的熱愛。父母要從一點(diǎn)一滴做起，給孩子創(chuàng)造更多體驗(yàn)生活的機(jī)會，讓他體會生活的樂趣，感受生活的美好，進(jìn)而熱愛現(xiàn)有的生活，大膽去憧憬和實(shí)踐更加美好的生活。

2.學(xué)會感受美

對美感受強(qiáng)烈的人必定是浪漫的人。父母可以通過培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他去發(fā)現(xiàn)美;通過教孩子欣賞風(fēng)景、文藝作品等，讓他去感受美;對孩子進(jìn)行美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)教育，讓他學(xué)會創(chuàng)造美。對美向往可是浪漫的原動力哦。

3.豐富的想像力

枯竭刻板的思維不會產(chǎn)生浪漫，大膽的想像力是浪漫的源泉。孩子天生就是善于想像的，在他們的眼里，世界上所有的事物都是有生命的，（勵志一生 http://）父母不妨就從這一點(diǎn)著手，培養(yǎng)、激發(fā)孩子的想像力，比如通過編故事的形式讓孩子自己進(jìn)入故事的情境里去暢游;尊重并理解孩子，不以成人刻板教條的觀點(diǎn)束縛孩子的異想天開。

氣質(zhì)三：優(yōu) 雅

典型人物：白雪公主

培養(yǎng)途徑：

1.良好的道德品質(zhì)

外在氣質(zhì)是一個人內(nèi)在素質(zhì)的體現(xiàn)，而道德是人們內(nèi)在素質(zhì)最重要的組成部分，它包括同情、善良、關(guān)心、寬容、謙讓等內(nèi)容。父母平時應(yīng)當(dāng)以身作則，從孩子的一言一行做起，有意識地培養(yǎng)他良好的道德品質(zhì)。

2.高雅的談吐

言為心聲，語言是人們思想的外在表現(xiàn)形式，是孩子與他人進(jìn)行交流的重要途徑。因此，對孩子談吐的培養(yǎng)可不能忽視。父母是孩子語言教育的第一任老師，千萬不要讓父母的臟話從孩子的口中說出來;傾聽是對交談?wù)叩淖鹬兀�所以讓孩子學(xué)會傾聽同樣重要。

3.得體的衣著

得體的衣著是優(yōu)雅氣質(zhì)不可缺少的一個部分。得體的衣著不僅要求孩子的穿著要整潔大方，而且要與自己的年齡及身份相配。

閱讀了本文的用戶還閱讀以下文章：

[俞敏洪勵志演講稿：培育年輕人的精神氣質(zhì)] [培養(yǎng)孩子優(yōu)良性格的五要素]

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《讓你的孩子具備三種非凡氣質(zhì)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/316004.html

• 上一篇：班級管理中的幾種效應(yīng)
• 下一篇：最后一頁