父母必讀：請(qǐng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話

有這么一個(gè)故事，讓我印象深刻。在一個(gè)圣誕節(jié)的晚上，一位年輕的媽媽，帶著五歲的女兒去參加圣誕晚會(huì)。熱鬧的場(chǎng)面，豐盛的美食，還有圣誕老人的禮物……媽媽興高采烈地和朋友們打著招呼，不斷地領(lǐng)女兒到晚會(huì)的各個(gè)地方，她以為女兒也會(huì)很開心。但女兒幾乎哭了起來(lái)，母親開始還是很有耐心地哄著，但多次之后，女兒坐到地上，鞋子也甩掉了。

母親氣憤地一把把女兒從地上拖起來(lái)，訓(xùn)斥之后，蹲下來(lái)給孩子穿鞋子。在她蹲下來(lái)的那一剎那，她驚呆了：她的眼前晃動(dòng)著的全是大人的屁股和大腿，而不是自己剛才所看到的笑臉、美食和鮮花。她明白了女兒為什么會(huì)不高興，她蹲下來(lái)的高度正是女兒的身高。

由此我想到，在很多家庭，很多時(shí)候、很多場(chǎng)合在教育孩子時(shí)，父母總是習(xí)慣對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令，把自己的思維和主觀愿望強(qiáng)加到孩子身上，而很少考慮到孩子內(nèi)心的想法。當(dāng)自己的愿望與孩子的想法產(chǎn)生碰撞的時(shí)候，父母?jìng)兙蜁?huì)對(duì)孩子大失所望，然后強(qiáng)制孩子按自己的意愿行事，不會(huì)考慮孩子的感受。

如果要讓孩子理解父母的良苦用心，需要父母與孩子在心靈上的平等交流，父母要設(shè)身處地為孩子著想，考慮孩子的感受，就需要我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。如果父母?jìng)兌紫聛?lái)，蹲到和孩子一般高時(shí)再開口說(shuō)話，孩子從和他平等的視線交流中看到父母眼中透露出來(lái)的愛意、真誠(chéng)和平等，就會(huì)認(rèn)真地聽父母說(shuō)話。而不會(huì)由于不平等而讓他在與父母說(shuō)話時(shí)心不在焉。

眾所周知，只有兩頭高度差不多，水才有可能在中間的管道里來(lái)回流動(dòng)，如果一頭高，一頭低，水就只能往一個(gè)方向流了。孩子與父母的交流也是相同的道理。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，父母與孩子才有可能平等地交流。

美國(guó)精神病學(xué)家威廉·哥德法勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛。”無(wú)數(shù)事實(shí)也表明，父母以居高臨下的姿態(tài)來(lái)關(guān)心孩子，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。只有父母轉(zhuǎn)變姿態(tài)，像對(duì)待朋友那樣去關(guān)愛子女，才有可能讓孩子感受到平等。

蹲下來(lái)，不只是指在生理的高度上盡量地和孩子保持相同的高度，而更重要的是指在心理上的高度要平等，是以平等的態(tài)度和眼光，用認(rèn)真而親切的態(tài)度，把孩子看成一個(gè)需要尊重的獨(dú)立的人。因?yàn)橹挥性谛睦砩细改覆辉倬痈吲R下，與孩子完全處于平等時(shí)，孩子才會(huì)把他的真實(shí)想法告訴你。這就是孩子為什么喜歡把心里話對(duì)自己的朋友說(shuō)，卻不愿與父母說(shuō)的原因。

蹲下來(lái)，這一步很關(guān)鍵，因?yàn)椴还芎⒆拥南敕▽?duì)還是不對(duì)、有無(wú)道理，只有從生理上和心理上都能蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，父母和孩子之間才能更好地溝通，才能建立更親密的親子關(guān)系，只有在了解了孩子的真實(shí)想法之后，才可能有的放矢地教育孩子。

在家庭里，父母占主導(dǎo)地位，因此，建立良好的親子關(guān)系，父母首先應(yīng)該放下架子，從蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話這點(diǎn)開始，進(jìn)而建立良好的親子溝通，在此，父母應(yīng)注意如下原則：

空間性原則

父母在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，要給孩子留出很好的空間。所謂空間，一是孩子生存的空間；一是孩子的發(fā)展空間。

生存的空間首先是家庭的生存空間。如果孩子考試成績(jī)不太好，回到家里，父母應(yīng)該給予理解和幫助，而不是簡(jiǎn)單的斥責(zé)：“你咋這么笨，才考了這么一點(diǎn)分。（勵(lì)志一生 http://）你看人家某某，學(xué)習(xí)多好，多給父母爭(zhēng)氣！”這樣，會(huì)讓孩子感受不到家庭的溫暖，失去在家的生存空間。其次是在學(xué)校的生存空間，如果孩子在上課時(shí)老師講的內(nèi)容聽不懂、課下作業(yè)又多，得不到老師的關(guān)注、同學(xué)的認(rèn)可，這樣在學(xué)校里孩子的生存空間就很小了，這需要父母多和老師溝通，更需要父母的溫暖、關(guān)愛和幫助，讓孩子通過(guò)提升學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)漸漸地拓展在學(xué)校里的生成空間。

所謂發(fā)展空間，就是孩子未來(lái)的發(fā)展前途�，F(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)好、智力水平高、接觸面廣泛，發(fā)展后勁足，父母如果給孩子留出足夠的發(fā)展空間，孩子的前途不可限量。周泓的賞識(shí)教育之所以能夠把女兒教育成才，是因?yàn)橘p識(shí)培養(yǎng)了孩子的自信心，但更重要的是給孩子提供了自主發(fā)展的廣闊空間。

適應(yīng)性原則

成功家庭教育就是適應(yīng)自己孩子的發(fā)展。家庭教育的適應(yīng)性原則體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)孩子的適應(yīng)，二是對(duì)社會(huì)教育環(huán)境的適應(yīng)。

對(duì)孩子的適應(yīng)體現(xiàn)在要了解孩子，熟悉孩子的性格特點(diǎn)。家庭教育的目的是教育好自己的孩子，因此，父母只有放下架子，主動(dòng)了解和熟悉自己的孩子的性格特點(diǎn)、所思所想和切身感受，掌握有效的教育方法和手段，做到有的放矢，主動(dòng)地去適應(yīng)孩子才能取得教育孩子的成功。

父母能在家庭中創(chuàng)造一種平等的民主氛圍，這是孩子的幸運(yùn)。在這樣的家庭，孩子會(huì)覺得父母是自己的朋友，而不是高高在上的權(quán)威。

同樣，家庭教育中一定注意適應(yīng)社會(huì)教育的大環(huán)境。過(guò)去，孩子不聽話，父母可以打孩子，而且有一定效果，而現(xiàn)在就不同了，為什么呢？主要是教育的社會(huì)大背景不一樣了，無(wú)論是社會(huì)，還是學(xué)校和家庭成員之間，都要以遵守法律為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)孩子不能粗暴地用打罵或用各種處罰來(lái)解決問(wèn)題了。家教的適應(yīng)性還體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)文化的多元性的接納，現(xiàn)在電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)孩子的影響很大，新的娛樂(lè)方式如網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳、流行音樂(lè)，不斷更新的時(shí)尚理念如衣著、發(fā)型、服飾、行為等，作為父母都應(yīng)該有所了解。父母應(yīng)持開放的心態(tài)，采取接納的態(tài)度，耐心引導(dǎo)孩子，辨別社會(huì)上形形色色的現(xiàn)象，幫助孩子作出對(duì)自己成長(zhǎng)有利的選擇，而不是一味地排斥。

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