家長，請培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

　　女兒今年即將11周歲了，在她的成長過程中，最令我欣慰的是她養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。如何培養(yǎng)這種習(xí)慣呢，仁者見仁，智者見智，我現(xiàn)在就談?wù)勎业淖龇ǎ瑸榧磳⒒蛞呀?jīng)成為父母的年輕人做個借鑒。

　　一、注重早期滲透

　　美國伊諾斯大學(xué)的研究者德？多金教授對205名具有較強(qiáng)閱讀能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng)具備相對獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時候起，父母就使他們養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力低，給他們念書似乎是浪費(fèi)時間。其實不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽你念書的時候，他們的語言和理解能力正在悄悄地發(fā)展著。

　　女兒剛剛出生不久，我便在她的耳邊反復(fù)吟詠著一些簡單的韻律性極強(qiáng)的兒歌，比如《拍手歌》，每當(dāng)她哭鬧不休時，只要輕輕搖著她，哼唱起兒歌，她便會安靜下來，兩只眼睛緊盯著你的嘴巴，隨著你的韻律輕輕地晃著小手，蹬著小腿，我想，此時，詩一般的韻律已經(jīng)浸潤進(jìn)她小小的心靈，隨著血液流遍她的全身。當(dāng)我沒有時間陪伴的時候，錄音機(jī)便成了我的好幫手，三字經(jīng)，千字文，唐詩，宋詞便隨著明快的音樂在房間里流淌。當(dāng)然，有時間我必然親自吟誦，因為媽媽的聲音應(yīng)該是最容易讓孩子接受的。

　　當(dāng)她能聽得懂話的時候，講故事便成為每天必備的節(jié)目，無論是早晨剛剛起床，還是晚上即將入睡。有些故事她會百聽不厭，纏著你反復(fù)的講，記得有一本《狐貍的故事》的連環(huán)畫，不管我翻到哪頁，她都會一字不差的說出來，但還是反反復(fù)復(fù)的要求你講給她聽，這種時候，我總是有求必應(yīng)，因為我知道，女兒正是在這種重復(fù)性的閱讀中，鞏固和增加詞匯量，掌握有關(guān)的表達(dá)方法，而閱讀的種子也在悄悄萌芽。

　　二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境

　　研究表明，在充滿書籍的環(huán)境中生長，兒童讀書的興趣和閱讀的能力會提前發(fā)展。我?guī)Ш⒆幼罱?jīng)常光顧的地方就是書店。即便不買書，聞聞書香，感受一下讀書的良好氛圍也能使孩子獲益匪淺，當(dāng)然，如果孩子有喜歡的書，再怎么貴，再怎么囊中羞澀也會滿足孩子的心愿。

　　孩子的模仿能力極強(qiáng)，當(dāng)孩子在家的時候，我不開電視，盡可能創(chuàng)造安靜的讀書環(huán)境，有事沒事我都愿意手捧一本書，無論讀進(jìn)去還是讀不進(jìn)去，因為總有一雙眼睛在關(guān)注著你的行動，你的一舉一動就是她模仿的對象。當(dāng)女兒剛剛學(xué)會拼音的時候，我便有意無意的在她伸手可及的地方放上適合她這個年齡段讀的帶拼音的美繪本，并把講故事的頻率逐漸降低。饑渴難耐的她便拿起了書本，開始了自己的閱讀歷程。于是臺燈下母女兩人共讀便成為家里一道亮麗的風(fēng)景。晚飯后，手捧各自喜歡的書，擠在一盞燈下，溫馨而又安寧。

　　三、幫孩子選好書

　　當(dāng)孩子剛剛開始閱讀的時候，主要的讀物還是一些簡單易懂的繪本連環(huán)畫，當(dāng)孩子的識字量達(dá)到一定的程度時，我便及時為她買回了沒有拼音的童話類書籍，當(dāng)孩子進(jìn)入三年級以后，書架上的書逐漸變更成《兒童文學(xué)》《昆蟲記》《草房子》《歌孩》《冬兒姑娘》等等純文學(xué)書籍，一切的過度都是那么自然，那么水到渠成。

　　小孩子對他自己選的書接受度都很高，可能高達(dá)80%，而父母選給他的書，接受度就差多了。所以，在買書的時候，我通常會給她挑選書籍的部分自主權(quán)。（http://）因為對自己感興趣的書籍，孩子閱讀的欲望肯定會比較強(qiáng)。當(dāng)然，有些書籍我會堅決制止，盡管她很喜歡。記得前幾年興起的漫畫書《烏龍院》，讓女兒非常著迷，當(dāng)瀏覽了書的內(nèi)容后，我便告誡她，這樣的書以后不能看，家里不能，學(xué)校里也不能。孩子畢竟不具備識別優(yōu)劣的能力，這一點(diǎn)上，作為父母，應(yīng)該把關(guān)。

　　四、培養(yǎng)朗讀能力

　　當(dāng)孩子還小的時候，為她讀書我就注意加入感情，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。因為聲情并茂的朗讀，更能讓孩子體會書中的深意和情感。即便現(xiàn)在，遇到好的段落時，我也會同她一起充滿感情的朗讀。這種誦讀，不但增強(qiáng)了她的理解能力，無形中還培養(yǎng)了她的朗誦能力。當(dāng)別的孩子拿起課文磕磕絆絆還讀不成句的時候，她已經(jīng)能充滿感情的洋洋灑灑，一瀉千里。良好的朗讀能力也為女兒帶來了自信，詩歌朗誦會，朗讀比賽，國旗下的講話……許多的場合都活躍著女兒的身影，閱讀，已經(jīng)使她收獲著意想不到的快樂。

　　雖然女兒并不是那么的出色，但每當(dāng)看到她捧書卷時，便感到由衷的欣慰，相信這位不會說話的老師，能幫助孩子一天天的成長。

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