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教育學(xué)生如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度

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教育學(xué)生如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度

就我的親身體會而言,一講學(xué)習(xí)就抬出“學(xué)習(xí)態(tài)度”來,著實(shí)不是什么好主意。一方面,老師們、家長們普遍把這四個字掛在嘴邊,熟悉得很,沒什么玄虛可弄;另一方面,莘莘學(xué)子普遍對此嗤之以鼻,只是在寫反思的時候拿來湊些字?jǐn)?shù)罷了。然而,從小學(xué)到初中再到高中,這四個字一次次地從師長口中竄進(jìn)我們的左耳再竄出我們的右耳,一次次地寫在反思中,上交,下發(fā),再扔進(jìn)抽屜里,這本身就是其重要性的明證,也是我覺得不得不說上幾句的原因。

我原本與不少同學(xué)一樣,覺得態(tài)度是無所謂有無所謂無的,題目做得多了,也就成了一種態(tài)度。的確,題目不會由于你持有什么態(tài)度而變得更簡單一些或更難一點(diǎn)。但是,就像宗教信仰一樣,態(tài)度不能改變世界本身,卻能改變它在人眼中的影像,從而改變相應(yīng)的行為,進(jìn)而改變最終的結(jié)果。有個小故事,可能不少人都聽過:一個人碰到三個工匠在蓋一幢房子,他問第一個工人:“你在干嘛?”第一個工人沒好氣地回答:“砌磚,你沒看見嗎?”他又問第二個工人這個問題,得到的回答是:“造房子,我靠這謀生。”與前兩個工人不同,面對同樣的問題,最后的那個工人驕傲地說:“我在建造全市最宏偉的建筑。”之后當(dāng)然是根據(jù)故事編寫者的意思,第三名工人工作出色,很快被提拔,等他多年后成了老板,而另兩人還在愁眉苦臉地砌磚。與之類似,同樣是做題,有人做得快樂而且高效,有人則是拖沓還常犯錯,不能否認(rèn)態(tài)度在其中的作用。

糾正態(tài)度的方法有不少,寫檢查是其中廣為流傳的一種,F(xiàn)在的高中生在每場稍大規(guī)模的考試之后,大多還面臨這么一項(xiàng)作業(yè),平心而論,寫這樣的檢查,大家都是一邊焦慮地數(shù)著字?jǐn)?shù)一邊想著如何把一堆廢話打包上交了事,正面的意義實(shí)在少得可憐。并且普遍的邏輯是:考得好的態(tài)度自然毫無問題,考得差的扣一頂“態(tài)度不端正”的帽子也無從辯駁。這樣的成見使得老師、家長常常不能獲悉學(xué)生的真實(shí)想法,學(xué)生的迷茫困惑也無處表達(dá)。

我認(rèn)為,要形成一個積極且有強(qiáng)大推動力的態(tài)度,最根本的辦法是要積極而明確地理解自己所投身的事情的意義。遺憾的是,大多數(shù)情況下,除了一套有關(guān)工作、錢途的說辭,學(xué)生并沒有得到更好的理由來支撐學(xué)習(xí)——這個成人眼中他們理所當(dāng)然應(yīng)該做好的事情。(勵志一生 http://)前程作為學(xué)習(xí)的理由自然不錯,但總從同一個角度來敲打,效果難免漸漸減弱,況且這樣還容易加深學(xué)生對學(xué)習(xí)本身意義的懷疑。

說了這么多,歸結(jié)起來,就是態(tài)度很重要,但要真正改變態(tài)度不是一件容易的事。我只能從我淺薄的經(jīng)歷,抽取出一兩個建議,供大家參考。

一是向?qū)W生證明這一學(xué)科能帶他們到更廣闊的天地中去。如果了解到眼下的學(xué)習(xí)是為了掌握一門內(nèi)容精深或是用途廣泛的知識而作的必要準(zhǔn)備,大部分的學(xué)生還是會認(rèn)真對待這一學(xué)科的。我記得從初中開始數(shù)學(xué)書上一直都有“統(tǒng)計”這一章,但年級上升后其中的內(nèi)容卻沒有增添多少,以至于很長時間內(nèi),我都認(rèn)為“統(tǒng)計”就是一門畫畫正字加四則運(yùn)算,學(xué)起來也很不耐煩。直到看到滿紙符號的大學(xué)《統(tǒng)計》教材時,我才知道這是一門必須認(rèn)真對待的學(xué)問。所以,當(dāng)你認(rèn)為學(xué)習(xí)某些科目對自己“一點(diǎn)用也沒有”的時候,就應(yīng)該思考從這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得的知識、技能、思維方式(后兩點(diǎn)更為重要),可能會為自己將來的職業(yè)或生活打下基礎(chǔ),而不應(yīng)該任憑“一點(diǎn)用也沒有”這樣的思想在潛意識里阻撓你的進(jìn)步。

二是盡可能把各學(xué)科中本身存在的美挖掘出來,呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我的高中數(shù)學(xué)老師每次解決掉一道好題,就像酒鬼喝了一小杯美酒一般,總要咂摸一會。那種陶醉其間的情景,帶給我們的感化,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過千言萬語的說教。

記得原先老師教導(dǎo)我們的時候,說得最多的一句話是:“讀書不是為了父母,也不是為了老師,是為了你自己。”這句話,能真正被學(xué)生理解接受的時候,態(tài)度的問題也就解決了。

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